李镇西演讲

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班级风景谈
这是一个很平凡的早晨，一个很普通的场面。金色的阳光透过玻璃窗 的映射，洒在教室中，映在我们的脸上，映在一张张充满朝气，充满 希望的脸上，那神情是如此专注。啊，是我们正在晨读。太阳使劲向 天上跳，一会儿室中就更加金碧辉煌了—太阳也想晨读呢，想跟我们 一块儿凑热闹。“叮叮叮……”上课铃响了。“起立！”猛地，我们 齐刷刷站了起来，整齐笔挺，脸上带着笑，更映着一片灿烂的金光。 看着面前五十六个朝阳映射下，生机无限的学生，李老师大概被这青 春之美震撼了，禁不住脱口而出：“我面对着五十七轮朝阳！”有比 五十七轮朝阳共耀人间更壮美的景象吗？没有！
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儿童般的情感 “您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一 万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功 一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那 么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵 去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有 法国革命模样的恐怖。他写字想得双百没得着，仿佛是候选总统落了 选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一 个爱人被夺去一般的伤心。”
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银厂沟，我们徜徉于青山绿水之间，迎面吹来凉爽的风； 课堂上，我给大家朗诵中篇小说《凤凰琴》，同学们泪如雨下，倾 泻着我们共同的悲伤和善良； 高三最后两个月了，可我的语文课并没有做大量的练习，而是让同 学们读刚刚出版的余秋雨散文《文化苦旅》《文明的碎片》； 新年前夕，我们在野外点起篝火，数着星星，迎接着新年的到来； 毕业前，最后一次去野外，我们在游泳池里疯狂，溅起的水花洗净 了蓝天； …… 孩子每一天的故事不可复制，教师每一天的生命也不可重现。教 育的严酷与责任都在于此。读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编 织故事，让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。这是教育的意义 和幸福所在。
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一个普通的时刻，一个平凡的地点。升旗仪式正在进行，操场上 站着全校师生。可场上并不太安静，少数同学在兴奋地谈论着什么， 旁若无人。看到这，你可能会皱起眉头。然而，当你走到队伍的后面， 忽然，你会眼睛一亮：这边有一个班级怎么如此肃静呢？男女两列纵 队中竟无一人乱动，无一人交头接耳，而是一律立正，昂首挺胸，目 光前视，仰望着蓝天上那和太阳一起冉冉上升的国旗……看到这两排 齐如刀割的队列，你想到了什么？你也许会想到钢铁长城吧？雄壮挺 拔，巍然屹立。这是怎样的凝聚力，这是怎样的一颗颗中国心，这又 是怎样一幅壮美的风景！ 但是，如果你是成都市玉林中学高95级一班的同学，你就会觉得 这实在算不得什么——因为，我们每天都在创造最美的风景！
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思念李老师－－
虽然李老师才走了一周多，但总觉得有好长一段时间了。真希望李老师现在就站在我 们面前。想着李老师老远的还给我们写信，时刻不忘给我们带来欢乐，如果我们还不 好好学习，真是太对不起李老师了。对，我得管好自己，要对得起李老师的信任。我 要让李老师为有我这样一个学生而自豪！最后，我想对李老师说的说：李老师，真的 好想你！”（尹萍） 四月十日：“今天我们都在猜测您回来的时间。您走了两个星期，语文课没有了您， 仿佛少了以往的活跃。平时见不着您，同学们都在心里思念着您。明天，后天！您就 会回来了！想起星期一就能见到您的身影，又能听到您讲课，我心里就很激动。总之， 我们盼望着您回来，这是59位同学的心愿。”（周月） 四月十一日：“再过几十个小时，就可以见到李老师了。心中真是欢喜极了！我猜想 着李老师这半个月来的变化：长胖了，还是变瘦了？是显得年轻了，还是衰老了？但 我最希望李老师是没有任何变化，因为这样会让同学们感到亲切一些。回来后，李老 师一定会高兴死的，因为大家的表现好得不得了，比李老师走之前还要棒。班上还有 许多事要对李老师说，大家都快等不及了！”（张杨）
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未来班”的基本模式
１、轮流“执政”的干部制度 ２、宜于竞赛的小组结构 ３、发展个性的兴趣社团 ４、多元交流的友谊班级 ５、共同享用的集体财物 ６、陶冶心灵的口琴乐团 ７、独立主编的《未来日报》 ８、记录班史的班级日记
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“未来班”的标志 １、班名：“未来班” 这是在“方志敏班”、“海迪班”、“希望班”、“奋飞班”、“雄 鹰班”等几十个班名中，同学们经过反复比较讨论后选定的。 ２、班训：“正直、团结、勤奋、创造” 我们把“正直”放在首位，因为这是做一个人最起码的道德品格。 3、班歌：《唱着歌儿向未来》 歌词由全班同学集体创作，我修改定稿后，寄往北京中央歌舞团，请 著名作曲家谷建芬同志谱曲。谷建芬同志收到歌词后再请她的老搭档、 著名词作家王健同志修改，最后为“未来班”谱写了班歌《唱着歌儿 向未来》。
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李老师教育我的东西，时时刻刻在我的脑海中，提醒着我怎么做人。 我留在父母身边学习和工作，怕他们年纪大了孤单，常常回家给他们 按摩，陪他们聊天；我把自己很少的补助寄给在外地读书的弟弟，希 望他能吃好点；我像过去一样给班上学习后进的同学讲作业，复习考 试……孝敬爹娘，爱护弟妹，尊敬师长，友爱同学，让人们因为我的 存在而幸福，这是李老师10年来给我留下最最宝贵的精神财富。 我想我没有选择在研究所工作而选择读博多多少少还是受了这些影响， 因为我希望我博士毕业能做一名大学老师，给学生传授知识文化的同 时，更重要地是教育他们怎样规划自己的人生，怎样做一个有修养， 有责任，有爱心的人。
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爱，是一种理解 教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学 会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。 “您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学 校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处 儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” 陶行知 教育---这首先是人学。不了解孩子---不了解他的智力发展， 他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。 苏霍姆林斯基 “只有当教师在共同生活中长期做孩子们的朋友、志同道合者 和同志时，才会产生真正的精神上的一致性。” 苏霍姆林斯 基
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1998年12月，在北京“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上， 苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他 是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。教育哲学博士、特级教师、全 国优秀语文教师、有突出贡献的优秀专家、成都市中学语文专业委员 会常务理事，人称“南李北魏”（南有李镇西，北有魏书生）。 他说：“爱，正如世界上不缺乏美，缺乏的是发现美的眼光”。“爱 不等于教育的全部，但教育不能没有爱。爱不是迁就学生，不是放弃 严格要求和严肃的纪律。不是溺爱，要关爱”。 对于令班主任和老师都头痛的后进生问题，他说：“不要把后进生当 成头痛的问题，而要把他们当课题。”与其去争市、省、国家级课题， 不如去解决眼前的实际问题。
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浪漫的高九五届一班 我曾经说过，教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作 业。令我自豪的是，当初带这个高中理科班的时候，我同样面临升学 压力，也要考虑如何才能完成上面给我的升学指标，因此也补课，也 排名，也模拟，也不停地找踩线生谈心…… 但这个班留在我和我学生心灵中的记忆绝不仅仅是这些，还有--周末的狂欢，然后我们骑着自行车沿成都市一环路狂奔，青春的笑 声冲向夜空； 每一个小组轮流到我家里吃饺子，或火锅，然后我们打扑克； 春天，我们走向原野，用双脚丈量美丽的成都平原，我们的谍战游 戏“南下风暴”席卷开满油菜花的土地；
遥远的声音 歌声穿越三Байду номын сангаас年……
学后思考
1.用心经营，用爱沟通，建造浪漫、完美 教室。
学后思考
2.通过各种活动让学生更有班级归属感。
学后思考
3.在成长过程中要“三多”-----多阅读多 记录多思考。 李镇西博客： /u/1422270202
谢谢!
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爱，是一种尊重 我们这里所说的教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与 平等。 民主，不仅仅是一种政治制度，而且也是一种生活方式。其核心 是对人的尊重。 爱因斯坦：“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受 到尊敬。” 阿克顿：民主的实质，就是“像尊重自己的权利一样尊重他人的 权利”。 “民主教育”的核心，是“尊重”――尊重学生的人格、尊重学 生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊 重学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊 重他人。 尊重体现于细节——
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爱，是一种责任 教育，就是教会学生爱——懂得爱，并传递爱! 让学生学会从平凡生活中感受爱。
开学第一天，我看到班上一个叫“王露霖”的女孩脸很可怕，估计被 曾经毁容。我很担心，她这三年怎么在班上过？更担心同学们怎么对 待她……
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善良：李老师对我最大的影响 李老师对我，应该说对我们大家最深的影响，就是他那充满爱的心 怀，不论你是怎样的学生，学习成绩好不好，生活习惯好不好，家庭 背景好不好，他都一视同仁，而且 越是学习落后或者习惯不好的学 生，李老师更是倾注了更多的心血。我还记得当时李老师给我们每一 个人准备了一个联系本，关心我们是不是在家帮父母做家务，关心我 们是不是每天和父母，和同学相处愉快…… 李老师总是很容易发现我们的优点，他希望我们都能够阳光而快乐 地成长， 他也常常带我们出去郊游，每次郊游，他总是像一个大孩 子一样坐在我们中间，女生们把花篮戴在他头上，男生们跟他摔跤、 扳手劲……在认识李老师之前，我只有在 电视上看过这样欢乐的场 景，从来没有想象过还有这么融洽而没有距离的师生关系居然会出现 在我的生活中！李老师既是我们的好老师，更是我们的好朋友，他对 我们很好很好，我们所有人都喜欢他，那个时候在我心中，这个世上 没有比他更好更温暖的人……
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我对教育之爱的理解 爱，是一种依恋 爱，是一种尊重 爱，是一种理解 爱，是一种责任
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爱，是一种依恋 谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的 叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。 ——阿莫纳什维利