铸造博雅文化内涵 谱写学校发展华章

铸造博雅文化内涵谱写学校发展华章

兴山县外国语小学刘祖勇

一流的学校做文化，一流的学校靠文化，文化是一所学校的灵魂，是一所学校最有价值的无形资产，是一所学校品牌的第一要素。三流的学校靠什么？靠改变！我校面对生源不足，设施滞后，质量低下的现状，改变成了学校发展的第一要务，穷则思变，必须寻找一个突破口----做文化。只有文化才能激发师生的原动力，让学校焕发生命力，因为文化是一种力量，更是一种精神，她能推动学校发展，提升办学品位，提高师生素养。

一、通过各种形式，确立博雅文化品牌

我校始建于1931年，根据县城规划，于2001年迁至后河小区，2007年更名为兴山县外国语小学，在半个多世纪的办学实践和发展中，积淀了一些自己的文化内涵，也展现了历届校长教育理念，通过走访历届校长，认真聆听他们的建议;校长多次远赴沿海发达地区----广州，教育发达地区---大连，教育高端地区----北京，漂洋过海去台湾领略感受另一种体制下的教育进行宽泛广泛的学习观摩;并带领团队拜访周边地区----有着先进办学理念的天问，翰墨飘香的三江，迅速成长起来的高新区；请相关专家指导，不断加强学习研究，最后商定确立了——“博雅”文化品牌。

二、阐释文化释义，构建博雅文化体系

学校文化顶层设计：

办学理念：勤于修身，注重细节，崇尚合作为成就精彩人生奠基。

办学目标：个性张扬有特点内外兼修扬特长校园和谐特色城乡共建显特效

校训：小学大成。小：小可寓大，小可见大，从小事做起，大：有博大，宏大，高大之意。

校徽：主体为一名循循善诱的教师，左右两边的图形为活泼的学生，意图旨在说明在教师的谆谆教导下，同学们快乐的学习，在轻松愉快的氛围中增长知识。左边也可视为“小”字，右边则视为“大”字。同时“小”近似为字母”f”,即为“foreign”的缩写，表现为兴山外小的办学特色。

教风：敬业善教

学风：乐学笃行

基于学校文化顶层设计，经过外小人不断提炼升华而构建了外小博雅文化体系：

三 、集聚一切力量 ，

丰富博雅文化内涵

1、在理论上揭示博雅文化的生命力

从中国传统文化看，“博雅”是中国人文思想所崇尚的完

美理想，是中国古代智者、贤者追求的最高人生目标，对于现代教育，“博雅”无疑是一种理想境界的追求。我校坚持“博雅”特色文化建设，致力打造“优雅学校，儒雅教师，文雅学生”，开始我们自己也质疑对于小学阶段，是否要求太高，但这是我们的培养目标，万丈高楼从地起。外小既然孕育“博览古今，雅行天下”的文化理念，必须让它具有较强的生命力，

对学生而言，做到多学习懂礼仪知规范，走上社会，作为社会人待人接物彬彬有礼，是一个温文尔雅的好公民；对教师而言，倡导具有优雅儒雅的气质，文质彬彬，透着知识、智慧和谦逊亲和的魅力，培养着无数的好学生，总之，提倡博雅，力

求使学校具有一种学院的风雅，教师具有一种书卷的风范，学生具有一种君子的风度。

2、在环境上赋予博雅文化的感染力

在“博雅” 文化内涵的引领下，学校在楼道休息台建起了“博雅书吧“，由老师和学生们自己捐书、自行管理、自觉还书，学校每年拿出专项资金为“博雅”书吧添置新书，还在

各类活动中为获奖师生赠送书籍，倡导师生形成读书习惯，努

力打造书香校园。在各楼层休息台设立“博雅驿站”，由值日教师对学生进行课间护导、答疑解惑、读书指导和心理辅导。建立了“博雅文化墙”，展示师生文学、艺术作品等，使每一扇墙壁都育人，每一快墙壁都说话，在一楼大厅安装电视播放新闻热点，科技解密等，在每层楼梯口设有电子阅览，通过这些显性文化让师生受到熏陶，使博趣、博闻、博见、博览古今的文化理念得到凸显。

3、在实践中彰显博雅文化的创造力

①创新教育教学活动模式。

通过“博雅教艺节”“博雅教学开放周”“博雅魅力课堂分享”“博雅论坛”“博雅讲坛”等形式锤炼师德、强化师能；通过“博雅艺体节”“博雅美术月展”培养师生艺术修养、锻炼健康体魄。学校组织经验丰富业务能力强的教师组成编写小组，组织编写《兴山外小雅规读本》。内容包括雅规之学校篇、雅规之家庭篇、雅规之社交篇。雅规之学校篇包括：进校礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、仪容服饰礼仪、集合礼仪、环卫礼仪、课间礼仪、同窗礼仪、路队礼仪、就寝礼仪等内容；雅规之家庭篇包括：孝敬父母、家庭应酬、起居礼仪、讲卫生礼仪、家务礼仪、网络礼仪、看电视礼仪、待客礼仪、做客礼仪等内容；雅规之社交篇包括：进餐礼仪、语言礼仪、体态礼仪、交通礼仪、公共礼仪等内容。让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。从遵规守纪、文明礼仪等方面培养小学生生活好习惯、学习好习惯、文明好习惯。通过“雅规读本”，增强师生涵养，通过这些活动促使师生学雅规、养雅行、塑雅魂，其成效十分显著。

②创新课程建设体制

在课程设置上，我们坚持“以博培博，以雅育雅”，积极构建“面向传承，面向心灵，面向兴趣，面向交往，面向体验”的课程，努力实现健身与怡情，培智与强能，人文与科学，共性与个性的完美结合，打造博雅特色课程。首先以校本教材开发为突破口，以学生的个性彰显，教师的专业发展，学校的特色构建视为价值追求。学校根据地域特色和学生的发展需求提出了“千人莲湘”“百人围鼓”的规模教学，《校园莲湘》和《校园围鼓》是我校2009年——2010年开发的艺术类校本教材。学校为凸显英语学科特色，突出英语交际运用功能，编撰英语校本教材------《校园英语100句》， Colorful English》，即《七彩英语》。学校本着三大原则（学生喜欢什么？学生人生发展需要什么？学校能为学生提供什么？），在广博高雅的兴趣爱好上面做文章，利用校内有特长的教师和联动校外师资（与县文化馆、少年宫、体校、红舞鞋等联盟）成立了管乐、民乐、舞蹈、科技、口才、绘画、书法、写作、手工、篮球、乒乓球、田径、诵读、魔方等十五个社团，经过几年的实践取得了优异的成绩。我校被评为湖北省首批“中华优秀文化艺术传承学校”，在今年被湖北省教研室确定为“湖北省首批美术教育改革实验学校”。

③创新“博雅”德育管理体系。

学校德育部门紧紧围绕“博雅”文化体系，确立了“1234”工作目标，（1、达到一个目的，即：师生校内校外做一个儒雅之人。2、巩固两项特色，即：“班级文化建设”特色；“三教结合”特色。（巩固校外教育辅导站）3、师生做到“三

雅”，即：言谈举止文雅；行为表现优雅、兴趣爱好高雅。4、校园达到“四无”，即：校内无安全责任事故；师生无重大违法违纪事件；校园无方言；公共场所无香烟。）；学校开展“博雅”德育夺牌活动。学生每人都有一张属于自己的“奖牌榜”。一年一度的“博雅名师”和“博雅小天使”，那是外小师生的星光大道。结合学校的“博雅”文化的提炼，我们逐步形成了“学生个人争奖牌——班级争金牌——年级创名牌——学校德育工作出品牌”的模式。

③创新“博雅”德育渠道。

我校是一所留守学生和进城务工子女定点接收学校，百分之五十以上的学生都是留守学生和进城务工人员的子女。这些学生大多都租住在校园周边，家长都忙于生计无暇顾及孩子。为了学生校内校外一个样，我校依托家长学校和家长委员会成员的辐射作用，与周边社区联系，在后河、北斗坪、寒溪口、老街等学生居住密集的小区成立了11个学生校外教育辅导站，聘请了一批热心公益事业，又有一定教育经验的老干部、老教师、老职工义务对学校周边生活的近千名学生进行校外辅导和监管。定期与学校联系、沟通，建立长效机制。让学生由校内雅延伸到校外雅，学生校外教育辅导站运行几年来，收到了良好的效果。此举有效地将德育网络辐射延伸到社区，为学生开辟了更为广阔的社会课堂，不仅使学生的校外表现有了明显好转，也受到了家长和社会的好评，初步形成了学校、社会、家庭三结合的德育教育网络。此项举措还得到了《中国德育报》的宣传和推广。

四、借助良好平台解决我校目前困惑

今天是个百年难遇的机会，有这么多资深的专家来替我们的校园文化把脉问诊，我想借助这一平台谈谈我校文化的下一步规划，希望您们能给我们对症下一剂猛药，能够从品位上来一个质的蜕变。范冰冰是国人公认的美女，外貌特别美，观众说她是偶像派，不是演技派，她说：偶像派通过努力可以变成演技派，但演技派永远不可能变成偶像派。所以校园文化的物化有必要有一个整体规划，物化的表现其实在环境布置上，环境育人润无声，我校目前就是------我们想按照“自然生态，怡情养性，开阔视野，培博育博的思想，致力打造”环境优雅的生态花园，努力让学校的路、场、舍、化、草、木相得益彰，和谐成景，让校园绿树成行，鸟语花香，书声琅琅，徜徉于枝叶稠密的香樟之中，徘徊于花香袭人的桂园小径，驻足于垂柳依依的荷塘水景，停歇于造型独特的作品画廊，一楼通过电视视听，让学生看到的是方寸荧屏，了解的是大千世界，二楼到五楼每一层都设计一条文化长廊，涉及科技、军事、文学、艺术、体育等等，建立视听园，博闻园，博趣园，让学生通过视觉感官熏陶学习，陶冶情操，洗涤灵魂。文化的物化需要资金的支撑，需要整体的规划，需要专家的指导。另外文化内化的体现其实在师生身上，腹有诗书气自华，都说杨澜于丹一看就是知性美的女人，就算她们不张嘴，从外就可以看出她们多么的有内涵，有文化，有深度，美有时候就是一种气质，对于校园文化有时候就是一种气场，每当走进一所学校，你立马就会被深深地吸引，那一定是文化内化的结果。只有通过文化引领把学校打造成师生成长的乐园，才可能造就气质高雅的人文校园，学校是书香圣地，人文殿堂，必须要求师生多读书，全体师生在工作学习中求和谐，思想求统一，行动上求一致，形成强大的向心力和凝聚力，营造亲密团结向上进取的教育教学团

队，构建和雅快乐轻松的学习工作氛围，博取百家真见，兼容中西精华，内修广博胸襟，外展开放眼量，激励师生在科学的世界里励志攀登，在人文的世界里提升境界，这才是真正的文化。

学校立在通过博雅文化的实践和引领，走上一条内涵丰富，品味高雅，和谐有序的科学发展之路，能逐步形成独具个性魅力和浓厚时代特征的学校特色文化体系，来增强学校的竞争力，提升学校的影响力，培养全面发展，人格健全具有创造力的好公民，努力实现高雅诗意般的理想教育。