一年级数学1-2单元
一年级数学一、二单元易错题
第一单元 生活中的数 易错题
要数的很流利哦！
查一查：你数的对吗？
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 2,4,6,8,10 10,8,6,4,2 1,3,5,7,9 9,7,5,3,1
按顺序填数。2源自47510 6
3
7
圈一圈
数一数，各有几块积木，谁多呢？
分析： 藏着的小正方体在哪儿？
挑战一下：各有几块积木？数一数，比一比。
1．画○，比△多1个。 △△△
2．画△， ○比△少2个。 ○○○○○
北师大版 一年级上册
第二单元 比较 易错题
桥洞高3层
不能
车高4层
比一比，填一填。
比一比，填一填。
1格多
3格多
4格
2格多
有序讲题 你讲对了吗？
在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。
（9，6，7，5，10）
在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。
（2，0，3，5，4）
猜一猜， 采了多少个 ？
7
3
谁喝得多？
谁喝得多？
爸爸、妈妈原来的水一样多
爸爸的水剩下的少 所以爸爸喝得多
圈一圈
左边有几个小凳子，右边就圈出几个小朋友 注意： 5个小朋友要圈在一个圈里哦！
1.手指着读题 2.圈重点字词 3.一一比较，给大于4的数字下面标记 4.按题目出现的顺序抄在下面的田字格里 5.回头检查
在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。
在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。
4格多
①
③
人教版一年级数学上册第 1-2 单元 综合素质达标测试卷
第1-2 单元综合素质达标一、我聪明，我会数。
(共18 分)1. 数一数，连一连。
(10 分)2. 把数量相同的连起来。
(8 分)二、我自信，我会圈。
(共30 分)1. 整齐排队的动物们。
(8 分)(1) 在的(前后)面，在的(前后)面。
(2)的(前后)面是，(前后)面是。
2. 漂亮的货物架。
(10 分)(1)在的(上下)面。
(2)在的(上下)面。
(3)在的(左右)边。
(4)在的(左右)边。
(5)在的(左右)边。
3. 美丽的大自然。
(12 分)三、我细心，我会比。
(共6 分)1. 在少的后面画“√”。
(2 分)2. 在多的后面画“√”。
(2 分)3. 在同样多的后面画“△”。
(2 分)四、我机灵，我会动。
(共29 分)1. 画一画。
(1)看数接着画图形。
(12 分)(2)按要求画一画。
(8 分)①△在☆的下面。
②在☆的左边画○。
③□在△的右边。
④在○的上面画。
2. 照样子，涂一涂。
(6 分)3.【新情境】谁走错了？圈出走错的小朋友。
(3 分)五、我挑战，我会想。
(共17 分)1.【新考法】我会选择符合要求的。
(9 分)3 只小兔吃胡萝卜，每只吃一个，下面哪堆胡萝卜正好够吃？在正确答案的下面画“√”。
2. 我会按方向走。
(1)先向(上下)走，再向(左右)走，就可以吃到。
(4分)(2)先向(左右)走，再向(上下)走，就可以吃到。
(4分)答案一、1.2.二、1. (1) (○前后) (前○后)(2)(前○后) (○前后) 2. (1)(○上下)(2)(上○下)(3)(左○右)(4)(○左右)(5)(○左右)3.三、3.四、1.(1)○○○△△(2)2.3.五、1.2.(1) (○上下)(左○右)(2) (○左右)(上○下)单元综合素质评价第 1 单元准备课一、(共27分)1. 数一数，填一填。
(每小题1分，共6分)()()()() () () 2. 数一数，连一连。
(12分)3. 照样子，数一数，画一画。
人教版一年级数学上册第一二单元测试题及答案
人教版一年级数学上册第一二单元测试题及答案一、填空小天地。
（共32分）1．看图写数（4分）2．分与合。
（4分）51432253．先把正确答案圈起来，再比一比。
（4分）（1）桃的个数比梨（多少）（2）苹果的个数比西瓜（多少）4．按要求填一填。
（4分）（1）一共有（）张卡片。
（2）左起第2张是（），右起第2张是（）。
（3）按从大到小的顺序排一排。
＞＞＞＞5．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
（4分）3＋21＋45－1 3＋05－1 2＋24－25＋06．从左边起涂色。
（2分）涂4个涂第4个7.看图连一连。
（3分）在在的左面的上面在的右面8.看图填一填。
（2分）上下楼梯靠（）行，（）走错了。
9.照样子，写一写。
（3分）3＋1＝4＋2＝5 1＋＝51＋3＝ 2＋＝5＋＝5二、计算大世界。
（共21分）1.口算。
（12分）1＋1＝3＋1＝5＋0＝3－3＝4－1＝1＋3＝0＋3＝5－0＝3－1＝5－2＝4－2＝0＋0＝2.在 里填数。
（6分）3－＝15－4＝4－＝45－＝43＋＝30－＝03.算一算。
（8分）4.在 里填数。
（5分）三、加油站。
（共21分）1.排排队。
（10分）（1）从大到小排。
4－0 2＋3 5－2 3－1 5－4（2）从小到大排。
0＋1 5－1 4－2 2＋3 1＋2 2.填一填，画一画。
（4分）4－1＝ 3－2＝－＝3.方框里面填一填。
（7分）5444323四、看图列式。
（16分）2＋＝4－＝3＋＝5－＝＋＝＋＝＋＝＋＝五、智力超群。
（10分）1.使两行苹果一样多。
（6分）（1）第一行给第二行（）个，两行同样多，都是（）个。
（2）第二行添上（）个，就和第一行同样多，都是（）个。
（3）第一行拿走（）个，就和第二行同样多，都是（）个。
2.它们住在哪里？（4分）（）（）（）（）我的左边是小兔，答案○少 5＞3一、1. 5 3 1 0 2. 1 2 4 1 4（或2 3或3 2或4 1） 3.○多 4＜5 4.（1）5（2）5 3（3）5＞4＞3＞2＞1 5.＞＞＞＜ 6.7. 8.右芳芳 9. 4 3 3 4 4 1二、1.2 4 5 0 3 4 3 5 2 3 2 0 2.2 1 0 1 0 0 3.2 3 4 54 3 2 1 4.5 1 5 3 4三、1. 2+3 4-0 5-2 3-1 5-4 0+1 4-2 1+2 5-1 2+32.3 1（不唯一）3.3 2 1 3或4 1 2 2 1 3 2四、2+2=4 4-1=3 3+2=5 5-3=2 4+1=5 1+4=5 5+0=5 0+5=5五、1. 1 4 2 5 2 3 2.小狗小兔小熊小猫。
人教版一年级数学上册《第一、二单元测试卷》(附答案)
卷面(3分)知识技能（60分）一、看k àn 图t ú圈qu ān 数sh ù。
（8分）二、数sh ù一y ì数sh ù，比b ǐ一y ì比b ǐ。
（共9分）1.在多的后面画“√”。
（3分）2.在少的后面画“√”。
（3分）3.在长的后面画“√”。
（3分） 学校 姓名 班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……三、连li án 一y ì连li án。
（共15分）1.（7分）2.帮动物找家，连一连。
（8分）四、动d òn ɡ手sh ǒu 画hu à一y ì画hu à。
（共20分）1.（6分）2.（6分）（1）画○，使○和□同样多。
（2）画●,使●比△多。
□□□□ △△△△△3.（8分）（1）☆的左边是○。
（2）☆的右边是□。
（3）△在☆的上面。
（4）在☆的下面。
☆五、圈qu ān 出ch ū正zh èn ɡ确qu è答d á案àn。
（8分）2.爸爸的（ 左 右 ）手牵着宝宝，妈妈的（ 左 右 ）手牵着宝宝。
宝宝的（ 左 右 ）边是爸爸，宝宝的（ 左 右 ）边是妈妈。
生活运用（40分）六、做zu ò早z ǎo 操c āo 。
（12分）七、先xi ān 圈qu ān 一y ì圈qu ān ，然r án 后h òu 在z ài 图t ú中zh ōn ɡ用y òn ɡ“→”画hu à出ch ū路l ù线xi àn。
（9分）1. 先向（上下）走，再向（左右）走能吃到 。
2. 先向（上下）走，再向（左右）走能吃到 。
3. 先向（左右）走，再向（上下）走能抓到 。
一年级数学上册第1、2单元测试卷
一年级数学上册第1、2单元测试卷
一、我会连。
(16分)
1.数一数,连一连。
(10分)
2.把同样多的物体用线连起来。
（6分）
二、我会选。
（9分）
1.在多的后面画“√”。
（ ）
（ ）
2
（ ）
（ ）
3.在数量少的物体下面画“√”。
三、我会圈。
（19分）
1.用左手拿花,谁拿对了？（3分）
2.圈出和珠子数量同样多的图形。
（6分）
3.仔细观察,将正确的答案圈起来。
（10分）
（1）在的（前后）面,在的（前后）面。
（2）的前面是（）。
（3）跑在最前面的是（ ）,跑在最后面的是（ ）。
四、我会画。
（29分） 1.小巧手,画一画。
（9分）
（1）画□,和☆同样多。
（2）画△,比○多。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ○ ○ ○ （3）画
,比少。
2.在图中的上面画一个△,下面画一个○,左边画一个□,右边画一个。
（8分）
3.根据左边的数,在右边画 。
（12分）
五、解决问题。
（27分） 1.圈出正确的数。
（12分）
2.看图填空。
（12分）
在的面,
在的面,
在的面,
在的面,
在的面,
3.“上下楼,靠右走”,下图中谁走错了？圈一圈。
（3分）
附加题
小红家在小亮家的上面,小亮家在小兰家的上面。
谁的家在最上面？谁的家在最下面？（10分）。
数学一年级一二单元知识整合
数学一年级一二单元知识整合
一、人教版一年级数学上册第一单元：准备课。
1. 比多少。
- 同样多：当两种事物一一对应后，没有多余的，就说这两种事物的数量同样多。
例如，将3个苹果和3个梨一一对应摆放，苹果和梨的数量就是同样多。
- 多和少：当两种事物一一对应后，一种事物有多余的，有多余的那种事物就多，另一种事物就少。
如4个三角形和3个圆形一一对应，三角形有1个多余的，就说三角形比圆形多，圆形比三角形少。
2. 认识“＞”“＜”和“=”
- “=”：表示两边的数量同样多，如3 = 3。
- “＞”：大口朝大数，尖尖朝小数，表示左边的数比右边的数大。
例如4＞3，表示4比3大。
- “＜”：大口朝大数，尖尖朝小数，表示左边的数比右边的数小。
如3＜4，表示3比4小。
二、人教版一年级数学上册第二单元：位置。
1. 上、下、前、后。
- 上、下：以物体为参照，在高处的为上，在低处的为下。
例如，在一幅图中，小鸟在树上，树在小鸟的下面，小鸟在树的上面。
- 前、后：面对的方向为前，背向的方向为后。
如排队时，小明在小红的前面，小红在小明的后面。
2. 左、右。
- 确定左右：一般以自己的左手、右手所在的位置为标准来确定左和右。
写字的手是右手，另一只手就是左手。
- 在生活中的应用：在教室里，黑板的左边可能有国旗，右边可能有钟表等；判断物体在左边还是右边时，要先明确是以谁为参照的。
例如，从我的角度看，书在桌子的左边，但是从对面同学的角度看，书就在桌子的右边了。
人教版一年级数学下册知识点总结1-2
人教版一年级数学下册知识点总结1-2第一单元认识图形1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。
（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
缺了（ 8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。
其中①号面与( )号面相对。
方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤第二单元20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。
例：小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。
14-6=8（只）口答：母鸡有8只。
（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。
例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。
第三单元分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。
）分类的标准一致，分类的结果就一致。
3、说一说你知道了什么信息？4、你能提出什么数学问题？并解答。
第四单元100以内数的认识1、45、46、47、（）、（）、（）、（）、（）10、20、30、（）、（）、（）、（）、（）三十五接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）2、10个一（），10个十（）；我是由8个一和3个十组成（），我是由5个十和8个一组成（）；我是79，我的前面是（），后面是（）；我是85，比我少3是（）。
苏教版一年级数学下册第一、二单元易错题
苏教版一年级数学下册第一、二单元易错题［易错题1］［问诊］这是十几减9中最容易出错的三道口算，小朋友经常会把这三题的得数搞混。
究其原因，是在学习20以内进位加法时，对9＋5＝14,9＋6＝15,9＋7＝16掌握不够好；或者说，“凑十法”与“破十法”方法的运用在混淆。
其实在用“破十法”计算时，牢记从“10”里面去减9，肯定会有多余的“1”，把这个“1”与个位上的数相加，就是最终的得数，这样思考会更快速准确些。
［易错题2］［问诊］这题粗粗一看，肯定会觉着没什么难度，而且做着做着似乎找到了计算的规律。
于是出现以下答案的小朋友不在少数：仔细观察，你会发现最后一个减号前面的数不是我们以为的“12”，而是“11”。
因此，看清题目再动笔非常重要哦！［易错题3］［问诊］这一题给人的最初感觉是挺复杂的，不知如何入手去填，小朋友往往会乱填一气。
实际仔细观察后会发现每组中左边一题与右边三题之间是用“＝”连接起来的，也就是说它们的得数是相等的。
因此，只要算出左边算式的得数，再来想右边算式即可。
可以随意写算式，只要得数相等就行。
当然，如果能有顺序按规律写一写，那就又准确又省力啦。
如，左边一组可以把减号前、后的数同时加1；右边一组可以把减号前、后的数同时减1。
得数都是不变的哦！［易错题4］小文做了13朵纸花，小林做了8朵。
小林至少还要做几朵，才能超过小文？［问诊］此题小朋友最容易忽视“至少”“超过”等关键词语，而把这题理解为求“小林再做几朵就和小文同样多”。
如果确实是问“小林再做几朵就和小文同样多”，那应该是13－8＝5（朵）；而现在是要“超过”小文的朵数，并且是以最少的朵数超过，那就只要超出1朵就行了。
所以是13－8＝5（朵），5＋1＝6（朵）。
谨记，读题时圈划关键词是非常必要的！［易错题5］书法兴趣班第一组有16人，第二组有7人，第三组有8人。
（1）书法兴趣班第二组和第三组一共有多少人？（2）第一组有男生9人，女生有多少人？［问诊］这道解决实际问题的已知条件比较多，所求问题也有两个，对于一年级小朋友来说是比较难的题目了，最易出错的地方就在于不知如何选择合适的条件来列式。
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一年级数学下册第一二单元教案第一单元：南极小客人第一课时：来到南极100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……二、操作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。
教师参与指导。
）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。
（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。
（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。
（教师板书：10个十是一百）（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。
(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。
练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。
同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。
练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。
四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时：来到南极例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，3、培养学生学数学，用数学的情感。
教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。
2、教师在计数器上拨数，学生读。
教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。
（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。
（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。
（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。
（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题数一数，填一填。
弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：第三课时：信息窗二观察贼鸥（一）教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、创设情景，观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。
教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。
三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等）。
先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。
填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。
全班汇报。
教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
课堂小结：今天你有什么收获？四、课后反思：第四课时：信息窗二观察贼鸥（二）教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。
教学目标：1、会比较100以内数的大小2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
4、进一步感受数的作用，培养数感。
教学内容：一、创设情景，提出问题1、上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、学生自由提问。
对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但对学生不作统一要求。
如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？”教师可以引导学生提问。
二、解决问题1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比较47与32的大小呢？”2、、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。
生1：根据数的顺序来比较。
生2：数的组成来比……对不同的方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。
三、拓展应用1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
（1）同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。
注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
（2）在理解图意后列式计算。
（3）让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。
（4）学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、课后反思：第五课时：南极小客人我学会了吗教学内容：教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标：1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学过程：一、创设情境1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回顾整理在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的回答，给予归类整理。
引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。