七年级语文考试试卷分析
2024年七年级下册语文期末考试质量分析总结范本(2篇)
2024年七年级下册语文期末考试质量分析总结范本一、总体情况分析2024年七年级下册语文期末考试各项指标整体稳定，并且相比上学期有所提升。
总体平均分为85分，及格率为90%，优秀率为20%。
考试难度适中，试卷设计合理，基本覆盖了下册所学的知识和技能，考查了学生的综合能力。
下面对试卷的难度、区分度、有效度以及各个知识点的掌握情况进行了具体分析。
二、试卷难度分析2024年七年级下册语文期末考试试卷的难度适中，大部分题目都能被学生完成。
试卷中，选择题的难度适中，填空题在考查了学生对知识点的掌握情况的同时，又考查了学生的运用能力。
阅读理解题目的难度适中，学生对文本的理解和推理能力得到有效考察。
作文题目的难度适中，符合学生的写作水平。
总体来说，试卷难度与学生的知识水平相匹配，考查了学生的综合能力。
三、试卷区分度分析试卷的区分度较好，能够较好地区分学生的优劣。
选择题的区分度较为明显，基本上能够区分出学生的差异。
填空题的区分度一般，有一些题目学生普遍都能答对，缺乏区分度。
阅读理解题的区分度较好，能够准确地区分出学生对文本的理解和推理能力。
作文题的区分度较好，学生的文笔和语言表达能力能被有效地区分出来。
总体来说，试卷的区分度良好，能够准确地反映学生的综合素质和能力水平。
四、试卷有效度分析试卷的有效度较高，能够准确地测量学生对知识点的掌握程度和综合能力。
试卷中的选择题和填空题覆盖了下册所学的知识点，通过这些题目可以较好地了解学生对知识的掌握情况。
阅读理解题目能够准确地考察学生对文本的理解和推理能力。
作文题目充分展示了学生的写作水平和语言表达能力。
总体来说，试卷的有效度较高，能够准确地评估学生在语文学科上的综合能力水平。
五、知识点掌握情况根据试卷中各个题型和知识点的命题情况以及学生答卷的质量，总结了以下几个方面的情况：1.词语积累和运用：学生在词语积累和运用方面的水平较为一致。
对于常用词语的理解和运用较为熟练，但在一些生僻词或者词义辨析方面还需要进一步加强。
七年级语文试卷分析
试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
接下来店铺搜集了七年级语文试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。
七年级语文试卷分析1期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就七年级的期末语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷总评本卷参照中考题型,由三部分组成，共25道小题，第一部分分积累运用、第二部分阅读理解（古诗鉴赏、文言阅读、说明文阅读、记叙文阅读）第三部分作文。
(满分120分，考试时间120分钟)。
该套试题总体来说能够以《课标》和《河北省中考考试说明》为依据.突破了教材版本的限制，注重基础知识的考察和实际能力运用，并进行恰当迁移。
面向语文教学实际,全面系统地考察了课程标准的要求：例如：第7题以“”第15题以“你从甲乙两文的故事中分别得到怎样的启示”第20题以“大自然中海油许多奇妙的动植物，请举出一例”第24题以“读完选完后，你内心一定有所感触，请结合生活实际，谈谈你的感受”这三道题都是引导语文与生活实际相联系。
二、考情分析及反思：第一部分——积累与运用。
（一）考察的知识点包括：字音字形（1、2题），成语使用（3题），标点使用（4题），病句辨析（5题），课内默写（6题），写宣传语和应用文（第7题）（二）.回答情况及原因。
本题的得分率大约为84%。
1、2题主要考察字音字形。
学生回答第1题（1）用音序法查“拙”，应查音序时。
30%同学都写错了，因为学生没弄清音序的定义，好多同学写成zh，所以这一个题失分较多。
（2）中从选文中找出两个错别字，好多同学涟漪的“漪”没有找出来，因为这个字是在引号里边，很多同学都没注意，没想到引用的也会出现错误，失分较多。
第2题多音字辨别，70%的同学都回答错了，这是基础题里失分率最高的一道题，很多同学不知道“省”是个多音字。
七年级语文试卷分析教案(汇总20篇)
七年级语文试卷分析教案（汇总20篇）七年级语文试卷分析教案（汇总20篇）篇一七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。
试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了“稳中求变、适度创新”的特点。
一、答题情况分析1、积累与运用从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。
古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。
这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。
此次试题只涉及到了第一种类型，如要求写出“凭君传语报平安”、“峨眉山月半轮秋”等，这几句难度小，不易丢分。
但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句的混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率现象较为严重。
因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。
词语释义题，这是学生的一个弱项，很多学生对成语的整体意义比较容易理解，但是对成语中某个字词的理解就能力显得非常薄弱，今后应加强这方面的练习。
语言连贯题。
此题着重考查句子内部结构的'一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。
此类题主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。
2、古诗文阅读古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。
阅读文段选自七年级下册第四单元的文言文《口技》。
第8题解释加点的字；第9题翻译一句话；第10题是对文中某句话的描写内容及其目的。
七年级语文考试分析
七年级语文考试分析一、试卷特点分析全卷共四个大题，一、积累与运用（28分）；二、古诗文阅读（14分）；三、现代文阅读（28分）；四、写作（50分）。
满分120分，考试时间120分钟。
1．注重基础知识考查试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
2．结合实际，培养学生的能力创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。
在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生考试情况分析1.学生答题情况：对XX班XX位学生试卷进行抽样分析，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。
古诗文阅读（14分）得分较好。
总体来看，最高分110分得分14分满分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。
2.知识掌握不全面、记忆不牢固。
3.知识理解存在缺陷。
4.书写的不规范。
比较严重的是作文。
5.做题时马虎，不注意审题。
三、收获和进步这次考试发现学生的主动学习能力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。
当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。
而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。
以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。
四、存在问题优秀生人数少太少，及格人数还不太理想。
1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2.学生对于基础知识掌握得不扎实。
默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。
（如“齐”与“其”不分等）3.不会学以致用。
初中语文试卷分析报告范文6篇
初中语文试卷分析报告范文6篇篇一：《古诗词分析》1. 散文部分在试卷中，古诗词部分的分值较高，主要涉及到古代诗人的作品及其背景知识。
学生需要具备对于古代诗歌的理解能力和鉴赏能力，通过对古诗词内容、意境、修辞手法等方面的分析，进行解题。
2. 诗歌鉴赏此部分考查学生对于不同类型古诗词的鉴赏能力，包括对诗歌节奏、韵律、意境的感悟与理解。
通过对诗歌语言的揣摩和品味，学生可以展现出自己对于诗歌的审美情趣与文学素养。
篇二：《现代文阅读》1. 文言文理解试卷中的文言文阅读部分要求学生具备较强的文言文阅读能力，能够理解文章内容，把握作者的意图和观点。
同时，学生还需能够熟练运用文言文词汇、语法结构，解答相关问题。
2. 现代文阅读对于现代文阅读部分，要求学生能够理解现代文的主旨、观点，提炼出关键信息，并进行分析与评价。
通过对文中细节和语言表达的理解，学生可以展示自己的阅读能力和理解水平。
篇三：《作文能力检测》1. 题目分析试卷中的作文部分通常设置多种不同类型的作文题目，要求学生根据所给题目进行观点表达、立意构思、文体运用等方面的写作。
学生需要根据题目要求，自主构思文章内容，确定文体和结构。
2. 作文写作作文的写作要求学生具备一定的写作能力，能够清晰表达自己的观点和思想，合理组织文段结构，运用丰富的语言表达方式和修辞手法，形成完整的文章结构和逻辑。
篇四：《古文阅读理解》1. 古文文言文理解考查学生对于古代文言文语言风格和表达方式的理解能力，要求学生能够熟练阅读古文文言文，并理解文章内容，把握作者观点，提取主旨。
2. 古文鉴赏学生需要通过对古文的鉴赏，理解其中的意象、意境，把握其中蕴含的思想和情感，运用鉴赏方法和技巧进行解题，展现对于古文的审美能力与理解深度。
篇五：《文学常识知识考查》1. 文学常识试卷中的文学常识考查部分主要测试学生对于文学常识知识的掌握和了解程度，包括古代文学、现代文学等方面的知识。
要求学生能够辨析文学名著、名家作品，掌握文学发展历程和重要文化内涵。
初一语文试卷分析（精选9篇）
初一语文试卷分析（精选9篇）初一语文试卷分析篇1本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。
下面就三方面来分析一下：一、总体分析：纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。
以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
总的来说，本次试题有以下两个明显特点：1、试题类型的多样性。
这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。
2、突出语文学习与社会生活的统一。
语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。
试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。
如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。
对于学生来说并不陌生。
这种试题，体现了语文学习的生活性。
特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。
二、学生答题情况分析：1、基础：从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。
还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。
2、阅读：尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。
主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。
说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。
3、作文从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
初一语文试卷分析范文
初一语文试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本试卷分为基础知识、阅读理解、写作三大板块。
基础知识部分占30分，阅读理解部分占30分，写作部分占40分。
2. 考试范围。
- 本次考试涵盖了人教版初一语文教材上册的一至三单元内容，包括字词积累、语法知识、古诗词背诵、现代文阅读等方面。
二、学生答题情况分析。
（一）基础知识（30分）1. 字词拼写（10分）- 题目示例：根据拼音写出正确的汉字。
- qīng jié（清洁），大部分学生能够正确书写，得分率较高，约80%。
但仍有部分学生将“洁”写成“结”，主要原因是对字词的准确记忆不够，平时书写练习较少。
- huāng pì（荒僻），这一题得分率约为70%。
错误主要集中在“僻”字的书写上，有些学生写成“辟”，反映出学生对形似字的区分能力不足。
2. 古诗词默写（10分）- 题目示例：补写出下列古诗文中的空缺部分。
3. 语法知识（10分）- 题目示例：下列句子中没有语病的一项是（）- A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
- B. 他的写作水平明显改进了。
- C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著的习惯。
- D. 我断定他大概是小红的哥哥。
- 正确答案是C。
这题得分率约为60%。
很多学生选择了A选项，原因是没有掌握“通过……使……”这种句式的用法，造成句子缺少主语；选择B选项的学生是对“水平”与“改进”搭配不当没有正确判断；选择D选项的学生没有理解“断定”和“大概”语义矛盾。
（二）阅读理解（30分）1. 现代文阅读（20分）- 阅读材料为一篇记叙文，讲述了一个孩子与父亲之间的感人故事。
- 概括文章的主要内容（4分）。
大部分学生能够抓住故事的主要人物和事件进行概括，但表述不够简洁准确。
得分率约为60%。
例如，有些学生在概括时加入了过多的细节描写，或者遗漏了关键情节。
- 赏析文中的句子（6分）。
如“父亲那粗糙的大手抚摸着我的头，就像砂纸一样，但却充满了温暖。
关于语文七年级考试试卷的解读报告
关于语文七年级考试试卷的解读报告一、试卷整体分析本次语文七年级考试试卷共分为阅读理解、完形填空、词语运用和写作四个部分，涵盖了知识点的广度和深度。
试卷难度适中，既考察了学生对基础知识的掌握，又注重了学生的思维能力和语言表达能力。
二、阅读理解部分阅读理解部分共有三篇短文，涉及了不同主题和文体的文章。
第一篇短文是记叙文，讲述了一次难忘的夏日旅行经历；第二篇短文是说明文，介绍了如何养宠物狗；第三篇短文是议论文，探讨了是否应该禁止学生使用手机。
通过这三篇文章，考察了学生的阅读理解能力、信息提取能力和分析能力。
三、完形填空部分完形填空部分共有一篇短文，内容涉及生活、学习、友谊等方面。
文章中设置了一些空白，要求学生根据上下文的意思选择正确的词语填空。
这部分主要考察学生对词语的理解能力和语境推测能力。
四、词语运用部分词语运用部分主要考察学生对词义辨析和词语搭配的掌握程度。
题目设置了一些填空题和选择题，要求学生根据句子的意思选择正确的词语填空或选择正确的词语组合。
这部分对学生的词汇积累和语感培养有一定要求。
五、写作部分写作部分要求学生根据提示写一篇关于“我的假期计划”的短文。
这部分考察学生的写作能力和语言组织能力，要求学生能够清晰地表达自己的观点和计划，并能够合理地组织文章结构和使用恰当的语言表达方式。
六、试卷解读通过对试卷的分析，我们可以看出，本次语文七年级考试试卷注重了学生的综合能力培养。
试卷涵盖了阅读理解、完形填空、词语运用和写作等多个方面，考察了学生的阅读理解能力、语言运用能力和思维能力。
试卷的题型设计合理，难度适中，能够全面考察学生的语文水平。
七、学生应对策略对于学生来说，应该注重平时的语文学习，多读多写，积累词汇和阅读理解能力。
在备考过程中，要注重对各类题型的练习，提高解题的技巧和速度。
同时，要注重对语文知识的整理和归纳，掌握基础知识的同时，要注重提高思维能力和语言表达能力。
总之，本次语文七年级考试试卷的设计合理，能够全面考察学生的语文水平。
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七年级语文考试试卷分析通过七年级语文试卷分析,可以权衡教与学的效果。
下面是店铺为大家整编的七年级语文考试试卷分析，感谢欣赏。
七年级语文考试试卷分析范文一【选择】此次考试的选择题一共有5道小题，分别为字音、字义、成语、病句和修辞题。
字音题，依旧将考察的重点放在了大众误读上。
脑髓、哺育等词属于大众误读的常见考题，跟随东学堂语文学习的同学们应该不会出错。
而C选项中的"嗥鸣"难度比较大，六年级的语文教学很少涉及如此比较生僻的词汇，D选项中的"强占"，很多同学会和"强迫"读成一个音，而"强占"中的"强"不是被迫的意思，而是强行的意思，故应该读二声。
字义题，这道题没有什么好说的，属于中考前三道题当中高频的考题，历年分班考试试题中也很容易考查这样的题型。
成语题，这道题属于初中三年各学校、各区考试当中的高频考题，也的确是初中学生经常错的题目，可以说对于小学六年级的孩子来讲，难度很大。
历年初一语文分班考试题中成语题出现的很少，但是作文初中语文学习中的基础部分的重点题型，同学们还是应该提起重视。
此次的成语题，A选项的错误是比较明显的，"随声附和"说的是一个人没有主见，别人怎么说自己就跟着怎么说。
而我们再看一下D选项，"博学多识"的意思是学问广博精深，"博学多识"搭配"讲述"比较牵强。
不过，因为A选项属于褒贬误用，错误比较明显，故这道题实际上对于语文基础能力比较强的学生来说难度尚可。
病句题，这道题在历年初一语文分班考试试题当中多次出现过，但是大多数学校的分班考试试题是判断语病的试题，而这道题加大了难度，属于病句判断+修改的类型。
A选项，去掉"之一"，修改了句子的原义，因此错误非常明显。
即使同学们对这种病句不是很熟悉，我们利用东学堂的课堂上面说过的说明文阅读的语言准确性的题的解题思路来做这道题，也能够发现这道题的语病。
B选项"能否"搭配"关键"，属于"两面对一面"的错误，这在中学语文试题中的病句题中属于必考题型。
C选项，属于"眼睛"和"集中"搭配不当，眼神可以集中，但是眼睛不能集中在他的身上。
D选项"原因"是"结果"属于句式杂糅的情况，同学们可以利用压缩语段的方法来做这道题，会得出"原因是结果"的结论，因此这道题是有语病的，也就是说，"……的原因"和"是……的结果"这两种句式是不能混用的。
修辞题，小学六年级的同学比较熟悉的是修辞的判定题，即判断这句话是否运用了某种修辞，而初中语文的修辞题考查的重点不再是判定而是分析，因此，同学们除了熟悉比喻、拟人、夸张、反问、排比等八大修辞之外，还应该将重点放在对句子的分析上，即本体的特点和喻体的对应上面。
"偷换概念"，是修辞的作用题中常出的陷阱。
在备战分班考试的过程中，同学们要将这种语段中的各种修辞找出来，并且能结合自己对语段内容的理解，分析修辞运用的作用，才能将修辞的作用题答正确。
总体来说，此次考试的选择题难度比较大，从题型来看，无论是针对未来的初一语文分班考试，还是针对整个初中语文的学习，这些题型无疑都是重点，提醒正在备战分班考试的同学们一定要提起注意。
【综合性学习】此次考试的综合性学习题围绕着"低碳生活"这一社会热点问题展开，题型设置和初中语文综合性学习题甚至于中考语文的综合性学习题非常类似。
可以说，此次考试的综合性学习题比初一上学期大多数学校语文试卷中的综合性学习题要难，对于几乎没有接触过综合性学习这种题型的六年级同学们来说，可以说是难上加难。
在材料和题目之前，我们看到文章中给了我们一段导语。
导语，或者说是综合性学习题的背景知识介绍，是同学们第一遍读题的时候应该集中精力关注的部分。
很多同学认为这段文字仅仅是无用的信息，其实导语中包含了这道综合性学习题的核心内容--低碳生活，还包含了同学们开展综合性学习活动的目的--为了让同学们加深认识，以及我们的核心活动--宣传"低碳生活"。
所以，读好材料前的导语，对我们迅速准确的把握综合性学习题的核心信息，是非常重要的。
第一题，属于筛选、提取重点信息题。
题干让我们从两方面概括实行"低碳生活"的必要性。
首先，"必要性"对同学们来说就是一个难点。
"必要性"是指达到一定目标所需要的条件、因素。
也就是说，我们要达到一定的目的必须要做的事情。
我们在材料中要找的就是要达到"低碳生活"这一目的，必须要做什么。
同学们在答题时，呈现出来的主要问题是照抄材料，实际上题干让我们做的不是抄写材料而是筛选重要信息并提取信息。
因此，"海平面升高""减缓淹没速度""抑制水体污染"和"引发疾病"是同学们应该在材料中找到的关键信息，而我们的同学在答题的时候答"海平面升高可能导致蓝藻过度繁衍、供水受到污染、引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病" 的比较多，这反映出同学们筛选关键信息的时候顾此失彼，没有采用正反逻辑的方式分析。
本段材料一共四句话，我们在第一遍读材料的时候应该一句一句仔细读，然后找到材料中的关键点，"海平面升高"是同学们找到的关键点，却忘记了"海平面升高"不能带来"低碳生活"，而是我们应该"减缓海平面升高"，减缓其淹没陆地的速度。
"水体污染"和"引发疾病"，几乎所有的同学们都能答出来这两点，需要提醒注意的是，在初中语文的考试中，如果限定字数的话，同学们应该将"消化系统、神经系统、皮肤"这样的修饰限定字眼删除。
据此，这道8分的题得6分的同学占绝大多数。
评分标准:海平面升高2分，减缓淹没速度2分;抑制水体污染2分，引发疾病2分第二题，考查的是同学们读图理解并归纳概括的能力。
这道题的难度很大。
"因为……所以"的句式对于绝大部分的同学来说根本不是考查的难点，读图是真正的难点所在。
分析图的目的在于找到开展"低碳生活方式"宣传的意义，因此我们在分析的同时要将答题的落脚点放在"意义"上。
很多同学将答题的重点放在了分析柱状图的数据上，将柱状图呈现出来的"7.9%""24.2%""59.2%""8.7%" 作为答题的重点，却没有分析出这些数据呈现出来的核心内容。
答案的核心要点是"低碳生活方式""开展宣传意义重大"，但很多同学答来答去围绕着数据来答题而不是围绕着大多数学生了解不够开答题。
评分标准：句式2分，多数人1分，低碳生活方式1分，了解不够1分，开展宣传活动1分，意义重大1分第三题，考试的是同学们提取、概括信息的能力。
这道题考查同学们对"低碳生活"的理解，实际上同学们不能完全脱离材料而仅仅靠自己对生活实际的理解来答题。
材料提供的重点信息有节约能源和减少污染排放。
至于传统牙刷现代牙刷、洗衣机、节水喷头等，不过是像说明文中的举例子和列数字，为我们提供生活中实际的事例来说明低碳生活的具体行为。
因此，很多同学将阅读的重点放在了减少二氧化碳排放和碳排放上面，而忘记了节约能源这一点，或者将节约能源说的非常详细，举了两个自己实际生活中节约能源的;例子来答题。
因此得到3分的同学和得到满分的同学都不少，这种类型题属于提出建议和措施性质的题，只要围绕着"低碳生活"这一主题来答题，不偏离题意，可以说都可以得到一定的分数。
评分标准：节约能源3分，减少碳排放3分总体来说，这道综合性学习题虽然对同学们来说区分度很大，但我们可以从题目的解读中提起注意的是对社会热点新闻、社会焦点话题的关注。
综合性学习题作为小学语文到初中语文跨越时的新题型，也是2007年北京市中考确定下来的题型，在中考中占据11分的分值，可以说这道题是能够在各种考试中拉开分数差距的题目。
关注社会热点，找到主流媒体和社会各界对社会热点问题的观点态度，并且能够有自己主观的判断和认识，再加上在东学堂的初中语文课堂上我们会学习到的实用技巧，相信经过具体题目的训练，这种综合理解能力和筛选能力的题对我们来说会是得分点。
【记叙文阅读】记叙文阅读的文章是《坐在最后一排》，这是东学堂初一语文讲义中的一篇记叙文阅读文章。
文章讲到的是作者的一段和老师之间的往事。
"世界上永远有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人"，是作者集中抒情议论的句子，也是文章的主旨所在。
第一题概括选文的故事情节，对东学堂语文六年级的孩子们来说并不困难，实际上我们运用分层并通过六要素概括层意的办法就能够解决问题，找到事件的情节变化及作者"我"在整个事件中情感态度的转变，是答好这道题的关键。
第二题属于筛选有效信息中的原因目的题，同学们在做题的时候应该首先找到题干问句的位置，再向前找这句话的原因，"原因题，往前找，答案就在不远处"就是我们做好这道题的关键所在。
另外，在答题的时候还要注意题干中说"请用原文回答"。
这道题应该说题目难度不大，得满分的学生很多。
第三题分析"惊慌失措"的作用，题目难度比较大。
很多同学只答出来了"惊慌失措"一词单方面的作用，没有将"写出了我收起练习册的慌乱神态"和"表现出我当时的紧张、惭愧、有所醒悟的心理"这两点都答完整。
实际上，东学堂语文六年级秋季班记叙文阅读的讲授过程中，已经将记叙文中关键词语的含义及作用题的答题思路讲解的很清楚，同学们只要围绕着表层写出惊慌失措一词表现出的我当时的状态以及我深层的心理就可以。
第四题考查对主旨句"世界上永远有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人"的理解，这道题的题型和中考记叙文阅读的最后一题主旨拓展题的出题思路非常类似，根据文章谈个人感想，以及50字以上的题干要求，也基本上就是主旨拓展题的翻版。
值得一说的是，六年级的孩子们应该了解一下这种题型的评分标准：分析"最后一排"的含义2分，阐述自己的感想3分，符合字数要求1分，语言通顺1分。