关于高校校内教学资源共享问题的几点思考
对高校优质教学资源共享平台建设的思考
对高校优质教学资源共享平台建设的思考现在，国家正在大力发展高等教育，为了做好高等教育的教学工作，高校应该构建一个优质教学资源共享平台，通过网络形式将教学资源共享出来，供全国的大学教师使用。
一、为什么要建设优质教学资源共享平台（1）提高教学效率。
众所周知，质量好的课件是教学质量的重要支撑，同时也是节省教学时间的有效途径。
建立起优质教学资源共享平台，可以让教师在节约时间的同时，提高课堂教学效率。
（2）提升课件质量。
以往，一些学校的教学质量仅靠教师本人的经验和能力，课件还是相对比较简单，没有具体的课件素材可以使用。
而建立起教学资源共享平台，可以把一些门类齐全的优质教学资源共享出来，有助于促进教师不断提升教学质量，提高教学效果。
（3）提高学生考试成绩。
学生在考试前，往往还需要准备完全、系统的复习材料，这些都可以从教学资源共享平台获取到。
同时，学生也可以在平台上了解考试的相关知识，同样能够帮助他们提高考试成绩。
二、建设优质教学资源共享平台的重要性（1）降低教学成本。
在当今社会，大学的发展必须建立在有效的教学管理模式之上，这种模式能够有效地降低教学成本，提高学校教学质量。
建设优质教学资源共享平台无疑是一个重要的手段，使学校可以得心应手地改善课堂教学效果，提`高教学效率。
（2）提高教学质量。
高等教育的发展依赖于优质的教学质量，而优质的教学质量，又依赖于优质的教学资源。
因此，高校要想提高教学质量，必须构建一个优质教学资源共享平台，让更多的学校分享其优质教学资源，让全国大学的教师都有平台可以共同分享，这样就可以极大地提高教学质量。
（3）促进教学合作。
越来越多的学校开始认识到，大学之间的合作是促进高等教育发展的重要组成部分。
在建立起一个优质的教学资源共享平台的基础上，可以实现学校之间的教学资源共享，让学校建立起良好的合作模式，并将质量优秀的教学资源分享给更多的大学，从而促进教学的发展。
三、实施优质教学资源共享平台的措施（1）建立起一套完善的管理机制。
高等教育中的教学资源共享与合作
高等教育中的教学资源共享与合作在当今高速发展的信息时代，高等教育机构面临着许多教学资源的挑战和机遇。
教学资源的共享与合作成为提高教育质量、促进教育创新的重要途径。
本文将探讨高等教育中的教学资源共享与合作，并分析其带来的益处和面临的挑战。
一、教学资源共享的必要性高等教育机构拥有丰富的教学资源，包括教材、教案、多媒体教学资料等。
然而，这些资源在不同学校之间往往存在信息不对称和不平衡的问题。
通过资源共享，教育机构可以将优质的教学资源共享给其他学校，提高整体教育质量。
共享教学资源还可以减轻教师的备课负担，节省时间和精力，提高教学效率。
二、高等教育中的教学资源共享方式1. 机构间的资源共享高校之间可以建立教学资源共享平台或网络，通过共享平台，学校可以自愿分享自己的教学资源，并获取其他学校的资源。
这种资源共享方式可以促进高校之间的教学合作和经验交流，提高教学水平。
2. 学科间的资源共享不同学科之间也存在教学资源的共享需求。
比如，理科学校可以与文科学校合作，共享文科学校的教学资源，以增强学生的综合素质。
此外，相似学科之间也可以进行资源共享，提高教学质量。
3. 全球范围内的资源共享随着互联网的发展，全球范围内的资源共享变得更加便捷。
高校可以通过在线教育平台与国外学校合作，共享教学资源。
这样的合作可以让学生接触到更广泛的教学内容和不同文化背景下的教学方式，促进全球化教育。
三、教学资源合作的益处1. 提升教学质量通过教学资源的共享与合作，学校可以在教材选择、课程设计等方面获得其他学校的经验和优势。
学校可以根据自身需求吸收其他学校的教学资源，并在教学中进行创新和改进，从而提升教学质量。
2. 拓宽学生视野教学资源的合作可以帮助学生接触到不同学校和国家的教学内容和教学方法。
学生可以从多样化的教育资源中获取知识，拓宽自己的学术视野，培养跨文化交流和国际合作能力。
3. 降低成本资源共享可以避免资源重复开发和浪费。
通过共享教学资源，学校可以节约开支，减轻财务压力。
教学资源共享心得分享优质教学资源
教学资源共享心得分享优质教学资源教学资源共享是教育发展的一项重要举措，它有助于提升教学质量、优化教学环境，使教育资源得到更好的利用。
在这篇文章里，我将与大家分享我的心得与体会，并推荐一些优质的教学资源。
希望能给广大教育工作者提供一些启发与帮助。
一、教学资源共享的重要性教育是社会发展的重要组成部分，而教学资源的质量与数量直接影响到教育的质量。
然而，教学资源的获取往往面临很多困难，尤其是在一些资源匮乏的地区。
此时，教学资源共享就变得尤为重要。
1. 提升教学质量：共享优质的教学资源可以促进教师间的交流与学习，使他们更好地掌握教学技巧与方法，提高教学质量。
2. 优化教学环境：通过共享教学资源，可以让不同学校之间的资源得到更好地利用，避免资源浪费，进一步优化教学环境。
3. 共建共享教育平台：教学资源共享还可以促进不同学校之间的合作与交流，打破地域限制，为教育的发展搭建一个共建共享的平台。
二、教学资源共享的方法教学资源共享的方法有很多种，以下是一些常见的途径：1. 教育平台：利用互联网技术，建设教学资源共享的在线平台，教师可以在上面发布自己的课件、教案以及其他教学资源，也可以下载他人分享的资源。
2. 学科组织：学校可以建立学科组织，鼓励教师之间互相分享教学资源。
每个学科组织可以制定一些规定，比如每个教师每个学期需要贡献一定数量的教学资源。
3. 教研活动：定期组织教研活动，教师可以在活动中分享教学经验与资源，交流教学方法与技巧。
三、推荐优质教学资源为了促进教学资源的共享，以下是我推荐的一些优质教学资源：1. 好课网：这是一个教师共享课程的在线平台，上面有许多教师分享的优质课程，覆盖了各个学科和年级。
教师可以免费下载这些课程，并根据自己的实际情况进行调整和改编。
2. 视频教学资源：有很多教育机构、名师会在一些视频网站上发布自己的教学视频，这些视频包含了很多教学技巧与方法，对于教师的教学提供了很大的帮助。
3. 学科研究论文：学术期刊和学术会议上发表的学科研究论文也是非常宝贵的教学资源，它们包含了很多先进的教学理念和方法，对于教师的教学实践有很大的启发作用。
教育资源共享与合作的实践与思考
教育资源共享与合作的实践与思考在全球化和信息化的浪潮下，教育资源的共享与合作成为当前教育领域的热点话题。
本文通过对教育资源共享与合作的实践和思考，探讨了其对教育发展的积极影响和存在的挑战。
第一部分：教育资源共享的实践一、教材资源共享教材资源是教育过程中不可或缺的一部分，传统上由各个学校内部编制和使用。
然而，随着信息技术的发展，越来越多的教材资源可以通过互联网进行共享。
例如，一些教育平台和网站提供了开放式教学资源，学生和教师可以在这些平台上免费获取、分享和交流教材资料，丰富了教育资源的来源和多样性。
二、教师专业发展资源共享教师的专业发展对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
共享教师专业发展资源可以使教师们充分利用彼此的经验和教学材料。
教师可以通过教研活动、学术会议和在线社区等渠道进行经验和资源的共享，从而不断提升教学水平和专业素养。
三、学术研究成果共享学术研究是教育领域提高教育质量和促进教育变革的重要手段。
共享学术研究成果可以加速教育研究的进展，同时也为其他研究者提供了参考和借鉴的机会。
学术期刊、学术会议和学术交流平台等是学术研究成果共享的主要渠道，通过这些平台，研究者可以互相交流和学习，推动教育研究的发展。
第二部分：教育资源合作的实践一、国际间教育资源合作随着全球化的不断深入，各国之间的教育资源合作日益频繁。
不同国家的教育机构可以通过学生交流、师资互派等方式进行合作，分享各自的教育经验和资源。
这种合作可以帮助学生们了解不同文化背景下的教育模式，扩展视野，提升跨文化交流与合作的能力。
二、学校内部教育资源合作在一个学校内部，各个学科、各个年级的教师可以通过资源合作的方式提高教学效果。
比如，语文老师和艺术老师可以合作设计跨学科的教学活动，帮助学生更好地理解课文内容；数学老师和科学老师可以共同设计实验教学，培养学生的实践能力。
这种内部资源合作可以提供全面的教育体验，激发学生的学习兴趣和创造力。
第三部分：教育资源共享与合作的思考教育资源共享与合作无疑对于教育的发展起到了积极的推动作用，但同时也面临一些挑战和问题。
教育教学资源共享问题与解决方案
教育教学资源共享问题与解决方案教育是推动人类社会发展的重要因素之一，教育教学资源在教育工作中发挥着重要的作用。
然而，由于各种原因，教育教学资源的共享存在着许多问题，如资源获取难、资源品质不一、资源重复浪费等。
为了解决这些问题，需要推进教育教学资源共享，从而更好地促进教育事业的繁荣发展。
一、教育教学资源共享存在问题1.资源获取难由于各种原因，许多教育教学资源只有少数单位或个人所拥有，其他单位或个人很难获取到这些资源，导致了资源的不公平分配，影响了教育教学的质量。
2.资源品质不一由于教育教学资源的来源不同，质量往往也会存在差异，一些资源可能并不适用于某些教学环境，这会影响教育教学效果。
3.资源重复浪费由于信息不对称，许多教育教学资源的重复出现，一些优质的资源由于未得到广泛推广，则可能无法发挥应有的价值，存在资源浪费的问题。
二、推进教育教学资源共享的解决方案为了解决教育教学资源共享出现的问题，需要采取一些措施，包括：1.优化资源评估标准制定统一的资源评估标准，根据评估结果进行优先分配，从而实现公平合理的资源分配。
2.制定资源共享规范制定资源共享的规范和标准，规范资源质量、使用范围、使用方式等方面，同时制定资源共享的流程，为资源的共享提供依据和基础。
3.建立资源共享平台建立资源共享的平台，提供资源的上传、存储、下载等功能，方便资源的共享和获取。
4.推广共享文化通过宣传教育，强化教育教学资源共享的意识，激发大家的参与热情，推广共享文化，从而推进资源共享的广泛开展。
5.促进政府投资政府在企业、学校、研究机构等领域投资建设资源共享平台，从根源上解决教育教学资源共享的瓶颈问题。
总之，教育教学资源的共享是促进教育事业发展的重要手段之一，其中存在上述问题，需要采取一些措施来解决。
通过规范资源共享、建立资源共享平台、推广共享文化、政府投资等措施，尽可能缩小资源获取难、资源品质不一、资源重复浪费等问题，提高教育教学质量，加强学习效果，为教育事业的繁荣发展提供新动力，达到资源共享互利共赢的目标。
教学资源的共享教学反思
教学资源的共享教学反思教学资源的共享是指教师在教学过程中将自己所拥有的教育资源与其他教师分享和交流的过程。
随着信息技术的发展，教学资源的共享已经成为现代教育教学的一种重要形式。
在这篇文章中，我将对教学资源的共享进行反思，并探讨它对教育教学的意义和挑战。
一、教学资源的共享对教育教学的意义教学资源的共享对教育教学有着积极的意义。
首先，共享教学资源可以提高教师的教学效果。
不同的教师拥有不同的优秀教学资源和经验，通过共享，可以让更多的教师受益，借鉴他们的经验和教学方法，提高自己的教学水平。
其次，共享教学资源可以丰富教师的教学内容。
教学资源的共享可以让教师了解到更多的教学素材和案例，从而拓宽教学的内容和形式，使教学更加生动有趣。
最后，共享教学资源可以促进教师之间的合作和交流。
通过共享，教师可以建立起良好的合作关系，共同探讨教学中的问题和解决方案，形成教学开放式的合作氛围。
二、共享教学资源的挑战和问题然而，教学资源的共享也面临着一些挑战和问题。
首先，教师对共享教学资源的积极性不高。
由于教师的教学资源往往与其个人特色和教学风格相关，有些教师不愿意将自己的资源共享给他人，或者只愿意共享自己认为不重要的资源，这导致了资源共享的不均衡。
其次，教学资源的共享涉及到版权和知识产权的问题。
教师在教学过程中使用的教学资源可能涉及到版权和知识产权的问题，共享可能会面临法律风险，因此有些教师对共享持谨慎态度。
最后，共享教学资源需要建立良好的平台和机制。
目前，虽然有一些共享平台存在，但是教师在共享过程中仍然面临着信息不对称、资源难以获取等问题。
三、如何促进教学资源的共享为了促进教学资源的共享，我们可以采取以下措施。
首先，加强教师培训和教育。
通过加强教师教育和培训，提高教师的教学水平和意识，使其愿意分享和交流自己的教学资源。
其次，建立相关政策和制度。
政府和学校可以制定相关政策和制度，鼓励和支持教师的资源共享行为，并对教师进行相应的奖励和激励。
教学资源共享的利与弊
教学资源共享的利与弊教学资源共享是指教师之间分享和交流教学资源的行为。
随着互联网的发展，教学资源共享已经成为一种趋势。
它可以帮助教师们更好地开展教学工作，提高教学质量。
然而，教学资源共享也存在一些问题和挑战。
本文将探讨教学资源共享的利与弊。
一、教学资源共享的利1. 提高教学质量教学资源共享可以让教师们分享自己的教学经验和教学资源，从而提高教学质量。
教师们可以借鉴他人的教学方法和教学资源，使自己的教学更加丰富多样。
通过共享，教师们可以相互学习，相互促进，共同提高教学水平。
2. 节省教学准备时间教学资源共享可以节省教师们的教学准备时间。
教师们可以通过共享教学资源，减少重复劳动，避免重复制作教案和课件。
他们可以直接使用他人分享的教学资源，节省大量的时间和精力，更好地投入到教学中。
3. 丰富教学内容教学资源共享可以丰富教学内容。
教师们可以通过共享教学资源，获取更多的教学素材和案例，使教学内容更加丰富多样。
这样可以满足学生的不同需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 促进教师专业发展教学资源共享可以促进教师的专业发展。
教师们可以通过共享教学资源，了解其他教师的教学方法和教学理念，拓宽自己的教学思路。
他们可以从其他教师的经验中学习，不断提升自己的教学能力和专业水平。
二、教学资源共享的弊1. 质量参差不齐教学资源共享存在质量参差不齐的问题。
由于教师们的教学水平和教学经验不同，他们分享的教学资源质量也会有所差异。
有些教学资源可能不够完善或者不适合自己的教学需求，这就需要教师们在使用时进行筛选和修改。
2. 版权问题教学资源共享涉及到版权问题。
教师们在共享教学资源时，需要注意是否侵犯了他人的版权。
有些教学资源可能受到版权保护，未经授权就进行共享可能会引发版权纠纷。
因此，教师们在共享教学资源时，应该尊重他人的知识产权，遵守相关法律法规。
3. 缺乏个性化教学教学资源共享可能导致缺乏个性化教学。
教师们在使用他人的教学资源时，往往难以根据自己的教学需求进行个性化调整。
大学教育中的教学资源开发与共享
大学教育中的教学资源开发与共享随着信息技术的快速发展，大学教育中的教学资源开发与共享已成为教育领域的重要议题。
本文旨在探讨大学教育中教学资源开发与共享的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、教学资源开发与共享的重要性教学资源是大学教育的重要组成部分，包括教材、课程资源、实验室设备、教学软件等。
优质的教学资源可以提升教学质量，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教学资源共享也有助于降低教育成本，提高教育公平性，让更多学生受益。
二、现状及存在的问题1.教学资源匮乏：许多大学面临教学资源匮乏的问题，如教材老化、实验设备不足等。
这导致教学质量下降，影响学生的学习效果。
2.资源分配不均：由于地域、经济等因素，不同大学之间的教学资源分配不均，导致教育公平性受到影响。
3.资源重复建设：不同大学之间存在资源重复建设的情况，造成资源浪费。
4.缺乏有效的共享机制：目前，大学之间的教学资源共享机制尚不完善，导致资源无法充分利用。
三、解决方案1.加强教学资源开发：大学应加大教学资源开发的投入，更新教材，引进先进的教学软件和实验设备，提高教学质量。
2.优化资源分配：政府和相关部门应加强政策引导，优化教育资源在不同地区的分配，缩小地域间的教育差距。
3.建立教学资源共享平台：大学之间应建立教学资源共享平台，实现优质教学资源的共享，降低教育成本，提高教育公平性。
同时，可以利用现代信息技术手段，如互联网、云计算、大数据等，建立数字化教学资源库，方便师生随时查阅和下载。
4.制定合理的共享机制：政府和相关部门应制定相应的政策和法规，明确教学资源共享的权利和义务，保障资源共享的公平性和可持续性。
同时，应建立合理的奖励机制，鼓励师生参与资源共享，提高资源的利用率。
5.加强资源管理：大学应加强教学资源的管理和维护，确保资源的完好和正常使用。
同时，应建立教学资源更新机制，定期对教学资源进行更新和升级，以满足教学需求。
6.加强合作与交流：大学之间应加强合作与交流，共同研究和开发教学资源，实现优势互补。
高中教师在教学资源共享上存在的问题与整改措施
高中教师在教学资源共享上存在的问题与整改措施问题描述在高中教育领域中，教学资源的共享是提高教学质量和效率的重要途径。
然而，目前高中教师在教学资源共享上存在一些问题，阻碍了资源的有效利用和共享。
本文将针对该问题进行分析，并提出相应的整改措施。
问题一：资源孤岛当前高中教师之间共享教学资源的意愿不足，各个教师往往只关注自己的教学任务，没有将教学资源开放出来与其他教师分享。
这导致了各个教师之间形成了资源孤岛，造成了教学资源的重复制作和浪费。
问题二：资源质量参差不齐现有的教学资源质量参差不齐，一方面存在一些优质教学资源被个别教师垄断，无法得到更广泛的应用；另一方面，也有一些教师共享的资源存在质量不高的问题，无法满足其他教师的需求，甚至影响学生的学习效果。
问题三：共享平台欠缺和不完善当前的教学资源共享平台存在一些问题。
首先，部分学校或地区并没有专门的共享平台，教师之间的资源交流和共享通常依赖于非正式的渠道，缺乏组织和规范。
其次，即使有共享平台，但功能和体验也不够完善，导致教师不愿使用或不方便使用，影响资源共享的积极性。
整改措施为了解决高中教师在教学资源共享上存在的问题，以下是一些可行的整改措施：措施一：建立教师资源共享意识学校及相关管理部门应加强对教师资源共享的宣传和教育，增强教师对资源共享的认识。
可通过举办讲座、研讨会等形式，分享共享资源成功案例，提高教师对资源共享的意识和参与度。
措施二：建立资源共享机制学校应建立完善的资源共享机制，鼓励和支持教师之间共享教学资源。
可以设立奖励机制，对成功分享和优质教学资源的教师进行表彰，激发更多教师的资源共享动力。
措施三：完善共享平台学校可以引入现代技术手段，建立一个专门的教学资源共享平台，该平台应具备以下功能和特点：•用户友好的界面和操作体验，方便教师上传和下载资源；•分类明确的资源库，便于教师按学科、年级等条件检索资源；•资源评价和评论机制，帮助教师了解其他教师对资源的评价和反馈；•提供私密分享和公开分享的选项，满足不同教师的共享需求；•引入互动功能，如讨论区和问答功能，促进教师之间的交流和沟通。
高等学校教育资源共享问题研究
高等学校教育资源共享问题研究随着高等教育的普及和发展，高等教育资源成为社会发展的重要因素。
高等教育资源的共享可以有效提高教育质量，实现高效利用，促进教育公平和经济发展。
因此，本文旨在研究高等学校教育资源共享问题，探讨其重要性、存在的问题和应对策略。
一、高等学校教育资源共享的重要性1. 提高教育质量高等教育资源共享使得高等教育资源得以利用和共享，可以分散资源，提高固定资产利用率，减轻各高校教学设备和人才压力。
共享资源可以提高教学与科研的效率、提升教学和科研水平，促进学生个人发展。
如果部分课程优质、精品教材、优秀师资团队都得到充分利用，将极大地提高教学品质和科研实力。
2. 实现高效利用高校面对的压力和资源短缺，包括课程资源、人才资源、网络设备、图书馆资源等，都可以通过共享压力得到缓解，从而提高学校的竞争力，加快学校的发展，实现高校资源合理配置，很大程度上提高教学质量，为教育体制改革打下必要基础。
3、促进教育公平高校在区域、历史和环境等方面承载着的资源影响力是极大的，因此资源分配不均常常导致学校之间的差距。
高等教育资源共享可以使得教育公平更加得到保障。
资源共享可以在不同学校、教育部门间实现资源均衡分配，促进教育公平，提高各区域的教育水平。
4、促进经济发展高校教育资源共享是促进经济发展的重要环节之一。
通过资源共享，不仅可以提高教育水平和教育品质，还可以履行高校的社会责任，支持各种实践活动、研究、科研交流等。
这些活动有助于增加国内和国际学术交流的频率，提高学生的就业率和创业能力，促进产学研合作，推动高校教育与经济、产业发展融合，从而促进经济的全面发展。
二、高等学校教育资源共享存在的问题1. 现状存续目前，高校之间存在不同的教育体制、文化背景和教育资源等方面的差异，使得资源共享受到很大的限制。
很多高校之间缺乏共享意识，缺乏共同的资源共享机制，造成资源共享难以实现。
2. 权益保护困难面对高校之间不同的教育资源差异，如何解决高校之间的共享机制、共享机制上的问题不同高校可能会有不同的解决方法。
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２１ ０ ２年 １ 月
实
验
室
研
究
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探
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关 于 高校 校 内教 学 资 源 共 享 问题 的几 点 思 考
个 关键 问题进 行 了阐述 ， 以切 实推进教 学资 源的共 建共 享 ， 高教 学资 源共享程 度和 管理 效率 。 提
关键 词 ： 高等 学校 ；信 息化 建 设 ；教 学资 源 ；共享
中 图 分 类 号 ： ８ ． Ｇ４ ２ ０ 文献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６—７ ６ （０ ２ ０ ０ ８ ０ １０ １ ７ ２ １ ） １— １５— ３
教学 质量 的若 干 意见 ” 教 高 ［ ０ ７ ２号 ） 中明确 指 （ ２０ ］ 文
积极 促进 校 内现有 教学 资源 的共享 ， 避免 重 复建设 ， 优 化 教 学资 源合理 配置 ， 高现有 教学 资源 的使用 效率 。 提
ｌ 高 校教 学 资 源 共 享 目前 存 在 的 主 要 问题
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与预 期存 在较 大差距 ， 源开 发低 水平重 复 ， 资 资源孤 岛
路径 和 建设 内容 ， “ 育 信 息 化 建 设 ” 了具 体 部 对 教 做
署， 特别 要求 要建 立 开放 灵 活 的教 育 资 源 公共 服 务 平
１６ ８
实 验 室 研 究 与 探 索
第３ 卷 １
（ ）教 学资 源 共 享 的 制度 不 全 ， 策 配套 不 够 。 １ 政
异， 由易 到难 ， 由点 及 面 ， 步 深 人 ， 步 获得 成 效 ， 逐 逐 这 样 才容易 培育共 享 意识 ， 成共 享文 化 ， 育 良好 的共 形 培
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使用 率 不高 。 （ ）高校教 学 资 源 共 享 条 件 不 足 。 主 要 表 现 为 ３ 有 些 学 校 的教 学 及 科 研 部 门 连 自己 的 基本 信 息管 理
（ ）建 立教 学 资 源共 享 平 台。实 现 教 学 资 源 共 ３
享， 必须 以现代 教育 技术 为手段 ， 由学 校统 一规 划校 园 网的建设 。凡是属 于 教育 技 术 范 畴 ， 学校 内用 于 教 且
从根本 上解 决教 学 资 源共 享 问 题 。在此 基 础 上 ， 校 学 各部 门之 间还应 相互 沟通 ， 相互 协调 ， 通过互 联 网积极 向全 校全 面介绍 各 院 （ ） 学资 源 的 配置 情 况 ， 于 系 教 便 他人 查询 ， 不但 可 以起 到相互 了解 ， 这 而且节 约人 力 和 时 间 ， 到事半 功倍 的效应 。 起
享基 础 。
导 致教 学 资源共 享制 度 不 全 、 策 配 套不 够 的 因素 比 政
较多 ， 而且 大 都 是 触 及 高 校 管 理体 制 上 的 根 本 问题 。
其 中一个重 要 的因素 就是 我 国高校 管理体 制 中对教 育
资源 配置上 的条 块分 割 、 门所 有 的 现 象还 是 比较 普 部 遍 。教育资 源 的 占有 权 和 使 用权 基 本 上 属 于 院 （ ） 系
共 享还 存在 诸 多问题 ， 主要 表现 在 以下几个 方 面 。
作 者 简 介 ： 记 全 （ ９ ９一）， ， 北 黄 梅 人 ， 士 ， 授 ， 务 处 副 沈 １６ 男 湖 博 教 教
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沈 记 全 ， 赵 俊 伟
（ 南 理工 大学 教务 处 ， 南 焦作 ４ ４ ０ ） 河 河 ５００ 摘 要 ： 着高校 信 息化建 设发展 ， 息化 技 术 已广泛 应 用 于高 等 学校 的各 项 教 学 活 动 中去 ， 如何 充 随 信 但
分利 用现 有 的教 学信 息化 资 源 ， 高它们 的共 享程 度 是摆 在 各 高校 面 前一 个 问题 。分析 了高校 校 内教 提 学资 源共享 目前存 在 的主要 问题 ， 出了教 学资 源共 享策略 与机 制 ， 对 实现教 学 资源共 享应 解决 的几 提 并
Ｏ 引 言
《 国家 中长 期 教 育 改 革 和发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ２ １ — ２２ ） （ ０ ０ 》 以下 简称 《 纲要 》 描 绘 了未来 １ ） ０年 我 国教育 发展 的蓝 图。《 要 》的第 ｌ 纲 ９章 为 “ 快 教 育 信 息 化 加
进 程 ” 全 面论述 了 未来 １ ， ０年 我 国教 育 信 息 化 的发 展
作、 协调 的管 理机 构 。该 管 理 机构 主要 负 责制 定 出优
些 高校 内部 机构 设置 存 在 问题 ， 政 上 隶属 于不 同 行
质教学 资 源 的制 作 和评 价 标 准 、 价 方 法 、 用 条 例 评 使 等 ， 优质 教学 资源 共享 有 法 可 依 ， 使 有组 织 进 行 协 调 ，
ａ ｔ ｉｉｓ． ｔｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｆｈ ｗ ｏ ｍａ ｅ ｔｅ ｂ ｓ ｆｅ ｉｔｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｓ ｕ ｃ ｎ ｍ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｄ ｇ ｅ ｆｓ ａ ｉ ｇ ｉ ｃ ｉ ｔｅ ｂｕ ｈ ｒ ｂ ｅ ｏ ｏ ｔ ｋ ｎ ｅ ｔｏ ｘｓｉ ｇ ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｒ ｖ ｈ ｅ ｒ ｅ ｏ ｈ ｒｎ ｓ ａ ｖ ｇ ｅ ｔｃ ｎｃ ｒ ｏ ｎ ｏ ｅ Ｉ ｒ ｒ ｔ ｏ ｔ ｔ ｅ ｅｏ ｒ ａ ｏ ｅ ｎ ｆ ｒ ｍａ ｙ ｐｅ ｐｌ ． ｎ ｏ ｄｅ ｏ ｐｒ ｍｏｅ ｈｅ ｄ ｖ ｌｐｍｅ ｔｏ ｎ ｒ ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ｓ ａ ｉ ｇ ｎ ｉ ｒ ｖ ｎ ｆ ｉｎｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｓ ｕ ｃ ｈ ｒｎ ａ ｄ ｍｐ ｏ ｅ
或某 些个 人所有 ， 些 院 （ ） 自己 占有 的资 源视 为 一 系 把
已有 ， 宁可 自己不用 也不 与他人 分 享 。 （ ）机 构 设 置 不 尽 合 理 ， 学 资 源利 用 率 不 高。 ２ 教
一
认 识一 致 的前提下 ， 建立 一个 相互信 任 、 等 、 平 自愿 、 合
现象 普遍 ， 一些 机 构 数 以 千 兆 计 的资 源 在 网上 被 “ 打
人冷宫” 。因此 ， 高校 在 加 强 教学 资 源 建 设 同 时 ， 各 要
台， 促进 优质 教育 资 源普及 共享 。在 教育 部 ２ ０ ０ ７年 颁 布 的“ 育部 关于 进 一 步深 化 本科 教 学 改 革 全 面提 高 教