夜色优秀公开课教案(精华5篇)(夜色优质课一等奖课件)
教学设计一年级下册《夜色》公开课教案
将学生分成若干小组，每组4-6人， 让他们围绕课文内容展开讨论。
小组内成员轮流发言，分享自己的阅 读感受和思考，其他同学可以提出补
充或不同意见。
讨论主题可以包括：课文中描绘的夜 晚景色有哪些特点？作者通过这些景 色表达了怎样的情感？你是否有过类 似的夜晚经历？等等。
教师巡视各小组的讨论情况，给予必 要的指导和帮助。
作者XXX，是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新、 自然、富有童趣而著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
01 知识与技能
学生能够准确、流利地朗读课文，理解诗歌内容， 感受夜晚的美丽和神秘。
02 过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学 生积极参与课堂活动，培养他们的阅读能力和语 言表达能力。
表达对夜晚的感受
诗人在欣赏夜色的同时，也表达了对夜晚的独特 感受，如"寂静的夜晚，思绪万千"等。
文本风格及特点分析
01 简洁明快的语言
诗歌语言简练，不拖沓，富有节奏感，使读者能 够快速进入诗歌的意境。
02 生动形象的描绘
诗人运用生动的词语和形象的比喻，将夜晚的景 色描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
分组讨论
将学生分成若干小组，让 他们围绕课文内容展开讨 论，分享自己的阅读感受 和理解。
小组展示
每个小组选派代表，向全 班展示他们小组的讨论成 果和阅读感受。
教师点评
教师对学生的讨论和展示 进行点评和总结，引导学 生深入理解课文内容。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入课题
播放一段有关夜晚的美丽景色或城市夜景的视频， 01 让学生感受夜晚的神秘和魅力。
教学方法改进
尝试采用更多元化的教学手段， 如情景模拟、角色扮演等，以激
小学一年级下《夜色》优秀教案(6篇)
小学一年级下《夜色》优秀教案（6篇）学校一班级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和同学一起表演一起唱。
2.师：你们喜爱这首歌吗?谁知道这首唱歌的是什么时候的风光?教师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。
(教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文状况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了教师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：可怕——不可怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导同学进展集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进展体会。
4.师：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。
5.总结后投影“秀丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能观察秀丽的风光，从今(出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导同学体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、嬉戏背诵：1.猜词嬉戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所同学字。
《夜色》的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《夜色》的教案一、教案概述教案名称：《夜色》的教案课程主题：文学阅读适用对象：高中生所需时间：2小时二、教学目标1.了解文学作品《夜色》的作者、背景和主要内容。
2.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3.通过阅读和分析，提升学生的文学素养和情感体验能力。
4.激发学生对文学创作的兴趣，培养其欣赏、评价和创作文学作品的能力。
三、教学内容和步骤1.导入（10分钟）介绍教师和学生互动，引入课堂话题。
让学生简单讲述自己对夜晚的印象和想象。
教师可以通过提问和学生的回答，为夜晚的主题做铺垫。
2.学习引导（30分钟）教师向学生介绍《夜色》的作者和背景，讲解小说的主要内容梗概。
教师可以选择适当的片段进行朗读，引导学生进入小说的世界。
教师提供相关的解读材料，让学生了解小说的文学特点、主题以及作者的写作手法。
学生可以讨论小说中的人物形象、情节发展和结构安排等。
3.阅读分析（40分钟）学生进行独立阅读《夜色》的指定章节。
学生需要理解主要人物的性格、心理变化和行为动机。
学生可以通过阅读理解、绘制思维导图等方式整理和归纳小说的主要情节和主题。
学生可以分组进行讨论，交流彼此的阅读体验和理解。
4.深化拓展（30分钟）教师组织学生参与小组活动，进行文学展览、文学分享或小说改编等形式的创造性拓展。
学生可以选择自己喜欢的方式，表达对《夜色》的理解和感受。
教师可以为学生提供相关的素材和指导，引导学生在拓展中进一步理解和体验文学作品。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生进行思考和总结，梳理课堂中的重要内容和学习收获。
学生可以进行口头或书面的总结，表达自己对《夜色》的理解和感悟。
教师可以提供一些问题，引导学生进行思考和交流。
四、教学评估1.教师根据学生的参与度和表现，进行课堂行为观察评估。
2.教师提供小组活动的评估标准，对学生的合作与创新能力进行评价。
3.学生进行小结和反思写作，教师对写作质量和观点表达进行评估。
五、教学资源和材料准备1.教师准备《夜色》的文本或摘录、相关解读材料。
小学语文人教版(部编)一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n118
小学语文人教版（部编）一年级下册《9夜色》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”
12个生字，正确美观地书写“外、再”两个汉字。
3．培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
4．在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
重点、难点：
重点：识字写字，朗读课文。
难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教法与学法推荐：
教法：结合生活法，结合学生生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学习兴趣；随文识字法，让学生在具体的语言环境中认识生字，理解词语；拓展想象法，抓住文本的空白点，指导学生进行想象和表达，以理解课文内容，加强朗读指导，提高学生的朗读水平。
学法：自主阅读法，借助汉语拼音朗读课文，认识生字，识记字形，理解词义；结合生活法，抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化；反复朗读法，反复朗读课文，将课文读正确读通顺，读出韵文的节奏，以提高自己的朗读水平。
师生齐准备：
教师：多媒体课件、生字词卡片、有关美丽夜色的图片。
学生：自主预习课文。
9.夜色
教学过程
一、情境导入揭示课题
1.师：同学们请看前面，看到这块屏幕，你想到了什么？生：
A、想到了路灯。
因为路灯晚上会出现。
(教案) 夜色(含反思)公开课教案教学设计课件
本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从胆怯夜晚到不胆怯夜晚的心理变化过程，体味诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
1、运用综合的识字方法，认识12 个生字，写好 7 个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体味成长的快乐。
7 个生字词，渗透性识字。
2 课时第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解(1)我胆子小。
(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
(1)独体字：再(2)摆布结构：晚外(3)上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成为了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
《夜色》优秀教案（精选5篇）
《夜色》优秀教案（精选5篇）《夜色》优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《夜色》优秀教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《夜色》优秀教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：多媒体课件、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后播放“美丽的夜景”图片。
8夜色 公开课一等奖创新教案
8夜色公开课一等奖创新教案《夜色》教案一、教学目标（1）会认“色、外、看、晚、笑、再"等生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”等生字。
（2）正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
感受诗歌的童趣。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点在朗读中理解课文，感受诗歌的童趣。
四、教学过程（一）激趣导入，拉近距离（1）播放摇篮曲，营造氛围为了让学生更好地进入学习状态，我首先播放了一首温馨的《摇篮曲》。
这首歌的旋律轻柔悠扬，很快就将学生的注意力吸引到了课堂上。
我看到学生们的脸上露出了放松和愉悦的表情，这让我确信他们已经为接下来的学习做好了准备。
（2）提问互动，引出课题在播放完摇篮曲后，我转向学生，用轻柔的语气问道：“同学们，你们喜欢晚上吗？晚上的景色美不美呢？"这个问题立刻引起了学生们的兴趣，他们纷纷举手发表自己的看法。
有的学生说：“晚上很美，可以看到星星和月亮。
”还有的学生说：“晚上很安静，可以听到虫鸣。
"我顺着学生们的话，引导他们进入《夜色》这篇课文的学习，让他们带着对夜晚的美好感受，去阅读和理解课文。
（3）揭示课题，明确目标在学生们对夜晚有了初步的感受后，我揭示了课题《夜色》，并明确了本节课的学习目标。
我告诉学生：“今天我们要学习的课文《夜色》，就是一首描述夜晚美景的诗歌。
通过学习这篇课文，我们要认识一些新的生字，学会正确流利地朗读课文，并感受诗歌中表达的夜晚的美好。
”这样，学生们对本节课的学习目标有了清晰的认识，也为接下来的学习做好了准备。
通过这一系列的激趣导入环节，我成功地拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣，为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
（二）趣味引领，生字初探（1）拼音助力，自读课文①小朋友们，我们先来一起借助拼音，勇敢地尝试自己读读这篇课文，把不认识的生字圈出来，多读几遍，看看你能不能和它们成为好朋友。
②老师在黑板上也准备了这些生字，看哪位小朋友能最先准确地读出它们的名字。
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文8《夜色》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.掌握识字：学习认读生字“夜色”。
2.理解课文内容，能够复述课文故事。
3.了解夜色的特点和夜晚的生活。
能力目标:1.提升学生基础阅读能力，培养学生独立理解课文的能力。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
情感目标：1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣。
2.培养学生对自然景观的欣赏和对生活的热爱。
二、教学重点和难点重点1.学习识字“夜色”。
2.理解课文内容，复述课文故事。
难点1.理解夜色的特点和对夜晚生活的描写。
2.学生表达夜色等内容的能力。
三、教学准备1.课件：课文《夜色》的PPT。
2.实物：夜色场景图片、星空工具盒等。
3.课堂布置：烛光、星空等夜晚氛围。
4.教学活动设计：呈现夜色场景，让学生感受夜色带来的美好。
四、教学过程1. 热身•通过观赏夜色场景图片引导学生–学生描述夜空中的星空和月亮。
–学生自由表达对夜晚的看法。
2. 学习《夜色》•导入课文《夜色》，播放PPT读课文。
•教师解释生字“夜色”，学生跟读、朗读。
•分组小组讨论课文，理解课文内容。
•学生逐段复述课文故事，进行批评指正。
3. 拓展•通过分组让学生创作关于夜色的小故事。
•学生展示创作，一起欣赏、评价。
4. 练习•灵活运用“夜色”、“星空”等生字造句，并相互交流分享。
•完成课后练习，巩固学习内容。
五、课堂总结•教师概括课文重点，强调夜色的美妙及重要性。
•引导学生总结课堂收获和感悟。
六、作业布置•要求学生完成课后习题，包括词语理解和简短作文。
•鼓励学生多观察自然景观，亲身感受夜色带来的美好。
通过本节课程的学习，相信学生们能对夜色有更深刻的理解，进一步激发对自然美的热爱和对阅读的兴趣。
希望他们能在课上的启发下，更加主动地探索自然，享受生活中每一个美好的夜色时刻。
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夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件）下面是我整理的夜色优秀公开课教案（精华5篇）（夜色优质课一等奖课件），供大家阅读。
夜色优秀公开课教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育学生英勇心理品质。
教学打算：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。
教学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小挚友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画诞生字。
2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词状况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文状况：指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出胆怯的语气。
（2）思索：你认为课文中的'小挚友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
指名读，评议。
4、学习其次节（1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思？依据这个意思换个意思相近的词语说说。
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进行沟通汇报。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
指导体会）（3）思索：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美妙、可爱。
（5）指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。
指名读，评议。
（6）师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。
（7）课件出示“漂亮的夜景”图片，学生观看。
（8）老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（9）指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。
（10）指名读，评议。
5、说话训练：你有过胆怯黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、读全文思索：你认为课文中的小挚友现在是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延长：1、课件出示句子学生读；2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置：1、用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。
2、搜集描写漂亮夜空的句子。
板书设计：13、夜色怕黑————不怕其次课时课时目标：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背诵课文，培育孩子英勇的心理品质。
教学过程：一、复习巩固生字词：1、认读生字卡，巩固记忆。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。
二、填一填：在再小鸟似乎（）和我说（）见。
步布我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。
三、指导生字书写：1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
四、布置作业：1、书写本课生字。
2、背诵课文。
夜色优秀公开课教案2教学目的启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色调画表达出自己的感受。
作业要求画一幅构图充溢、气氛热情、人物生动的“节日之夜”的色调记忆画。
课前打算一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。
二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。
教学过程第一课时一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生欣赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
二、讲解夜景画法，并作示范。
一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。
老师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：1．以景物为主表现节日之夜，先支配场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先支配人群，再添加背景。
2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。
应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行详细细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色调表现出热情的气氛。
四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。
其次课时一、选出前课类型不同的稿子赐予点评，再让学生调整、充溢画面。
二、讲解色调的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色调时要留意冷温煦深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光简单产生闪耀的效果，人物的色调也应是深浅冷暖相间、相互烘托。
如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。
若用油画棒作画，可先画各种景物，最终用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。
学生有什么颜料运用什么颜料作画，不便强求一律。
四、讲评。
夜色优秀公开课教案3教学目标：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
2、相识生字11个，书写生字8个‘学“提手旁”“夕字旁”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、理解诗歌内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。
2、相识生字11个，书写生字8个‘学“提手旁”“夕字旁”。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，激发爱好1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题刚好予以评价。
(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划诞生字，读准字音。
2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深化理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提看法。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
(老师抓住“很小很小”、其次、第四行诗句引导学生驾驭朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小挚友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。
(二)指导学习其次节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚漫步?依据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方漂亮?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从今”是什么意思?5、你认为课文中的小挚友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。
四、指导小结说一说自己的收获。
五、指导练习课后练习2六、指导学习了、书写生字板书设计：夜色从前：天一黑就不敢往外瞧晚上：花草像白天一样从今：英勇夜色优秀公开课教案4教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。
3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理品质。
教学打算：多媒体课件、实物投影、生字卡等教学过程：一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。
(背到《静夜思》时请停下)。
(设计意图;将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的爱好，又能帮助学生复习古诗。
)2、你们喜爱这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?学生之间相互探讨，把自己眼中的夜色说给同桌听，并沟通感受。
(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习爱好，自然的引出对课文的学习了。
)3、今日我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小挚友眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不相识的字，你们怎么办?选择你自己喜爱的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
老师巡察指导，对平常识字实力差的孩子尤其关注。
2、师：一个人学习欢乐吗?你们情愿以小组的形式学习吗?3、小组内利用生字卡片检查生字，相识多的赐予小红花嘉奖。
4、(设计意图：让学生用自己喜爱的方式识字，培育学生的自学实力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件欢乐的事。
)5、检查读文状况。
以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。
(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。
(设计意图：敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主子。
)借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。
三、感知课文内容1、播放课文配乐录音，大家仔细听。
提问：听完后你明白了什么?学生听老师范读，听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情改变。
随机板书。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思。
谁还有读不明白的地方?3、学生依据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?黑夜中都有那些漂亮景色?然后带着问题读课文。
(设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题.使学生真正成为学习的主子。
)4、引导学生进行集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么?依据课文内容让学生体会孩子从胆小到不胆怯的心理改变过程。
在此基础上重点读出你最喜爱的句子。
5、老师依据学生反馈状况，随机点拨。
重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。
引导学生将读书思索同朗读体会相结合。
(设计意图：留意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。
使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。
)6、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以依据自己的生活阅历说一说。