英语阅读整体教学设计.doc

《英语阅读》

课程整体教学设计

一、课程基本信息

二、课程目标设计

总体目标：通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格的英语读物，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生的阅读能力和兴趣；扩大知识面，丰富学牛的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力，同时为以后专业课的学习打下扎实的阅读基础。

能力目标：通过阅读大量材料，能基本读懂主要英语报刊、杂志屮难度较低的报道和评论文章及英文原版教科书有关章节的大意。

知识目标：通过阅读大量材料，能够扩大词汇量，掌握英语语言和文化背景知识，增强英语语感；提高包括细读、阅读、查阅等阅读技能；增强细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，

素质目标：•通过阅读大量材料特别是英文报刊，对英美语言国家的地理、历史、政治、外交、经济、社会、民俗等方面有一个大概了解，丰富阅历，扩大

知识面。

三、课程内容设计:

四、能力训练项目设计

五、课程进程表

六、第一节课梗概

1、学科概况：《英语泛读教程》是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同

时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。阅读虽然是

一门训练学生单项语言技能的实践课程，但它和旨在提高综合运用语言能力的

《综合英语》课程相辅相成，也是其它单项语言技能课程在词汇、语法、理解和文化知识等方面的基础课程。。

2、介绍课程的目标、结果、考核标准。

3、具体说明英语阅读在英语专业学生的基础课课程中所占的重要作用。

4、供查询资料常用搜索引擎及网站，并说明具体使用方法，引导学生有效地使用丰富的网络信息资源开展听说读写方面的综合英语素质的培养。

5、请学生进行分组，以便在以后的课堂活动中，能够分组讨论，分组演讲, 分组活动。

6、要求每人上交一份对这门课要如何进行学习的计划总结。

七、考核方案

教学效果考试方式：笔试，闭卷考试，参照实践成绩

期末泛读成绩总评二期末泛读考试成绩(70%) +实践成绩(30%)

以上比例可以可根据实际情况调整。

教学效果评价：

1.要有一定的词汇量，进一步的巩固英语的基本功。

2•掌握一定的阅读技巧，尤其是阅读速度和质量。

3•要有一定的阅读面，要涉及到人文社科等各个方面。

4.同时要有较好的分析与综合、抽彖与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问

题、解决难题等创新能力。

八、教学材料

刘乃银主编，《英语泛读教程》第三版，高等教育出版社，2012年版充分利用多媒体、网络、报刊等教学资源扩大学生的阅读量，提高阅读水平。

九、需要说明的其他问题

十、常用术语中英文对照