高校公共安全教育创建问题研究-安全教育论文-教育论文
高校安全教育的问题与对策2篇-安全教育论文-教育论文
高校安全教育的问题与对策2篇-安全教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——（一）一、高校安全教育管理中面临的问题1．重“安全管理”，轻“安全教育”。
由于中国的特殊国情，我国高校对在校学生实行集中住宿统一管理的模式，因此学校对在校生的安全负有很大的责任，任何一件涉及安全稳定的都会引起学校、家庭、媒体、社会的广泛关注。
高校对安全问题的认识是非常清楚的，对于学校的“安全问题”也极为重视。
但高校通常把工作的重心放在管理、约束学生的行为上，很少把精力和资源放在提高学生安全能力上，高校安全教育管理工作中缺乏一个以“防、控”为主、管理与教育并重、学校和社会各相关部门联动的长效安全教育管理机制。
2．安全教育内容陈旧，模式单一。
高校的安全教育内容是多方面的。
从宏观层面看安全教育应当关注、环境安全、资源安全等；从微观层面看，主要有心理安全、社交安全、生命安全、网络安全、就业安全等。
高校学生安全教育不可能考虑到所有的内容，在内容的选择与编排上应该体现时代特点和现实需求，与学生的学习生活紧密联系。
目前高校安全教育内容主要集中于法律法规、公共、人身财产安全等领域，而与学生生活密切相关的如网络安全、人身安全、社会交往安全、知识产权等教育内容缺少或不足，就急需补充。
受传统课堂教育模式影响，安全教育以说教和知识灌输的方式为主，缺少互动和学生参与，教学模式缺少创新，不能引起学生的兴趣，无法调动学生学习的主观能动性，很难取得积极的效果。
3．安全意识和防范能力缺乏，难以适应大学生活。
大学生正处在成长发育阶段，是人生观、世界观和价值观形成的关键时期，他们大多数个性和自我意识较强，风险、危机和安全意识淡薄，安全知识贫乏，对社会环境、治安状况缺乏了解，自我管理、自我控制能力较差。
尤其是大学生群体中独生子女占绝大多数，他们一直在家长的监护和学校的保护下成长，心理承受能力普遍较弱，遇到挫折不知所措，应付突发危机性的心理准备不足。
公共安全教育论文
公共安全教育论文范文一：高校公共安全教育创建问题研究经济发展的全球化和社会转型的多元化，使得社会不安定因素日益增多，公众对公共安全治理的要求和期望越来越高，公共安全治理问题已成为国家、组织、个人普遍关心的重大问题。
构建公共安全治理体系、加强公共安全治理能力建设，已成为政府实现公共安全治理目标的基础和保障。
大学作为社会组织的重要成员，承担着为社会输送合格公民的重任。
近年来，随着大学校园内部环境及周边环境的复杂变化，校园公共安全事件频发[1]，这对高校公共安全管理和公共安全教育提出了严峻的挑战。
如何有效提高大学生公共安全意识和突发事件防范技能，已成为高校提高公共安全治理能力的重要内容和紧迫课题。
一、高校公共安全教育的内涵鉴于法律条文的严谨性，从刑法的角度对公共安全的定义进行解读更具说服性。
刑法界对于公共安全的定义主要有如下几种代表性观点:观点一认为，公共安全是指不特定多数人的生命、健康或者重大公私财产安全[2];观点二认为，公共安全是指多数人的生命、健康和财产安全，包括不特定多数人和特定多数人，或者说不区分特定还是不特定[3];观点三认为，公共安全是指不特定人的生命、健康或者财产安全[4];观点四认为，公共安全是指不特定或者多数人的生命、身体或者财产安全[5]。
以上四种观点一致认为，公共安全应包括不特定多数人的生命、身体或财产安全，只是在是否包括特定人或不特定少数人上存在分歧。
从司法实践上看，人们对公共安全的定义和理解，越来越倾向于公共安全是指不特定或者多数人的生命、身体或者财产安全。
从公共安全概念的界定不难看出，高校公共安全教育的重点是如何保障不特定或多数人的生命财产利益不受侵害。
由此，可以将高校公共安全教育定义为:通过专业公共安全知识学习和培训，培养大学生的公共安全意识，保护和防范不特定或多数人的生命、身体和财产利益不受侵害，提高大学生面临突发公共安全事件时自救自护应变能力的社会实践活动。
那么，高校公共安全教育至少应包括两个层面的涵义:一是对大学生进行公共安全知识与技能的教育，使之不做危害公共安全的事情，有效防范公共安全事件的发生;二是通过安全教育，提高大学生安全素养，强化大学生在公共安全事件中自我保护能力。
安全教育方面的论文怎么写
安全教育方面的论文怎么写安全教育是高校教育的立足点，如何有效做好安全教育，是高校安全保卫工作的一个重点和难点。
下面小编给大家分享安全教育方面的论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。
安全教育方面的论文篇一浅谈高校安全教育摘要：随着高等教育改革的不断加快，高校办学规模不断扩大，在校生人数不断增多。
随之而来的，高校的安全问题也日益突出。
本文主要介绍了高校安全教育的重要性，加强和改善高校安全教育的对策。
关键词：高校安全教育对策随着高等教育大众化的不断深入，高校的安全问题也日益突出，安全问题已成为社会、学校、家长关心的热点问题。
因此，加强大学生的安全教育具有十分重要意义。
一、高校安全教育的重要性1.安全教育是依法治校的需要高校对大学生开展安全教育，是贯彻依法治国、依法治校理念的基本体现。
《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校学生行为准则(试行)》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等法律法规中，都明确规定了高等学校对大学生进行安全教育和管理的权利与义务，体现了国家对高校大学生安全教育的高度重视。
在《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中，明确提出了要把对大学生的安全教育作为一项常规性工作，列入学校的工作议事日程，并确定安全教育与管理工作的主管部门，加强领导。
这些法律法规的制定和实施，为开展安全教育提供了法律保证。
2.安全教育是构建平安校园的需要高校安全稳定是平安校园的一个重要组成部分，而安全教育又是高校安全稳定工作的一项重要内容。
随着社会的发展和高校改革的不断深入，高校的安全稳定形势日趋严峻。
平安校园的创建，离不开校园的主体。
大学生作为高校的主人，对平安校园的建设发挥了重要作用。
大学生法律知识的多少、安全意识的强弱、安全责任素质的优劣、防范技能的高低等等直接影响着高校的安全和稳定，影响着平安校园的创建。
高校需要一个安全稳定的校园环境，只有在安全稳定的校园环境中，学生才能安心地学习、茁壮地成长，成为社会有用之才。
大学生安全教育创新问题应用策略探究论文(共7篇)
第1篇：辅导员针对大学生安全教育存在的问题及对策研究我国高等教育自上个世纪末开始扩大招生以来，高校招生人数和在校大学生人数有了大幅度的增长。
大学生是一个国家宝贵的人力资源，因此他们的安全问题不仅关系到学生个人，还关系到学校的稳定与健康发展，更关系到国家的发展、社会的稳定与和谐。
所以，无论是对大学生还是学校，或是国家和社会来说，大学生的安全教育与管理都是一个极具关注度的问题。
在当今改革開放的大时代，各高校安全事故屡见不鲜。
如：自杀、溺水、猝死等。
这些安全事故的出现更加表明大学生安全教育与管理这个问题的重要性、严重性和紧迫性。
针对这些问题，我们需要正确分析高校大学生安全教育和管理中问题存在的原因，找到问题的根源，制定出科学的具有可实施性的对策，以此来加强对大学生安全问题的教育和管理。
这一问题的解决对于创建一个和谐的校园、和谐的社会具有重大意义。
一、高校辅导员在大学生安全教育与管理中遇到的困难（1）解决安全教育问题的压力大，且安全教育与管理的原动力弱。
近年来，随着社会的日益发展，社会经济水平不断提高，高校大学生的安全教育与管理问题越来越受到辅导员的重视。
对于大学生的安全教育与管理问题也日渐演变成学校工作中的一项常态化工作。
由于这种压力的产生，辅导员们都希望可以通过强化学生对安全教育的认识，以此来尽可能地减少安全事故发生的频率和可能性。
（2）安全教育与管理虽然有比较强的针对性，但却始终缺少具体细微的计划性、系统性。
辅导员对学生进行安全教育与管理的时候通常都会具有较强的针对性，比如说，在新生放节假日时举行年级大会，对他们进行一次或多次安全教育。
并且在日常也时常对学生们进行常规的约束管理：如按时收交作业、强调课堂纪律、查寝。
这主要针对大学生的日常行为规范，以减少违规违纪现象。
但是很多时候这样的工作模式只依照已有的规章制度规范学生行为，虽然具有较强的针对性，但是却过于缺乏具体细微的计划性和系统性。
二、针对大学生在安全教育与管理中存在的问题提出的对策（1）提高并增强大学生的安全意识。
公共安全教育论文1200字_公共安全教育毕业论文范文模板
公共安全教育论文1200字_公共安全教育毕业论文范文模板公共安全教育论文1200字(一)：公共卫生安全教育要探索长效机制论文今年两会，多位全国人大代表将关注点聚焦到公共卫生安全教育议题上。
有代表提议，应当对公民开展生命教育，倡导认识生命的意义、尊重和珍惜生命、超越生命，从而提升人的生命质量，并增进全社会对医护人员的理解与尊重。
有代表建议，进一步加强全国各级各类学校公共卫生安全教育，加强国家层面顶层设计，建立全民普及知识教育体系，制定各级学校公共卫生安全教育规划和实施方案，开设公共卫生安全等通识课或公共基础课，推动公共卫生安全教育进教材、进课堂、进头脑。
事实上，在延期开学“停课不停学”期间以及开学复课之后，各地教育部门、学校都结合疫情防控，开展了对学生的公共卫生安全教育、生命教育。
但是，总体看来，公共卫生安全教育，还存在一些认识“误区”与“短板”，直接影响公共卫生安全教育的效果。
公共卫生安全教育，不只是“救急”应对疫情防控，而是要形成健康的生活习惯、公共与个人卫生习惯。
为防控疫情，我国各地都用各种方式，加强公共卫生安全教育、宣传，告诉大家要戴口罩、勤洗手、保持社交距离，使用公勺公筷。
客观而言，其中很多措施是专门应对疫情的，如在人流聚集的地方戴口罩，还有一些措施，是需要固定下来，成为一种健康的生活方式的。
比如，聚餐时实行分餐制，使用公勺公筷，注意饮食卫生；饭前便后要勤洗手，保持手卫生等。
而不是等疫情结束，一切又重回老样子。
公共卫生安全教育，不是知识教育，而是生活教育、科学教育，对学生的公共卫生安全教育，不能只是进行公共卫生知识、概念的灌输、说教，而是要对学生进行生活教育，结合校园生活、家庭生活、社会生活，培养学生的卫生意识和习惯。
比如，最近，对于“不太懂事”的幼儿、小学生，有的学校、幼儿园让家长和孩子一起制作“一米帽”“一米翅膀”让孩子戴着进校园，网友在肯定学校教育创意的同时，也担心戴着“一米帽”“一米翅膀”影响正常学习，这就把教育活动和日常活动混淆了。
公共安全管理问题对策研究论文(共4篇)
公共安全管理问题对策研究论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：物联网对公共安全管理的挑战与对策随着国民经济和科学技术的高速发展，物联网技术也迅速发展并逐渐成熟起来。
它被称为信息产业的第三次浪潮，成为国家的重要发展战略。
物联网这一概念是在美国召开的移动计算和网络国际会议上提出的。
“物联网”从字面上来看，就是物与物连接起来形成的网络，它是从互联网从人向物的拓展。
具体含义就是把所有的物品通过传感设备连接到互联网上，实现人对网络中的物的智能化识别和管理。
由于物联网中，传感器设备是关键技术，所以物联网又称为传感网。
物联网的出现，使国家的经济和人们的生活方式发生了重要的改变。
但是在物联网提供新技术、提升安全智能水平的时候，其内在的安全问题也日益暴露出来。
国家各级政府也对在物联网条件下的公共安全和社会秩序问题非常重视，也在积极采取有效措施进行治理。
一、物联网技术原理通过在物体中植入微型传感芯片，在一定的编码规则下进行统一编码，然后利用视频识别器装置、红外感应器、激光扫描器等进行信息传感装置，精确对物体的各种特征进行识别、检测，并且通过无线通信设备连接到互联网当中，进行信息传递，实现对物体的智能化识别、控制和管理。
物理网的活动分为三个步骤，第一步是通过传感设备进行感应，第二步将感应到的数据通过无线通信设备传输到互联网上，第三步就是通过终端对物体进行智能控制和管理。
二、物联网对公共安全管理的影响和调整物联网技术在我国各种大型活动当中已经展示出了它巨大的魅力，但是它在维护社会秩序的同时也该公共安全带来了新的问题和挑战。
（一）为公共安全管理带来智能化打下了基础重点场所的安全护卫：在国家的政府机关或者是人民基础设施场所建立起了物联网安全管理体系，重点加强了低漏、低虚的警率周边安全防范，加大了抵御外力入侵的力度。
校园公共安全管理研究
校园公共安全管理研究近年来，随着校园暴力事件的频繁发生，校园公共安全问题已经引起了人们越来越多的关注。
为了保障学生的人身安全，很多学校开始加强校园公共安全管理，并采取一些措施加强管理，但是仍然存在很多问题。
因此，研究校园公共安全管理问题已经成为了当今社会所必要的一项任务。
校园公共安全管理的现状校园公共安全管理是一项综合性任务，包括多个方面，如学生安全教育、安全设施建设、安全巡查、应急预案等。
目前，学校普遍采取了以下措施，加强校园公共安全管理。
首先，加强学生安全教育。
学校定期组织学生参加各类安全教育活动，开展安全知识竞赛，增加学生对校园安全的认识和了解。
其次，加强安全设施建设。
学校建立了校园监控系统、安全门禁系统等设施，确保校园安全。
再者，加强安全巡查。
学校设置了安保巡逻队，对学校各个区域进行巡查，及时发现和处理安全问题。
最后，制定应急预案。
学校制定了各类应急预案，包括火灾、地震等，以便做好应急处理。
然而，当前校园公共安全管理面临着很大的挑战。
首先，学校管理不够严格，缺乏有效的制度规范。
其次，安全设施跟不上时代的发展，无法满足新需求。
同时，教师素质不高，安全意识淡薄的现象也较为普遍。
针对这些问题，我们需要加强校园公共安全管理研究，提出更好的对策措施。
加强针对当前校园公共安全管理存在的问题，我们需要加强研究，提出可行性的解决方案。
具体来说，我们可以从以下几个方面出发，加强校园公共安全管理。
第一，加强管理制度建设，健全校园公共安全管理制度体系，切实加强对校园安全的监管和管理。
第二，加大投入，建立更为完善的校园安全设施，如创新安全监控技术、加强火灾预警和报警系统建设等。
第三，加强教育，对学生开展更有水平的安全教育活动，提高学生安全防范能力。
第四，加强师资队伍建设，提高教师的安全意识，加强教师的安全培训，提高其应对紧急情况的能力。
结语校园公共安全管理是当今社会所必须关注的问题。
加强校园公共安全管理研究，提出更加可行性的解决方案，能够更好地保障学生的人身安全。
高校校园公共安全管理机制研究
高校校园公共安全管理机制研究随着我国高等教育规模的不断扩大和高校校园环境的日益复杂多样化，高校校园公共安全问题对于学校和学生的重要性和紧迫性也日益凸显。
高校校园公共安全管理机制的建立和完善对于维护高校师生员工的生命财产安全，促进学校良好的学习、工作氛围，具有重要意义。
本文将从高校校园公共安全管理机制的现状、存在的问题和解决方案三个方面进行探讨。
首先，回顾高校校园公共安全管理机制的现状。
在大多数高校校园公共安全管理机制中，学校建立了安全保卫部门，并制定了相关规章制度和应急预案。
学校安保人员负责校园巡逻、值守等安全工作，学校还与当地公安机关合作，共同维护校园安全。
此外，学校还开展了安全教育宣传活动，提高师生员工的安全意识和自我保护能力。
然而，高校校园公共安全管理机制仍然存在一些问题。
首先，一些高校校园公共安全管理机制的建设仍然较为薄弱，未能覆盖所有安全风险，导致某些安全问题出现后应对不及时、不到位。
其次，一些高校校园公共安全管理机制存在执行不到位的问题，导致安全问题无法真正得到有效解决。
此外，高校校园公共安全管理机制中，对于校内校外安全工作的衔接还需要进一步加强。
为了解决这些问题，我们可以采取以下措施来改进高校校园公共安全管理机制。
首先，高校应该进一步完善安全保卫部门的组织架构和工作职责，加大对安全保卫人员的培训力度，提高他们应对突发事件的能力。
其次，高校可以借鉴先进的信息技术手段，建立数字化校园公共安全管理平台，实现对校内校外安全风险的全面监控和及时预警。
此外，高校可以加强与社会各界的合作，建立校地联动机制，形成多方共同参与的校园安全保卫网络。
另外，加强学生和教职员工的安全教育也是改进高校校园公共安全管理机制的重要途径。
学校应加大对学生的宣传教育工作，开展生活安全、防范校园欺凌、网络安全等方面的教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。
对于教职员工，学校可以组织专题培训，提高他们在突发事件中的应对能力，并定期组织安全演练，增强应急处置能力。
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高校公共安全教育创建问题研究-安全教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——经济发展的全球化和社会转型的多元化，使得社会不安定因素日益增多，公众对公共安全治理的要求和期望越来越高，公共安全治理问题已成为国家、组织、个人普遍关心的重大问题。
构建公共安全治理体系、加强公共安全治理能力建设，已成为政府实现公共安全治理目标的基础和保障。
大学作为社会组织的重要成员，承担着为社会输送合格公民的重任。
近年来，随着大学校园内部环境及周边环境的复杂变化，校园公共安全频发［1］，这对高校公共安全管理和公共安全教育提出了严峻的挑战。
如何有效提高大学生公共安全意识和突发防范技能，已成为高校提高公共安全治理能力的重要内容和紧迫课题。
一、高校公共安全教育的内涵鉴于法律条文的严谨性，从刑法的角度对公共安全的定义进行解读更具说服性。
刑法界对于公共安全的定义主要有如下几种代表性观点:观点一认为，公共安全是指不特定多数人的生命、健康或者重大公私财产安全［2］;观点二认为，公共安全是指多数人的生命、健康和财产安全，包括不特定多数人和特定多数人，或者说不区分特定还是不特定［3］;观点三认为，公共安全是指不特定人的生命、健康或者财产安全［4］;观点四认为，公共安全是指不特定或者多数人的生命、身体或者财产安全［5］。
以上四种观点一致认为，公共安全应包括不特定多数人的生命、身体或财产安全，只是在是否包括特定人或不特定少数人上存在分歧。
从司法实践上看，人们对公共安全的定义和理解，越来越倾向于公共安全是指不特定或者多数人的生命、身体或者财产安全。
从公共安全概念的界定不难看出，高校公共安全教育的重点是如何保障不特定或多数人的生命财产利益不受侵害。
由此，可以将高校公共安全教育定义为:通过专业公共安全知识学习和培训，培养大学生的公共安全意识，保护和防范不特定或多数人的生命、身体和财产利益不受侵害，提高大学生面临突发公共安全时自救自护应变能力的社会实践活动。
那么，高校公共安全教育至少应包括两个层面的涵义:一是对大学生进行公共安全知识与技能的教育，使之不做危害公共安全的事情，有效防范公共安全的发生;二是通过安全教育，提高大学生安全素养，强化大学生在公共安全中自我保护能力。
针对第一层涵义，应该重点培养大学生公共安全意识与安全素质，通过公共安全知识理论的学习，法律法规、校纪校规的约束，防止大学生危害公共安全的行为发生。
针对第二层涵义，应重点强化大学生应对突发公共安全的技能，提高自我保护意识与能力。
因此，对高校来讲，一方面，要通过科学化、规范化的内部日常管理，保障校园小环境的公共安全;另一方面，要结合时代的发展和外部社会环境的复杂变化，加强大学生公共安全教育，培育其社会责任感。
毕竟，高校承担着育人的重要职能，这也意味着，高校承担为社会输送合格公民的历史重任。
二、高校公共安全教育的现状及存在的问题当前，大学校园所处的内部、外部公共安全形势错综复杂，并且十分严峻，使得高校迫切需要加强公共安全教育，实现公共安全治理。
从国际上看，虽然和平与发展是时代的主题，但国际社会并不太平，各种矛盾交织，错综复杂。
局部战争，恐怖袭击，金融危机以及跨国性的重大疫情传播等不时出现，影响我国公共安全的外部因素不断增加，并且复杂多变。
从国内来看，我国经济社会发展进入了转型升级的关键时期，随着经济体制改革不断深入，社会结构发生了深刻变动，利益格局产生了深刻调整，再加上民族宗教问题的影响，使得社会公共安全的不稳定、不确定因素增加。
尤其是随着工业化、信息化、网络化进程的加快，自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全等各类突发公共安全互相影响、互相转化。
水、电、气、通讯等生命线工程和信息网络一旦被破坏，轻则导致经济损失和生活不便，重则会使整个国家的、经济、军事陷入局部或暂时瘫痪，社会秩序失控。
在上述大环境中，我国高等教育改革进一步打破传统办学模式，开放办学，逐步走向社会、走向市场。
而开放型校园的发展，致使校园与社会相互影响、相互渗透，影响高校公共安全的不稳定、不确定因素也不断增加，高校公共安全治理任重道远。
与此同时，大学生公共安全知识匮乏、意识淡薄，使得高校加强公共安全教育迫在眉睫、任重道远。
大学生是我国公民中的一个庞大群体，是国家的未来建设者和接班人，当代大学生的公共安全意识和技能是影响社会和学校公共安全的重要因素。
本课题组以常州大学城6万余名大学为调查对象，采用随机抽样的方法，抽取1000名在校大学生，发放问卷1000份，有效回收956份，回收率95.6%。
本次问卷共有45道题，主要内容包括公共安全意识、公共安全知识、公共安全技能三个方面。
问卷调查结果通过EXCELPIVOTABLE统计分析，发现:(1)大学生公共安全意识较为薄弱。
比如，75%的大学生认为“在校期间，重点是预防个人财物和人身的安全，公共安全对个人影响较小”，86%的大学生“在出入宾馆、影院、场馆等公共场所，不注意观察安全通道布局”。
(2)大学生掌握公共安全专业知识的深度与广度不尽人意。
比如，31%的大学生错误地认为“在学校可以参与宗教活动”，23%的大学生错误地认为“互联网技术的发展对公共安全影响不大”。
(3)大学生在发生公共安全时急救技能比较欠缺。
比如，86%的大学生认为“火场逃生时，要用湿手巾捂住口鼻，匍匐前行”，65%的大学生认为“食物中毒时，可用手指刺激咽部催吐”。
通过以上分析可以看出，近年来，尽管高校越来越重视公共安全教育，但是大学生的公共安全意识仍然很薄弱，专业性公共安全知识仍然匮乏，突发自救自护技能仍然欠缺。
究其原因，有以下几个方面:(一)组织结构不健全，师资队伍短缺目前，各高校或多或少制定了公共安全管理条例，突发处理办法，但是相对不够系统，不够全面，也缺乏长效机制。
在平时工作中，没有认真研究有可能发生的公共安全，没有很好地分析目前的教育与管理中存在哪些薄弱环节，也没有制定详细的应急处理方案和预警机制。
即使有了预案，也没有进行全面的模拟演示，导致真正发生公共安全时，危机不能得到迅速有效的控制，生命财产等损失不能降至最低。
这样一来，高校应对公共安全突发的处理治理能力大打折扣。
据调查，大学生获取防灾减灾知识的主要途径依次是电视、网络、书本和报刊，学校教育排在最后一位。
可以看出，高校在大学生公共安全教育中并没有发挥应有的优势［7］。
其中的一个重要因素为公共安全教育专业教师的匮乏。
很多高校为节省教育教学资源，由辅导员或保卫处人员代为公共安全课的授课人员，而这些人员对高校公共安全教育研究不够深入，难以保证教学效果。
同时，辅导员、班主任、宿舍管理人员这些与学生密切接触的教职工，并没有发挥其在公共安全教育过程中的优势，不能通过言传身教使学生警钟长鸣。
所以，高校在加强教师队伍建设的同时，也要注重提升管理人员公共安全素质，只有切实提高他们的安全素养，才能言传身教，形成全员育人的总体格局。
(二)教学手段单一，教学内容重理论轻实践《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中规定:“学生安全教育应根据专业教育及青年学生的特点，从学生入学到毕业，在各种教学活动和日常生活、节假日中适时进行。
”然而，受到师资以及教学资源的制约，大部分高校在大学新生刚入校时，会采取讲座的形式开展公共安全教育。
部分学校即便开设了公共安全教育课，但由于教学人员对公共安全研究不够深入，自身也缺乏实践经验，只能照本宣科，泛泛而谈。
在教学中没有将理论与实际相结合，不能引入生动的案例，不能安排实践实战演习，知识与技能之间得不到转化，这样理论与实践相脱节，公共安全教育只能流于形式，不能取得实质性的效果。
总体上看，目前高校的公共安全教育过于强调安全理论知识及其重要性，而对于学生的实践操作能力和应战能力训练，应对突发的安全防范技能则很少提及，这样的教学方式犹如纸上谈兵，知行不一，教学效果必然大打折扣。
(三)教育课程体系不健全，缺乏系统规划根据前文界定的公共安全概念，高校公共安全教育的基本内容应包括自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全，进一步讲，应具体到( 保卫、)、生命安全、心理安全、信息(网络)安全、公共卫生安全、消防安全、交通安全、治安安全等八个方面。
这些内容应成为公共安全课程设置的主要依据和核心教学内容。
但是，高校在设置公共课程时，有关公共安全课程比重却较低，教学内容也难以得到保证。
目前，高校开设公共课程主要有:思想道德修养与法律基础、形势与政策、军事理论三门公共基础必修课及公共基础任修课大学生心理健康教育。
很少有高校单独开设专门的大学生公共安全教育课，或者结合高校自身的具体情况，开设切合实际的指导性强的安全教育课程。
据杨耀、张峰对四川高校开设安全教育课程的调查，“安全教育有教学大纲和教学计划的高校仅占调查对象的50%;安全教育计入学分的高校仅占30%”［8］，可见公共安全教育课仍没有得到足够的重视。
三、完善高校公共安全教育体系的措施及保障针对目前高校公共安全教育存在的诸多问题和薄弱环节，高校应积极采取相应对策和措施，以育人为根本，以加强公共安全教育体系建设为重点，系统有序地推进高校公共安全教育，有效提升高校公共安全治理能力和治理成效。
(一)强化高校公共安全教育的保障体系1.组织保障高校应组织专门力量，深入研究国家有关公共安全的法律法规和政策文件，并将公共安全教育工作置于党委的统一部署下，列入学校安全稳定发展规划之中。
成立由主管公共安全工作的校领导为组长，保卫处(部)、学工处(部)、组织部、宣传部、教务处、心理健康中心等部门负责人为核心成员的大学生公共安全教育工作领导小组，办公室可设在保卫处(部);各学院亦成立公共安全教育小组，办公室设在学院事务办公室［9］。
各领导层要积极关注学生的最新动态，研究学生关注的焦点热点问题，把握新形势、发现新问题，在规划上要着眼全局，防患于未然。
2.制度保障为了实现高校公共安全教育工作的科学有序发展，高校需要建立完整的公共安全教育制度，一切工作的开展以既定的规章制度为准绳，做到有章可循。
首先应制定本校《公共安全教育实施办法》，将公共安全教育作为教学计划的一部分，明确公共安全教育工作的组织者、实施者、监控者;明确公共安全教育的内容与方法;明确学校层面、学院层面在此工作中的分工与相应的职责。
同时，还应制定本校《公共安全教育责任事故认定和处理办法》等配套制度，根据不同类型、不同级别的责任事故，采用不同等级的处理办法。
通过完善的管理制度和运行机制，保障高校公共安全教育工作的科学有序发展。
3.经费保障高效公共安全教育费用涉及到研究费用、教学费用、教师培训费、教学演示室布置费、安全演练器材费、专家讲座费、教学器材购置费、宣传费等方面。
这些费用可以从教学费用中用于公共安全教育的部分支出，同时还可以尝试建立公共安全教育专项基金，可由保卫处(部)或教务处管理与协调，并做到专款专用。