苏教版六年级上册《草原》PPT课件3
合集下载
苏教版小学语文六年级上册《草原》PPT课件
PPT教学课件
快速读文，思考：
1、这段话描写了草原上的哪些 景物？用“△△”把景物的词划出 来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一
的愉快。 PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
空气清鲜天明朗， 一碧千里不茫茫。 天边绿毯羊绣花， 小丘柔美像活画。
连骏马和大牛
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低 吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
快速读文，思考：
1、这段话描写了草原上的哪些 景物？用“△△”把景物的词划出 来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一
的愉快。 PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
空气清鲜天明朗， 一碧千里不茫茫。 天边绿毯羊绣花， 小丘柔美像活画。
连骏马和大牛
都有时候静立不动, 好像回味着草原的 无限乐趣.
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， 一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一 会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人 惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低 吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
六年级上册语文说课课件-课文16 草原｜苏教版 (共24张PPT)
四、说教学重点难点
重点：理解课文内容，感受草原美丽风光， 体会蒙汉两族人民的深厚情谊。
难点：品味优美的语言，体会作者的表达方 法。
五、说教法学法
教法：
1. 诵读法：多种形式朗读课文，从读中学，从读中悟。 2. 谈话法：让学生自主交流讨论，汇报自己的收获。 3. 情境教学法：利用多媒体课件展现美景，让学生在音乐、图片中体
热情好客
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
会美景。
学法：
1.合作探究法：让学生读读，画画，议议，通过同桌、小组交流等方 式理解内容，体会情感。
六、说教学过程（第一课时）
（一）激发兴趣，情境导入 （二）初读课文，理清脉络 （三）朗读品析，感受美景 （四）拓展延伸，打写深化
（一）创设情境，激发兴趣
新课标指出，语文教学应激发学生的学习 兴趣，注意培养学生的自主探究意识。因此在 导入新课时，我播放《美丽的草原我的家》的 音频及草原美景图片，将学生带入课文，激发 学生的学习兴趣与探究欲望。
（二）初读课文，理清脉络
这一环节让学生自读课文，理清课文条 理，明白课文是从两部分来写草原的，即 “风光美”和“人情美”。学生对于课文有 了一个整体的感知，为后面的品读词句做好 铺垫。
（三）朗读品析，感受美景
这一环节引导学生抓住重点词句（如“一碧 千里”、“翠色欲流”），图文结合地朗读品 味，感受草原风光，体味文章的意境美。为了 让学生进一步感受到草原如诗如画的意境，我 再次展现草原风光图画，并将第一自然段改成 诗歌形式让学生配乐诵读，以调动学生的情感 体验。
（四）拓展延伸，打写深化
借助于平台中的拓展阅读资料，加深学生 对草原的了解；通过打写题目“草原的美丽风 光和草原人的热情让人陶醉。请你展开丰富的 想象，写一写你去草原的所见所闻。”深化学 生对草原的热爱。
苏教版六年级上册《草原》PPT课件
1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别
是_____
和________。我还从课外积
累了2个，分别是______ 和 __________。
2、作者是按
的写作顺序来描写草原
的风光。
3、这段话的中心句是:______________
主要写了____,_____,_____,____和_____景
物,写出了草原的_________特点,表达作者的
____________________思想感情。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
哪里都像（
）
小丘柔美.
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味着草原的 无限乐趣。
马儿陶醉了.
牛羊陶醉了.
渲迂玻璃襟 虹 蹄涩跤
1、抄写课后生字、词语2遍。 2、熟读课文，背诵第一节。 3、读一读《骆驼祥子》
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
那里的天比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
羊羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
苏教版六年级上册语文第16课《草原》 ppt课件
15.草原
老舍
读一读
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
老舍
• 老舍（1899—1966），原名舒庆 春，另有笔名絜青、鸿来、非我等， 字舍予。因为老舍生于阴历立春， 父母为他取名“庆春”，大概含有 庆贺春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃自 我”，亦即“忘我”的意思。信仰 基督教，北京满族正红旗人。
• 中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的 作家。代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。老 舍的一生，总是忘我地工作，他是 文艺界当之无愧的“劳动模范”。 1966年，由于受到文革中恶毒的 攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含 冤自沉于北京太平湖。
• 快速读课文，思考：作者用他的亲身经历， 像我们介绍了草原那些方面的情况？
• 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里 的天比别处的更可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。
• 郁郁葱葱
• 翠色欲流
• 一碧千里
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
• 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
• 快速阅读第2至5自然段，同桌。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
老舍
读一读
xuàn yū
bō lí jīn
渲染 迂回 玻 璃 襟飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩虹 马蹄 羞 涩 摔 跤
老舍
• 老舍（1899—1966），原名舒庆 春，另有笔名絜青、鸿来、非我等， 字舍予。因为老舍生于阴历立春， 父母为他取名“庆春”，大概含有 庆贺春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃自 我”，亦即“忘我”的意思。信仰 基督教，北京满族正红旗人。
• 中国现代小说家、著名作家，杰出 的语言大师、人民艺术家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的 作家。代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。老 舍的一生，总是忘我地工作，他是 文艺界当之无愧的“劳动模范”。 1966年，由于受到文革中恶毒的 攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含 冤自沉于北京太平湖。
• 快速读课文，思考：作者用他的亲身经历， 像我们介绍了草原那些方面的情况？
• 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里 的天比别处的更可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲。
• 郁郁葱葱
• 翠色欲流
• 一碧千里
• 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。
• 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
• 快速阅读第2至5自然段，同桌。
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳
六年级上册语文课件16《草原》｜苏教版 (共17张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
草原像绿毯. 羊群像白花.
空气（清鲜）
天 天空（明朗）
小丘（绿） 一碧千里
地
翠色欲流
平地（绿） 羊群
这是（ 碧 绿）的草原。
四面都是小丘，平地是绿的，
——————————————————————
小丘也是绿的。
——————————————————————
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 ）丽的草原。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
草原
生字词：
地毯 渲染 勾勒 马蹄 礼貌 拘束 摔跤 偏西 天涯 襟
草 原 的 天 空
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:19:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
•
草原像绿毯. 羊群像白花.
空气（清鲜）
天 天空（明朗）
小丘（绿） 一碧千里
地
翠色欲流
平地（绿） 羊群
这是（ 碧 绿）的草原。
四面都是小丘，平地是绿的，
——————————————————————
小丘也是绿的。
——————————————————————
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 ）丽的草原。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
草原
生字词：
地毯 渲染 勾勒 马蹄 礼貌 拘束 摔跤 偏西 天涯 襟
草 原 的 天 空
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:19:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
苏教版语文六年级上册《草原》精品教学课件PPT模板
谢谢您的聆听
我能行
用自己的语言（可以是一个词、一 句话、几句话或一首诗）赞美草原。
写一写
1、文中把草原比作（ 绿毯 ）， 把羊群比作（ 白花 ）。
2、深蓝的天像（
（
）像（
）。 ）。
短文欣赏
空气清鲜天明朗， 一碧千里不茫茫。 天边绿毯羊绣花， 小丘柔美像活画。
作业
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。
苏教版语文六年级上册课件
课前导读
快速读文，思考：作者用他的亲身经 历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？
课前导读
1、这段话描写了草原上的哪些景物？用 “△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢的符号划 出描写那种景物的句子。
内容解读
那里的天 比别处的更可爱，空
气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一 曲，表示•我•满•心的• 愉 快。
内容解读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
内容解读
在天底下,一碧千里，而
并不茫茫。
•• ••
内容解读
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来, 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。
六年级上册《草原》课件(共52张PPT)
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎 比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是么，听者总会露出会心的微笑。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ (中心句)
意思是：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍 分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的 碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么？
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物，彼此有相似点，便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（ 作比喻的事物）和比喻词（比喻关 系的标志性词语）组成。
具有物的动作或情
态。
修辞：比喻
作用：把…比作…，生动形象的 写出了…XX的特点，抒发了作 者…的情感。
思考：在第一段中，还有哪里运用到 了比喻呢？
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
思考：看到这样的草原景色， 作者的心情是怎样的？
偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯 yá(天涯海角、一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文，思考：
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名？
景人事
初入草原，看到了什么？
齐读第一段，画出：描写草 原景色的句子。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ (中心句)
意思是：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍 分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的 碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么？
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物，彼此有相似点，便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（ 作比喻的事物）和比喻词（比喻关 系的标志性词语）组成。
具有物的动作或情
态。
修辞：比喻
作用：把…比作…，生动形象的 写出了…XX的特点，抒发了作 者…的情感。
思考：在第一段中，还有哪里运用到 了比喻呢？
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
思考：看到这样的草原景色， 作者的心情是怎样的？
偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯 yá(天涯海角、一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文，思考：
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名？
景人事
初入草原，看到了什么？
齐读第一段，画出：描写草 原景色的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16.草 原
生字词：
地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 马蹄 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲流
草 原 的 天 空
草原像绿毯. 羊群像白花.
天
空气（清鲜）
天空（明朗） 小丘（绿） 一碧千里 翠色欲流
平地（绿） 羊群
地
这是（
碧绿
）的草原。
—————————————————————— ——————————————————————
．．
．．
到处翠色欲流，轻轻流入云际。
．．．．
这是（令 人 惊 叹 ）的草原。 在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
想象感受：
老舍先生初入草原看见 草原的美丽景色，总想“高歌 一曲”，同学们要是见到这种 美景，你会有什么感受呢？
四面都是小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 丽）的草原。 那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
生字词：
地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 马蹄 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲流
草 原 的 天 空
草原像绿毯. 羊群像白花.
天
空气（清鲜）
天空（明朗） 小丘（绿） 一碧千里 翠色欲流
平地（绿） 羊群
地
这是（
碧绿
）的草原。
—————————————————————— ——————————————————————
．．
．．
到处翠色欲流，轻轻流入云际。
．．．．
这是（令 人 惊 叹 ）的草原。 在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
想象感受：
老舍先生初入草原看见 草原的美丽景色，总想“高歌 一曲”，同学们要是见到这种 美景，你会有什么感受呢？
四面都是小丘，平地是绿的，
小丘也是绿的。
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 丽）的草原。 那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。