小学一年级 基本笔画教学
小学一年级语文教案认识汉字的基本笔
小学一年级语文教案认识汉字的基本笔走进小学一年级的语文教室，我们会发现一群可爱的孩子们正在认真地学习汉字。
作为他们最基础的知识点之一，汉字的基本笔画是他们进一步学习和掌握汉字的关键。
那么，在语文教案中，我们应该如何设计一堂生动有趣的课程来帮助学生认识汉字的基本笔画呢？本文将围绕这一主题展开论述。
首先，我们需要根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教学方法和教学材料。
对于一年级的学生来说，他们对于汉字的认知还比较初级，因此我们可以采用直观感知的方式来进行教学。
比如，可以准备一些生动有趣的图片，让学生观察并描述图片中的物品，然后引导他们发现这些物品名称中的汉字，并着重讲解这些汉字的基本笔画。
通过直观感知的方式，学生可以更好地理解和记忆汉字的形状和结构。
其次，我们可以通过游戏的方式来巩固学生对于汉字基本笔画的认识。
比如，可以设计一个汉字接龙的游戏，将学生分成若干小组，每个小组轮流说出一个汉字的拼音，下一个小组则要根据前一个字的拼音说出一个正确的汉字，并且说出该汉字的基本笔画。
这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们巩固所学的知识。
此外，我们可以通过多媒体辅助教学，利用电子白板或者投影仪来展示汉字的基本笔画写法。
在教学过程中，我们可以通过演示实际的字写过程，让学生观察并模仿老师正确的书写姿势和笔画顺序。
同时，可以结合一些儿歌或者动画视频，让学生跟随歌曲或者视频中的演示，通过动手实践来学习和熟悉汉字的基本笔画。
这种多媒体辅助教学的方式能够提高学生的学习效果，使他们更好地理解和记忆汉字的笔画。
最后，我们需要设计一些巩固练习，让学生通过反复练习来巩固所学的知识。
可以布置一些书写作业，要求学生按照正确的笔画顺序写出指定的汉字。
同时，可以设计一些填空题或者选择题，让学生根据汉字的笔画特点来选择正确的汉字。
这样的练习既能够帮助学生巩固所学的知识，又能够培养他们的观察力和分析能力。
通过上述的教学设计和教学方法，我们可以帮助小学一年级的学生认识汉字的基本笔画。
一年级汉字书写基本笔画教学方法
一年级是学习写字的开始，对写字的兴趣也由此萌发，因此，这一学期的启蒙教育将对学生以后的汉字学习、书写产生极大的影响。
那么,如何针对一年级学生的特点进行基本笔画教学呢？一、培养正确的写字姿势开学第一天，教师就要教学生正确的写字姿势。
教师可以在学生写字前，利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片会让学生很快就有“写字要有正确姿势”的概念。
然后再结合图片告诉学生：“手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。
”才是正确的写字姿势。
当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，教师再对学生进行反复的训练，对以上要领，教师要多示范、多纠正、多指导。
二、培养正确的执笔姿势执笔就像拿筷子，每个人的手的大小不同、习惯不同，拿的方法也都不一样。
关键是执笔方法首先要有利于写字，标准的执笔方法我是这样教的：第一步，用大拇指与食指的指肚夹住笔杆，离笔尖一寸左右；第二步，中指的第一关节侧面抵住笔杆，三指呈三角形包住笔杆；第三步，无名指与小指抵在中指后面；第四步，笔杆的后端靠在虎口处。
教师在最初教学生书写的时候，重点应放在执笔的姿势上而不是书写出来的笔画质量上，教师在这一阶段一定要特别注意学生的执笔姿势，否则错误的执笔姿势一旦形成，以后纠正就很困难了。
三、认识田字格田字格是低段学生练字的“好老师”，便于让学生按照一定比例，安排字的间架结构，把字写正确，写端正。
为此，在学生学写第一个笔画之前，先让学生认识田字格的各部分名称。
再在田字格里写字，教师要讲清每个笔画的起笔、收笔在田字格中的位置。
让学生明白，原来写字是有严格规定，不能随心所欲。
四、运用儿歌、故事，识记基本笔画儿歌深受低年级学生的喜爱，教师可把把笔画造型等编成儿歌，激发学生的写字兴趣。
如：“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。
这样学生一下就能记住基本笔画的形状。
五、运用多媒体，感受基本笔画的形态美在写字教学中，恰当合理地运用多媒体教学，可以优化写字教学环节，培养学生的写字兴趣，使写字内容变抽象为形象，变难为易。
小学一年级语文教案认识汉字的基本笔
小学一年级语文教案认识汉字的基本笔小学一年级语文教案：认识汉字的基本笔引言：汉字是中华民族的瑰宝，是中文表达的基础。
在小学一年级语文教学中，教师应通过系统的教学活动帮助学生认识汉字的基本笔画，打下汉字学习的基础。
本教案旨在引导一年级学生准确、整洁地书写基本汉字，并培养其良好的字形书写习惯。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确地书写包括横、竖、撇、捺等基本笔画的汉字。
2. 能力目标：学生能够按照正确的笔画顺序、书写规范和笔画比例书写汉字。
3. 情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和认真态度，提高学生的观察力和注意力。
二、教学重难点1. 教学重点：教学生掌握汉字的基本笔画，理解笔画的书写顺序和规范。
2. 教学难点：教学生运用正确的笔画顺序和比例书写汉字。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 教学材料：学生练习册、汉字书写纸。
四、教学步骤Step 1 引入（约10分钟）1. 教师向学生展示几个简单的汉字，比如“一、人、口”等，引导学生观察字形特点。
2. 教师以简单明了的语言解释汉字是由基本笔画组成的，如横、竖、撇、捺等。
3. 教师以互动的方式与学生交流，让学生猜测和描述汉字的基本笔画。
Step 2 学习基本笔画（约20分钟）1. 教师以PPT呈现横、竖、撇、捺等基本笔画的演示动画，帮助学生理解和模仿。
2. 教师逐一讲解每种基本笔画的书写规范、笔画顺序和比例，并示范书写。
3. 学生跟随教师的示范，用指尖在空中追踪基本笔画的路径。
Step 3 练习书写汉字（约20分钟）1. 教师在黑板上写出一个汉字，让学生观察字形并尝试笔画的顺序和书写。
2. 教师纠正学生的书写错误，并讲解常见错误的原因和改正方法。
3. 学生使用学习练习册或汉字书写纸，自主进行汉字的书写练习。
Step 4 巩固与评价（约10分钟）1. 教师在黑板上写出若干个汉字，学生上台逐一书写，并与同桌互评和改正。
2. 教师对学生的书写进行评价，鼓励和表扬书写规范、笔画正确的学生。
一年级语文上册写字贴笔顺
一年级语文上册写字贴笔顺学习写字是一年级语文上册的重要内容之一，正确的字形和笔顺是学习写字的基础。
下面将为大家介绍一年级语文上册写字贴笔顺的相关内容。
一、横竖撇捺的写字方法横、竖、撇、捺是汉字中的基本笔画，掌握这些笔画的正确顺序和书写方法对于学生的字形培养至关重要。
1.横：“一”、“二”是由横写字。
写横的时候，要有一定的倾斜角度，横线要平直、线条要流畅。
2.竖：“丨”、“个”是由竖写字。
写竖的时候，需注意竖线要直立、垂直，线条要稳定。
3.撇：“乙”、“人”是由撇写字。
写撇的时候，要先写撇再写捺，撇线要从左上往右下方向写。
4.捺：“丿”、“力”是由捺写字。
写捺的时候，先要写撇再写捺，捺线要斜着写，有一定的倾斜角度。
二、常见汉字的书写顺序除了掌握横、竖、撇、捺的写字方法之外，正确的书写顺序也是学习写字的关键。
1.几：先写横，再写竖。
2.勺：先写半个“几”，然后在上方加一横。
3.冂：先写左边的横，再写右边的竖。
4.卩：先写一个反撇, 再写一个横。
5.讠：从上到下写三个横，左下写一个竖。
通过以上几个汉字的书写顺序的示例，同学们可以更好地掌握汉字书写的方法和规律。
三、写字贴的使用方法为了辅助学生掌握正确的字形和笔顺，一年级语文上册常常会使用写字贴。
那么，怎样正确使用写字贴呢？1. 初步认识：学生可以根据写字贴的内容，识认汉字和笔画，并且了解字形的结构。
2. 触摸感知：让学生可以通过触摸写字贴，感受字形的曲线、笔画的精细和笔画顺序的逻辑。
3. 临摹模仿：学生可以借助写字贴进行汉字书写的模仿和练习，掌握正确的字形和笔顺。
4. 整理巩固：将学生书写的练习纸张贴在课堂墙壁上，一起讨论、比较，及时发现问题并加以改正，巩固书写技巧。
通过使用写字贴，可以有效地帮助学生掌握正确的汉字书写顺序和方法，提高字形的美观度和书写的规范性。
四、写字贴的选用和搭配一年级语文上册的写字贴要针对学生的汉字学习内容和学习进度进行选用和搭配。
小学一年级基本笔画教学
小学一年级_基本笔画教学小学一年级基本笔画教学一、教学目标1.学生能正确理解和掌握基本笔画的名称和书写方法。
2.学生能够通过模仿和练习，掌握基本笔画的书写技巧。
3.学生能够运用基本笔画进行简单的线条组合，绘制出简单的图形。
二、教学准备1.教具准备：黑板、彩笔、纸张、铅笔、橡皮擦等。
2.教材准备：基本笔画的教材、练习册等。
三、教学内容和过程1.导入通过展示一些基本笔画的图片，让学生猜测并说出笔画的名称，培养学生对基本笔画的兴趣。
2.教学（1）笔画的名称和书写方法教师在黑板上写出基本笔画的名称，并带领学生一起读出来。
然后，教师通过示范和讲解的方式，教给学生每一种基本笔画的书写方法。
比如：横、竖、撇、捺、提、点等。
（2）基本笔画的练习教师发放纸张和铅笔，让学生按照教师的示范，进行基本笔画的练习。
教师可以先在黑板上写出一些示范，然后让学生进行模仿，逐渐提高难度。
同时，教师要及时纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定。
（3）图形的绘制学生熟练掌握了基本笔画后，教师可以给学生一些简单的图形，让学生根据基本笔画进行绘制。
比如：直线、弯线、圆等。
教师可以先在黑板上画出图形，然后让学生模仿并练习。
3.巩固和拓展（1）练习册的完成学生可以在练习册上完成一些基本笔画的练习，巩固所学内容。
（2）创作绘画学生可以运用所学基本笔画，进行一些简单的创作。
比如：画出自己的名字、画出一个小动物等。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够正确理解和掌握基本笔画的名称和书写方法，能够通过模仿和练习，掌握基本笔画的书写技巧，并能够运用基本笔画进行简单的线条组合，绘制出简单的图形。
这对于学生的写字能力和创造力的培养都起到了积极的促进作用。
同时，在教学过程中，教师还要注重对学生的引导和激励，让学生在愉快的氛围中学习和进步。
小学一年级写字课
小学一年级写字课汇报人：2023-12-13•课程介绍与教学目标•笔画基础与书写姿势•汉字结构与书写规则目录•笔画顺序与组合规律•课堂互动与作业布置•教学反思与改进措施01课程介绍与教学目标1 2 3写字课是小学一年级语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
写字是小学语文学习的重要基础小学一年级是学生身心发展的关键时期，通过写字课可以锻炼学生的手部协调能力、观察力和注意力等。
适应学生身心发展规律写字是中国传统文化的重要组成部分，通过学习写字，可以让学生了解和传承中华文化。
传承中华文化课程背景与意义03培养审美能力和文化素养通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对中华文化的认识和热爱。
01掌握基本笔画和常用汉字的书写方法学生需要掌握基本笔画如横、竖、撇、捺等，以及常用汉字的书写方法，如“人”、“口”等。
02养成良好的写字习惯学生需要养成良好的写字姿势、握笔方法和书写习惯，为以后的语文学习打下坚实的基础。
教学目标与要求教师需要教授学生基本笔画如横、竖、撇、捺等的书写方法和技巧，并进行反复的练习。
基本笔画的教学教师需要教授学生常用汉字的书写方法，并进行反复的练习。
常用汉字的书写教师需要引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。
优秀书法作品的欣赏教师需要布置适当的课堂练习和作业，以巩固学生的学习成果。
课堂练习与作业教学内容与安排02笔画基础与书写姿势这些是汉字的基本笔画，每种笔画都有其特定的形态和特点。
横、竖、撇、捺、点这些是汉字的组合笔画，由基本笔画组合而成，形态各异。
折、钩、提、撩笔画分类与特点身体坐直，两脚平放在地，双肩放松。
坐姿端正握笔正确调整纸张用拇指、食指和中指握笔，笔尖朝前，与纸面成45度角。
将纸张放置在书桌的合适位置，离眼睛一尺远，保持视线与纸面成基本水平。
030201正确书写姿势培养常见错误及纠正方法笔画不规范初学者容易出现笔画不规范的问题，如横不平、竖不直等。
一年级笔顺笔画教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，一年级学生的语文教学越来越受到重视。
在一年级语文教学中，汉字的学习是基础，而笔顺笔画是汉字书写的基础。
为了帮助学生掌握正确的笔顺笔画，提高书写质量，本案例将针对一年级学生进行笔顺笔画的教学。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的笔顺笔画规则，掌握基本的笔画顺序。
2. 培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 提高学生的书写速度和书写质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的笔顺笔画规则、基本笔画顺序。
2. 教学难点：笔画之间的衔接和书写速度的提高。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一幅精美的汉字书法作品，让学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是如何写出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“书法作品的魅力在于正确的笔顺笔画和优美的书写姿势。
今天，我们就来学习一下汉字的笔顺笔画。
”（二）新课导入1. 教师展示“横、竖、撇、捺、点”五种基本笔画的图片，让学生认识这些笔画。
2. 教师讲解每种笔画的书写方法和笔顺规则，如：“横”先左后右，“竖”先上后下，“撇”先上后下，等等。
3. 学生跟随教师练习书写基本笔画。
（三）实践环节1. 教师出示一些简单的汉字，如“人、大、一、二”，让学生根据所学笔顺笔画规则，自己尝试书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误笔顺和书写姿势。
3. 学生相互交流，展示自己的书写成果。
（四）巩固环节1. 教师出示一些生字，如“山、水、火、土”，让学生在规定时间内书写出来。
2. 教师评选出书写质量较高的作品，给予表扬和鼓励。
3. 学生总结自己在书写过程中的优点和不足，提出改进措施。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调笔顺笔画的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对今后学习的建议。
五、教学反思1. 本节课通过图片、实物等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
2. 教师在讲解笔顺笔画规则时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握书写技巧。
一年级基本笔画教案
写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯;2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯;3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障;教学时间：一课时教学过程：一、导入;小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得;要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势;因此,从小养成正确的写字姿势十分重要;二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的;1仔细看图,讨论要点;教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米大约一尺;②胸部与桌子的距离为6—8厘米大约一拳的距离;③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔;④握笔时食指较大拇指稍低大约一寸左右;2练习要点重点练习第四个要点;①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求;②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势;③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正;④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正;3巩固练习①说说写字资势的的要点;②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花;③出示写字姿势歌,组织学生读读背背;写字时,要做到：右手握笔背挺直,眼离书本约一尺;手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳;三个“一”要做到,字写工整视力好;三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学;2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到;3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表;1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品;激趣：小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊练习出一手好字,使人终身受益;从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字;导入过渡：汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头;要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从左到右;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重;图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态;由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳;所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思;图示：5、指名说一说横怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带“一”的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析“上”的书写要领;5、演示“上”的书写过程;6、用同样的方法教“五”的书写;三小结：今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师,你今天有什么收获吗2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正;竖有垂露、悬针和短竖之分;垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重;图示：悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖;图示：短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力;图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖的字;1、出示范字;垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;3、撇的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“撇”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用;撇有斜撇、竖撇、短撇之分;斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖;图示：竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖;图示：短撇,写法同斜撇,只是笔画较短;图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写撇,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;4、捺的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“捺”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：捺画粗细分明,书写难度较大;捺有斜捺和平捺之分;斜捺,下笔较轻轻落笔,向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖;图示：平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下略平一些方向行笔;图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写捺,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带有捺的字;1、出示范字;斜捺：平捺：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;5 、点的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“点”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现;点画有右点、左点、竖点和长点之分;右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画;写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔;图示：左点．写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔;图示：长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些;图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写点,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带点的字;1、出示范字;右点：左点：长点：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;6、提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖;提画在不同的字中角度和长短略有不同;书写时应该注意区别;图示：5、指名说一说提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带提的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;7、竖钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖;书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上;图示：5、指名说一说竖钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖钩的字;1、出示范字;竖钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;8、斜钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“斜钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖;写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感;图示：5、指名说一说斜钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带斜钩的字;1、出示范字;斜钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;9、卧钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“卧钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,先向有下笔画由轻到重,再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大;图示：5、指名说一说卧钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带卧钩的字;1、出示范字;卧钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;10、竖弯的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重;图示：5、指名说一说竖弯怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖弯：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;11、竖弯钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些;图示：5、指名说一说竖弯钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖弯钩的字;1、出示范字;竖弯钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;12、竖提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖;图示：5、指名说一说竖提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖提：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;13、横钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出;注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖;图示：5、指名说一说横钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横钩的字;1、出示范字;横钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;14、横折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖;注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断;折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”;图示：5、指名说一说横折怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横折,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横折的字;1、出示范字;横折：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;15、横折钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：。