人教版小学语文一年级上册ie、üe、er
人教版小学一年级上册语文ie-ue-er教学课件ppt课件
jiē dào 街道
xiào yuán 校园
yuè er wān wān 月儿 弯 弯
yuè er wān wān guà lán tiān 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天,
xiǎo xī wān wān chū qīng shān 小 溪 弯 弯 出 青 山,
dà hé wān wān liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海, jiē dào wān wān dào xiào yuán 街 道 弯 弯 到 校 园.
区别 、 、 、 、 .
像个 字
一面红旗 p p p 左下半圆 d d d 字加钩 ɡ ɡ ɡ
像个9字 q q q
xbièāxnigè!nwéǒng bǎ shcēǎnigmmóǔgduúbgaě!i
wǒ tīng ma?
bpmf gk h
zh ch sh r y
dt nl jq x
zcs w
汉语拼音ie üe er
n
nie
l
lie
n
nüe
üe
l
lüe
拼一拼 读一读
n→üe→nüe l→üe→lüe
j
jue
q üe que
xLeabharlann xue拼一拼 读一读
j→üe→jue q→üe→que x→üe→xue
比一比 读一读
n→üe→nüe
j→üe→jue
l→üe→lüe
q→üe→que
x→üe→xue
你发现了什么？
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。
yuè qiú tiě lù èr shí yě cǎo
hēi yè má què hú dié ěr duo
小学语文人教一年级上册汉语拼音ie üe er
2、同桌合作读：1号先读，2号再读。读准字音，读好词语。
3、指名读。
4、齐读
师：哇，孩子们，你们可真厉害，小ei被你们打败了，你们又成功登上一层楼。
（三）游戏四：üe的音节拼读
师：我们继续向前，来到了“变身阁楼”。大家好，我是你们第四关的主考官，我叫üe。当我和朋友们在一起时，我就是一个会变身的复韵母。看，我的朋友来了，它们分别是：j q x n l 。我们就藏在语文书第44页右下角。
二、拼读音节
（一）游戏二：给ie找朋友
1、自由拼读
2、开火车拼读
师：孩子们，第二关成功闯过，又上一层楼。小火车继续开着，来到了“真假屋”。
（二）游戏三：ie和ei对比拼读
师：嘿嘿嘿嘿，大家好，我是ie的双胞胎姐姐，人们都叫我——生：ei（贴拼音卡），是的，人们都叫我小ei姐。我和ie站在一起，人们常常分不清楚。所以我常常去冒充ie，班的小朋友们，你们能分清楚吗？——能。不能光说不练哦！
（1）自由拼读儿歌，边读边从儿歌中圈出音节：“yue，er”。
（2）反馈圈画情况。
（3）指名读：要求：不仅读准字音，还要流利。其余人认真听。
（4）生评价：字音、添字漏字、流利、感情、声音洪亮等评价。
（5）男女生合作读，各读一句。
（6）拍手齐读：这一次我们全班拍手读，只有读得整齐流利，才能通过第七关。
课题
ie、üe、er
课时
第2课时
教学目标
1.能正确拼读声母和ie、üe、er组成的音节。
2.通过复习旧知，知道j q x和üe相拼两点要去掉的拼写规则。
3.通过拼读、图片、联系生活等方式，认读并理解词语“夜色、雪花”。
4.通过拼读训练，正确朗读《月儿弯弯》。
人教版小学一年级语文上册拼音《ie_üe_er》课例课件公开课课件评析课件
lǎo yé ye shù yè
iē ié iě iè
yē yé yě yè
üē üé üě üè
yuē yué yuě yuè
yuè
yē
bié dié
xié qiē
piě
ie
jiě
n
nüè
üè
l
lüè
piě dié bié xié
qiē jiě nüè lüè
n-üè-nüè l-üè-lüè
ie üe er
ie üe er
我们来到了海 南，同学们，你们 看到了什么？
ieΒιβλιοθήκη üe ie这两个女孩在干什么？
特殊韵母
er
卷起舌尖，er er er
ēr ér ěr èr
é r er er er，真淘气，
不和声母在一起， 只跟声调做游戏， 独自注音就可以。 儿子
ěr er er er，真淘气，
不和声母在一起， 只跟声调做游戏， 独自注音就可以。 耳朵
è r er er er，真淘气，
不和声母在一起， 只跟声调做游戏， 独自注音就可以。 一二一
一棵椰树 ie
iē ié iě iè
圆圆月儿 üe üē üé üě üè
整体认读音节
yē shù 椰树
j-üé-jué q-üē-quē x-ü é -xué
yè sè
夜色
xuě huā
雪花
xuě
雪花 大雪 下雪 雪人
yuè er
弯弯的月儿
ér
雪儿 儿子 马儿 儿女 牛儿 儿童 羊儿 少儿
教学评课课件
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。
它能帮助小学生识字。
小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。
以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
《ie、üe、er》说课稿3篇
《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
一年级上册统编版新人教版ie--ue--er
小 er脾气真古怪， 不跟声母做朋友， 单独注音显威风。
èr shí ěr jī
我不是复 韵母，我 叫特殊韵 母。
er
ér gē yuè er
lǎo yé ye shù yè
d
die
t
tie
ie
n
nie
l
lie
hú dié
xié
鞋
x--ié---xié
ěr jī
耳机
整体认读音节
y üe yue
(
)
6. xī yuā shàng yī
(
)(
)
xià yǔ
(
)
liǎng tiān
(
)
xiǎo yú
(
)
7.jǐ yuè shēng rì
(
)(
)
lài huí
(
)
guǒ pí
(
)
shàng xià
(
)
8.bàn tiān dà huǒ
(
)(
)
fēi niǎo
(
)
ng
(
皮”共有（ “半”共有（ “鱼”共有（ “正”共有（
瓜”共有（ “片”共有（ “西”共有（ “里”共有（
）笔，第2笔是（ ） 。 ） 笔，第5笔是（ ）。 ）笔，第6笔是（ ）。 ）笔，第3笔是（ ）。 ） 笔，第4笔是（ ）。 ）笔，第4笔是（ ）。 ）笔，第5笔是（ ）。 ）笔，第5笔是（ ）。
目（ ） 毛 （ ） 羊（ ） 月（ ） 八（ ） 九（ ） 耳（ ） 自（ ） 手 （ ） 半（ ） 用（ ） 入（ ） 力（ ） 儿（ ）
六、写出下列词语的反义词。
小-（ ) 上-（ ) 去-（ ） 有-（ ） 西-（ ） 南-（ ) 关-（ ) 晚-（ ）
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第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
n—üe→nüe j—üe→jue l—üe→lüe
q—üe→que x—üe→xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
（2）出示，对比两组音节，你发现了什么？
教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
2、练习lüe nüe jue que xue的四声。
3、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
学情分析
一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。复韵母ie üe，大部分学生在发音上存在一定的困难，应注意提示发音要领。
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e
轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、识记ie，并比较区分ie和ei
①记住新朋友ie的样子了吗？谁在前，谁在后？
②请同学们跟我说：i在前，e在后，ie ie ie
③（调换位置）呢？用上刚才的儿歌，我们再来读一读这个复韵母（齐读）
标调读四声：当ie戴上四顶小帽子的时候，帽子该戴
给谁？谁会读？把小手拿出来，一起齐读ie的四声。
5、认识ye
（1）故事引入：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（出示卡片ye）可当他站在妈妈面前时，妈妈却不认识他了。小朋友，你认识他吗？谁来说说他叫什么名字？（指名读，书空声调）
（1）认读yue
（2）加上四顶帽子怎么读?指名读,齐读yuē yué yuě yuè
三、指导书写ie、üe
1、说说ie、üe复韵母的组成，它们在书写时应占什么格？
2、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正
书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
四、拼读练习（堂清）
1、（1）学生拼读：
3、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4、四声练习:
üe也要戴帽子,月亮要考考你,帽子应该戴在谁头上
呢?(e)为什么呀?(因为单元音e排在ü前面)复习标调歌，
üe戴上帽子，你还会读吗？（抽读üe的四声）
5、学习yue
《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？
第三单元汉语拼音教学设计
基本信息
课题
《ie、üe、er》
设计者
课时
2课时
所属教材目录
义务教育教科书语文一年级上册
教材分析
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
教学重点
教学难点
【教学重点】复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读;声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
【教学难点】er的正确发音;知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
学校课前准备
多媒体课件
教学过程
一、情境导入，复习巩固
1、今天，老师带来了几位来自拼音王国的朋友，ui ai
ou ei ao iu你愿意用响亮的声音喊一喊他们的名字吗？他们都是——（生：复韵母）
接下来我们来看看谁又来了？ri chi yi shi zhi
zi yu si wu ci。他们又是哪个家庭的成员呢？
（2）谁来说说ie和ye有什么不一样？（指名比较区分）
教师讲解：ieHale Waihona Puke 复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节
ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
（3）认读ye的四声
是啊，复韵母ie换了件衣服就变成了整体认读音节ye，
怪不得妈妈不认识他了，不过在你们的帮助下，妈妈终于认出了他的孩子，还给他买了四项漂亮的帽子（出示卡片：ye的四声调）看，戴上帽子的他多神气！你能读一读吗？
3、提出教学任务：上一课我们学了3个复韵母，进一步掌
握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、学习复韵母
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、（出示画面）图上画着什么？启发学生回答“椰树”，2、教学ie的发音，记清形。
（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
天黑了,海南岛的月色更加迷人,小朋友,你们抬头看看高
高夜空中有一轮什么?月亮正对着小朋友笑呢,好像在欢迎我们。想不想和月亮交朋友呀?我们一起说一说(月亮),这个“月亮”的“月”读成第一声，就是我们今天学的第二个复韵母
1、教师范读üe，出示复韵母üe。
2、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
第二课时
一、复习检查。