17、长城——导学案
导学案表格17课长城
【课堂小结】
那些叶子绿的那么新鲜看着非常舒服.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙.
【达标测评】
（1）用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺[pūpù]得那么
jūn yún
【重难点】
重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”明白其中蕴含的哲理
【知识链接】
【教学过程】
【教师“复备”栏】
【自主学习】出示自学要求：
1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。
检查自学情况：
你知道下面这些字的意思吗？
学科
语文
主备人
林海燕
审核人
【课题】
17、长城2课时
授课人
【学习目标】
1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2、结合理解课文，学习作者的观察和表达的方法。
【重难点】
重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
设问导读三：
课文最最后一自然段，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
【课堂小结】
古代长城这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
【达标测评】
1.作者是按从（）到（）的顺序描写长城的。运用了( )、( )等说明方法。
2.能力测试：阅读短文回答问题。
年级
四年级
学科
17《长城》导学案
反馈提升
在今天的闯关行动中，我鼓励过，我给提出我的建议，我得到的表扬了，我最大的收获是。
推荐阅读：《迷人的张家界》（选读课文第五课，同样是说明文）
结合我自己的表现，给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
让你的小组长来给你评一评，看你能点亮几颗星。
让老师来看看，你们小组能点亮几颗星。
3、长城真有意思，我想再搜集一些关于长城的传说、资料或图片。
孟姜女哭长城、不到长城非好汉、
勇闯关卡二（问题探究）
1、小组长主持组织小组内进行合作，交流。
①我学会了这些生字、生词，我想用
朗读的方式来展示给大家。
②看看，我多棒！我能把课文读得又熟又好啦！我想读给老师
听，我想用朗诵、表演的方式来读。
③读了这篇课文，我感受到了，我是从这些词或句子体会出来的。
1、我要再熟读几遍课文，回忆课文内容。
2、学习检测：按课文内容填空。
①多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）的万里长城。
②这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是（）。
站在……踏着……扶着……想起……动词
勇闯关卡二（问题探究）
3.这一关需要小组合作才能通过啊！让我们怎么一起努力吧！
1、我们先来读读课文，再找一找，作者是按由远及近、由整体到局部顺序来写长城的，我们是从词语或句子读出来的。
2、通过读文，我们还找到了，课文主要写了长城的特点有高大坚固、雄伟壮观我们是从词语或句子读出来的。
3、我们和作者产生共鸣啦！我们从词语或句子读出作者的情感啦！
4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
勇闯关卡三（展示测评）
1、我们小组要来展示背诵课文。
2、我们小组要用的方式来展示学习成果。
四语上第五单元 17 长城导学案
17 长城教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
教学用具：课件课时分配：2课时教学步骤：第一课时一、导入单元主题：我国的世界文化遗产1.图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。
2.明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。
二、创设情境，导入新课揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示，激发阅读兴趣。
板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。
)三、初识长城1.有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。
那么关于长城，你了解多少呢?请同学们介绍一下。
(生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。
)2.让我们打开课本，深入地走进长城。
请同学们自由读课文。
要求：把生字读准，把课文读通顺。
声音响亮。
3.交流感受：长城留给你什么印象?(自由谈)4.要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。
学习生字词①生字：崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄②新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟5.指名接读课文，随机正音。
6.全班齐读课文，注意把字音读准。
四、整体把握1.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。
《长城》导学案
《长城》导学案设计【学习内容】人教版四年级上册第五单元第17课【学习目标】1.理解8个生字，会写13个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者由远及近、由整体到部分的观察方法，并在观察中展开联想。
3.了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
【重点难点】1.图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法。
2.理解课文内容，增强民族自豪感和爱国主义情感。
【课前准备】1.教学课件。
2.学生通过网络、书籍等途径搜集相关长城的资料。
【导学流程】一、简介长城，导入新课。
同学们，毛泽东主席以前说过这么一句话“不到长城非好汉”。
今天，老师就带大家一起去游览长城。
（播放长城视频）好，游完了长城，你知道了什么？是呀，长城以它的雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是我们中华民族的象征，这节课就让我们同作者一起走进举世闻名的万里长城！（板书课题）齐读。
它是我们华夏儿女的骄傲和自豪，请再读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自学导航一读，自读课文，做到读通读准。
二画，画出文中的生字新词，并反复读三遍。
三查，借助工具书查阅不理解的字词。
四思，读完课文，你知道了什么？五问，你有哪些疑惑，请记录下来。
（二）自我检测+展示点拨1. 第一关：生字新词我会读崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟数不清无数血汗智慧垛子屯兵堡垒供瞭望和射击用（点拨：数、血为多音字，意思不同，其读音也不同。
多音字的读音应根据其在具体语言环境中的意思来判断。
）2. 第二关：理清思路我能行课文先写了（）看长城，它像（）；然后写了（）看长城，它的特殊构造，突出了长城（）的特点；接着又写了作者站在长城上所产生的（）；最后总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是（）。
（点拨：从这些重点词能够看出，作者的观察顺序是由远及近、由整体到部分。
）3.第三关：寻找中心我争先作者游完长城后，发出了怎样的感慨？请用“”画出来。
17《长城》导学案
2．补充问题。
观察课文插图：远看长城，你看到了什么？
在交流的过程中引导学生观察要抓住主要事物，有重点去观察，还要抓住事物的特点。
预计学生观察结果：（长、弯弯曲曲、崇山峻岭）
3．文中第几段对这幅图进行了描写？你从哪里看出来的？
学生按照一定的顺序观察,观察点不同，观察到的内容也不同。
学生明确写文章也要有一定的顺序。
3.展（评）——展示交流，精讲点拨；
1.男女生分别朗读第一段。思考：课文是如何把自己的观察结果写出来的？作者写清了什么？
2.再次默读第一段，思考：这样的描写让你感受到了什么？
教师板书：打比方列数字长气势雄伟
3.小结后过渡：语言的魅力来自于表达的技巧。咱们的汉语，简简单单一个字词都有着丰富的含义。这个建筑之所以被成为“长城”，你知道是什么原因吗？
7.设置悬念：长城被评为世界遗产，不仅仅是因为它高大坚固、气势雄伟、设计巧妙，还因为什么？下一节课揭示谜底。
在纸上用简单的图形表示。长城的墙是什么样的？观察第二幅图，用简单的图形表示。并说说自己画的内容。
再次观察要抓住抓住事物的特点，画出长城与我们家的围墙的不同点来。
4.检——小结学法，拓展延伸；
谈话导入：回顾课文，作者是通过什么方法把长城的特点介绍给我们的？
如果让你当导游介绍长城，你要怎么介绍？
在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
4.检——小结学法，拓展延伸；
讲讲有关长城的故事或传说。
生小组先说，然后全班交流。
我来闯关：我会填。修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：（）、（）、（）、（）。所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的。
人教版小学四年级语文上册第17课长城导学案教学案
人教版小学四年级语文上册第17课《长城》导学案教学案人教版小学四年级语文上册第17课《长城》导学案教学案17.《长城》教学目标1．通过看图和明白得课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2．学习由远及近，由整体到部份的观看方式，学习在观看中展开联想。
3．学习本课的生字、新词。
4．有情感地朗诵课文。
背诵自己喜爱的段落。
教学重难点1．图文结合，明白得长城的气势宏伟和高大牢固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和酷爱祖国之情是教学重点。
2．展开想象，体会作者所表达的思想情感是教学难点。
第一课时一、导入新课1．学生谈谈对长城的熟悉。
2．学生自由补充。
3．教师给以确信。
二、学习生字1．学习会认的字。
2．学习会写的字。
3．学生书写。
三、出示图画，边看边说（1）说说这幅图是从什么地址观看长城的？看到的景物是什么？（2）从图上你还看到什么？（3）小组讨论，并说说。
2．出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3．对照课文，读课文。
（1）小声朗诵课文，画出不睬解的课文。
（2）联系课文，明白得词语的意思。
四、小组学习，试探（1）认真对照课文内容，想一想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地址？五、巩固练习（1）温习巩固本课生字。
（2）指导朗诵。
第二课时一、温习。
二、全班讨论，明白得课文内容。
1．学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
2．找出描述长城样子的一个句子，说说他的作用。
3．出示第二幅图，想一想这幅图的观看点有什么转变？4．学生发言。
5．齐读第三段的课文，试探。
（1）一边读一边想像那时的劳动场面。
（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
6．全班齐读。
7．讨论：什么缘故说长城“活着界历史上是个伟大的奇迹”？三、总结学习体会。
17《 长城》 导学案
17 长城
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语句。
2．我能抓住关键词，体会长城的雄伟气势。
【知识链接】
春秋战国时期，各国为了互相防御，各在形势险要的地方修筑长城。
【自主学习】
一、学习字词，识记巧记。
1.自由读课文，把课文读正确、流利。
2.我要提醒大家读准“峻、峪、嘉”等生字，还应注意是容易写错的字。
3.我能用自己的话说说以上词语中难懂词语的意思，选一个词说一句话。
（比如：气魄雄伟、蜿蜒盘旋……）
4.写字学习。
（1）看一看，课文中的生字有几种结构，分别是什么？
（2）需要特别注意的字是什么？仔细观察它的间架结构，请写一写。
二、结合课文内容，试着补充下面的句子：
1.通过读课文，我知道课文是按顺序描写长城的。
我会仔细观察课文插图，从两幅图上我看到了
2.通过读课文，我知道课文描写了长城的和，赞美了，抒发了。
【合作探究】
一、品读课文1、2、3段，感悟理解。
1.我能用蓝色笔画出长城气魄雄伟的句子，用红色笔画出长城高大坚固的词句，并有感情朗读。
2.我能说说从哪里能看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦与智慧。
二、学习最后一个自然段，读读并感悟理解。
我知道为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
【课外延伸】
用你的语言赞美长城和劳动人民。
【巩固检测】
1.比较句子，把想到的说给同学们听。
（1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
【课后反思】。
四年级上册语文导学案-17. 长城 人教新课标
课题：17长城（三课时）学习目标：1、学会本课生字、新词，重点理解"崇山峻岭、气魄、瞭望口"等词语的意思。
2、情感朗读课文，通过朗读体会出长城的雄伟气魄。
3、小组探讨交流，深入了解长城，激发对祖国和劳动人民的热爱。
学习重、难点：1、体会"长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
2、情感朗读，感受长城的高大雄伟。
一、预学部分【自主学习】1、相信你们一定认识它们，也一定能把它们中的带点字注上音或根据拼音写出汉字。
崇（）高屯（）兵气魄（）智慧（）嘉峪（）关hìhuì盘uán 方huān níng 结gé着2、借助工具书，解释词语意思崇山峻岭：蜿蜒盘旋：气魄雄伟：屯兵：3、我会填。
本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。
二、导学模块【合作探究】探究一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？探究二：作者登上长城，看到长城有哪些构造？探究三：为什么说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？探究四：课文作者采用哪些观察顺序来描写长城？三、【扩展延伸】四、固学提高【课堂检测】1、读拼音写词语Pán uán chéng huān chéng qiáng tún bīng bǎo lěihìhuìníng jiéqì pò ióng wěi jiān bǎng2、我会辨字组词。
崇（）魄（）屯（）宗（）魂（）吨（）3按课文内容填空。
1）、远看长城，它像一条（），在崇山峻岭之间（）。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（）。
2、（）长城上，（）脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（）。
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小学“361”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
第二学时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，理解长城的气势宏伟和高大坚固，激 发名族自豪感。（重点） 2、展开想象，体会作者所表达的思想感情。（难点） 一、复习导入： 1、复习词语： （灯片出示词语） ，同学开火车读词语。 2、评价读词情况。回顾上节课的学习，课文主要写了什么 内容。 二、明确目标： 1．有感情地朗读课文，理解长城的气势宏伟和高大坚固，激 发名族自豪感。 2、展开想象，体会作者所表达的思想感情。 三、自学指导： （一）读一读，比回答问题 1.课文每个自然段讲了什么? 2.课文是什么结构？ 3.你读了《长城》 ，获得了什么印象？ （二）读一读，比体会感悟 问题 1：第一自然段：远看，长城东起山海关西至嘉峪关， 像一条长龙。 第二自然段：近看，长城高大坚固。 第三自然段：联想到长城凝结了多少劳动人民的血汗和智 慧。 第四自然段：赞叹长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。 问题 2：分总结构。 问题 3：分段感悟。 （三）读一读，比积累运用： 填空： 长城东起 山海关 ，西至 嘉峪关，有 一万三千多 里， 它在崇山峻岭之间 盘旋， 远看 像 一条长 龙 。 四、当堂训练 课后习题：1、为什么说长城是伟大的奇迹？ 2、下面句子中红色的词语用得真好，我们来体会体会。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想 起古代修筑长城的劳动人民来。 多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、 后不见尾 的万里长城。 五、课后练习
个性修改
个性修改
勤于探索
求真至善
小学“361”快乐课堂导学案
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跟写笔顺。 3、长城简介。 二、明确目标： 1、正确读写本课生字、新词。 2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。理清课文 的叙述顺序。 三、自主学习： （即指导自学） （一）读一读，比认字词：灯片 出示生字词，检查展示课
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第五单元导学案
一、单元内容简析： 本组教材围绕“世界遗产”这一专题编排， 选择的课文形 式多样，内容丰富，都是关于文化古迹的。 《长城》 赞美了雄伟、 壮美的长城和古代劳动人民的伟大。 《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观，让学生感受到 古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的名族自豪感。 《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜 明的个性， 歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化， 激发学生的名族 自尊心和自豪感。 “词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理，让学生 积累词语，丰富自己的语言知识。 “语文园地”包括“口语交际·习作”“我的发现”“日 积月累”和“宽带网”等方面的内容。 二、单元学习目标： 1、认识课后蓝线格中的生字，正确读写方格中的生字， 并组词。 2、学习本单元课文，通过对课文内容的分析，逐步了解 我国的一些世界遗产的有关知识， 培养学生爱护文物、 保护文 物的良好行为， 激发学生的民族自尊心和自豪感， 体会作者的 观察和表达方法。 3、 “词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法，积 累丰富的词语知识。 4、“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文 物，增强爱护文物、保护文物的意识。 5、“习作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗 产，提高学生的写作能力，增强热爱祖国的思想感情。 17、长城 学习目标 ： 1、学会本课生字、新词。理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的 雄伟气势。 第一学时 学习目标： 1、学会本课生字、新词。理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的 雄伟气势。 一、精彩导入 1、 请大家看看大屏幕上的这幅图， 你们认识这是什么吗？ 2、今天我们就来一起学习一下 17 课《长城》。范写课题，
勤于探索 求真至善
小学“361”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
1、完成练习册 3——4 题。 2、读一读资料袋的内容。
勤于探索
求真至善
前独学情况： 1、灯片 出示词语，各小组 5、6 号开火车读词语，出错 时师生纠错教读。 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 垛子 屯兵 堡垒 陡峭 凝结 气魄雄伟 2、过渡语：读得真准确！那现在我们来进行第 2 场比赛， 比谁能最快地记住这些生字。 出示灯片， 给大家 2 分钟时间看 谁记得又快又准。 崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 3、各小组 5 号开火车读词语，出错时师生纠错教读。提 醒需注意的易错字。 （二）读一读，比书写 1、指名交流难写的字写法上要注意的地方。 “崇”“慧” “隔” 2、写一写，评一评。 （点拨： “崇”是上下结构，要注意字形和结构特点； “隔” 的结构比较特殊，下面是只有一横，不是两横， “慧”是上 中下结构的字，写时要注意结构比例，特别注意中间部分。） （三）读一读，比朗读 1、自由练习读课文，难读的句子多读几遍。指名读，分自 然段读，师生纠错。不好读的地方多读几遍。 2、 默读课文， 想想作者是从哪几方面写长城的？重点介绍 了哪个方面？ （四）读一读，比理解感悟 （对文章进行整体感知） 只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。 这是世界上最伟大的工程， 在其他的地方我从未见过类似的杰 作。 设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。 四、当堂训练： 完成练习册 1——2 题。