最新四年级语文下册第八单元教案设计(精品)
部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。
3.能够理解并背诵本单元的古诗词。
4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。
2.难点：古诗词的理解和背诵。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。
2.课件：相关课文课件。
3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。
4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。
3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。
4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。
第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。
2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。
3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。
4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。
五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。
在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。
2024年小学四年级语文下册教案第八单元 宝葫芦的秘密(节选) 优质教案
26宝葫芦的秘密（节选）【核心素养目标】文化自信：在朗读中产生奇妙的童话体验，感受文章的奇幻色彩，感受童话故事的奇妙，激发学生的想象力与创造力，提升文化自信。
语言运用：根据奶奶讲的故事内容展开想象，大胆进行创编，发展想象力与表达能力，在积极的语言实践中感受童话的奇妙。
思维能力：根据文中的描述想象画面，通过动作、语言、神态、心理活动等描写体悟情感，感受真善美的人物形象。
审美创造：能随文想象画面，根据已有的故事内容展开想象，尝试创编，发展想象力与创造力。
【课前解析】关注画面感：王葆小时候缠着奶奶讲故事的场景十分有趣，奶奶给他洗脚、剪指甲时总是逃避，然后提附加条件要求听故事。
这里的人物语言、动作描写极为逼真，富有画面感，生动地表现了王葆和奶奶的亲密。
关注神奇想象：奶奶讲的故事突显了“宝葫芦”的神奇形象，同时也交代了王葆想要宝葫芦的心理动因，课文中宝葫芦还未正式出场，留给学生丰富的想象空间。
关注人物形象：课文以第一人称“我”来叙述，生动地刻画出王葆的童真形象。
开篇即强调这是王葆自己与宝葫芦的故事，语气肯定又有几分神秘，表现出了王葆的天真、活泼，王葆小时候缠着奶奶讲故事的场景也表现了王葆的淘气、顽皮，刻画出一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象。
【教学目标】1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。
2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
【教学重点】1.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
2.根据奶奶所讲述的故事内容展开想象，大胆创编新故事。
【教学难点】1.感受童话故事的奇妙。
2.体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”个绍、声明”等7个词语，会写“介、绍”等15个字,会写个绍、声明”等7个词语。
统编版小学语文四年级下册第八单元(新教案)
统编版小学语文四年级下册第八单元(新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《花钟》和《琥珀》四篇课文。
教学内容旨在引导学生关注自然，发现自然之美，激发学生对自然的热爱和好奇心。
教学目标1. 知识与技能：理解并掌握本单元生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用关键词句理解课文内容，能够复述课文大意；初步了解说明文的基本表达方法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关注自然、热爱自然的情感，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 理解课文中的关键词句，把握课文主要内容。
2. 学会通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察力和实践能力。
3. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽风光，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解并掌握生字词，初步感知课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习、互相启发。
4. 探究学习：教师引导学生深入探究课文内容，学习说明文的表达方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，提高学生的观察力和实践能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 课题：统编版小学语文四年级下册第八单元2. 主题：人与自然3. 课文《大自然的语言》、《瀑布》、《花钟》、《琥珀》4. 教学重点：理解课文内容，学习说明文的表达方法，提高阅读理解能力。
5. 教学难点：把握课文主要内容，提高观察力和实践能力。
作业设计1. 朗读课文，熟读并背诵指定段落。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第八单元《习作：故事新编》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第八单元《习作：故事新编》一、教学目标1.了解故事创作的基本要求和技巧。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提高学生的写作表达能力。
二、教学重难点1.理解故事的基本结构和情节设置。
2.运用适当的语言文字表达故事中的内容。
3.发展学生的独立思维和创造性写作能力。
三、教学准备1.教师准备教案、板书。
2.学生课前准备好纸、笔。
四、教学过程1. 导入在教师引入故事创作主题时，可以通过引入一个引人入胜、悬念迭起的故事片段，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，教师引导学生思考什么是一个好的故事，怎样编写一个吸引人的故事。
2. 基础知识讲解教师讲解故事的基本结构和情节设置，如故事的开头、发展、高潮、结局等部分，并展示一些优秀的故事片段让学生参考。
3. 案例分析教师选取一些学生自行创作的故事进行分析，讲解其中好的表达方式和需要改进的地方，引导学生如何改进和提升自己的故事写作能力。
4. 习作：故事新编要求学生根据老师给出的主题或故事情节要素，自行创作一篇故事。
在写作过程中，教师可以提供适当的指导和帮助，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示与分享学生完成故事后，可以进行互相交流展示，学生可以互相评阅，给予建议和改进意见。
同时，教师也可以选择一些优秀的习作分享给全班同学，让学生互相学习借鉴。
五、教学反思1.教师在课前要准备足够丰富、引人入胜的故事片段，以激发学生的兴趣和好奇心，从而提高他们的参与度。
2.在习作环节，教师要注意及时给予学生指导和帮助，不断鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时给予适当的肯定和鼓励。
3.在展示与分享环节，教师要引导学生进行建设性的评价，帮助他们发现自己写作中的不足之处，进一步提升写作水平。
六、教学延伸在今后的教学中，可以引导学生尝试不同类型的故事创作，如悬疑、幽默、奇幻等，帮助他们丰富写作经验，提高写作表达能力。
教案结束。
以上就是本课程的教学安排和反思，希望对教学有所帮助。
部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《习作 故事新编》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《习作故事新编》带教学反思一. 教材分析《习作故事新编》是人教部编版四年级下册第八单元的一篇作文。
本单元的主题是“发挥想象，编写故事”，旨在培养学生运用想象力，创新编写故事的能力。
通过新编故事，提高学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在故事编写方面往往存在一定的困难，如故事情节的安排，人物的塑造，环境的描绘等方面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用想象力，创新编写故事，同时，注重对学生进行写作方法的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解题意，明确习作要求，独立完成习作。
2.过程与方法目标：通过教师的引导，学生的想象力和创新能力得到提高。
3.情感态度与价值观目标：学生对写作产生浓厚的兴趣，体验创作的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解题意，明确习作要求，独立完成习作。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力，创新编写故事。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法。
通过教师的引导，激发学生的想象力，培养学生的创新能力和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解习作要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生的想象力，为新编故事做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生明确习作要求，展示优秀的故事范例，让学生了解新编故事的特点和结构。
3.操练（10分钟）学生根据习作要求，独立编写故事。
教师在此过程中进行个别指导，帮助有困难的学生。
4.巩固（5分钟）学生互相交换故事，进行阅读和评价。
教师选取部分学生的作品进行讲评，总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何使故事更加生动有趣。
四年级下册语文第八单元教案（通用16篇）
四年级下册语文第八单元教案（通用16篇）四年级下册语文第八单元教案篇1教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识6个生字，2.正确读写“纪昌学射、3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第8单元的主题是“春天”，通过一组描写春天的文章，让学生感受春天的美好，理解春天的意义。
本单元的文章有《春》、《夏》、《秋》、《冬》四篇课文，每篇文章都以不同的角度描述了四季的特点。
此外，本单元还安排了一篇阅读课文《春天来了》，以及一篇写景作文的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于描写自然景物的文章有一定的理解能力。
但是，对于深入理解文章的内涵，提取文章的主旨大意，还需要通过老师的引导和启发。
此外，学生对于写景作文的技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从不同的角度观察和描写自然景物。
3.情感态度与价值观：学生能够感受春天的美好，热爱大自然，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主旨。
2.难点：学生能够从不同的角度观察和描写自然景物，运用恰当的词语表达自己的感受。
五. 教学方法本节课采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境的感受春天的美好。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究文章的内涵。
此外，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流，分享自己的观点和感受。
六. 教学准备1.准备春天的图片、音乐等资料。
2.准备课文的相关问题，用于引导学生思考。
3.准备小组合作学习的相关任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片、音乐等资料，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美好。
然后，引导学生说出自己对春天的理解。
2.呈现（10分钟）呈现课文《春》的标题，让学生猜测课文的内容。
然后，引导学生带着问题阅读课文，问题包括：课文主要描写了春天的哪些特点？作者为什么这样描写春天？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己的答案。
部编版语文四年级下册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级下册第八单元《语文园地八》教学设计事项。
学生活动51.学生拿出事先准备好的材料，进行书签设计和制作。
彩色卡纸、干花、彩笔等。
2.小组展示分享自己的书签，推荐最佳作品进行全班展示。
教师活动5教师进行范写和指导学生制作书签。
书签设计美观有特色，书写时在书签上做到格式字体美观。
活动意图说明：通过观察及师生交流，让学生明白制作书签时和书写时应该注意的问题，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。
六、作业与检测背诵积累关于勤学的名人名言，制作创意书签。
七、板书设计语文园地感知童话积累名言竖写时的格式神奇之处（勤学）自右向左字距均匀人物形象上下对齐落款规范八、教后反思作业设计一、回顾课文填一填。
本单元的三篇课文都很有趣，有了宝葫芦可以，《巨人的花园》最让人不可思议的是。
除了《海的女儿》，安徒生还创作了《》和《》等童话故事。
二、将下列童话篇名与故事情节对号入座。
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》《六只天鹅》1.天鹅刚一碰着衬衫，身上的天鹅皮立即就脱落，她的哥哥们又恢复了人形，个个生龙活虎、英俊标致，他们就站在她的面前。
——《》2.真的是一个葫芦！——湿答答的。
满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。
并不很大，兜儿里也装得下；要是放在书包里，那外面简直看不出来。
——《》3.巫婆说：“我可以煎一服药给你喝，你的尾巴就可以分成两半，变成人类的腿了。
——《》4.他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
”——《》三、名句填空。
1.淘淘不勤奋学习，奶奶告诫他:“少年，老来。
”2.壮壮想学钢琴，可他没有基础，担心学不好。
爷爷鼓励他:“学习不怕，只要。
”3.读书贵在坚持，正如古人所说:一日读书一日功，。
4.学校阅览室有一副对联：“书山，学海”激励我们刻苦学习。
【拓展与创新】四、选择你喜欢的格言写在下面的书签上。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
——杜甫枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。
——李清照业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
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四年级语文下册第八单元教案设计第十二单元《回归》单元说明：本单元以“回归”为主体选编课文，蕴含的文化内容广博而深沉。
“回归”是针对错位而言的，有了各种错位，才需要有各种回归：被不平等条约割让的领土应该回归祖国，在殖民地生活的人民人心思归；濒临灭绝的生物因当回归自己的家园，人类应当还给他们因当属于自己的栖息地；海外赤子身在国外，担心向祖国------课文包括一首诗歌、三篇记叙文，记叙文中一篇是中国历史故事，两篇是外国故事。
诗人在《七子之歌》中满怀丧权辱国的悲愤呼唤祖国母亲，教学时应联系历史背景帮助学生理解诗意，加强朗读，不应死抠诗句表面的意思。
《朱鹮飞回来了》内容浅显，中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切，应联系学生的思想认识组织讨论学习。
教学时间：10课时七子之歌教学目的：1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识2 能把握文章所表达的思想情感3 能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情教学时间：一课时教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：（一课时）一导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1。
从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2。
作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到这里，下课！作业设计：思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？？朱鹮飞回来了教学目标：1、认识本课8 个生字。
2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。
教学准备：1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
2、教师准备朱鹮的投影片。
教学时间：2课时第一课时教学目标：根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
教学过程：一、激趣引入展示朱鹮的投影片教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。
课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。
今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、自读课文，小组汇报交流1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
学生自读课文，教师巡视参与。
2、汇报交流。
教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱鹮做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。
教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。
第二课时教学目标：1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？点拔：（1）为什么朱鹮会引起国家的高度重视？请学生朗读课文中有关段落。
比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。
……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
”（2）寻找朱鹮的过程辛苦吗？“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。
让学生把句子读一读。
（3）大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。
然后读一读。
“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。
（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。
“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。
）（4）大家一起精心地保护朱鹮。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。
（比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。
……”（5）洋县成了朱鹮生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
老师想到一个问题——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。
）三、总结拓展1、课文讲了什么事？教育我们什么？（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业抄写文中或课外收集的描写朱鹮的`有关句子。
板书设计：朱鹮飞回来了相遇→ 探寻、发现→ 保护、繁殖课后小结：语文天地（十二）教学目标：我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。
教学时间：2课时第一课时教学目标：完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。
教学过程：一、完成我的摘录笔记1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。
2、齐读。
3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。
鼓励学生在学习的同时及时进行积累，并在积累中提高理解语言文字的水平。
二、完成读一读。
1、学生熟读文中的两段话。
2、教师在学生熟读的基础上引导学生理解，进一步体会离乡的人格外怀念家乡、渴望回归故土的感情。
3、在理解的基础上熟读成诵。
4、鼓励学生在搜集一些类似的名言警句和有关“七子”的资料，并找到相关的背景资料，在交流和歌唱中加深对“回归”的理解。
三、开卷有益1、熟读《陈嘉庚的故事》。
2、谈一谈自己理解的回归包含了哪几层意思?3、2—5自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。
（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的未来在于人才，因此在关心祖国革命事业的同时，非常关心教育的普及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚先生倾资办学，硕果累累，为祖国培养了大量的人才。
）4、试着给课文编写段落提纲，以读促写，提高学生的读写能力和思维水平。
第二课时教学目标：完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。
教学过程：一、完成开卷有益的第二篇文章《皮匠和银行家》，与初显身手结合起来。
1、熟读课文。
2、放手让学生结合文字和插图，编演课本剧。
通过角色扮演，设身处地的领悟体会，把深刻的寓意挖掘出来。
3、在学生表演的基础上，组织学生完成课后的思考与练习：（1）愉快的皮讲，为什么后来变成了可怜的皮讲？（2）如果在这篇寓言后面加一段话，你想写什么？二、完成初显身手学唱《七子之歌》，查找关于“七子”的资料，与同学交流。
三、完成金钥匙1、找生读东东和丁丁的话。
2、结合自己的学习情况，综合评价自己的学习情况。
本单元的金钥匙为学生综合评价自己的学习情况提供了具体可行、科学合理的方法。
即：从向评价看进步，横向比较找差距，纵横交错重收益。
其目的是让学生在评价中正确看待自己，树立学习的自信心。
具体评价的方式多种多样，如运用分享评价，横向对比，看看在识字、朗读、背诵等方面和别人有什么不同，激励学生学初公正美观的好字，情绪饱满的朗读背诵等;拿出做文本，通过等级，纵向比较，看看自己的作文是不是有条有理，规范工整等。