中等职业教育基础能力建设规划
武汉市教育局、武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知
武汉市教育局、武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局,武汉市财政局•【公布日期】2022.02.23•【字号】武教职成〔2022〕1号•【施行日期】2022.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文武汉市教育局武汉市财政局关于实施优秀中等职业学校和优质专业建设计划的通知武教职成〔2022〕1号各区教育局、财政局，市属中等职业学校：为深入贯彻市第十四次党代会精神，增强职业教育适应性，落实市《政府工作报告》目标任务，提高中等职业教育发展水平，提升技术技能型人才培养质量，市教育局、市财政局决定实施市级优秀中等职业学校和优质专业建设计划（简称“双优计划”），现将有关事项通知如下：一、总体要求贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育重要基础，优化现代职业教育体系。
落实《湖北省优质中等职业学校和优质专业建设计划实施方案》，结合我市中等职业教育实际，引导学校更加专注专业建设、内涵发展，着力夯实基础、补齐短板、激发活力、树立标杆、提高质量，为加快建设“五个中心”，奋力打造新时代英雄城市提供技术技能人才支撑。
二、目标任务（一）主要目标到2025年，全市中等职业学校达到“保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范”办学标准，重点支持30所优秀中等职业学校和60个优质专业（群）建设。
切实发挥优秀学校、优质专业的示范引领作用，辐射带动我市中等职业教育吸引力和人才培养质量整体提高。
（二）重点任务全面贯彻党的教育方针，把加强党的全面领导落实到“双优计划”各方面全过程。
落实立德树人根本任务，创新思想政治教育模式，构建“三全育人”新格局。
加强基础能力建设 提高人才培养质量
仪 器 、教学 模 型 已达 到或 接近 国 内同行
先进水平 。
比 、 教 学 基 本 功 比 赛 等 ，以 比 赛 促 学
习、促 提 高。 一 系列措 施的 落实 ，使我 校 逐 渐 构 建 了一 支 师 德 高 尚 、 师 能 过
３ 打破学科界 限， 源优 化共 享 ， ・ 资 充
．
师等 ２ ６人 。充分发挥和调 动他们 的积极 性 ，对 教 育教学 质量 的提 高起 着 重要 作
用 学 在 分 研 础 分 出 二、科学规划，加大实训室建 。 校 充 调 基 士， 别 台
学 将 高 级 讲 师 分 为 四 个 ｊ 投 、 前 妻 行法 暂 蒙 设一 入 缀
学 校 在经 费紧张 情 况下 ， 坚持优 先考虑 实训 教学 投入 。除 上级部 门专 项 建设 经 费外 ，学校每 年投 入 １ ０万元 ，直接 用 Ｏ 于 购置 实 训 设备 。 目前 ，学 校 实 训 室 、
２ 大 费 入保 实 设 粤 ・ 经 投 ，证 备 誓 加
人才兴校 战略
加 强职 业 教 育 基础 能 力建 设 ， 职 业教 育 是
２ 实施高级讲师分级管理 、 ． 特殊人才
四级 ，分 别执行 不 同课时 补贴标 准 。特
津贴 制度 ，充分调 动 各类人 才 的积极 性 别是 实验指 导 教师分 配改 革 ，打破 了过 学校现有 正、副高级 职称 ５ ６人 ，享受 国 ．去 上 不实验 课一 个样 上多 上少一 个样
分发挥 实训 设备 作用 根据教学需要 ， 打 破 原有 学科 界限 ，相同相 似设 备统 一调
师 资 队伍 建 设 是 学 校基 础能 力建 设 的 重要组 成部 分 ，近年 来 ，学校 通过 人才
中等职业教育基础能力建设规划二期编制工作启动
好的职业 学校。坚持面向农村， 重点支持主要招 收农村学生的职业
学 校 ， 动 农 村 劳动 力 转移 和 农 村 实 用 技术 培 训 。 持 合 作 办 学 ， 推 坚 重 点 支 持 开 展 东 部 对 西 部 、 市 对 农 村 对 口支 援 、 合 招 生 的 职 业 学 城 联 校 。坚 持 学 历 教 育与 职 业 培 训 并举 ， 点支 持 面 向社 会 广 泛 开 展 各 重 类就 业 培 训 的 职 业学 校 。并 对 以就 业 为 导 向 ， 以提 升 综 合 职 业 能 力 为 重 点 ， 新 人 才 培 养 模 式 ， 效 实 施 校 企 合 作 、 学 结 合 、 岗实 创 有 工 顶
生 实 习风 险 管 理 。 《 知》 求 ， 地 教 育 行政 部 门 要严 格 按 滕 通 要 各 《 育部、 政部 、 教 财 中国 保监 会 关 于在 中等 职 业 学 校 推 行 学 生 实 习责 任 保 险 的通 知》 要 求 ， 怯 的 尽 建 立 起 基 本 覆 盖 城 乡 、 穿 学 生 实 习 实训 全 过 秸 贯 的 中等 职 业 学 校 学 生 实 习 风 险 管 理机 制 ， 立 牛 成 等 职 业 学 校 学 生 实 习 风 险 管 理 领 导 小组 ， 教 育 报
｛ ｝ Ｉ 等职业 教育基础能力建设规划二期编制工作启动
近 日， 国家 发 改 委 、 育 部 、 力 资源 和 社 会 保 障 部 联 合 下 发 了 教 人
《 于 编 制 中等 职 业 教 育基 础 能 力 建 设规 划 （ 关 二期 ） 的通 知》 。
革 委 、 育部 和 人 力 资 源 社 会 保 障 部 教 联 合 发 出通 知 ， 从 ２ １ ０ ０年 秋 季 学 期 起 ， 中等 职 业 学 校 城 市 家 庭 经 济 困 将 难 学 生 纳 入免 学 费政 策 范 围 。
中等职业教育近3—5年发展规划_计划方案完整篇.doc
中等职业教育近3—5年发展规划_计划方案为了认真贯彻落实《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》和《永昌县国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》等文件，加快中等职业教育的改革与发展，打造职教强县，推进科教兴县，使职业教育更好地服务于先进制造业和现代服务业建设，促进永昌经济和社会发展，特制定《永昌职中中等职业教育发展规划（2006—2010年）》。
一、职教工作回顾永昌职中自1985年建校以来，经历了从无到有、从小到大、从弱到强的风雨历程，走了一条白手起家、艰苦创业、走向辉煌的历程。
学校采取灵活多样的办学形式，不断完善教学设施，调整专业设置，先后开办家电维修、服装裁剪、民用建筑、电子实用技术、电算化会计、文秘打字、英语培训、幼儿教育、财务会计、计算机等10个专业，进行了玉雕加工、电算化会计、工人岗前教育和专业技术人员计算机操作学习四种培训，并相继建立了家电维修、服装裁剪、玉雕加工和食用菌培植四种产业，为永昌经济发展培养了3000多名技术人才，为高一级学校输送大中专人才1000多名。
其中幼儿教育专业两届毕业生全部被市、县、乡各学校幼儿园聘用，获得了用人单位的交口称赞。
财会、计算机已成为稳定的、具有一定优势的拳手专业。
还设有成人电大汉语言文学、财务与计算机、小学教育管理、英语等大专、本科层次专业，在金昌市职业学校中办学层次最全、规模最大、专业最齐。
总体而言，我校职业教育一直走得是以升学为主的路子。
职业教育发展与当前形势及经济发展还存在着许多问题和困难。
主要表现在：一是职业教育的战略地位没有完全得到落实，重普教轻职教的现象依然存在；二是职业教育办学步履艰难，生源严重不足，办学专业单一，办学仍以升学为目的，没形成特色办学；三是职高教育质量有待进一步提高，毕业生的综合素质和实际操作能力不强；四是毕业生就业难的问题，这也是严重影响职高生源的主要因素之一；五是学生住宿很紧张，亟待修建学生公寓楼；六是我校初中部与职高部并存，初中部教学质量只能螺旋式上升，根本不允许有丝毫的滑坡现象，这就给发展职教造成了主观分配上的“劣势”；七是缺乏职教实训基地，这是扼制职教发展的“瓶颈”问题，是目前存在的最大障碍，有待于向政府部门积极争取，予以解决。
中职教育十四五规划
中职教育十四五规划引言概述：中职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，为培养高素质技术人才起到了关键作用。
为了进一步推进中职教育的发展，我国制定了中职教育十四五规划，旨在提高中职教育质量，培养更多适应社会需求的技术人才。
本文将从五个方面详细阐述中职教育十四五规划的内容。
一、职业教育改革与创新1.1 提升职业教育质量。
加强职业教育师资队伍建设，提高教师专业素养和教学能力。
优化职业教育课程设置，拓宽学生的知识面和技能培养。
1.2 推进产教融合。
建立校企合作机制，加强学校与企业的合作，提供更多实践机会和实习岗位，确保学生能够接触到最新的行业技术和实际工作环境。
1.3 引导学生创新创业。
加强创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们在毕业后自主创业或就业。
二、职业教育与产业需求对接2.1 调整专业设置。
根据产业发展的需求，调整和优化中职教育专业设置，确保专业与就业市场需求相匹配。
2.2 加强产业导向教育。
与各行各业建立紧密联系，了解行业发展趋势，为学生提供更准确的就业指导和职业规划。
2.3 推动技能认证和职业资格培训。
加强技能认证制度建设，推动职业资格培训，提高学生的就业竞争力和职业发展空间。
三、中职教育与高职教育衔接3.1 加强课程衔接。
优化中职教育和高职教育的课程设置，确保学生在升入高职阶段能够顺利过渡。
3.2 拓宽升学渠道。
建立多样化的升学通道，为中职毕业生提供更多升入高职院校的机会，提高他们的继续教育水平。
3.3 强化实践教学。
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，为升入高职阶段打下坚实基础。
四、职业教育国际交流与合作4.1 加强国际交流。
与国外职业教育机构建立合作关系，开展学生交流和教师培训，引进国外先进的职业教育理念和教学方法。
4.2 推动国际认证。
积极争取国际职业教育认证，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
4.3 促进人才流动。
鼓励职业教育人才的国际交流与合作，吸引国外优秀人才来我国任教或工作，促进人才的跨国流动。
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知
山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅,山西省财政厅•【公布日期】2021.02.07•【字号】晋教职成〔2021〕3号•【施行日期】2021.02.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平中等职业学校建设计划的通知晋教职成〔2021〕3号各市教育局、人社局、财政局，各省属中等职业学校：为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，全面落实《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，决定实施山西省高水平中等职业学校建设计划。
现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，按照省委“四为四高两同步”总体思路和要求，落实立德树人根本任务，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，深化产教融合、校企合作，加强改革创新，重点支持建设一批高水平中等职业学校，为我省转型发展蹚新路提供强有力的技术技能人才支撑。
（二）总体目标紧紧围绕服务国家资源型经济转型综合配套改革试验区需要，对接我省传统产业、特色优势产业、战略性新兴产业，聚焦“六新”突破，按照科教强省、人才强省的新要求，巩固中等职业教育基础地位，做强我省中等职业教育第一方阵，重点支持建设60所左右基础能力强、校企合作深入、办学质量高的省级高水平中等职业学校。
到2023年，列入计划的中等职业学校办学水平、服务能力、社会声誉显著提升，引领带动我省中等职业教育改革发展、提质培优，使中等职业教育成为支撑我省经济社会发展的重要力量。
（三）建设原则——坚持产教融合。
创新中等职业教育与产业融合发展的运行模式，拓宽校企合作内容和途径，建立长效合作机制，推动学校和行业企业形成命运共同体，互惠共赢，协同育人，协同发展。
高水平示范性中等职业学校建设规划方案
抬高标杆内涵铸就高质品牌打造现代职业教育名校总体目标实现发挥着极其重要的作用。
随着中国经济建设和社会发展的突飞猛进，乡村振兴战略的深入实施，职业教育发展与前景也备受瞩目。
职业教育改革发展进入到加快建设现代职业教育体系以及全面提高技能型人才培养质量的新高地。
已肩负起为国家培养高素质劳动力的重任，同时也是推动社会经济发展及促进就业增长的一个重要力量。
县级职教中心成为区域经济发展的助推器，为推动乡村振兴提供智力支撑。
其推行的校企合作从中职教育体系当中诞生，并成为了中职学校培养技能型人才的重要途径。
职业教育的发展与前景，对我国教育和社会事业发展有深刻的影响。
对我国人才结构、教育结构体系和人才培养方式给予了大的充盈，以质量求生存，以特色求发展，已成为广大学校的共识。
以高水平示范性中职学校建设为契机，以加强内涵，铸造品牌为抓手的名校建设工程应运而生。
二、建设基础。
（一）、学校基本情况。
合阳历史悠久，史称“有莘国”，今誉“诗经之乡，伊尹故里”，因“情诗之源，水秀洽川”名扬天下。
位于陕西关中平原东北部，隶属习总书记的家乡渭南市，总人口51万，总面积1437平方公里。
合阳县职教中心坐落于县城东南，教育资源得天独厚。
成立于2001年，是一所全日制公办国家级重点中等职业技术学校，国家级职成教育示范县。
我校领导班子共有校级领导7人，中层领导9人，分属12个职能部门，其中有中层正职12人，副职4人，平均年龄为43岁，研究生学历1人，本科以上学历为100%，12人为高级教师，是一支年富力强，有较高的政策理论水平和管理水平的班子队伍。
主要领导具有行业管理工作经历和基层地方工作经历，中层干部所学专业涵盖各专业大类，熟悉教育教学与后勤管理工作，执行能力强，队伍工作经验丰富，年龄、职称结构合理，在学校各项工作中起了骨干带头作用。
我校领导班子团结、敬业、务实，拥有努力奋进、无私奉献、开拓创新的精神。
他们分工明确，又相互协作。
十几年来，始终以党的正确思想为指导，坚持科学发展观，广泛运用现代管理模式和手段进行管理，根据地方经济发展需要制定学校的发展规划并组织实施，取得了较好的成绩，社会影响好。
2024年中职教育教学计划
2024年中职教育教学计划引言：在教育改革不断深化的背景下，中等职业学校（以下简称中职）教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。
为了更好地适应新时代的发展需求，中职教育需要不断优化教育教学计划，以提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
本计划旨在为2024年中职教育教学提供指导，确保教育目标的实现。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为核心，深化教育教学改革，加强校企合作，推进产教融合，培养适应新时代发展需要的高素质技术技能人才。
二、培养目标1.知识目标：使学生掌握本专业所需的基础理论知识和专业知识，了解相关行业的发展动态和前沿技术。
2.能力目标：培养学生的实践操作能力、技术应用能力、创新能力、团队协作能力和终身学习能力。
3.素质目标：培养学生的职业道德、职业素养、安全意识、环保意识和社会责任感。
三、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术等，旨在为学生提供全面的文化素质教育。
2.专业基础课程：根据不同专业设置，如机械基础、电工电子学、计算机基础等，为学生学习专业技能打下基础。
3.专业核心课程：针对各专业特点设置，如汽车维修、电子商务、护理等，确保学生掌握专业领域的核心技能。
4.实践实训课程：通过校内实训基地和校外实习基地的实践操作，提升学生的动手能力和实际工作能力。
5.选修课程：提供多样化的选修课程，如艺术类、语言类、管理类等，满足学生个性化发展的需求。
四、教学改革措施1.推行项目教学法：将教学内容设计成一个个具体的项目，让学生在完成项目的过程中学习知识，提高实践能力。
2.加强校企合作：与行业企业建立紧密的合作关系，引入企业真实项目，实现教学与生产的对接。
3.实施“1+X”证书制度：鼓励学生在获得毕业证书的同时，取得多种职业资格证书，提高就业竞争力。
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中等职业教育基础能力建设规划（2005-2010年）国家发展改革委教育部劳动保障部
为了全面贯彻落实党的十六届五中、六中全会精神，按照《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）要求，国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部会同地方人民政府，共同编制《中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）》（以下简称《规划》）。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照国家“十一五”规划《纲要》要求，大力发展城乡职业教育和培训，推进中等职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、保障社会公平和构建社会主义和谐社会紧密结合，加强职业教育基础能力建设，培养大批高素质劳动者和技能型人才，努力使劳动者人人有知识、个个有技能。
二、基本原则
1、坚持以服务现代化建设为宗旨，以促进就业为导向。
通过实施《规划》，引导和带动中等职业学校转变办学思想，加快培养面向生产实践第一线的技能型人才，为我国走新型工业化道路、加强农村劳动力转移培训、推进社会主义新农
村建设和促进区域经济协调发展服务。
2、坚持统筹城乡之间和区域之间职业教育的协调发展。
《规划》重点支持以招收农村学生为主和为社会主义新农村建设服务的县级职教中心和职业学校。
重点支持中西部地区的中等职业学校。
推动东部地区的中等职业学校加大力度面向西部对口招生合作办学，带动西部地区职业教育协调发展。
3、坚持多渠道的职业教育投入机制。
纳入《规划》的项目学校，由中央专项资金、地方政府投入、学校自筹以及社会力量投入等多渠道筹资建设。
国家扶贫工作重点县项目建设所需投入，除中央专项资金安排外，不足部分由省、市两级政府负责筹措安排。
4、坚持推进办学模式改革。
《规划》鼓励和扶持创新人才培养模式、推行“校企合作”、实行工学结合和半工半读的中等职业学校。
对体制机制改革有所突破和就业率较高的中等职业学校，中央专项资金优先安排支持。
三、总体目标
重点加强一批县级职业教育中心，使其成为农村劳动力转移培训、扶贫开发、实用技术培训推广和普及高中阶段教育的基地。
重点加强一批中等职业学校，使其在深化改革、创新机制、学校管理等方面起示范作用，成为培养高素质技能型人才的骨干力量。
通过《规划》实施，进一步带动全国中
等职业教育深化改革、服务社会，提高水平、办出特色，改善条件、扩大规模，力争到2010年实现中等职业学校年招生与普通高中招生规模大体相当。
四、主要建设任务
《规划》覆盖全国31个省、市、自治区和新疆生产建设兵团，以及黑龙江省农垦总局。
涉及项目学校2781所，其中县级职教中心1244所，中等职业学校1537所。
中央专项资金重点支持其中1000所左右县级职教中心（或县级职业学校）和1000所左右示范性中等职业学校建设。
《规划》主要建设内容，一是立足于扩大培养规模，支持教学楼、实验楼（实习车间）等基础设施建设；二是立足于提高实践能力和技能水平，支持实验实训设备的配置和更新；三是立足于推动资源整合和共享、提高设备使用率，支持校际之间开放共用的实验实训设施建设。
五、资金安排
列入《规划》的项目学校建设任务，由中央和地方共同投入完成。
2005－2010年国家发展改革委计划安排专项资金6 0亿元，除2005和2006年已安排20亿元，支持了914所项目学校外，2007-2010年每年安排10亿元。
地方政府要落实专项投入，支持《规划》内项目学校建设。
鼓励学校利用市场机制多渠道筹集资金，共同支持学校改善条件。
中央专项资金对项目学校采取定额补助的支持方式。
“十一
五”期间中央专项资金拟支持的项目学校，原则上西部地区县级职教中心和中等职业学校,每所支持300－400万元左右;对中部地区每所拟支持300万元左右;对东部地区每所拟支持2 00万元左右。
对通过资源整合实现校际开放共享的实习、实验设施项目，可加大支持力度。
六、规划实施和保障措施
1、统筹规划，分工协作，加强组织实施和管理
国家发展改革委、教育部和劳动保障部建立协调工作机制，统一组织编制和审定各地年度项目建议方案，负责指导各地实施。
地方组成以分管职业教育工作的省领导为组长，发展改革、教育和劳动保障部门为成员的领导小组，统筹负责《规划》的组织实施和协调工作。
教育、劳动保障等项目学校的主管部门具体负责项目学校建设工程的实施管理。
项目必须严格执行基本建设程序，土建工程和设备采购必须依法进行招投标。
2、面向市场，开拓创新，推进职业教育改革与发展
要通过《规划》的实施推进职业教育深化改革，增强发展活力。
在办学体制上，继续完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元化办学格局；在管理体制上，要推进建立“在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制；在运行机制上，要引入竞争机制，鼓励学校面
向市场，面向社会，自主办学，公平竞争，增强为经济和社会发展服务的主动性，激发发展活力。
要通过规划制订、政策支持和资金引导，促进中等职业学校的布局和专业结构调整，推动职业学校办学体制改革与创新，加快公办职业学校的办学资源整合。
3、强化政府责任，多渠道增加投入
地方各级政府要切实承担起统筹职业教育发展的责任，要按照国务院的要求，加快建立职业教育经费投入保障机制，通过安排专项资金、提高城市教育附加用于职业教育的比例等措施，切实落实中等职业教育基础能力建设资金。
同时，要积极利用金融、税收及社会资助等手段支持职业教育发展。
鼓励职业学校积极探索与企事业单位、其他教育机构、社会团体及个人合作办学，利用市场机制扩大投入来源。
4、建立健全贫困家庭学生助学体系，积极推进社会公平各级政府要按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，切实落实专项经费资助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育。
纳入《规划》的项目学校要从学校收入中安排一定比例用于奖、助学金和学费减免。
大力倡导社会各界对贫困家庭学生捐资助学。
通过社会各界的共同努力，建立并完善“奖、贷、助、补、减”的职业学校贫困家庭学生助学体系和制度，保障贫困家庭学生顺利完成学业。
5、强化监督检查，落实相关责任
《规划》实施过程中，各省（区、市）要将年度建设项目安排情况向社会公开，接受社会监督。
项目学校主管部门对建设项目进展情况、工程建设质量、设备采购招标、资金到位和使用情况等，要进行经常性检查并落实工作责任。
三部委将对中央专项资金项目实施情况进行专项检查，一经发现有违反规定，在设备采购中出现违纪行为、资金管理不善造成损失和浪费、工程质量出现问题的，一经查实，依法追究责任。
附：1、中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）汇总表（只发中央部门）
2、中等职业教育基础能力建设规划（2005－2010年）项目方案
二○○七年三月十三日。