留学生使用原来本来的偏误分析基于HSK动态作文语料库的研究

“原来”、“本来”是现代汉语常用的一对近义词，由于两词本身的用法比较复杂，再加之二者在意义和用法上都极其相似，所以留学生在习得过程中会出现很多偏误，而教师也很难用三言两语解释清楚二者的用法及差异。

根据现有研究成果，“原来”和“本来”的义项可以归纳如下：原来1：名词，表示开始的时候、从前，如“现在的日子比原来好多了”；原来2：副词，表示发现真实情况，如“原来是你”。

本来1：副词，表示原先、先前，如“我本来不知道，到了这里才听说有这么回事”；本来2：副词，表示事实上，如“他本来只有二十来岁，可看上去像四十多岁的人”；本来3：副词，表示按道理应该如此，如“我本来应该通知你的”；本来4：形容词，表示原有的，如“本来的面貌”、“本来的颜色”。

“本来2”的用法在《现代汉语八百词》、《现代汉语词典》以及许多对外汉语教材中均未收列，但其意义和用法与“本来3”是有区别的。

详见下文分析。

由于“原来”和“本来”在句中经常做状语，且做状语时的情况是最为复杂的，也是留学生出现偏误最多的情况，所以本文专门讨论作状语时的“原来”和“本来”的情况，不涉及作定语及其他成分的情况。

文中所引例句绝大部分来自HSK 动态作文语料库。

一．留学生使用“原来”的偏误类型（一）留学生使用“原来1”的偏误类型1、错序第二天，我们原来打算去203高地，可是那天也下大雨，我们觉得真倒霉阿！此例可改为“我们原来打算第二天去203高地……”。

2、误代1）第四天，原来我们还想打一次，但其中几个人，手和腿很酸而没能打。

2）因为在日本原来可以吸烟的人是20岁以上的，可是实际上至少13岁以上的高中学生也偷偷地抽烟。

例1）中的“原来”应改为“本来1”，例2）中的“原来”应改为“本来3”，表示按道理本该如此。

3、遗漏在使用了“原来”的句子中，缺乏必要的词语与之配合，造成偏误。

如：“代沟”的问题不是近来的事，是原来存在的事。

此句应该在“原来”的后面加上一个“就”字，句子才能讲得通。

（二）留学生使用“原来2”的偏误类型1、误加除此以外，如果一旦我发觉到原来彼此不合适，那么还是来得及并可另选别人。

2、误代留学生错误地用“原来2”来代替表示因果关系、推论关系的词语。

如：1）孩子受到父母的影响的确很大。

原来孩子爱模仿别人的。

2）虽然他们带水的走路时间一样，但是我们一看就知道留学生使用“原来”、“本来”的偏误分析———基于HSK 动态作文语料库的研究聂小丽（乐山师范学院文新学院，四川·乐山614000）【摘要】近义词“原来”、“本来”的常用义项和用法都极为相似，然而又有细微的差异，二者在其它义项上的差异则较大。

这些相似和相异点都影响了留学生对这两个词语的习得，使之产生偏误。

【关键词】偏误偏误分析语义结构语义核心【中图分类号】H195．4【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）04－0054－04*[收稿日期]2012－06－11［作者简介］聂小丽，任教于乐山师范学院文新学院。

研究方向：对外汉语教学。

第15卷·第4期2012年8月宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education InstituteVol .15，No.4Aug .2012聂小丽：留学生使用“原来”、“本来”的偏误分析谁最占便宜呢？原来第三个和尚他是一个小聪明。

例1）中的“原来”应该改为“因为”，例2）中的“原来”应该改为“可见”。

3、错序你晓得吗，拉上来的不是什么大鱼儿，原来是一只不知如何跑出来的一个泥鳅，也就是黄鳝。

这个例子中，“不是大鱼儿”和“是一只不知如何跑出来的一个泥鳅”都是发现的内容，所以“原来”或“原来”所在的分句应该前移。

二．留学生使用“本来”的偏误类型（一）留学生使用“本来1”的偏误类型1、误加他本来不爱说话，但非常关心我们。

2、错序看到上面的故事，我感觉到，无论是什么样的情况，一旦人多，人就不容易达到本来他们追求的目的。

此例中的“本来”应该挪至“他们”的后面。

3、误代（1）用“本来”替代“原来1”，如：我本来已经听过这个故事，于是觉得它有很深的道理。

（2）用“本来”替代“原来2”，如：以后我才知道了本来他是韩国学术界的一位杰出的学者，不仅在哲学方面，而且在古代历史方面的成就也不少的。

4、遗漏主要问题也是遗漏了副词“就”，如：今年五月我刚考完中期考试时，一个朋友劝我一起去听北大举行的《韩国哲学讲座》。

本来我对这方面感兴趣，因此跟他一起去了。

（二）留学生使用“本来2”、“本来3”的偏误类型1、错序因为本来一个国家的法律是为了人民的幸福的。

这个句子应该改为“因为一个国家的法律本来就是为了人民的幸福的”。

2、遗漏“本来”的后面遗漏了副词“就”。

这一类偏误在“本来3”使用偏误中占的比例是最高的。

如：我认为人本来是容易感到寂寞的。

所以为了生活，需要自身以外的其他的存在。

三．留学生使用“原来”、“本来”偏误产生的原因留学生偏误的产生，主要是受以下几个问题的困扰：（一）“原来”、“本来”是否表示变化1、“原来”、“本来”隐含变化义“原来”、“本来”用来陈述过去某个时候的情况，往往隐含情况在以后是有所改变的，如果情况在以后未发生变化，一般不用“原来”或“本来”，留学生不明白这一点，容易把“原来”和“过去”、“从前”、“以前”等时间词语完全等同起来，也容易犯误加的错误。

另外一个原因，是由于汉语动词缺乏相应的形态变化，汉语时态观念不强，所以留学生为了追求表达上的严密性，也会有意识地强化时间词语的使用。

如：因为我平时学习考古专业，对这种名胜古迹原来非常有兴趣。

2、“原来就”、“本来就”强调无变化当“原来”、“本来”用于陈述某个情况在最初或以前就存在并且一直延续未发生改变，即用来强调一种既成事实时，“原来”、“本来”后面都要加上副词“就”，如果教学中没有强调这一点的话，留学生就很容易出现遗漏这一类偏误。

如：1）＊“代沟”的问题不是近来的事，是原来存在的事。

另外，“本来就”还可以表示按道理就该这样，常和“应该、该、会、能”等助动词配合使用，也可以用来强调一种既定事实。

如：2）我觉得世界本来就应该是喧哗有声的，……。

3、“原来”可表示经历义当“原来”用来陈述过去的经历时，不隐含变化义。

如：1）我原来已经听过这个故事，觉得它有很深的道理。

2）我原来没有放过爆竹，所以对放爆竹感到很新鲜、很愉快。

例1）中的“原来”显然并不表示情况的变化，它表示过去的某种经历，这种经历和现在的情况类似。

例2）似乎存在情况的变化，即由以前没有放过爆竹到现在放爆竹的变化，但就“我原来没有放过爆竹”这个分句而言，它本身并不隐含变化义，它的后续句有多种可能，如“我原来没有放过爆竹，现在也不想去放爆竹。

”就不表示情况有变化。

“本来”的意义就大不相同了。

试比较：a．我原来学过汉字，所以进步很快。

b．我本来学过汉字，可是全都忘记了。

a句中，“原来”所在的分句用以表示过去的某种经历对现在产生相应的影响，而b句中，“本来”所在的分句用以表示过去确实有过某种经历，但这种经历并未产生相应结果或带来相应的影响，后续句往往有“可是”、“但是”等转折性词语出现。

（二）“原来”、“本来”有何差别1、语义结构不同做状语的“原来”有两种意思：“原来1”表示起先、以前，“原来2”表示发现真实情况。

做状语的“本来”则有三种意思：“本来1”表示最初、先前，“本来2”表示事实上，“本来3”表示按道理应该如此。

（1）留学生使用“本来2”、“本来3”产生偏误的原因“原来1”和“本来1”意义接近，很多时候可以互换，但两个词的其它义项差别较大，按照道理来说，是很容易区分的，但留学生作文中出现了个很多误代的偏误，尤其是用“原来”来代替“本来3”的频率是非常高的，这主要是由于对“本来”一词的不同义项掌握得不够全面造成的。

如：＊原来，我跟爸爸妈妈应该去美国度寒假的，可是因为大家都太忙的原因，我们就决定还是不出远门了。

（2）留学生使用“原来2”产生偏误的原因留学生在使用“原来2”时产生偏误的主要原因在于他们并没有掌握“原来2”的深层语义。

《现代汉语八百词》指出：“原来2”表示发现从前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思，可用在主语前或后。

其实，“原来2”的用法是比较复杂的，总的来说，可以分为三种情况：第一，单用，表示言者主语或前文提及的某个人物突然发现某种事实真相。

如：1）他透露了有关自己身世的事情。

原来他是个文盲。

2）我回房间后马上给几个同学打电话，想问个清楚，结果真是出乎意料，原来大家都想：“只是小小的事，用不得那么多人，少了我一个也没什么事”。

例1）中的“原来”表示言者主语（即作者）无意间有所发现，例2）中“原来”表示前文分句中的主语“我”有所发现，和前文的“出乎意料”相配合，共同表达更为强烈的恍然醒悟的语气。

由于“原来2”带有恍然醒悟的语气特征，所以它的主观色彩是较强的，不适宜用在议论以及陈述观点的情况中。

如：3）＊第二，合作或互相帮助原来是很难做到的。

此句中的“原来”删去，更合乎语感。

这是因为在议论或表达观点的时候，言者主语要尽量掩藏起来，尽量显得客观，以增强说服力和可信度。

下面这个句子之所以误用了“原来”，是因为学生没有意识到“原来”是指向言者主语或前文某个分句的主语的。

4）＊我在大学时认识他。

……他一直想能不能从外国进口，可是他不太有这方面的知识，而且太忙，他公司里面也没有人做到这个事情。

原来我是国际营业系的学生，有点知识，可没有经验。

我们开始商量了一笔这生意。

（这个句子中的“原来”若理解成“原来1”也讲不通。

）第二，和“发现”、“看（到）”等感官类动词配合使用，表示句子主语突然发现某种事实真相。

如：我们会发现，这个世界原来这么美好，人生原来这么可爱。

在中学时期，某一年的生日收到了一份礼物，打开一看，原来是一本《圣经》。

由于“原来2”表示发现一种确定的情况，且句子主语断定其为真实的情况，所以一般不和“认为”、“以为”等动词配合使用。

如：3）＊他们会认为原来婚姻就像一场游戏，不好玩可以不玩的误导思想，从而引导孩子走入歧途，更严重的是做出对社会不利的事。

第三，解释原因，一般出现在句首（或分句句首），不能和“因为”等词混用。

如：1）这是为什么呢？原来是人多了，大家都希望别人下山去抬水。

2）＊孩子受到父母的影响的确很大。

原来孩子爱模仿别人的。

这是因为“原来2”表示突然发现引起某一现象或结果的原因，才恍然大悟，它仍然含有“突然有所发现”的意思，可以和“难怪”配合使用，同时它强调的是一种认识上的推论关系，而不是事理上的因果关系，所以它所体现的复句关系应该属于知域，而非行域。

如：3）后来从谈话中我得知他原来是一名香港人，难怪他讲英语有点半咸不淡。

4）杨过心道：“原来这位老前辈便是洪七公，难怪武功如此了得。