有效开展课堂讨论的认识和思考
关于课堂讨论的几点思考
关于课堂讨论的几点思考
1.增强学生的学习热情：在课堂讨论中，教师要做好独立思考和发
挥创造力的激励工作，利用口性和身体语言来激发学生的学习热情，
从而提高学生的参与度、讨论效果与水平。
2.开放式的讨论：教师在引导课堂讨论时需要积极推动有关的话题的开放式讨论，使学生能够自由发表自己的观点，而不仅仅是老师在做主角。
3.活跃氛围：课堂讨论过程中，教师应注重促进课堂气氛的活跃，创造积极有趣的交流氛围，通过提问、分析、总结等方式展现出学生们的
思想，增强知识相互影响、更好地完成课外任务等效果。
4.调整学生发言时机：教师要注重调整学生参与讨论阶段中的发言时机，尽量将学生的发言时间集中到讨论的紧要关头，尽量避免放任学生的
谈话时机。
5.教师的阶段性调控：在课堂讨论过程中，教师应注重适时调控整个讨论的进程，将学生的头脑风暴、发言、交互、小组讨论等各个环节有
机结合起来，形成一个完整而完美交互流程。
如何开展有效的课堂讨论
如何开展有效的课堂讨论在教学过程中，课堂讨论是一种很重要的学习方式。
通过讨论，学生能够更深入地理解和应用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
然而，有时候课堂讨论可能会变得杂乱无章，或者只有个别学生参与其中。
那么，如何开展一个有效的课堂讨论呢？以下是一些方法和技巧供参考。
首先，教师在开展课堂讨论时应提前准备好讨论的话题和问题。
这可以根据学生的学习进度和课程要求来确定。
确保话题具有一定的挑战性和相关性，能够引起学生的兴趣和思考。
同时，设置明确的问题有助于引导学生集中讨论，避免偏题。
其次，教师需要创造积极的学习氛围，鼓励学生参与讨论。
此时，教师可以采用一些激发学生思考的方式，如提出引导性问题、分享相关的案例和实例等。
此外，教师应避免主导性的教学方式，给学生足够的自由和空间表达自己的观点。
学生参与讨论的热情和积极性的提升，有利于讨论的质量和效果的提高。
另外，合理安排讨论的时间和团队分组也是开展有效课堂讨论的关键。
通常情况下，不宜将讨论时间过长，以免学生集中注意力的难度过大。
可以将讨论时间分成小组和全班两部分，鼓励学生在小组内进行初步的讨论和思考，然后组织全班进行整体性的交流和分享。
同时，合理安排学生分组，保证每个小组内学生的能力水平和参与度相对均衡，有利于讨论的深入和全面。
在课堂讨论中，教师的角色是引导者而非独占者。
教师可根据学生的表现和讨论的进展，及时给予肯定和指导。
合理利用开放性问题，引导学生从不同角度思考和分析问题，激发他们的创造力和批判性思维。
同时，教师也可以通过提问进一步引导学生的思考，帮助他们深入理解和掌握知识。
此外，为了更好地开展课堂讨论，教师还可以借助一些辅助工具和技术。
例如，利用投影仪和屏幕展示相关的图片、视频或文献资料，以激发学生的兴趣和想象力。
同时，也可以利用学习平台或在线讨论平台，给予学生更多的参与和交流的机会。
总之，开展有效的课堂讨论对学生的学习和教师的教学都有很大的价值。
教师如何开展有效的课堂讨论
教师如何开展有效的课堂讨论课堂讨论是教师教学中一种非常重要的教学方式，可以激发学生的思维，培养其批判性思维和表达能力。
然而，要达到有效的讨论效果，教师需要具备相关的技巧和策略。
本文将从引导讨论、创建积极的学习氛围和评估讨论表现三个方面探讨教师如何开展有效的课堂讨论。
一、引导讨论1. 提前准备在课前，教师应该对讨论的主题进行深入研究，并准备相关的素材。
这些素材可以是课外阅读材料、案例分析或者是问题列表。
通过提前准备，教师可以更好地引导学生展开讨论。
2. 激发学生思考在引导讨论的过程中，教师可以通过提问激发学生的思考。
教师需要提出开放性的问题，鼓励学生进行深入思考，并在回答问题时要给予学生足够的时间来思考。
这样可以激发学生的积极性，引导他们形成独立的思考和观点。
3. 引导学生交流教师在讨论中应以引导为主，鼓励学生积极参与并交流自己的观点。
此时，教师可以采用一些开放性的问题，激发学生的讨论兴趣，并引导他们展开有深度的对话。
二、创建积极的学习氛围1. 尊重学生的观点在讨论中，教师应尊重学生的观点，鼓励他们自由表达。
不同的观点可能会存在差异，但是教师需要给予学生积极的回应，鼓励他们坚持自己的观点，并提供更多的引导和支持。
2. 鼓励学生互相倾听为了营造积极的学习氛围，教师需要鼓励学生互相倾听和尊重。
学生应该学会倾听别人的观点，不论是赞同还是反对，都应该保持礼貌和尊重。
教师可以设立一些规则，如轮流发言或者使用手势来控制发言顺序，以便学生有序地交流。
3. 鼓励合作学习在开展课堂讨论时，教师可以鼓励学生进行合作学习。
学生可以分组讨论，共同研究一个问题，并在小组内分享和交流观点。
通过合作学习，学生可以从彼此之间的互动中获得更多的启发和思考。
三、评估讨论表现1. 提供即时反馈在讨论过程中，教师应该给予学生即时的反馈。
教师可以通过提问、评论或者概括学生的观点来进行反馈。
同时，教师还可以对学生的表现进行评价，并鼓励他们在下一次讨论中做出改进。
有效组织课堂讨论教学反思
有效组织课堂讨论教学反思课堂讨论是一种有效的教学方法，可以促进学生对知识的理解与应用，培养学生的思维能力和交流能力。
然而，要让课堂讨论取得良好的效果，需要教师有良好的组织和反思能力。
本文将针对有效组织课堂讨论教学进行反思，探讨如何提高教师的组织能力以及如何从反思中获得改进的经验。
一、教师的组织能力教师的组织能力是影响课堂讨论效果的重要因素之一。
有效的组织应包括以下几个方面：1. 提前准备：教师在开展课堂讨论前，需要对相关话题进行充分准备，了解相关知识和资料，确保自己对话题具有深入的了解。
只有通过充分准备，教师才能引导学生进行有深度的讨论。
2. 设定明确的目标：在组织课堂讨论时，教师应明确讨论的目标和要求，例如激发学生思维，培养学生合作能力等。
目标的设定有利于提高课堂讨论的针对性，使学生在讨论中能够达到预期的教学效果。
3. 创建良好的讨论氛围：教师在课堂讨论中应营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提供互动的机会。
同时，教师需要尊重学生的观点，鼓励学生充分表达自己的想法，创造开放、包容的学习环境。
4. 灵活运用教学策略：教师在组织课堂讨论时，可以运用多种教学策略，如问答、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
通过灵活运用不同的策略，教师可以增加课堂讨论的多样性和互动性。
二、反思与改进教师在组织课堂讨论后，需要进行反思，总结教学中的优点和不足，从而不断改进教学方法和策略。
以下是一些建议供教师参考：1. 时刻关注学生反馈：教师在课堂讨论中应时刻关注学生的反馈，了解学生的学习状态和需求。
可以通过观察学生的表情、回答问题的速度等方面来判断学生的参与程度和理解程度。
根据学生的反馈，教师可以调整教学策略，更好地满足学生的需求。
2. 注重问题导向：在组织课堂讨论时，教师应注重问题的导向性，合理设计问题，引导学生深入思考。
同时，教师要懂得放手，给学生足够的思考和回答时间，鼓励学生自主学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
如何进行有效的课堂讨论
如何进行有效的课堂讨论课堂讨论是培养学生思维能力、激发学习兴趣和促进知识传递的重要教学手段。
然而，一场有效的课堂讨论并非易事，需要教师有一定的技巧和策略。
本文将介绍如何进行有效的课堂讨论，以提高学生的学习效果。
一、创设积极的学习氛围一个积极的学习氛围对于有效的课堂讨论至关重要。
教师可以通过以下策略创设积极的学习氛围：1. 为学生提供友好和包容的学习环境，鼓励他们自由发表观点，相互尊重和理解。
2. 在课堂开始前，进行适当的热身活动，引起学生的兴趣，为他们打开思维的大门。
3. 设计富有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和思维冲突。
4. 积极奖励学生的积极参与和贡献，树立正面的榜样。
二、明确目标并设定问题在进行课堂讨论之前，教师应该明确讨论的目标，并设定相关问题。
以下是设定问题的一些建议：1. 问题应该具有挑战性和启发性，能够引起学生思考。
2. 问题应该能够引导学生深入讨论，推动他们展开更广泛的思维。
3. 问题应该鼓励学生运用已有的知识和经验，并与其他学生进行交流和分享。
4. 问题应该能够引出不同的观点和思路，促进学生的思维碰撞和互动。
三、适时引导和促进讨论在讨论过程中，教师扮演着引导者的角色。
以下是一些适时引导和促进讨论的策略：1. 促使学生互动：鼓励学生之间的相互交流和讨论，避免只有教师和个别学生之间的对话。
2. 提问技巧：使用开放式和封闭式问题，引导学生深入思考和回答问题。
3. 激发思维冲突：故意提出一些争议性问题，激发学生之间的思维冲突，以促进深入讨论。
4. 提供反馈和评价：及时给予学生关于他们贡献的反馈和评价，鼓励他们继续参与讨论。
四、管理讨论过程一场有效的课堂讨论需要良好的管理。
以下是一些建议：1. 设定时间：为每个问题或主题设定明确的时间限制，以保证课堂的进度。
2. 制定讨论规则：明确讨论的规则，例如轮流发言、尊重他人观点等。
3. 注意平衡：鼓励和促进每个学生的参与，并避免某些学生过于主导讨论。
请结合教学实践,谈谈你对课堂讨论的理解,以及组织课堂讨论应当注意的事项。
请结合教学实践,谈谈你对课堂讨论的理解,以及组织课
堂讨论应当注意的事项。
课堂讨论是一种非常有效的教学方式，也是将教学内容和学习成果联
系起来的有效途径，从而实现更好的教学效果。
在我看来，课堂讨论是学生能够发挥思考、分析、对比能力的一种教
学形式。
课堂讨论的本质是要引导学生把所学知识、思想融会贯通，通过
学生之间的互动，以及学生与教师互动，促进学生形成一种深刻的理解，
走的是学以致用的道路。
组织课堂讨论，教师首先应该认真准备好有关教学内容和相关讨论环节，把课堂进度把控好，让学生有足够的阅读、反思和理解时间。
其次，
在组织讨论时，要注意引导学生，促使学生有效进行交流，督促学生探究
和提出问题，激发学生思考和发现，培养学生发言、分析问题的能力。
同时，也要注意与学生进行互动，给学生及时的肯定和帮助，以及对学生的
表现进行及时的反馈，让学生有可见的收获，增强学生学习的兴趣和信心。
总之，组织好课堂讨论需要教师更加积极的态度、耐心的组织和计划，让学生在讨论中，有更多的思考交流机会，从而实现更好的教学效果。
如何进行有效的课堂讨论
如何进行有效的课堂讨论课堂讨论在学生学习和思考的过程中具有重要的作用。
它不仅可以增加学生之间的互动和合作，激发他们的思维能力，还能够促进知识的理解和应用。
然而，要进行一次有效的课堂讨论并不简单，需要教师具备一定的技巧和策略。
本文将探讨如何进行有效的课堂讨论，以提高学生的学习效果。
一、创建积极的学习环境在进行课堂讨论之前，首先要创建一个积极的学习环境。
教师应该为学生提供一个相互尊重和接受的氛围，鼓励他们自由地表达自己的观点。
同时，教师应该尽量多地参与和引导讨论，使学生感受到他们的参与是受欢迎的。
此外，教师还应该确保讨论的问题具有一定的难度，能够引发学生的思考和探究。
二、制定明确的讨论目标在课堂讨论开始之前，教师需要制定明确的讨论目标。
这有助于学生理解讨论的目的，并能够在讨论过程中集中注意力。
讨论目标可以包括激发学生的创造力、提高学生的批判性思维能力或者加深学生对某一知识点的理解。
目标的明确性有助于提高学生的学习动力和参与度。
三、提问技巧的运用在课堂讨论中，教师的提问技巧起着重要的作用。
教师应该避免问一些肯定性的问题，而应该提出一些开放性的问题，以激发学生的思考和讨论。
同时，教师还可以采用追问的方式，引导学生深入思考问题，并给予他们充分的时间来回答。
通过有针对性的提问，教师可以促进学生之间的对话和交流，提高讨论的质量。
四、规划讨论的结构为了保证讨论的有序进行，教师需要规划讨论的结构。
可以分为开场白、主体和结尾三个部分。
开场白可以用一个引入问题来吸引学生的兴趣，激发他们的思考。
主体部分是讨论的核心，教师可以根据讨论的目标设定几个关键问题，并确保每个问题的讨论时间不超过一定的限制。
结尾部分应该对讨论的结果进行总结，强调重要观点，并给学生一个思考的方向。
五、鼓励多元的观点和开放的讨论在进行课堂讨论时，教师应该鼓励学生表达不同的观点和意见，并保持开放的讨论氛围。
学生的多元观点能够促进思维的碰撞和互动，培养学生的批判性思维能力。
教师如何进行有效的课堂讨论
教师如何进行有效的课堂讨论课堂讨论在教学中扮演着重要的角色，它能够促进学生的思维发展，提高他们的参与度和表达能力。
然而，要进行有效的课堂讨论并不容易，教师需要具备一定的技巧和策略。
本文将探讨一些教师可以采用的方法，以帮助他们进行有效的课堂讨论。
一、创建积极的学习氛围首先，教师应该创造一个积极的学习氛围，让学生感到安全和鼓励。
这可以通过赞扬和肯定学生的回答、提问以及参与来实现。
此外，教师还可以利用鼓励性的语言和肢体语言来展示积极的态度，激发学生的兴趣和参与度。
二、明确讨论目标在进行课堂讨论之前，教师应明确讨论的目标和主题，让学生知道他们将要讨论的内容和期望达到的结果。
这样能够帮助学生有一个清晰的方向，并更好地参与到讨论中。
三、提出开放性问题在进行课堂讨论时，教师应该提出开放性的问题，鼓励学生进行深度思考和探索。
开放性问题可以激发学生的好奇心和思考能力，帮助他们形成独立的见解。
例如，教师可以问学生：“你认为为什么会发生这种情况？”，而不是问：“这种情况是怎么发生的？”，这样可以更好地激发学生的思考和思维。
四、倾听与引导教师在课堂讨论中应注重倾听学生的观点，并及时给予肯定或指导。
当学生提出观点或回答问题时，教师可以用肯定的语言鼓励他们，例如：“你的观点很有道理，你认真分析了问题。
”同时，教师也可以引导学生思考一些更深入的问题，帮助他们发展思维和批判性思维能力。
五、鼓励合作与互动教师应该鼓励学生之间的合作与互动，让他们相互交流与分享。
教师可以组织小组讨论或合作项目，鼓励学生进行互动和交流。
此外，教师还可以设置一些小组活动或角色扮演，帮助学生进行深入的思考和讨论。
六、评估和反馈最后，教师应该对课堂讨论进行评估和反馈。
教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的质量以及与同学的互动情况来评估学生的表现。
教师还可以给予学生及时的反馈，指出他们在讨论中的优点和可改进之处。
总结：通过营造积极的学习氛围、明确讨论目标、提出开放性问题、倾听与引导、鼓励合作与互动以及评估和反馈等方法，教师可以帮助学生进行有效的课堂讨论。
如何开展有效的课堂讨论
如何开展有效的课堂讨论在教育教学中，课堂讨论是一种重要的教学活动，它能够促进学生的思考能力、表达能力和合作能力的发展。
然而，开展有效的课堂讨论并不是一件容易的事情，需要教师具备一定的技巧和策略。
本文将就如何开展有效的课堂讨论进行探讨，并提供了一些实用的建议。
一、铺垫上课内容要开展有效的课堂讨论，首先需要对上课内容进行充分的铺垫。
教师可以在课前布置阅读任务，让学生提前了解相关知识，以便在讨论中能够更深入地探讨问题。
同时，教师还可以通过引入案例、提出问题等方式，激发学生的思考和兴趣，为课堂讨论做好准备。
二、创设良好的学习氛围在课堂讨论开始之前，教师应该创设一个良好的学习氛围。
首先，教师应该营造开放、宽容的讨论环境，鼓励学生提出自己的观点和看法。
其次，教师要设定明确的讨论规则，确保讨论秩序井然，不发生争吵和个人攻击。
同时，教师还应该尊重学生的不同观点，不轻易给予评价，而是引导学生进行思考和对话。
三、灵活运用教学方法在课堂讨论中，教师可以灵活运用多种教学方法，以提高讨论的效果。
例如，教师可以采用问题导向的讨论方式，引导学生通过提问和回答来解决问题；还可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内展开合作，共同探讨问题。
此外，教师还可以运用多媒体技术、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、引导学生深入思考开展有效的课堂讨论，要求学生不仅仅是简单地陈述自己的观点，还需要对问题进行深入的思考。
教师可以提出一些引导性的问题，促使学生从不同角度去思考问题，并用理性的分析和论证支持自己的观点。
此外，在讨论过程中，教师还可以适时给予学生一些提示和指导，帮助他们进行深入的思考。
五、及时总结和评价在课堂讨论结束后，教师应该及时进行总结和评价。
教师可以对学生的表现进行肯定，鼓励他们积极参与讨论；同时，也要对学生的观点和思考进行适当的评价和指导，促使学生对自己的观点进行反思和进一步的发展。
六、关注课堂讨论的效果最后，教师还应该关注课堂讨论的效果。
如何有效组织课堂讨论活动
如何有效组织课堂讨论活动在课堂教学中，组织有效的讨论活动是激发学生思维、促进学生合作学习、提高教学效果的重要手段。
然而，要想让课堂讨论真正发挥作用，并非一件容易的事情。
以下是一些关于如何有效组织课堂讨论活动的方法和策略。
一、明确讨论的目标在组织课堂讨论之前，教师首先要明确讨论的目标。
讨论的目标应该与教学的重点和难点紧密相关，能够帮助学生深入理解知识、培养思维能力或者解决实际问题。
例如，如果教学的重点是理解某个概念，那么讨论的目标可以是让学生通过交流和辩论，清晰地阐述自己对概念的理解，并发现可能存在的误解。
如果教学的目的是培养学生的创新思维，那么讨论的问题可以是开放性的，鼓励学生提出独特的观点和解决方案。
明确的目标能够为讨论活动提供方向，使学生在讨论过程中始终围绕主题展开，避免讨论偏离正轨或者陷入无意义的闲聊。
二、选择合适的讨论话题一个好的讨论话题是课堂讨论成功的关键。
话题应该具有一定的挑战性和争议性，能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们有话可说、有观点可表达。
同时，话题也要符合学生的认知水平和生活经验，不能过于复杂或陌生，否则会让学生感到无从下手。
例如，在语文教学中，可以讨论“小说中主人公的命运是由性格决定还是由社会环境决定”；在数学教学中，可以讨论“如何用不同的方法解决同一道数学题”；在科学教学中，可以讨论“转基因食品对人类健康的影响”。
这些话题既与学科知识紧密相关，又能够引发学生的思考和讨论。
此外，教师还可以从时事热点、生活中的现象或者学生的兴趣爱好中选取讨论话题，让学生感到讨论与自己的生活息息相关，从而提高他们参与讨论的积极性。
三、合理分组分组是课堂讨论的重要环节。
合理的分组能够保证讨论的顺利进行，提高讨论的效果。
分组可以根据学生的学习能力、性格特点、性别等因素进行。
一般来说，小组的规模不宜过大，以 4 6 人为宜。
这样可以保证每个学生都有机会发言，充分参与讨论。
在分组时，要注意将不同层次的学生搭配在一起，让学习能力强的学生能够带动学习能力弱的学生，共同进步。
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有效开展课堂讨论的认识和思考摘要：课堂讨论是教学的一种契合新课程标准要求的学习方式，但目前更多的课堂讨论则是浮于表面、流于形式，不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率，这主要是因为很多教师没有认识到课堂讨论的实质和原则。
关键词：课堂；讨论；思考
中图分类号： g622 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）08-0139-01
建立一套有序的讨论常规是搞好课堂讨论的前提，精心命题是保证课堂讨论质量的关键，以教师为主导，学生为主体是搞好课堂讨论的保障。
如何有效地发挥课堂讨论的作用，本文从以下三个方面谈了自己的一点认识和体会。
一、目前课堂讨论涉及的问题
在课堂教学中，要多方营造民主和谐的教学氛围，以此调动学生学习的主动性和积极性，增强其参与课堂的意识，《物理课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这是物理学习方式的历史性变革，是时代发展的新需要。
在我校提出的“二六一”模式下，要求以学生参与为主，在这一大背景下，在我们的教学中掀起了一股讨论热潮。
它是学生在教师的组织之下为解决某个问题，在课堂中进行探讨、辩论，以获得知识的一种教学方法。
它不仅能促进学生思想的发展，还有利于增强学生的参与和合作意识，相互启发，取长补短，活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课
堂教学的最优化，从而巩固、加深所学知识，提高分析和解决问题的能力以及语言表达能力。
但是如果理解偏差、不当操作等，就会出现过多、过频利用课堂讨论的局面，致使课堂讨论更多地浮于表面、流于形式，不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率。
问题一：学生果真在参与讨论吗？
在一节课上，老师一宣布问题，学生便匆忙行动，七嘴八舌，热闹非凡。
可仔细一听，这热闹的课堂讨论的背后是只“作”不“合”、只“议”不“思”、只“说”不“听”，学生大多“各自为政”。
有的学生搞“一言堂”，多数学生一言不发故作沉默状，有的“你争我夺”，谁也不听谁，只顾表达自己的“意见”，还有的学生干脆天南海北，高谈阔论，产生游离于教学内容之外，不着边际的“题外话”，偏离了讨论的主题。
这样的课堂讨论，学生实质上没有认真思考，更没有思维撞击的火花。
还有，在课堂讨论过程中，一些学习基础好思维活跃的学生抢先将自己的意见说出来，使得其他一些相对较差的学生失去了独立思考、发表意见的机会。
久而久之，这些学生就会不再独立思考，误认为讨论是那几个“好”同学的事，从而又回到被动学习的老路上去了。
问题二：教师参与讨论指导了吗？
一旦学生进入了课堂讨论这一环节，老师就无事可做，此种情况下，教师并没有真正参与和投入到课堂讨论的过程中去，更没有对学生的课堂讨论进行指导和调控。
问题三：课堂讨论多多益善吗？
若只为了赶时髦，取悦于听课教师，为了体现“合作学习”，根本不考虑内容是否需要，每堂课都搬出小组讨论这一环节。
课堂讨论成了上公开课必备的“行头”，成了花瓶。
教学模式化，生搬硬套，导致课堂讨论的形式化和表演化。
浪费了学生宝贵的时间，且影响了课堂纪律；也有的教师不切实际，将一些“玄而又玄”的内容让学生讨论，从而使学生觉得高不可攀，丧失信心，讨论“无功而返”。
二、课堂讨论的实质和原则
课堂讨论发生在课堂情境之中，要求在既严肃又活泼的课堂氛围中，师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法，并针对问题的某些方面进行争论和辩解，最终达到共同理解以及求同存异。
因此课堂讨论应该遵循下列原则：
1.交流互动。
讨论是一个信息的交流、精确和细致化的过程，所有参加成员既要发出信息、同时又要接受信息，并对别人的信息积极做出反馈，所以互动成为课堂讨论本身所固有的特点。
传统的教学一般强调师生间的互动，而课堂讨论，不仅仅限于此，它更注重学生之间的互动，因为“同龄个体之间的交往更容易促进认知发展”。
2.目的明确。
课堂讨论的着重点不是讨论的结果如何，而在于教给学生讨论的方法，培养学生讨论的习惯，充分暴露学生的想法（思维）。
所以，在课堂教学中，什么问题、何时让学生讨论，教
师应有明确的目的，或为提高学生的辨析能力，或为加强知识间的沟通等。
根据中学生的心理特点，讨论问题的选择应遵循小而具体、新而有趣、有适当的难度、有启发性、符合学生原有的认知水平等原则。
3.因材施“论”。
教师在设计课堂讨论时，应精心安排，有所舍取，可要可不要的不安排；简单易行，一目了然的不安排；高深莫测，令人望而生畏，无从下手的不安排。
要抓住讨论的契机，把讨论放在学习的重点和难点，放在学生易混淆处；难度要适宜，要放在学生思维的敏感区，使学生经过课堂讨论后都有所收获，有所发展。
三、有效实施课堂讨论的措施
1.在独立思考的基础上，学生应积极参与对教学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益。
2.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对教学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
毫无疑问，课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。
3.教师在提出问题后，非常有必要给学生一个“缓冲”的时间和空间，让学生进行深入的独立思考，只有学生经过酝酿和思考，有了自己的想法和观点，才能有话可说，有观点可讲，讨论时才会深入，才会有彼此思维的交流，才会有新知识、新观点的不断涌现和迸发。
4.教师要及时的观察学生的讨论情况，可以深入到学生中去问一问，有经验的教师也可以通过学生的情绪来做出判断，随时把控学生的讨论内容，对于不恰当的讨论及时的加以引导或终止，避免浪费时间。
课堂讨论的关键是教师参与。
课堂讨论的主体是学生参与，但更是教师和学生的共同参与。
离开了教师的指导和调控，课堂讨论将会变得杂乱无序，甚至盲目。
在课堂教学中，教师的职责已从传授学生知识，告诉学生“真理”，转向越来越多地激励学生思考，以问题为线索不断启发学生的思维。
在课堂讨论中，教师的重点是如何精心设计，从学生分析、目标设置、任务选择、教学过程展开与评价等全方位、全过程把握。
课堂是一个动态的生成过程，学生随时都会有新思想和新问题生成，如果这些问题得不到及时有效的引导和解决，往往会阻碍课堂讨论的顺利开展。
这就要求教师必须介入并为其提供有效的帮助和指导。
对学生的独到见解或创新思维，教师要及时给以鼓励和表扬，以激发其继续探讨的兴趣和热情。
5.无论我们的备课如何充分，课堂讨论内容的设置如何周到，在实际教学中都会有许多突发因素出现，这就需要教师有较强的课堂驾驭能力，适时引入课堂讨论环节。
尽量安排每组不同的学生代表发言，让每个学生把自己组的讨论成果用自己的语言阐述出来，这样既锻炼了学生的语言表达能力和胆量，还可以培养学生的团队合作精神，更希望通过这种方式让基础相对薄弱的学生逐渐的学会思考和解决问题。
6.鼓励学习能力较强的学生形成书面文字，通过文字表达自己的想法，更利于学生梳理自己的思路，让学生在学到知识的同时，学会参与到知识的生成过程中，并从中获得乐趣，得到更好的发展。
随着新课程改革的推进，在教学实践中积极创新、大胆运用，就一定能充分发挥课堂讨论的独特作用，以问题为主线，通过教师的精心设计，使学生能够有序的积极参与，整个课堂活而不乱，深入交流，体验成功的快乐，共同分享思维成果，促进学生的主动学习，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神。
让老师成为学生学习的引导者、组织者，在教学中与学生共同进步、成长。