2016校本课程开发计划
校本课程开发与实施方案范文
校本课程开发与实施方案范文一、需求分析随着社会的不断发展，教育也在不断进行改革和创新。
校本课程开发与实施成为当前教育领域的热点话题。
在进行校本课程开发前，首先需要进行细致的需求分析。
在教学过程中，师生双方的需求是至关重要的，只有深入了解他们的需求才能够有针对性地进行课程开发工作。
师生需求方面，老师和学生的教学需求往往存在于实际的课堂教学过程中。
老师需要根据教学大纲和学科特点制定合适的教学目标和内容，为学生提供具有挑战性和启发性的学习任务。
学生需要能够获得符合自身学习需求和兴趣的课程设置，以激发学习的积极性和主动性。
二、课程设计校本课程开发的核心是课程设计。
课程设计要根据学校的特色和教育理念，结合师生需求进行精心设计。
在进行课程设计时，需要考虑以下几个方面：1. 明确课程目标：根据学校的教育目标和教学大纲，明确课程的总体目标和各个单元的具体目标，确保课程目标明确、具体、可操作性。
2. 制定教学内容：根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教材、教学资源和教学方法，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 设计课程评价：设计合适的课程评价方式，既要评价学生对知识的掌握程度，又要评价学生的综合能力和创新思维能力，促进学生全面发展。
三、实施方案校本课程的实施是课程开发的重要环节。
在实施课程时，需要充分调动师生的积极性，营造良好的教育氛围。
以下是一些实施方案的建议：1. 健全教学管理机制：建立健全的课程管理制度，明确各个环节的职责和任务，实施科学的课程管理和评估，确保课程实施的顺利进行。
2. 定期进行教师培训：为教师提供相关的教学培训和专业支持，帮助教师提高教学水平和教学能力，促进校本课程的有效实施。
3. 鼓励学生参与课程建设：激发学生的参与热情，鼓励学生积极参与课程建设和实施过程，培养学生的创新能力和学习兴趣。
四、总结校本课程开发与实施是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生共同努力，密切合作。
2016年洛阳市校本课程建设优秀成果
2016年洛阳市校本课程建设优秀成果一、引言校本课程建设作为一种以学校为中心的课程改革形式，在洛阳市的教育实践中取得了显著成果。
本文将介绍2016年洛阳市校本课程建设的优秀成果，包括科学合理的课程设置、创新的教学方法以及学生的积极参与等方面。
二、科学合理的课程设置洛阳市各学校在校本课程建设中注重科学性和合理性，根据学生的学习需求和兴趣爱好，设置了多样化的课程。
例如，某中学在2016年开设了一门地理实践课程，通过实地考察、调查研究等方式，让学生亲身体验地理知识的应用，提高了学生的学习兴趣和实际能力。
三、创新的教学方法在校本课程建设中，洛阳市的学校积极探索创新的教学方法，提高了教学效果。
例如，某小学在2016年开展了一项以游戏为主题的语文课程，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
这种创新的教学方法不仅提高了学生的学习成绩，还培养了学生的综合素质。
四、学生的积极参与校本课程建设的成功离不开学生的积极参与。
洛阳市的学校鼓励学生参与课程设计和实施过程，激发学生的主动性和创造力。
例如，某高中在2016年开展了一门社团活动课程，学生可以根据自己的兴趣选择参加不同的社团活动，并在课程中学习和展示自己的才艺。
这种积极参与的方式不仅提高了学生的学习动力，还培养了学生的团队合作能力和领导才能。
五、成果的展示与评价为了展示和评价校本课程建设的成果，洛阳市的学校采取了多种方式。
例如，某小学在2016年举办了一次课程展示活动，学生们通过展示自己在校本课程中的学习成果，向家长和其他学生展示了自己的学习成果和收获。
同时，学校还邀请专家对校本课程进行评价，从教学设计、教学方法、学生表现等多个方面评价校本课程的效果。
六、结语2016年洛阳市校本课程建设取得了许多优秀的成果，不仅丰富了学生的学习经验，提高了教学效果，还培养了学生的综合素质和创新能力。
希望在今后的教育实践中，洛阳市的学校能够进一步加强校本课程建设，不断提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
2015-2016学年度校本课程(社团)建设方案
2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案2015-2016学年度校本课程（社团）建设方案积极开发个性化的校本课程（社团），可促使学生综合素质全面发展、张扬个性、释放生命的精彩，可激发学生探索知识的欲望，促进学科间的相互渗透和互补。
校本课程（社团）的建设，拓展了学生的视野，增强了学生的创新精神和实践能力，提高了人际交流能力、合作能力和独立思考能力，更让学生学会选择适合自己的教育，为个性化的卓越发展奠定基础。
为保证我校2015-2016学年度校本课程（社团）建设有序推进，特制订本方案。
一、社团的设置与实施结合我校实际，本学年度我校的活动课程（社团）分为校级社团与班级社团两大类，即学校成立校级社团，七、八各班级成立自己的班级社团，做到“一班一社团”。
社团的设置面向全体学生，注重课程的“社会性”、“发展性”、“励志性”、“益智性”、“创新性”和“怡情性”。
1.班级社团班级社团是每班在广泛征求学生的基础上结合班情讨论确定一个主题，班主任为班级社团负责人，负责社团方案的制订、活动的正常开展、资料的记载汇总等工作。
班主任可以聘请学校相关老师、家长等对本班的社团活动进行授课、指导等。
建议班主任从德育类、科技类、动手类、体艺类、学科类、交际类等6个方面开设以下社团：如法制教育、环境保护、我爱发明、生命健康、安全教育、书法、剪纸、动画制作、阳光健体、篮球、文学社、集邮、摄影、演讲、名著欣赏、数学兴趣小组、英语兴趣小组等。
2.学校社团学校社团主要是对学有所长的学生的进行进一步的指导与培养，开设校园诗社、智慧数学、物理探究、合唱队、篮球队、乒乓球队、排球队、足球队、象棋队等社团。
具体安排如下：二、活动时间1.班级社团：七年级为每周二下午第四节课，八年级为每周四下午第四节课。
2.校级社团：每周五下午第四节课。
三、相关要求1.每个社团负责人对本社团的发展应做好全面规划，制定出可行的社团活动计划，并于10月底前将本社团活动计划、社团简介（100字左右）上传至校园网（进入后台—左侧学生园地、点击添加信息—在二级类别中选“社团建设”）。
小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例
校本课程 ■学校心理社团是由学生组成的优秀团队，从学生中选拔心理素质较好且有助人意识的学生，并且担任班级心理委员一职。
自2016年起，我校（广东省惠州市南坛小学，下同）成立阳光心理社团，借助兴趣课的平台，开设心理兴趣课，对社团成员进行培训并开展社团活动，每学期有30课时左右。
为了充分利用好我校兴趣课的平台，保障心理兴趣课的质量，充分发挥心理社团的作用，开发心理社团校本课程既能保障兴趣课的开课质量，也能促进教师专业发展，对学生、老师以及学校的发展都具有积极的意义。
本文拟从分析该课程的开发背景切入，具体阐述其课程目标、内容、实施和评价，以期在一定意义上促进教学类校本课程的开发与研究。
一、需求分析（一）学生发展的需要小学生处在生理、心理迅速变化发展的重要时期，学生在成长和发展过程中已经出现一些心理及行为方面的困惑、烦恼、冲突，不仅妨碍自身良好人格的形成，也会给家庭、学校和社会造成麻烦或困扰。
这一时期的教育是否得当，直接关系到一个人终身的发展。
许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题，其实从小学阶段就已滋生。
现阶段，我校已普及心理健康教育课程，且由兼职心理教师为学生进行个体心理辅导，但仍难以满足学生以及学生家长寻求专业心理援助的需求。
通过开发心理社团校本课程，提高社团成员心理素质以及朋辈辅导能力，有利于以点带面建立学生层面的心理互助机〔摘要〕文章以广东省惠州市南坛小学实验学校为例，介绍了小学心理社团校本课程开发的模式。
从“需求分析、课程资源评估、课程目标、课程内容、课程实施方法”等多个方面介绍校本课程的开发。
〔关键词〕小学；心理社团；校本课程〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）22-0071-03□ 林 贝 傅如凤 陈 爽 黄 瑜小学心理社团校本课程开发方案——以广东省惠州市南坛小学实验学校为例类的各项选修课程。
选修课程的开设，应尽量剔除应试教育的色彩，对开拓学生的学术眼界、塑造学生的健康体魄、提升学生的思想品质、培养学生的国际视野应当有所帮助［5］。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
XXX课程开设情况报告
XXX课程开设情况报告2016年9月2日为了加强我校教学常规管理，规范办学行为，营造全面推进素质教育的良好环境，促进基础教育持续健康发展，根据国家、巴中市及XXX有关课程设置的规定和通知精神，结合我校实际，现就我校课程设置情况报告如下：一、课程开设情况在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
认真贯彻落实有关文件精神，开全课程，开足课时。
1、国家课程。
我校严格按义务教育课程设置实验方案设置课程。
开齐、开足了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致；严格遵守统一的作息时间。
2、地方课程。
针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材全县统一，为学生提供了研究过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3、学校课程。
我校根据学校的校本资本实际，开发了国学经典必修课程，包孕：一年级三字经、二年级弟子规、三年级千字文、四年级论语、五六年级古诗文。
4、三至六年级开设综合实践举动课程（研讨性研究、信息技术、劳动技术、社区服务和社会实践），我校严格规范课程设置严格按照国家、巴中市及XXX关于课程革新和课程管理的规定请求，主动促进国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体系建设。
按规定的课程计划，开足开齐课程，不随意增减课程和课时，不随意提早竣事课程，不挤占体育、音乐、美术、品德与社会、综实践举动(研讨性研究、信息技术、劳动技术、社区服务和社会实践)及校本课程课时用于其他学科教学。
做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准请讨教学，不随意进步或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提早竣事课程和搞突击教学；坚持按规定的请求测验，不随意增长测验次数。
认真执行课程设置方案，践行课改，开足开齐品德与社会、道德与法治、科学、音乐、美术、体育等学科，学校在师资力量非常困难的情形下，精心安排专职教师进行上课。
1、校本课程独轮车开发实施方案
校本课程独轮车开发工作计划2014—2015学年度建立以校为本，积极开发校本资源是新课程改革的重要内涵。
我校为了贯彻新课改精神，全面推进我校素质教育的进程。
结合我校实际情况，制定我校校本研究实施方案如下：一、健全组织机构我校建立以校长为第一负责人，副校长、教学主任分别主抓各项具体工作，学校的学年组、教研组全面参与的校本课程研究体系。
组长：蒋闯副组长：赵长林黄成伟组员：尚亚芬易丽娟赵长林曲艳云陈媛王丹刘超二、建立校本培训制度，全面促进教师成长和学校的发展。
1．教师观念的更新、提高教师业务素质。
教师素质的提高提高是校本工作能否取得成功的关键。
为此我校建立以校为本的教学研究制度。
校长是第一负责人，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是教研者”的新理念，学校树立教师“知识改变命运，学习就是生存，学习创造未来”的终1身学习理念。
营造“人人学习、人人研究”的氛围，提供教师终身学习的条件和环境，把教师培养成学习型教师。
为此我校要求教师每人每学年要自学一本教育专著，阅读一套专业杂志，制作一份教具（或课件），写一篇教育论文，有机会的可发表。
引导教师由“教书型”转向“专家型”与“学者型”。
2．优化教学设计，提高课堂教学质量。
要求教师的教案本着“实现个性化教学设计，倡导创新性教学设计，关注教学反思”的原则，加强改进教学设计的研究；实行集体备课制度，学校统一安排集体备课时间，做好分工，明确要求；集体备课时，由主备课人说课，集体讲座补漏、评议、优化；再由主备课人修改、试讲，备课组组织评点、矫正；备课组成员根据班情、学情进行，做到备以致用，为教师构造一个平等对话和资源共享的平台。
3．加强培训，促进资源交流。
对教师的培训采取校内与校外相结合的方式，校内定期利用业务学习时间，由校领导对教师进行校本培训，由学校的英语教师及美术教师对校本课程的专业知识进行讲座。
并定期举办交流会，对校内在校本教研方面对自已的做法在会上进行交流，取长补短，促进资源的交流。
小学校本课程实施计划范文
小学校本课程实施计划是学校最重要的一个计划之一。
校本课程的实施是一种为了满足学生学习要求的教学方式。
现在，许多学校都开始实施小学校本课程计划，以确保学生得到最好的教育和习惯，以建立良好的未来。
小学校本课程是学校教育体系的基础，也是一个完整的教学体系。
在小学的初期，学生开始接触各个学科，并了解各个学科的基础知识。
在这个阶段，学生需要综合学习各个学科，并建立良好的人际关系和习惯。
小学校本课程实施计划提供了这些需要的条件。
小学校本课程实施计划包括语文、数学、英语、科学、体育等多个学科，以帮助学生建立一个全面的教育体系。
这些课程设计精良，符合小学生的认知能力，以吸引和培养学生的兴趣和潜力。
学校可以根据自己的情况设计课程，并根据情况进行教学管理。
这些课程可以满足学生的需求，并让他们的学习变得更加有趣和有效。
提高小学校本课程实施计划的效果需要学校和教师共同努力。
学校和教师应该花时间制定良好的教育计划，并监督学生的进度。
同时，学校和教师应该注重学生的交流和合作，以帮助他们建立良好的人际关系和习惯。
学校和教师应该提供多样化的资源和教学材料，以适应每个学生的学习需求。
小学校本课程实施计划的最终目标是培养学生成为全面而独立的人才。
这个目标要求学校建立一个全面的教育环境，并帮助学生了解和掌握多个学科的知识和技能。
小学校本课程实施计划可以为学生提供一个优秀的教育环境，并帮助他们实现自己的梦想。
小学校本课程实施计划是学校教育体系的重要部分之一，对于学生的学习和日后的发展有着深远的影响。
学校和教师需要共同努力来确保这个计划的实施，以帮助学生建立良好的未来。
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校本课程开发计划
为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。
一、校本课程开发的总体目标
1、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。
转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。
二、校本课程开发的原则与方式
（一）开发原则
1、以人为本原则。
校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。
2、比例均衡原则。
在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。
3、综合性原则。
校本课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是简单相加，也
不是将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。
只有各种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科的痕迹，才是真正意义上的综合。
（二）开发方式
校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。
（三）校本课程开发的主要途径：
1、以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开发。
在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。
也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。
2、以新编和重组为基本方式，在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。
这种类型的开发尤其要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。
特别是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培养学生的科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。
校本课程开发的主体是教师，还可以与教研人员、专家合作。
必要时，学生、家长及社区有关人员都可参与校本课程开发。
三、校本课程的结构与科目
根据学校特点和实际需要，我校暂定开发以下校本课程：
科目：所有年级的语文、英语、数学
注：每科中的具体课程可根据形势、教师能力和学生的需求进行调整变动。
四、校本课程开发的保障措施
校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。
（一）成立健全的组织
1、课程审议委员会
学校成立课程审议委员会，由学校领导、教师代表、家长代表相关人员构成。
学校课程审议委员会主要职责：审议校本课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定有关的开发与管理条例，检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。
2、教导处
主要职责：计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。
3、教研组与备课组
教研组与备课组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划；对教师进行指导，确保完成学校课程和管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力的形成。
（二）建立相关管理制度
确定如下制度：课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，教师教育制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。
（三）设备与经费到位
加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。
学校设立专项基金用于课程实施与开发、教师培训、设备配置与对外交流等方面。
北满菜小学
2016.9。