如何预防和减少高校学生心理性危机事件的发生
校园生活中大学生心理危机的预防
校园生活中大学生心理危机的预防校园生活对于大学生来说是一个重要的成长阶段，与此同时，也伴随着各种心理压力和心理危机。
大学生心理危机的预防是非常重要的，可以帮助他们保持身心健康、积极应对挑战，并提高他们的学习和生活质量。
本文将探讨大学生心理危机的原因，并提供一些建议和方法来预防这些危机。
1. 大学生心理危机的原因及表现大学生心理危机是由于各种因素和压力导致的心理困扰和问题。
以下是一些常见的原因及其表现：1.1 学业压力在大学期间，学业压力是大学生最大的压力来源之一。
学习任务繁重、考试压力、成绩竞争等都会给大学生带来巨大的压力。
一些表现包括焦虑、失眠、自卑以及对未来的恐惧感。
1.2 生活适应困难离开父母独立生活、适应新环境、建立新人际关系等都会给大学生带来适应困难。
有些人可能会感到孤独、无助甚至抑郁。
1.3 经济压力大学期间，经济状况不佳也可能给大学生带来心理压力。
一些家庭无法承担高昂的学费和生活费用，这使得大学生担心自己的经济状况，增加了焦虑和压力。
1.4 就业前景不确定由于就业市场竞争激烈，许多大学生对自己的就业前景感到不确定。
这种不确定性可能导致他们对未来失去信心和希望。
2. 大学生心理危机的预防方法为了预防大学生心理危机，以下是一些建议和方法可以帮助他们保持良好的精神状态：2.1 寻求支持和倾诉面对心理问题时，寻求支持和倾诉非常重要。
大学生可以与亲朋好友分享自己的感受，或者寻求专业咨询师的帮助。
通过倾诉可以减轻内心压力，获得他人的意见和建议。
2.2 学会管理时间和压力高效地管理时间和解决压力是预防心理危机的关键。
大学生可以制定合理的计划和目标，并将时间分配给不同的任务。
同时，采用放松技巧如冥想、运动等可以缓解紧张情绪。
2.3 建立健康的生活习惯健康的饮食、充足的睡眠以及适度的运动对于维持身心健康非常重要。
大学生可以培养良好的饮食习惯，保证每晚充足的睡眠时间，并定期参加体育锻炼。
2.4 发展兴趣爱好培养并发展兴趣爱好对于释放负面情绪、提高自我满足感有很大帮助。
校园心理安全建设防止学生心理危机
校园心理安全建设防止学生心理危机
在当今社会，学生心理健康问题日益受到重视，校园心理安全建设成为学校管理的重要一环。
如何有效预防学生心理危机，保障学生的心理健康呢？
1.建立心理健康教育体系
学校应建立完善的心理健康教育体系，将心理健康教育纳入学校课程体系，通过心理健康教育课程、主题班会等形式，增强学生的心理健康意识，提升心理调适能力，帮助他们正确认识和处理情绪。
2.提供心理咨询与支持服务
学校应建立心理咨询与支持服务体系，设立专业心理咨询室，配备专业心理辅导师，为学生提供及时有效的心理咨询与支持。
学校可以定期开展心理健康讲座、心理测试等活动，帮助学生及早发现和解决心理问题。
3.创建友善和谐的校园氛围
创造友善和谐的校园氛围也是预防学生心理危机的重要举措。
学校应加强班级管理，促进师生之间的沟通与信任，鼓励学生之间互相支持和理解，消除校园暴力和欺凌现象，营造积极向上的校园氛围。
4.加强家校合作，共同关注学生心理健康
加强家校合作，共同关注学生心理健康。
学校应积极与家长沟通，建立家校沟通平台，定期组织家长会、家访等活动，使家长了解学生在校园中的心理状态，共同关注学生的成长和发展。
校园心理安全建设是预防学生心理危机的关键。
通过建立心理健康教育体系、提供心理咨询与支持服务、创造友善和谐的校园氛围以及加强家校合作，学校能够有效预防学生心理危机，促进学生全面健康发展。
校园心理安全建设是学校管理工作中不可或缺的一部分，只有确保学生心理健康，才能为其未来的成长奠定坚实的基础。
大学生心理危机及其防范措施
大学生心理危机及其防范措施【摘要】大学生心理危机是一种普遍存在且极具影响力的问题，其原因主要包括学业压力、人际关系问题、职业规划困惑等。
大学生心理危机常表现为焦虑、抑郁、自卑等情绪问题，严重时还会导致自杀等严重后果。
为了预防和化解大学生心理危机，需要加强心理健康教育，建立健全的心理咨询服务体系，并营造积极向上的校园文化。
只有通过这些措施，大学生才能更好地面对心理压力，保持心理健康，实现自身成长与发展。
大学生心理危机不容忽视，我们每个人都应该关注并共同努力应对，为大学生创造一个更健康、积极的心理成长环境。
【关键词】大学生心理危机、心理健康、原因、表现、危害、防范措施、应对策略、教育、咨询服务、校园文化、防范措施、心理咨询、心理健康教育、校园文化。
1. 引言1.1 大学生心理健康的重要性一个良好的心理健康状态对大学生的生活起着至关重要的作用。
心理健康可以帮助大学生更好地适应学习和生活的压力，提高他们的学习效率和生活质量。
心理健康可以帮助大学生更好地处理人际关系，建立良好的人际关系，有助于他们在社会中更好地适应和发展。
最重要的是，心理健康可以帮助大学生更好地认识自己，明确自己的职业发展方向和生活目标，从而更好地规划和实现自己的人生目标。
大学生的心理健康问题不容忽视，应该引起学校和社会的高度重视。
只有关注大学生的心理健康，才能帮助他们健康成长，实现自己的人生价值。
1.2 大学生心理危机的普遍存在大学生心理危机的普遍存在来源于多方面因素。
随着社会发展和竞争的加剧，大学生面临着来自家庭、学校、社会等多重压力，导致其心理承受能力不足，容易出现心理问题。
大学生在成长过程中经历着身份认同、人际关系、学业压力等多方面的挑战，在这些挑战中容易出现心理危机。
现代大学生普遍缺乏有效的情绪管理和心理调适能力，导致情绪失控、焦虑、抑郁等问题逐渐凸显，进而形成心理危机。
大学生心理危机的普遍存在是一个多因素综合作用的结果，需要及时关注和干预，以确保大学生的心理健康。
学生危机事件及心理疏导工作预防与处理计划
学生危机事件及心理疏导工作预防与处理计划近年来，学生危机事件频频发生，给校园安全和学生心理健康带来了严重的威胁。
为了有效预防和处理学生危机事件，学校应该加强心理疏导工作，采取多种措施，为学生提供必要的支持和帮助。
本文将从预防和处理两个方面展开讨论，并提出相应的计划。
一、预防危机事件预防是最好的治疗。
学校应该加强对学生的心理健康教育，培养学生积极乐观的心态。
首先，学校可以开展心理健康教育课程，向学生灌输正确的心理健康观念和应对压力的方法。
其次，在日常管理中，学校要加强对学生的心理状况的观察，发现问题及时介入。
另外，学校还可以组织一些丰富多彩的活动，如文艺演出、户外运动等，引导学生放松心情，释放压力。
二、处理危机事件尽管预防措施良好，危机事件仍然难以完全避免。
一旦发生学生危机事件，学校应该迅速反应，提供及时的协助和支持。
首先，学校可以成立专门的危机事件处理小组，对事件进行全面的分析和调查。
其次，学校应该与有关部门合作，组织专业队伍进行心理疏导工作，为受影响的学生提供安全感和帮助。
同时，学校应该开展家长教育，提高家长的心理敏锐度，使他们能更好地照顾孩子的心理健康。
三、心理疏导的重要性心理疏导在危机事件处理中发挥着重要的作用。
心理疏导可以帮助受影响的学生缓解心理压力，调整情绪，重建自信。
心理疏导可以采用多种方法，如个体心理咨询、小组心理辅导、儿童游戏治疗等。
通过专业的心理疏导，学生可以更好地面对和处理危机事件，减少负面情绪的积累，促进心理恢复。
四、制定心理疏导计划为了提高心理疏导工作的效果，学校应该制定具体的心理疏导计划。
首先，学校可以进行心理疏导师的培训，提高他们的专业水平。
其次，在校园中设立心理疏导室，为学生提供方便的咨询和辅导服务。
此外，学校还可以开展心理疏导培训课程，让学生了解心理健康，学会自我调节。
五、家庭与学校的合作学校和家庭是学生心理健康的重要依托。
两者的合作是预防和处理学生危机事件的关键。
校园心理危机预防和干预方案3篇
校园心理危机预防和干预方案3篇校园心理危机预防和干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一;组织健全，职责明确;预防为先，教育普及;预警及时，重点突出;干预到位，专业科学;支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：(一)一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：乔辉杰徐志强副组长:张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展;对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
(二)二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。
在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专(兼)职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。
大学生心理安全应急预案
一、预案背景随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，大学生面临着巨大的心理压力。
为了保障大学生的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本应急预案。
二、预案目标1. 提高大学生心理健康水平，预防和减少心理危机事件的发生。
2. 建立健全心理危机干预体系，为大学生提供及时、有效的心理支持。
3. 加强心理健康教育，提高大学生的心理素质。
三、组织机构1. 成立大学生心理安全应急指挥部，负责全面领导和协调心理安全应急工作。
2. 设立心理安全应急办公室，负责具体实施心理安全应急措施。
3. 建立心理危机干预小组，由心理专家、辅导员、学生干部等组成，负责心理危机事件的评估、干预和疏导。
四、应急响应程序1. 预警阶段（1）加强心理健康教育，提高大学生的心理素质，预防心理危机事件的发生。
（2）密切关注学生心理动态，发现心理异常情况，及时上报。
2. 应急响应阶段（1）接到心理危机事件报告后，心理危机干预小组立即启动应急预案。
（2）对心理危机事件进行评估，确定危机程度和干预措施。
（3）采取心理疏导、心理治疗、心理干预等手段，对受危机事件影响的学生进行心理干预。
（4）协调相关部门，为受危机事件影响的学生提供必要的帮助和支持。
3. 恢复阶段（1）对心理危机事件进行总结和反思，完善应急预案。
（2）对受危机事件影响的学生进行跟踪观察，确保其心理状况稳定。
（3）加强心理健康教育，提高大学生心理素质，预防类似事件再次发生。
五、应急保障措施1. 加强心理危机干预队伍建设，提高心理危机干预能力。
2. 建立心理健康教育体系，普及心理健康知识，提高大学生心理素质。
3. 加强心理健康设施建设，为大学生提供心理咨询服务。
4. 建立心理健康信息共享平台，及时掌握学生心理动态。
5. 加强与家庭、学校、社会的沟通与合作，形成心理健康教育合力。
六、附则1. 本预案由大学生心理安全应急指挥部负责解释。
2. 本预案自发布之日起实施。
3. 如遇特殊情况，可由大学生心理安全应急指挥部根据实际情况对预案进行调整。
如何处理大学生心理危机问题
如何处理大学生心理危机问题心理危机在大学生中的发生率越来越高，甚至在一些大学校园中成为一种普遍现象。
这不仅给大学生自身带来极大的痛苦，也对他们的学业、家庭、社会关系产生了负面影响。
如何帮助大学生有效地处理心理危机问题，成为了我们共同的责任。
一、预防心理危机的发生心理危机并非突如其来，通常它有其特定的心理发展轨迹。
在大学中，大家常常面临的压力源包括学业压力、人际关系压力、自我认知压力、未来规划压力等等。
因此，我们需要从以下几个方面预防心理危机的发生。
1.学习技能。
为了让大学生能够更好地处理学业压力，我们可以传授他们有效的学习技能，如时间管理、策略思维、记忆技巧等。
2.加强自我认知。
大学生往往迷失自我，不知道自己想要什么，也不知道自己能够做什么。
因此，让他们了解自己的特点、优劣势、兴趣爱好等，在自我认知上为自己的未来规划提供支持。
3.提供支持。
大学生在学习和生活中，需要得到合理的支持和认可。
家庭和朋友的支持、老师的赞扬和鼓励，以及社会的关注和支持，都有助于减轻他们的压力。
二、有效地应对心理危机如果心理危机已经发生，我们应当采取何种措施？1.接触心理咨询。
这里指的是专业的心理学咨询，可以提供针对性的帮助和支持。
大学里往往有心理咨询中心，有效利用这些资源是很有意义的。
2.提供安全感。
在面对心理危机时，我们需要让大学生感受到我们的温度和关爱，给予他们支持和鼓励。
细小的关怀、关注和陪伴，都有可能改变他们的心态和行为。
3.加强自我管理。
在面对心理危机时，大学生需要在自我管理上明确自己的情绪，增强应对能力。
如开展户外运动、音乐欣赏、艺术创作等活动，有利于调节情绪。
三、加强对心理健康的关注心理健康是大学生的期望，也是大学生的责任。
如果我们能够从以下几个方面加强对心理健康的关注，我们就能够在大学生心理危机的处理上有所建树。
1.引导理性应对压力。
要求大学生理性面对学习和生活中的压力，教他们如何预防和减轻压力，并将压力转化为积极的动力。
大学生心理危机干预与预防
大学生心理危机干预与预防心理危机是指个体在面临重大生活事件或心理压力时，无法有效应对并产生严重的心理困扰和负面情绪的状态。
大学生作为一个特殊的群体，常常面临着学业压力、人际关系问题、就业压力等多重困扰，容易出现心理危机。
因此，大学生心理危机的干预与预防显得尤为重要。
一、心理危机干预1. 提供心理咨询服务大学生心理危机干预的首要任务是提供心理咨询服务。
学校可以设立心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导。
心理咨询师可以通过倾听、理解和引导，帮助学生解决心理问题，缓解心理压力，提高心理健康水平。
2. 建立心理支持网络大学生心理危机干预还需要建立心理支持网络。
学校可以组织心理辅导小组或心理互助小组，让学生之间相互支持和倾诉。
同时，学校还可以邀请心理专家或成功的校友来校园进行心理讲座，为学生提供心理支持和指导。
3. 加强心理健康教育心理健康教育是大学生心理危机干预的重要手段。
学校可以开设心理健康教育课程，教授学生如何正确应对心理压力、管理情绪、建立健康的人际关系等。
此外，学校还可以通过举办心理健康讲座、组织心理健康活动等方式，提高学生的心理健康意识和能力。
二、心理危机预防1. 建立良好的学习环境学习环境对大学生的心理健康有着重要影响。
学校可以提供良好的学习条件和学习资源，为学生创造一个安静、舒适的学习环境。
同时，学校还可以组织学习技巧培训和学习辅导，帮助学生提高学习效果，减轻学业压力。
2. 加强心理健康教育心理健康教育不仅是心理危机干预的手段，也是心理危机预防的重要措施。
学校可以在新生入学时进行心理健康教育，让学生了解心理危机的常见表现和应对方法。
此外，学校还可以定期开展心理健康宣传活动，提高学生对心理健康的重视程度。
3. 培养良好的心理素质良好的心理素质是预防心理危机的基础。
学校可以通过开展心理素质培养活动，提高学生的心理抗压能力和应对能力。
例如，可以组织学生参加户外拓展训练、心理训练营等活动，培养学生的团队合作能力和自我调节能力。
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如何预防和减少高校学生心理性危机事件的发生【摘要】伴随着社会竞争的加剧，来自社会生活中的各种压力的不断增大，以及就业压力、人际交往和各种不确定因素的影响，给大学生带来了各种不同程度上的心理问题。
高校学生各种危机事件屡见不鲜，对大学生的学习、生活、发展产生了较大的冲击和影响。
尤其是心理性危机事件，它波及范围广，影响程度深，造成的伤害也最大。
近年来，高校学生作为一个特殊的群体，他们中的自杀或杀人事件不时见诸媒体，引起了社会各方的严重关切。
这些自杀或杀人只是一些极端的现象，但日益频发的心理性危机事件对高校学生的身心发展产生了严重的冲击。
因此，对心理性危机事件进行事前预防与干预显得尤为重要。
【关键词】大学生；心理健康；教育途径；心理性危机事件；干预机制
大学生作为一个特殊的社会群体，在受到来自社会生活等多方的压力之下，存在着诸多的心理健康问题，同时，就目前来看大多数大学在心理健康教育工作方面存在着明显的不足。
为了能够更好的预防和消除大学生的心理健康问题，使其得到健康良好的成长，高校应该采取一些切实可行的心理健康教育措施，加强对学生的心理健康教育，提高其心理素质。
一、高校学生心理性危机事件的特点
高校学生心理性危机是对学生这一特殊群体和发展时期的心理危机问题的关注。
由于在校学生都充满了探索求知的欲望和热情，
而心智和情商又没有足够的能力来应对挫折或打击，因而其心理状态难免会处于危机状态。
心理学家g.w.布洛克普指出，容易陷入心理危机状态的个体在人格上有一定的特异性，表现为：看问题比较表面和消极、过分内向、做事瞻前顾后，犹豫不决、情绪不稳定、自信心低、过于依赖他人、行为冲动等等。
根据布洛克普的研究可以分析出心理危机者的性格特征、行为特点、家庭环境等，建立心理危机预警评估体系指标。
有研究表明，性格越内向、情绪越不稳定以及反应迟钝、缺乏同情心、不关心他人、不惧安危的学生心理健康水平越低，有自杀意念的学生心理症倾向（精神分裂症倾向、抑郁症倾向以及神经症倾向）得分越高。
对抑郁症的研究表明，其症状的出现与时间、空间、环境等因素有密切的联系。
许多自杀者往往选择在凌晨或夜间结束自己的生命。
开学、学期结束或入学和毕业前后是心理危机的频发时期，宿舍、教学楼等是心理危机的频发地方。
有研究还表明，季节变化也会影响心理问题的发生，特别是春季，抑郁症、躁狂症和精神分裂症病人发病率较高。
除了心理性危机事件具有这些特点外，还有一些事件也会导致心理危机。
心理学家布拉默（brammer）认为，危机包括三方面内容：情境性危机（situational crisis）：特殊应激事件，如遭遇交通意外、家庭变故、严重疾病、性伤害、性暴力等；发展性危机（developmental crisis）：正常成长和发展过程中无法应对的挫折，如新生适应、毕业、择业失败、升学失败、感情受挫等；存在性危机（existential crisis）：指伴随着重要的人生问题出现的
冲突和焦虑。
二、建立高校学生心理性危机事件干预机制
1.重视心理健康教育课，加强心理健康教育的教材建设
目前，多数的高校都开设了心理健康教育课，但是对心理健康教育课的重视程度却不够，并没有把它作为一门必修课，只是作为一门辅助式的课程，对教材的选用也没有针对性，长篇大论的理论知识较多，实用性较差，极大地影响到了心理健康教育课的教学效果。
要想真正做好高校学生的心理健康教育工作，首先要在意识上重视起心理健康教育课的开设，要明确开设心理健康教育课是高校开展心理健康教育主要手段，是高校不可或缺的教学活动。
其次是要组织教师根据学校的实际情况及本校学生的实际心理特点进行心理健康教育教材的编写工作，以此来保证对学生进行因需施教，使心理教育课真正发挥其为学生服务的目的。
2.加强心理健康教育师资队伍的建设
心理健康教育、心理咨询、心理治疗是一种职业性与专业性极强的工作。
这就要求，高等院校中的从事心理健康教育的教师要有心理学家和心理医生的双重身份。
要做到这一点，就需要高等院校要对从事心理健康教育的教师定期进行培训，多与相关专家进行交流，不断提高其教学水平。
3.建立心理健康预防网络
①心理危机预警系统与指标的制定。
目前国内还没有一个权威性的心理危机预警评估筛选指标体系，大多数高校通常采用《症状
诊断量表（scl-90）》和《大学生人格问卷（upi）》对新入学的新生开展心理健康测评工作。
对筛选出有心理问题的学生，有重点地进行及时主动地干预，特别是对有自杀意念的学生，要进一步了解其自杀意念产生的原因以及强度，进行有针对性心理健康辅导和人格素质辅导，另外除了对新生普查，还应针对其他年级特别是毕业班的学生进行抽样调查。
②心理性危机关注对象。
结合布洛克普所提出的容易产生心理危机人群的特征分析，应该预先关注这些人群：（1）家庭经济困难容易遭受歧视的学生；（2）长期患有严重的生理或者心理疾病的学生；（3）家族中有精神病、自杀史或有自杀倾向的学生；（4）性格内向孤僻、疏远同学、缺乏社会支持的学生；（5）经常出现情绪困扰，行为异常的学生；（6）长期学习压力过大，学习困难的学生；（7）失恋后长期不能摆脱失落情绪的学生等。
③建立心理健康档案。
校级心理辅导中心负责建立心理电子档案。
心理档案包括学生在各个时期所作的心理测试结果、心理咨询中心与辅导纪录等材料。
它可以发现处于严重心理危机状态的对象，从而及时采取相应措施积极地应对，把危机消灭于萌芽状态。
并可以以此为借鉴准备同一类别心理危机的应对预案。
4.加强校园文化建设，为学生提供参与社会实践的机会
校园文化能够对学生产生直接的影响，是一种教育活动的实践。
高等院校的校园文化在对学生的教育之中拥有特定的地位与使命。
好的校园文化对于大学生的心理发展有着极其重要的作用。
加强校
园文化建设，能够为大学生展示自我风采、张扬自我个性、释放内心的激情、满足自我精神需求提供一个平台，以此来减轻大学生心理压力、心理紧张，营造一个轻松、积极的校园氛围，促进大学生心理健康发展。
同时，高等院校还应适时的为学生提供一些有意义的社会实践活动，让学生在参加社会活动的过程中，了解社会、磨炼自我、完善自我、摆正自己与社会的关系，提高社会适应能力。
通过参与社会实践，接受锻炼，磨炼意志，培养大学生独立、自主、创新精神和实践能力；培养大学生的顽强意志、坚强毅力、竞争意识、互助精神，提高学生的心理素质，同时还可以培养学生的责任感与使命感，使大学生的心理处于一种健康、积极、乐观的状态。
三、高校学生心理性危机事件的事后处置
一旦学校发生心理性危机事件，必须从思想上、政治上对其有一定的准备。
做好相应的应急计划和应付方法，以免事故发生后不知所措，乱了方寸。
一般来说主要处置办法包括两方面：一是技术处理，主要属于事务性的善后工作，如自杀行为马上进行勘探现场，收集证据，技术分析，科学鉴定，伤亡者的安排处理，追究责任，改善管理，汲取教训。
二是公共关系处理，主要与传播媒体协调，与家属、同学的沟通，向主管部门汇报等。
具体措施：①有关领导尽快赶赴现场，指挥、组织好现场抢救工作，掌握第一手资料。
②如自杀或他杀要马上通知医院、公安部门等以便得到他们的及时救援，妥善处置伤亡学生。
③成立专门的事件处置小组，负责善后工作和事件的调查和评估等工作。
④以适当的方式公布事件的真相，
消除不良影响，注意协调与新闻媒介的关系。
四、结论
加强对高等院校学生心理性危机事件的研究，可以积极改善当前高等院校学生心理健康教育状况，有效地促进大学生心理健康教育，保证大学生在学习科学知识的同时身心得到健康发展。
减少和避免大学生心理性危机事件的发生，促进社会更好更快的发展。
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