第2课 俄国的改革教案
第2课 俄国的改革 教案
第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。
知识与技能通过学习本课,知道彼得一世改革和废除农奴制改革的背景、主要内容、性质和历史意义。
认识两次改革的联系,理解改革促进了俄国历史的进步。
过程与方法通过引导学生思考和探究两次改革的进步性和局限性,培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力,认识改革在对俄国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
情感、态度与价值观通过本课的学习,使学生认识到这两次改革的性质,认识到它们在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用,培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
重点:彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令。
难点:评价两次改革的进步性和局限性。
●导入新课展示图片:设问:这座雕像塑造的青铜骑士是谁?学生回答:俄罗斯帝国的奠基人彼得大帝。
教师:在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,俄罗斯总统普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。
”彼得大帝作出了什么重大历史贡献?他的改革在历史上产生了什么影响?今天让我们一起走进俄国,学习《俄国的改革》。
●探究新知学生:齐读导言,整体感知本课内容。
1.彼得一世的改革阅读课本第一自然段,归纳俄国发展的历程。
以小组为单位,设计俄国发展历程的简图,鼓励创新。
出示:老师设计的简图展示:学生的设计图并进行点评。
活动设计意图:通过对俄国发展历程的归纳,对学生进行能力培养。
过渡:沙皇俄国形成后,在其发展道路上彼得一世的改革是具有深远影响的重大事件。
18世纪初,为使俄国强大起来,彼得一世效法西欧,实行了一系列改革。
设问:阅读P6相关史事,及第二、三段正文,归纳彼得一世改革的原因。
学生:阅读后思考归纳,组内交流,小组代表发言。
出示:①沙俄的农奴制阻碍了俄国社会的发展。
②彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。
第2课 俄国的改革(教案)
揭开谜底吧。
二、新课讲授
板块一彼得一世改革
1.俄国的发展历程。
阅读教材内容,结合下列图示(见课件),说说俄国是怎样建立起沙皇专制的封建国家的。
答案:
2.彼得一世改革
(1)指导学生观看《古老的俄国》视频和《农奴在手工作坊劳作》图片(见课件),结合教材内容,分析沙皇专制下的俄国是怎样一种情形。
答案:盛行农奴制,封闭落后,农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业发展极其缓慢。
(2)根据《彼得一世》图片和材料(见课件),结合教材内容,说说彼得一世改革的目的和方式。
答案:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。
向西方学习。
(3)指导学生观看《彼得一世改革内容介绍》视频(见课件),结合教材内容,归纳彼得一世改革的内容。
答案:①政治:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。
②军事:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。
③经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。
④文化:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。
⑤社会习俗:提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
初中《俄国的改革》教案
初中《俄国的改革》教案教学目标：知识与能力：1. 了解彼得一世改革和农奴制改革的时间、目的、主要内容及历史意义。
2. 通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。
3. 提高阅读、分析、比较的能力。
情感态度与价值观：1. 认识到改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。
2. 理解顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。
教学重点：1. 彼得一世改革的主要内容和农奴制改革的主要内容。
2. 彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。
教学难点：1. 彼得一世改革和农奴制改革的影响。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生关注俄罗斯总统普京在圣彼得堡300周年庆典讲话中提到的彼得大帝。
2. 提问：为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解彼得一世改革和农奴制改革的时间、目的、主要内容及历史意义。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解彼得一世改革的背景、内容及其历史意义。
2. 讲解农奴制改革的背景、内容及其历史意义。
3. 分析彼得一世改革和农奴制改革的异同，引导学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。
四、课堂讨论1. 讨论彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。
2. 分析彼得一世改革和农奴制改革的局限性。
五、总结与反思1. 引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 反思彼得一世改革和农奴制改革的历史意义，认识改革对国家发展的重要性。
六、课后作业1. 请学生结合教材，深入了解彼得一世改革和农奴制改革的具体内容。
2. 撰写一篇关于彼得一世改革和农奴制改革的短文，分析其对俄国社会的影响。
教学评价：通过课堂讲解、讨论和学生自主学习，评价学生对彼得一世改革和农奴制改革的时间、目的、主要内容及历史意义的掌握程度。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了维护沙皇的封建统治，沙皇实行了一系列的改革。
教材通过讲述农奴制改革的背景、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于改革的概念也有了一定的理解。
但对于俄国改革的背景、过程和影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解改革的背景，理解改革的过程，感受改革的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。
四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。
2.教学难点：改革过程中的重要事件和人物，改革的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解改革的基本内容。
2.合作探讨：分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。
3.案例分析：分析改革前后的社会变化，认识改革的影响。
4.教师讲解：穿插讲解改革过程中的历史背景、事件和影响，解答学生疑问。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.课件：制作课件，展示改革过程中的重要事件和人物。
3.图片：收集改革前后的社会图片，直观展示改革的影响。
4.视频：寻找相关改革过程的视频资料，帮助学生更好地理解改革。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示19世纪中期的俄国社会状况，引导学生了解改革的背景。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解改革的过程。
教师穿插讲解，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。
教师巡回指导，总结讨论成果。
人教版部编历史九年级下册《第2课 俄国的改革》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第2课俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级下册的历史课程，主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了解决这一问题，沙皇推行了一系列的改革措施。
教材内容主要包括：俄国农奴制危机的表现、亚历山大改革的主要内容、尼古拉一世时期的改革、改革的影响等方面。
通过本课的学习，使学生了解俄国改革的背景、过程及其影响，认识改革对于社会发展的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于改革的概念有一定的理解。
但对于俄国改革的背景、过程及其影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析史料，来深入了解俄国改革的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制危机的表现，掌握亚历山大改革和尼古拉一世时期的改革内容，认识改革对社会发展的作用。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度与价值观：认识改革是推动社会发展的重要动力，理解改革过程中的复杂性。
四. 教学重难点1.俄国农奴制危机的表现及其原因。
2.亚历山大改革的主要内容及其评价。
3.尼古拉一世时期的改革特点及其影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解俄国改革的背景、过程及其影响。
2.史料分析法：分析反映俄国改革的史料，深入了解改革的内容和影响。
3.小组讨论法：分组讨论改革的意义和不足，培养学生的合作学习能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.教具：多媒体课件、历史地图、史料图片等。
3.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述19世纪中期，俄国面临农奴制危机，社会矛盾尖锐，引出本课的课题《俄国的改革》。
2.呈现（10分钟）展示史料图片，引导学生分析俄国农奴制危机的表现，如农民生活困苦、起义频发等。
3.操练（15分钟）学生阅读教材，了解亚历山大改革的主要内容，如解放农奴、推行地方自治等。
人教版初中历史九年级第2课 俄国的改革 教案
B．使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运
C．促进了俄国资本主义的发展
D．推翻了俄国沙皇专制统治
9．亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这就注定这场改革（）
A．成为俄国历史的转折点B．没有任何成效
C．废除了农奴制D．保留了大量封建残余
重点难点
重点：俄国农奴制改革及其历史意义
难点：改革的影响具有双重性，即进步性和局限性
突破方法：充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳、概括。通过学生探究俄国农奴制改革的进步性和局限性，教学学生学会全面、正确地评价历史事件的方法。组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料分组讨论，调动学生合理想象，从而突破重点。
教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
多媒体出示世界地图。
师：从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？是通过什么途径走上资本主义道路的？
今天就一起学习一下俄国的农奴制改革。
通过材料教学，避免了单纯的照本宣科，重复教科书中现成的结论。从教室提供的史料中得到结论。
通过阅读材料，培养学生归纳问题的能力。
通过材料，引导学生全面地分析问题。
培养学生自主学习能力和概括总结能力。
【练习测检】
一、选择题
1、19世纪中期阻碍俄国资本主义经济发展的主要原因是（）
A.资源的匮乏B.人口的众多
A．美国南北战争B．匈牙利改革
第2课 俄国的改革 教案 初中历史九年级下册
A都是为了维护统治者的利益 B都是为了学习西方先进技术
C都是为了解放农奴 D都是该国历史上重大转折
7.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同( D )
A英国 B 法国 C 美国 D 俄国
8、（2015·四川资阳·10）托洛斯基（1842年—1889年）出生于俄国农奴家庭，他的经历中可能出现的是（A）
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
3.总体目标：认识彼得一世改革和农奴制改革的基本内容和对俄国近代社会产生的影响。
4.能通过史料分析俄国改革的必然性和可能性，从内外因不同的角度做出判断（素养目标：唯物史观、史料实证）。
5.能通过对比分析，认识俄国的两场改革在性质上的差异。（素养目标：历史解释）。
二、亚历山大二世改革——俄国历史的重大转折点
课堂练习
1、（2015·河南省·14）沙皇亚历山大二世宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主造成有害的、灾难性的后果。”材料表明亚历山大二世改革的根本目的是（D）
A．摆脱民族危机 B．解放农奴为自由人 C．走资本主义道路 D．维护统治阶级利益
2. （2015·湖北荆门·13）俄国1861年改革和美国内战都是为了解决资本主义发展所需要的（C）
A．市场问题B．资金问题C．劳动力问题D．原料问题
3、（2015·广东茂名·48）土地问题是各国革命需要解决的关键性问题，“俄国农民通过赎买获得土地，中国农民通过土改获得耕地。”请问，俄国和中国的农民分别在什么事件中获得了土地？（AD）
教学资源和教学方法
（一）教学资源
视频内容，文字和图片材料
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
第2课俄国的改革 教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课俄国的改革一、教学目标知识与能力：知道俄罗斯统一、沙皇专制制度和农奴制度的建立、彼得一世改革开始了俄国近代化的历程、俄国的领土扩张、亚历山大二世改革的主要内容；理解亚历山大二世改革的背景、性质及作用过程与方法：开展对彼得一世改革、亚历山大二世改革原因的讨论学习，初步学习从根本原因和直接原因两个方面分析问题的方法；分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，初步学习辩证地看待问题和全面地评价历史事件的能力情感态度与价值观：彼得一世改革是时代的要求，彼得一世改革顺应了历史发展的潮流；亚历山大二世的改革促进了俄国资本主义的发展并增强了俄国的国力，说明改革是强国之路二、教学重点难点：重点：彼得一世改革；1861年废除农奴制改革难点：彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课17世纪以来，西欧国家发生了一系列革命或者改革，促进了经济的迅速发展。
而俄国农奴制盛行，封闭落后。
为了改变社会经济大大落后于西欧国家的状况，俄国的彼得一世与亚历山大二世进行了自上而下的改革。
他们的改革措施有那些？这些措施使俄国发生了什么变化？本课我们将学习第2课俄国的改革（二）、讲授新课一、彼得一世改革俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。
1、俄国的扩张：俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。
东斯拉夫人是欧洲最为古老和最为庞大的部族集团--斯拉夫人的一个东部支系。
东斯拉夫人诞生在乌克兰境内著名的第聂伯河沿岸。
第聂伯河既是东斯拉夫人的摇篮，也是他们赖以生息繁衍的命脉。
第聂伯河的一条支流名为罗斯河，在这里居住着东斯拉夫人的一个部族--罗斯人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课 俄国的改革
教材分析 本课主要讲述了俄国的改革，包含了两部分内容，即彼得一世改革和亚历山大二世改革。
彼得一世改革开启了俄国近代化的进程推动了俄国资本主义经济的发展。
但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。
19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。
克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。
在内外交困的情况下，俄国废除了农奴制。
学情分析 俄国的改革是世界历史上的重要事件，
俄国在历经两次改革后走上了发展资本主义的道路，学生对此事件应明确其中通过改革方式改变国家发展道路的知识，由于距离学生的实际生活较远，但九年级学生在积累两年多的历史学习经验中，史料阅读能力和历史事件概括能力皆有所提高，因此本课在讲解中可运用史料和地图加深学生对改革方式的理解。
课标要求 了解彼得一世改革的措施和影响；了解1861年农奴制改革的影响。
教学目标 核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀。
本课教学主要运用自主学习、史料讨论探究的教学方式，进行问题探究教学，以
此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系。
观察地图《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。
认识到彼得一世改革顺应了历史发展潮流，开启了俄国近代化的进程；通过了解俄国农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。
教学重难点
重点：彼得一世改革；废除农奴制
难点：理解经济基础与上层建筑之间的关系
教学方法 讲授法、演示法、情景教学法 学习方法 小组合作探究，讨论法
教学过程
教师活动 学生活动
设计意图
激起学生的求知欲，进入本课的情境。
课堂导入
提出问题：17世纪中期到18世纪中期，有哪些国家走上资本主义道路？
通过什么方式走上资本主义道路的?
教师过渡：17世纪中期到18世纪中期，英美法先后通过革命走向 资本主义的发展道路，那俄国又将通过什么方式走上资本主义道路呢？
讲授新课：
教师讲述俄国的发展历程：
教师引导学生明确彼得一世在位期间，俄罗斯达到强盛，进入帝国时代。
教师指导学生知晓彼得一世的个人简介：
教师过渡：彼得一世开启了怎样的改革，对俄国的发展又有着怎样的意义呢？
（一）彼得一世改革
1.背景
学生思考问题并回答
教师展示材料：
教师指导学生与同桌进行讨论，归纳17世纪末18世纪初彼得一世进行改革的背景：
①西欧国家强大，资本主义发展迅速；
②俄国农奴制盛行，工商业发展缓慢，内忧外患日趋严重。
教师过渡：俄国在此情况，彼得一世不得不立即进行改革，让我们一起来学习彼得一世改革的具体内容。
2.过程
教师指导学生自主阅读材料，归纳彼得一世改革的时间、目的、方式和措施。
教师过渡：彼得一世改革措施实行后，结果如何，对俄国的发展又产生了什么影响呢？
3.结果及其影响
教师讲述：通过改革，俄国的经济、军事实力大大増强，为对外扩张准备了条件。
俄国一跃成为欧洲军事强国。
教师讲述：西化改革后成为军事强国的俄国，开启了
俄国近代化的历程，但从中我们又可以清晰可见地了解到改革不彻底的弊端，根据材料来解析彼得一世改革的消极影响。
教师展示材料：
教师归纳：彼得一世改革后，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
教师过渡：俄国废除农奴制，进行制度创新是由另一位皇帝完成的，即亚历山大二世改革。
（二）农奴制改革
1.原因和目的
教师展示材料，明确原因和目的：
教师引导学生和同桌讨论，明确废除农奴制的原因和目的：
原因：
①根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展；
②直接原因：克里米亚战争的战败，加剧社会矛盾（导火线）
目的：维护沙皇专制统治
教师过渡：为了维护沙皇专制统治，必须废除农奴制，因此亚历山大二世改革中是如何规定的，改革内容有哪些呢？
2.内容
教师讲述：为了废除农奴制，满足俄国内部发展资本主义的条件，因此法令中明确规定解放农奴为资本主义发展提供自由劳动力，且农奴在获得解放的同时，需高价赎买份地，从而为资本主义的发展提供资金，由此分析我们可以得出农奴制改革的性质是一场自上而下的资产阶级性质的改革。
教师过渡：农奴制改革作为一场自上而下的资产阶级性质改革，又将对当时的俄国带来怎样的影响呢？
教师展示材料，引导学生以小组为单位进行合作探究：1.分析和解读图文材料
2.掌握彼得一世改革进行
的原因、措施和影响。
结合与文字史料，联
系课内外知识，学会
概括及分析问题能
力。
教师把握重点，逐一
讲解，有助于完成本
教师引导学生归纳总结其影响：
①1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。
改革废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路。
①农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。
①对农奴具有掠夺性。
教师比较彼得一世改革和废除农奴制改革，进行小结：
拓展延伸，小结启示：
改革不是一帆风顺的，有曲折性；改革要顺应历史发展潮流；适时的改革推动社会进步与发展；改革要从本国国情出发；改革开放是强国之路......阅读教材和PPT图文材
料，明确农奴制改革的原
因、过程和影响。
节课核心问题的生
成，促使学生核心素
养的养成。
板书设计
第2课：俄国的改革。