16《居住建筑方案设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准
《居住空间室内设计》课程标准1.课程基本信息课程代码：课程名称：居住空间室内设计学分： 4 学时：64适用专业：环境艺术设计课程类别：环境艺术设计编制负责人：编制日期：2020.092.课程定位与设计思路2.1课程性质与作用《居住空间室内设计》是环境艺术设计专业应用性实践必修骨干课程，是核心教学与训练项目课程之一。
本课程主要让学生了解住宅室内设计的理念和方法，加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力，从而使学生能适应室内设计行业的工作要求。
该课程是在学生通过了《设计基础》《设计概论》《建筑制图》的基础上进一步强化学习，为后续的《公共空间设计》《室内装饰与构造》《毕业设计》奠定基础，也是为毕业后的职业生涯的长远发展提供支撑。
2.2 课程设计思路《居住空间室内设计》是根据室内设计师工作任务中职业专业能力要求而设置的。
从室内设计的职业能力出发，根据设计师的工作过程，以居住空间室内设计的实际工程项目作为教学切入点，以工作程序组织教学过程，进行室内设计方案策划能力的训练。
采用实际施工的现场作为一部分上课场所，同时配合一些有代表性的设计作品来参观、学习、制作。
以操作实际的项目为主要的教学内容，在完成项目任务中训练与掌握设计策划技能。
构建“知识点+技能点+素质点“的课程能力结构，以职业能力培养为目的，重视课程设计与实际工作的一致性，把理论与实践一体化，通过以真实工作任务驱动、按项目导向进行选取、组织和安排教学内容，切实体现工学结合的职业教育特色。
3.课程目标3.1知识目标1.掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势、室内设计的流派；2.掌握室内设计与使用功能、室内设计与精神功能的分析方法；3.熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系；4.了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法；5.掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法；6.掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法。
住宅建筑设计课程标准(模块化)111031
《住宅建筑设计》课程标准1、课程定位《住宅建筑设计》是省级精品专业——建筑设计技术专业的一门职业岗位专业核心技能课程，本课程与《居住区规划设计》、《公共建筑设计》、《环境景观设计》等必修专业核心课程相结合，形成建筑设计技术专业职业岗位重要支撑课程之一。
本课程是学生在掌握建筑师助理岗位相关职业技术应用能力的基础上，以住宅建筑为平台，通过住宅建筑设计相关内容的学习、体验和实践，初步掌握现代住宅建筑设计基本理念和设计方法，关注住宅建筑设计与人居、房地产开发及社会经济发展等大背景的关联，树立“居者有其屋”、“以人为本”、“可持续发展”、“现代居住文化”等观念，掌握住宅建筑套型结构、功能布局、交通组织、空间环境等方面的设计方法，掌握住宅建筑设计的一般规律以及相关的规范、法规等，达到具备进行常见住宅建筑设计能力的目的。
2、工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力（表1）2.2 课程目标本课程通过对相关设计院所的调研，根据建筑设计专业标准确定的专业人才培养目标，确定《住宅建筑设计》课程的知识目标、技能目标和态度目标。
（表2）。
3、教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握《住宅建筑设计》课程目标，本课程设计了三个工学单元模块。
在项目的教学实施中，依据《住宅建筑设计》课程的工作过程，将每个项目进一步分解成多个项目工作任务，具体课程教学组织见表3.。
4、教学内容5、考核与评价本课程的考核与评价从以下两个方面（表X2）进行考核，汇总得出课程整体成绩。
表X2 课程整体成绩表5.1 课程考核本课程按照项目分别进行考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计。
每个项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核。
打分表见：表X3.。
5．2职业能力认证本课程目前未设置职业能力认证。
（本课程为专业核心技能认证课程）6、建议与说明6-1教材编写（参考）(1) 本课程在3年内必须根据本课程标准编写教材，教材应充分体现以上工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想。
居住建筑设计教学大纲
居住建筑设计教学大纲一、引言居住建筑设计是建筑设计中的一个重要分支，涉及到人们日常生活所居住的空间环境。
本课程旨在通过系统性的教学，培养学生对居住建筑设计的深入理解和独立设计能力，使其成为具有实践能力的建筑设计人才。
二、课程目标1. 能够理解居住建筑设计的基本概念和原则；2. 能够掌握居住建筑设计的方法和技巧；3. 能够分析和评价不同类型居住建筑设计案例；4. 能够独立完成居住建筑设计项目，并进行展示和评审。
三、教学内容1. 居住建筑设计基础知识1.1 建筑设计原则1.2 空间构成与功能布局1.3 材料与结构1.4 环境与氛围1.5 历史文脉与当代趋势2. 居住建筑设计技术2.1 平面布局与立面设计2.2 光照与通风设计2.3 设备与管线规划2.4 节能与可持续发展3. 居住建筑设计案例分析3.1 传统民居案例分析3.2 现代公寓案例分析3.3 别墅与住宅社区案例分析3.4 城市更新与改造案例分析四、教学方法1. 理论授课：讲授居住建筑设计的基本理论知识和设计方法；2. 实践操作：开展居住建筑设计项目实践，提升学生设计能力；3. 设计讨论：学生针对案例分析和设计作品进行讨论，促进设计思路和创新；4. 实地考察：组织学生参与居住建筑设计实地考察，了解实际设计运作过程。
五、教学评价1. 课堂表现：平时课堂表现和讨论积极性；2. 作业设计：完成规定设计作业，提供设计理念和方案说明；3. 设计作品评审：参与设计作品评审和展示，接受专业评委点评；4. 期末考核：参与期末设计答辩，评定设计成果及专业素养。
六、结语本课程旨在为学生提供全面的居住建筑设计知识体系，通过理论学习和实践操作，培养其创新设计能力和实际操作技巧。
希望学生在学习过程中能够深入思考，积极探索，不断提升自己的专业水平，成为业界优秀的建筑设计师。
居住空间设计课程标准实施建议
居住空间设计课程标准实施建议
居住空间设计课程的标准实施建议需要从多个方面来考虑，包
括课程设置、教学内容、教学方法、实践环节等方面。
首先，针对课程设置，可以从基础课程和专业课程两个方面进
行规划。
基础课程可以包括建筑设计原理、空间构成与表现、材料
与结构等内容，专业课程则可以包括住宅设计、商业空间设计、公
共空间设计等具体内容。
在课程设置上，可以注重理论与实践相结合，注重培养学生的设计思维和实际操作能力。
其次，教学内容方面，可以涵盖建筑设计的基本原理、空间规
划与布局、人文环境与生态环境、材料与构造、室内设计原理等内容。
同时，也可以引入一些前沿的设计理念和技术，如绿色环保设计、智能化设计等，以适应当今社会的需求。
第三，教学方法可以多样化，包括讲授、案例分析、实地考察、实践操作等多种形式。
通过多种教学方法的结合，可以激发学生的
学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，实践环节也是非常重要的一部分。
可以通过实习、毕业
设计等环节，让学生在实际项目中进行设计实践，将所学知识运用
到实际中去，提高他们的实际操作能力和综合素质。
总的来说，居住空间设计课程的标准实施建议需要在课程设置、教学内容、教学方法和实践环节等方面进行全面考虑，注重理论与
实践相结合，培养学生的设计能力和综合素质，以适应社会的需求。
《居住区规划》课程标准
《居住区规划》课程标准专业名称：城镇规划专业代码：560201课程名称：居住区规划课程代码：21B0812所属学习领域：专业核心能力学习领域课程性质（是否核心课程）：是先修课程：城镇道路系统规划、城镇工程规划、城镇园林绿地规划、城镇总体规划、建筑设计后续课程：毕业设计、顶岗实习开设学期：第四学期学分学时数：8学分128学时一、课程定位、课程目标及课程设计理念（一）课程定位城镇规划专业以培养城镇规划设计、绘图与管理等职业岗位的高素质技能型专门人才为培养目标。
居住区规划是城镇规划专业的核心课程，属于综合职业能力学习领域。
这门课程的教学以居住区规划工作过程为导向，以项目为载体，以能力培养为目标，把居住区规划编制的各个环节纳入到教学中来，提高学生的方案设计能力和绘图技能，对学生职业能力、职业素养的形成起主要支撑作用。
该课程开设之前，学生已初步具备了小型民用建筑方案设计能力、计算机平面绘图表现能力、参与小城镇总体规划编制的能力。
本课程重点训练学生居住区规划方案编制与成果表达能力，为毕业设计、顶岗实习打下良好的基础，为从事城镇规划设计与管理工作提供专业技术保证。
（二）课程目标通过本课程学习，学生应当初步具备居住区规划方案编制能力。
在项目规划编制过程中，学生以独立或者小组合作的形式，在教师的组织与引导下，以学生为主体，制定合理的工作计划并实施，熟悉并正确运用国家和地方政府颁布实施的相关法规、技术标准和规定，完成居住区规划工作中基础资料调研、现场踏勘、方案设计、多方案评析比较与选择、方案汇报和方案表达的全过程，掌握居住区规划的内容、方法、程序与要求，提高计算机绘图与编写规划说明书的熟练程度与水平。
在资料调研、现场踏勘、方案设计、讨论汇报、成果表达等过程中，要学会与规划编制过程中的相关人员进行沟通与协作。
1.知识目标（1）理解居住区规划的基本知识与理论，掌握居住区规划编制的基本理论和基本方法。
（2）掌握居住区规划编制的基本内容、理论与方法，明确居住区规划的作用、任务、内容与成果。
16《居住建筑方案设计》课程标准
《居住建筑方案设计》课程标准课程名称: 居住建筑方案设计课程编码: 0804080 学分: 2 总学时: 36适用专业: 建筑设计技术一、前言1.课程性质《居住建筑方案设计》作为建筑设计技术专业的核心课程之一, 以别墅建筑方案设计作为建筑设计入门课程, 旨在激发学生对建筑设计的热情, 注重概念设计的发散性和建筑设计的逻辑性, 通过对国内外优秀别墅建筑工程实例抄绘及范例分析, 向学生传达设计源于生活的理念, 启发和培养学生有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思维能力, 训练学生科学运用工具辅助手绘表现技巧, 掌握别墅建筑方案设计的方法, 为后续进阶建筑设计课程打下扎实的基础。
其先修课要求为: 《画法几何与建筑制图》、《绘画基础》、《构成设计》、《建筑透视学》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。
后续课程: 《建筑施工图设计》2.基本理念本课程是建筑设计的入门课程, 旨在使学生在实践过程中理解、掌握和运用具体的设计原理和方法。
教学过程就是设计实践过程——不断发现问题、分析问题和决问题的过程。
强调过程设计, 整个过程想做结合, 理念与方法并重。
遵循以学生设计为主、教师辅导为辅的指导思想, 充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的设计热情。
3.设计思路课程以创造力培养为目标设计教学系统、以任务为载体组织课程内容、以行动为导向优化教学过程。
建筑设计创造力的培养贯穿课程全过程。
自课程开始, 教师的引导便与学生的主动性相互激励, 在满足设计逻辑性的同时, 注重培养个体创造性, 让学生通过自主完善课题任务书、独立调研、集体讨论等若干开放性教学环节, 充分激发学习热情。
每个个体的方案具有唯一性, 而非千篇一律的标准答案。
课程依据“建筑设计技术专业工作任务与职业能力分析表”（见表1）中的建筑师工作岗位具体设置, 注重培养学生“综合方案设计”的职业能力。
①打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 通过设计理论讲授和阶段设计辅导, 将小型居住建筑工程的方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、设计方法、建筑制图及手绘技巧等必需知识进行深度融合, 以设计工作的流程为导向组织课程内容、设计教学情境（如图1）；让学生在完成模拟项目的同时切实领会实际设计工作的内容、要求及其方法, 从而搭建自身相关知识体系, 发展其职业能力。
居住空间设计》课程教学纲要
居住空间设计》课程教学纲要《居住空间设计》课程教学纲要一、课程概述（一）课程学时与学分开课环境设计专业，第五学期开课。
课程总学时60学时，3.5学分。
课程总学时包括理论讲授20学时、实践40学时。
（二）课程性质《居住空间设计》是艺术设计本科专业的专业选修模块课程，属于环境设计模块1、2、3所开设的环境艺术设计方向专业课程，亦是培养应用型环境艺术设计人才所必修的专业课程。
《居住空间设计》以研究居住空间设计为核心。
通过对本课程的学习使学生了解和掌握居住空间设计的方法、步骤，同时对每一个设计环节做到详细系统地学习和训练，结合居住空间的功能、材质、照明进行分析、讲解和设计训练，达到对居住空间设计知识有一个全面的了解。
（三）教学目的本课程的教学目标是通过居住空间设计的理论与设计实践的学习，使学生系统的了解居住空间设计基础理论知识、设计方法、设计程序及居住空间中的艺术与技术的相互关系。
在注重学生的创造思维能力培养的同时，重点采用实际的居住空间项目的设计过程进行训练，使学生掌握居住空间设计过程中每个设计环节及设计技巧。
通过设计过程中的方案构思、草图、CAD平立面图、施工图、3D效果图、手绘效果图等阶段的综合设计训练，逐步过度到对空间界面图形设计与装饰细部的深入设计。
最终使学生达到能够独立运用居住空间设计要素独立完成室内设计。
创造性地处理界面图形，合理的运用装饰材料，用新观念理性地创造满足使用功能的居住空间。
（四）本课程与其他课程的联系与分工联系：学习本课程前应先修《建筑制图》、《设计表达》、《人体工程学》等专业教学平台二课程,为后续专业选修环境艺术模块1、2、3课程如《室内公共空间设计》、《室内陈设设计》、《毕业设计》等进一步专业学习准备。
分工：本课程主要以系统的讲授居住空间设计理论与设计技术为核心。
重点学习居住空间设计的方法与程序，为后续课程实践打下坚实的基础。
《居住空间设计》课程与其它环境艺术模块课程相辅相成、相互支撑的同时，也与毕业设计等后续课程呈现递进关系。
《居住区规划设计》课程标准
《居住区规划设计》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：《居住区规划设计》（二）课程性质：居住区规划设计是一门重要的建筑设计类课程，旨在培养学生掌握居住区规划设计的理论知识和实践技能，为学生今后从事相关领域的工作奠定基础。
（三）课程目标：本课程旨在让学生掌握居住区规划设计的基本理论、方法和技巧，培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的实践能力和团队协作精神。
二、教学内容与要求（一）教学内容：本课程主要包括居住区规划设计的基本原理、设计原则、空间布局、景观设计、建筑风格、绿色建筑等方面。
（二）教学要求：学生应掌握居住区规划设计的基本理论和方法，能够根据实际情况进行居住区规划设计，注重空间布局和景观设计的协调性，注重绿色建筑和环保理念的运用。
三、教学方法与手段（一）教学方法：本课程采用理论讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
（二）教学手段：利用多媒体教学设备，展示实际案例和图片，增强学生的视觉感受，提高教学效果。
四、课程评估方式与标准（一）评估方式：本课程的评估方式包括平时作业、课堂讨论、实践操作、期末考试等。
（二）评估标准：根据学生的表现和成果，按照一定的评分标准进行评估，包括理论知识的掌握程度、实践技能的熟练程度、团队协作精神等方面。
五、教材与参考书目（一）教材：《居住区规划设计》教材（可选）。
（二）参考书目：《住宅建筑设计规范》、《城市居住区规划设计规范》、《绿色建筑设计标准》等。
七、教学团队与教学设施（一）教学团队：本课程的授课教师需要具有丰富的教学经验和学术背景，能够为学生提供专业、准确、生动的授课内容。
（二）教学设施：学校应提供相应的教学场地和设备，包括教室、实验室、实践基地等，以满足本课程的教学需求。
同时，学校还应提供相应的软件和硬件资源，以支持学生进行实践操作和案例分析。
八、其他说明（一）本课程标准为参考性文件，具体教学内容和要求可根据实际情况进行调整和补充。
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《居住建筑方案设计》课程标准
课程名称：居住建筑方案设计课程编码：0804080 学分：2 总学时：36
适用专业：建筑设计技术
一、前言
1.课程性质
《居住建筑方案设计》作为建筑设计技术专业的核心课程之一，以别墅建筑方案设计作为建筑设计入门课程，旨在激发学生对建筑设计的热情，注重概念设计的发散性和建筑设计的逻辑性，通过对国内外优秀别墅建筑工程实例抄绘及范例分析，向学生传达设计源于生活的理念，启发和培养学生有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思维能力，训练学生科学运用工具辅助手绘表现技巧，掌握别墅建筑方案设计的方法，为后续进阶建筑设计课程打下扎实的基础。
其先修课要求为：《画法几何与建筑制图》、《绘画基础》、《构成设计》、《建筑透视学》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。
后续课程：《建筑施工图设计》
2.基本理念
本课程是建筑设计的入门课程，旨在使学生在实践过程中理解、掌握和运用具体的设计原理和方法。
教学过程就是设计实践过程——不断发现问题、分析问题和决问题的过程。
强调过程设计，整个过程想做结合，理念与方法并重。
遵循以学生设计为主、教师辅导为辅的指导思想，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的设计热情。
3.设计思路
课程以创造力培养为目标设计教学系统、以任务为载体组织课程内容、以行动为导向优化教学过程。
建筑设计创造力的培养贯穿课程全过程。
自课程开始，教师的引导便与学生的主动性相互激励，在满足设计逻辑性的同时，注重培养个体创造性，让学生通过自主完善课题任务书、独立调研、集体讨论等若干开放性教学环节，充分激发学习热情。
每个个体的方案具有唯一性，而非千篇一律的标准答案。
课程依据“建筑设计技术专业工作任务与职业能力分析表”（见表1）中的建筑师工作岗位具体设置，注重培养学生“综合方案设计”的职业能力。
①打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，通过设计理论讲授和阶段设计辅导，将小型居住建筑工程的方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、设计方法、建筑制图及手绘技巧等必需知识进行深度融合，以设计工作的流程为导向组织课程内容、设计教学情境（如图1）；让学生在完成模拟项目的同时切实领会实际设计工作的内容、要求及其方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。
②课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质的培养。
其知识的选取紧紧围绕工程项目设计任务书来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对技能学习的需要。
结合对应知识、技能的要求，
规范设计过程，培养学生独立完成工程设计任务的岗位职业能力。
③项目采用进阶式的模拟设计。
即以模拟工程项目为训练题目，以方案设计流程为学习主线，通过学生在校内进行模拟工程项目训练培养岗位能力。
教学考核评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生对项目每一个阶段的设计思路、设计手法、表现技巧为评价重点，评价学习效果。
二、课程目标
1．总体目标
总体描述：对应“助理建筑师”岗位职业能力要求，融合“助理建筑师”所必须具备的知识、技能和态度，培养掌握居住建筑方案设计能力的高素质技能型专门人才。
2．具体目标
知识目标
①了解居住建筑的类型、特点、历史沿革及发展趋势。
②掌握居住空间各房间平面尺寸与家具布置、门窗设置与家具布置以及居住部分空间设
计与处理，掌握厨房、卫生间的面积、尺寸、设备布置等指标要求。
③掌握套型空间的组合分析和套型的空间组织，熟悉套型的朝向及通风组织
④熟悉功能关系和房间组合，掌握垂直交通，熟悉空间的充分利用和院落空间，熟悉室
内个体空间和室外空间，了解平面空间的组合方法。
⑤了解现行的相关设计规范和要则，熟悉居住建筑设计规范与标准及相关法规。
技能目标
①具有根据格式设计任务书自主制定个性化课题任务书，独立进行方案设计前期资料收集与调查能力；
②具有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的理论思维能力和与之相应的建筑设计实践能力；
③掌握一定的空间处理和建筑艺术处理的手法；
④具有运用设计新理念、新材料、新技术、新风格的能力；
⑤具备较强的绘图及图纸表现能力，能准确熟练地绘制高质量的建筑平立剖和效果图；
⑥具备应用文（可行性分析报告、设计说明等）写作的能力；
⑦具备一定的方案汇报和方案评价能力。
素质目标
①思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；
②道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会；具备基本的建筑设计能力和良好的设计习惯；
③心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良
好的人际关系。
④专业素质：有较强的时间观念和责任心，精于计划，勤于执行，乐于改进，善于表达；严谨认真、吃苦耐劳。
三、内容标准
课程内容分为理论讲授、示范、参观调研、方案设计、方案汇报等部分。
见表1
理论讲授部分：在设计方法、原理讲授的同时，依据岗位实际工作任务，将课程内容分成若干个工作任务，接受任务后，学生依据设计任务书从同类型建筑调研（抄绘）、方案设计前期资料收集与调查入手，进行具体建筑方案构思；学习住宅设计规范及相关的技术规范；进行多方案比较与评析；调整方案；绘制正式的设计成果图。
参观调研部分：结合设计课题，同步抄绘并分析同类型建筑，并撰写调研报告或整理调研资料以供班内交流及自己设计备查。
方案设计部分：学生按照模拟实际工程的设计任务书要求完成小型居住建筑的方案设计。
具体步骤为：“建筑设计立意→总平面概念设计→各层平面初步设计→立面及造型初步设计→平立剖完善及细部深化→建筑内外环境设计及透视图绘制→设计成果绘制”。
在建筑初步、构成设计等课的基础上，进一步培养设计意识；同时培养学生的专业基本功和设计构思能力；让学生逐步树立功能意识、空间意识和环境意识，掌握建筑设计的基本原理、程序和方法，提高学生的岗位能力，充分培养学生的职业素质。
该部分要求学生在多次草图的过程中，掌握建筑设计的一般流程和设计要点以及设计规范的正确应用和体现。
方案汇报部分：根据设计进度安排做节点方案汇报，包括前期设计概念汇报和终期成果汇报。
适当开展自评与互评，最后由教师点评。
方案汇报要求学生不断反思自己整个设计过程，及时总结阶段成果，在循环地发现问题、解决问题的设计过程中深化理解建筑设计方法。
四、实施建议
1.教学组织形式与实施建议
①．课程教学的重点是以小住宅建筑的方案设计为载体，教给学生查阅优秀作品、理解相关原理、规范、完成方案设计的方法。
理论讲授以够用为度，并结合工程实例进行讲解，通俗易懂，便于学生理解和学习。
学生能力的构建通过自我学习、总结、归纳来获得；因此，在设计指导时，应努力鼓励学生通过设计讨论、查询资料的方式去获取一些必须的知识。
②．根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
③．采用理论实践一体化的方式，强调设计过程中的职业素质养成。
在相关的工程项目训练过程中，注意在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。
2.教材选用与编写建议
教材的选用必须依据本课程标准进行。
要充分体现该课程教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学；其教材的形式应该涵盖纸质和多媒体演示材料。
在工程设计任务书编写方面，项目的选取要因地制宜、科学合理，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时反映新技术、新材料、新规定、新理念的运用及项目实施的可操作性。
3.考核评价建议
①考核方式
《居住建筑方案设计》考核采取考查方式，其中平时成绩占40%，方案设计占40%，设计表达占20%。
其中最终考试的成绩由平时成绩和设计表达成绩综合而成。
②成绩评定
本课程考核成绩采用百分制。
1）平时成绩：根据学生在课堂纪律、各阶段设计草图和方案汇报中的表现，对其组织纪律、岗位职责、职业素质进行综合评价。
2）方案设计：对设计成果中建筑的总平面布置、空间结构、流线组织、造型处理能力、表达能力及图纸质量进行综合评价。
3）设计表达：对学生提交的设计成果的图面表达进行综合评价。
注：设计成果建议聘请实际承接设计任务的企业项目负责人及其他相关专业的老师参与评价。
4.课程资源的开发与利用建议
①以模拟设计任务书作为学生训练的项目载体，以优秀的建筑设计方案进行教学参考，同时制作丰富的平立面设计主题PPT。
②建立专业资讯库，提供专业教师最新开发或研究成果设计、国内外优秀设计图例、相关专业领域资讯、往届学生优秀设计作品、调研资料等材料，方便学生观摩。
③利用国内主要的建筑论坛，丰富、更新教学内容，解决专业问题。
④建立专业论坛、QQ群或教学网页，提供课余学习讨论的环境。
5.教学条件配置建议
本课程是建筑设计技术专业的核心课程，根据课程内容和要求，教学条件建议如下：
①教师队伍要求必须具有丰富的设计经验，其中主讲教师须精通建筑设计的各个环节，兼职教师应为建筑设计领域的能工巧匠。
②教学硬件环境配置建议：带多媒体的专业制图室；具体要求如下：
多媒体教室：具有高质量的多媒体投影设备和扩音设备，投影屏与黑板不重叠。
制图课室：具有人均一套制图桌椅，并划分有讨论区以满足师生探讨设计方案的需求。
可结合多媒体课室设置。
③教学软件配置建议：除了常规的PPT软件和看图软件以外，同时配置基本的建筑绘图软件。
修订人：审核人：。