三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版
分数的初步认识(教案)青岛版三年级上册数学
分数的初步认识（教案）青岛版三年级上册数学我今天要为大家教授的是青岛版三年级上册数学的分数的初步认识。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识，主要涉及到教材的第三章第三节，内容包括分数的定义，分数的比较，以及分数的加减法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，学会比较分数的大小，以及能够进行基本的分数加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。
重点则是分数的定义和分数的比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果和饼干，以及一些分数的卡片。
五、教学过程我会通过一些图片和实物，引出分数的概念，让学生们直观地感受分数的意义。
然后，我会通过一些例题，讲解分数的比较方法，让学生们能够掌握如何比较分数的大小。
我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学的内容，并教会他们如何进行分数的加减法运算。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义，分数的比较方法，以及分数的加减法运算规则。
七、作业设计作业主要包括一些分数的比较和加减法的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们掌握的情况如何，有哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过阅读一些数学故事，加深对分数的理解。
这就是我今天的教学计划，希望通过自己的努力，能够让学生们对分数有一个初步的认识，并能够运用所学的内容解决实际问题。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为学生们需要重点关注的是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。
这两个部分是本节课的核心内容，也是学生们在学习过程中可能会感到困惑的地方。
分数的概念理解是学生们初次接触的概念，对于他们来说可能有些抽象。
因此，我通过准备一些图片和实物，如苹果和饼干，来帮助学生们直观地感受分数的意义。
我会让学生们亲自将苹果或饼干分成几份，然后用分数来表示每一份的大小。
第十单元信息窗一《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学 青岛版(五四学制)
第十单元信息窗一《分数的初步认识》（教案）
一、教学目标
1.了解分数的定义和意义。
2.能够分辨分数的分子和分母。
3.能够根据具体情境，理解和应用分数的意义。
二、教学准备
1.教师需要准备黑板、白板和书写工具。
2.学生需要准备笔和书本。
三、教学内容和方法
1. 课前热身
让学生回顾小学二年级时学习的数学知识，包括数的大小比较和符号的运用等。
2. 课堂讲授
（1）什么是分数？
教师将分数的定义呈现在黑板上，并解释其常见的应用场景。
同时，教师带领学生进行一些简单的分数运算和分数的转化。
（2）分数的分子和分母
在理解分数的定义和应用场景后，教师需要带领学生认识分数的分子和分母，并介绍两者的意义。
同时，教师需要帮助学生掌握读写分数的方法和规则。
（3）分数的意义
结合具体的实例，教师需要帮助学生理解分数在日常生活中的应用，以及分数的意义，例如分数代表的是总数当中的一部分。
3. 课堂练习
根据教师提供的分数计算题目，让学生进行练习，并帮助他们理解其中的思考方式和问题解决方法。
4. 课后作业
教师根据本节课的要求，布置一些适当难度的分数习题作为课后作业，并在下一节课进行质疑和答疑。
四、教学效果评价
通过教师的引导和学生的努力，学生对于分数的初步认识有了一个基础的了解。
同时，教师需要对学生的练习情况进行观察和评价，并以此为基础，制定下一步教学计划。
青岛版三年级上册数学 分数的初步认识 （共18张）教案
《分数的初步认识》教学设计授课内容分数的初步认识学科数学授课教师授课班级三年级1班课型新授日期教学目标1.能结合具体情境,初步理解分数的意义，能正确地读、写简单的分数；2.知道分数各部分的名称：体验数学与现实生活的密切联系：3.在初步认识分数的同时培养对数学的兴趣。
重点难点理解分数的意义教学准备教学准备：电脑、课件。
学具准备：圆形、长方形、正方形学具纸片若干（每生至少两张纸片）教学步骤教学设计学生活动及设计意图激趣导入引入新知自主探索合作交流故事视频导入：花果山的猴子正在分东西（1）4个桃子怎样分给两只猴子，每只分几个？（2）2个桃子怎样分给两只猴子，每只分几个？（3）1个披萨怎样分给两只猴子，每只分几个？（4）“一半”该用什么数表示？(一) 构建概念理解含义1.符号创造及介绍：(1)学生自己创造一个数字或符号来表示半个披萨。
(2)介绍二分之一，自学各部分名称，猜测各部分表示含义，并指导学生正确书写。
2.理解二分之一的意义(1)学生动手折一折，用阴影表示出(2)全班交流生答生创设符号或数字表示一半生自学，上台贴一贴给分数各部分名称及含义找“家”课堂练习总结提升(3)说一说生活中哪些物体也这样分，可以用表示3．小结指导学生用自己的语言充分描述，逐渐抽象出分数的意义（二）理解并掌握几分之一1.指导学生用自己的语言充分描述四分之一的意义，逐渐抽象出分数的意义2.让学生说一说他还知道哪些分数？并说一说他们的意义3.师总结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一(三) 理解并掌握几分之几1.认识理解几分之几，与旧知建立联系（图示）生猜测两个合起来表示，说一说含义。
那3份用哪个分数表示？4份呢？当4份全涂满你发现什么？可以用学过的数字几表示？2.总结几分之几师：那把一个物体平均分成8份，其中的3份怎样表示？这个我们怎样总结？师生：把一个物体平均分成几份，其中的几份就是这个物体的几分之几。
小结什么是分数。
三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版1
三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版【教学目标】1、能结合详细情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简洁的分数；知道分数各局部的名称。
2、经验联系实际生活解决简洁问题的过程，初步造就学生的视察、动手操作实力，并有效地促进特性思维的开展。
3、让学生充分感受数学与生活的亲密联系，激发学生踊跃、愉悦的数学情感，使之获得运用学问解决问题的胜利体验。
【教学重点】初步理解分数的意义，知道分数各局部的名称。
【教学难点】理解二分之一表示的意义。
【教学打算】1.教师打算：多媒体、课件及长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片、长方形纸条〔2个〕2.学生打算：一张长方形纸、一只彩笔【教学过程】一、创设情境，导入课题有4个月饼，平均分给两个小挚友，每人分多少？有2个月饼，平均分给两个小挚友，每人分多少？有1个月饼，分给两个小挚友，怎么分？每人分多少？生：一半师：咱们也不能1除以2等于一半吧？以前的数不能表示我们要表达的数，怎么办？今日，我为大家请来一位新挚友——分数〔板书课题〕那，这一半究竟用哪个分数宝宝来表示呢？请你用自己喜爱的方法表示出一半。
【设计意图：在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经验分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。
在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的须要，产生了踊跃探究的情感。
】二、自主探究，合作沟通〔一〕相识理解1/21、相识1/2〔1〕、缔造表示一半的数1/2一半该怎样表示呢？〔学生有的画、有的写〕搜集有代表的作品展示此时此刻，我们请小独创家上来展示一下他们的创作，跟同学们说一下你们是怎么想的？生1：我画了一半圆，来表示二分之一。
生2：画了一半苹果表示二分之一。
生3：……师：刚刚同学们用自己喜爱的方法表示出了苹果的一半，说明你们很有方法。
其实表示一半的方法和形式有许多，在数学上通常用这个数来表示二分之一。
也就是把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的〔〕分之〔〕。
青岛版三年级上册数学 分数的初步认识 （共20张）教案
分数的初步认识教学设计教学目标1、使学生初步认识几分之几，会读几分之几。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之几。
难点：理解平均分的含义。
教学准备多媒体课件，长方形纸片，三角形纸片，正方形纸片，彩笔教学过程一、新课导入出示情境图。
把4个橘子平均分到2个盘子里，每个盘子分2个；把2个蛋糕平均分到2个盘子里，每个盘子分1个。
现在有一个月饼，怎么分呢？预设：每个盘子一半。
二、合作探索1．认识1 2（1）谈话：从图中可以看出每个小朋友分得这个月饼的一半，一半怎样表示呢？你能创造一个新的数来表示一半吗？预设1：1 2。
2：（2）让生说一说1和2都表示的什么？并展示分数的演变过程。
引出课题分数的初步认识。
引领读12，学生相互读(3) 回顾分月饼的过程。
把一个月饼平均分成两份，每份就是它的1 2。
（4）找图形的12，并展示预设：1、把长方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；2、把正方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；3、把三角形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2。
观察3幅图，询问图形不同，为什么涂色部分都能用1 2。
引出：只要把一个图形平均分成2份，每份是它的12（板书）（5）找生活中的1 2只要一个物体平均分成2份，每份是它的1 2。
2．认识，把一个长方形平均分成3份，每份是它的；把一个长方形平均分成3份，2份是它的。
3.创造更多的分数。
（小组交流并展示）……（像这样的分数还有很多很多）谈话：分数自己的书写顺序和名称。
先看书写顺序，进行数空，再展示分数的名称（分数线，分母，分子）三、自主练习（）2、判断（1）把一个苹果分成2份，每份一定是它的（）（2）把一个西瓜平均分成8份，这样的3份是它的 .（）3、你能用分数表达这些成语吗？一分为二百里挑一十拿九稳四、谈收获通过本节课的学习你有什么收获?。
分数的初步认识(教案)青岛版三年级上册数学
教案：分数的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
2. 使学生能够通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，并进行同分母分数的比较。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
2. 同分母分数的比较：分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初步理解分数的概念，学会同分母分数的比较。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示一些简单的图形。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生思考：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？学生会想到把蛋糕分成4份，每个小朋友得到1份。
这时引出分数的概念：把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
2. 探究新知（1）让学生通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，如圆、长方形、正方形等。
学生分组讨论，每组派代表分享操作过程和结果。
（2）引导学生观察同分母分数的特点，发现分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。
让学生举例说明，并总结同分母分数比较的方法。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，如：（1）把一个正方形平均分成4份，用分数表示每一份。
（2）比较大小： 3/4 和 2/4。
（3）把一个长方形平均分成5份，用分数表示其中的3份。
4. 总结提升让学生谈谈对本节课分数的认识，以及同分母分数比较的方法。
教师对学生的回答进行点评和总结，强调分数的意义和同分母分数比较的规律。
5. 作业布置（1）让学生回家后，用分数表示一些生活中的物品，如水果、糖果等。
（2）预习下一节课的内容：分数的加减法。
五、教学反思本节课通过实际操作、观察、思考和表达，让学生初步理解了分数的概念，学会了同分母分数的比较。
第九单元分数的初步认识【导学案】三年级上册数学青岛版
第九单元分数的初步认识（导学案）一、知识点概述1.了解分数的基本概念；2.认识真分数和假分数，以及它们的大小关系；3.能够将分数化为带分数形式；4.能够将带分数化为分数形式；5.能够进行分数的简便计算。
二、知识点详解1. 分数的基本概念分数是用来表示部分与整体之间的关系的数。
分数包括分子和分母两部分，分子表示部分的数值大小，分母表示整体的被分成了几份。
2. 真分数和假分数真分数的分子比分母小，例如：$\\frac{1}{2}$、$\\frac{3}{4}$ 等；假分数的分子比分母大或相等，例如：$\\frac{5}{4}$、$\\frac{7}{7}$ 等。
两个分数大小的比较要先转化为相同分母的通分比较。
3. 分数的化简、通分和约分分数的化简是指将分子和分母同时除以同一个数，使它们之间没有公因数。
化简后的分数和原分数代表同一个数。
通分是指两个或多个分数的分母相等，即找到它们的公倍数作为它们的分母，分子不变。
约分是指将一个分数的分子和分母同时除以同一个数或同时乘以其倒数，使它们之间没有公因数，最后得到一个分子和分母之间没有公因数的分数。
4. 分数的带分数形式带分数是指由一个整数和一个真分数组成的表示一个数的形式，例如：$2\\frac{1}{2}$、$3\\frac{3}{4}$。
将一个分数化为带分数形式，可以将分子除以分母得到整数部分，余数为真分数的分子。
例如：$\\frac{10}{3}$ 可以化为$3\\frac{1}{3}$。
5. 带分数的分数形式将一个带分数化为分数形式，可以将整数和真分数的分数合并成一个分数，分母与真分数的分母相同，分子为整数部分与真分数分子的积加上真分数分子。
例如：$4\\frac{2}{5}$ 可以化为 $\\frac{22}{5}$。
6. 分数的简便计算分数的简便计算通常包括分数的加减运算和分数的乘除运算。
分数的加减运算需要先将分数化为相同分母的通分，然后将分子相加或相减得到最终结果。
九 我当小厨师：《分数的初步认识》 【导学案】-三年级数学上册青岛版
九我当小厨师：《分数的初步认识》（导学案）-三年级数学上册青岛版【活动目标】1.掌握分数的概念。
2.能够使用半分、四分之一、三分之一等基本分数。
3.能够解决与分数有关的简单问题。
【活动准备】1.班级准备“小厨师”装扮。
2.准备小手帕、硬币等物品。
【活动过程】Step 1引导学生思考：在日常生活中，我们经常看到一些图形被分成了几份，例如蛋糕、披萨等等，这时候我们该怎么描述这些图形的部分呢？Step 2通过实例引入，让学生了解分数的概念。
例如：老师将一个大蛋糕切成四份，每份是四分之一的大小，那么每一份就是一个四分之一。
Step 3继续通过实例，让学生学习半分、三分之一、五分之一等常用分数的名称。
例如：学生们手拿硬币，老师问学生这个硬币是不是一元？然后将硬币对折，问学生现在这个硬币是几毛钱？学生回答是五角钱，老师告诉学生这就是半元或半块钱。
Step 4在黑板或白板上用图形表示不同的分数，让学生通过观察和分析，了解不同分数之间的关系和大小。
例如：用橡皮擦画出一个正方形，然后将正方形分成两份，问学生每一份是不是半份？将正方形分成三份，称为三份之一，可以用三个小格子表示。
Step 5引导学生自己动手制作分数尺。
可以使用小手帕、卡纸等材料，将整个物品分成相等的份，然后标出每一份的名称和分数，让学生通过制作分数尺，更好地理解和记忆分数的概念。
Step 6在课堂上进行分数游戏，以“小厨师”为主题。
例如：老师请学生们分组比赛，要求学生们做一份蔬菜沙拉，并用适当的比例将蔬菜切成相等的份，然后每组打分。
通过游戏，让学生更好地掌握和应用分数的概念。
【活动总结】通过本次活动，学生们掌握了分数的概念和基本分数的名称，能够使用半分、四分之一、三分之一等常用分数，并能够解决与分数有关的简单问题。
同时，通过游戏的形式，让学生们更好地理解和应用分数，提高学生们的数学学习兴趣和能力。
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三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版
一、课程目标
通过本节课的学习，学生将能够： - 了解分数的定义和基本概念； - 掌握分数的读法和书写方法； - 理解分数在日常生活中的应用。
二、学习内容
本节课的学习内容包括： 1. 分数的定义和基本概念； 2. 分数的表示方法； 3. 分数的读法； 4. 分数在日常生活中的应用。
三、学习重点
本节课的学习重点主要有： - 分数的表示方法； - 分数的读法。
四、学习方法
本节课的学习方法包括： - 听讲和思考； - 讨论和合作。
五、学习步骤
步骤一：导入新课
1.老师用具体的例子引入分数的概念，让学生了解分数是用来表示部分和整体关系的。
2.引导学生思考一些例子，如把一块糖分成两半，每半是一半；把一块巧克力分成四份，每份是四分之一等。
步骤二：学习分数的表示方法
1.老师教导学生如何用分子和分母表示一个分数。
分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
2.老师通过示例向学生展示不同的分数表示方法，并理解它们之间的关系。
步骤三：学习分数的读法
1.老师带领学生学习如何正确地读分数。
2.老师通过示例向学生展示不同分数的读法，并让学生跟读。
步骤四：分数在日常生活中的应用
1.老师引导学生思考分数在日常生活中的应用场景。
2.学生分组讨论和分享各自观察到的分数应用场景。
六、练习与小结
练习
1.根据示例，写出相应的分数表示方法。
2.根据示例，读出相应的分数。
小结
本节课我们学习了分数的定义和基本概念，掌握了分数的表示方法和读法，并了解了分数在日常生活中的应用。
七、课后作业
1.完成课堂练习题。
2.观察生活中的分数应用场景，并写下自己的观察心得。
八、教学反思
本节课采用了导入新课、讲解、示例展示、讨论和分享等多种教学方法，让学生通过实际例子和实际操作来理解和掌握分数的基本概念和应用。
此外，通过小组讨论的形式，增强了学生的合作与交流能力。
但在教学中仍需要更多的示范和引导，鼓励学生积极思考和参与，以便更好地提高学生的学习效果。