青春舞曲说课PPT
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《青春舞曲》PPT课件
《青春舞曲》说课
说教材内容
➢1、教材是高等教育出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教 程》，这本书是教育部职业教育与成人教育司推荐 教材《键盘乐器演奏基础》的配套用书。
➢2、《青春舞曲》是本书中的一首示范教学曲目，综 合性较强的弹唱曲目。
说教学目标
知识目标： 1、学习并掌握无旋律伴奏的弹唱技能。 2、学习并正确掌握新疆少数民族风情的音乐风格。 技能目标： 掌握演奏和演唱的基本技能。 情感目标： 演唱时能充分表现歌曲的内涵，培养学生热爱生活，
说教学策略
二、教学方法
1、上常用的教学方法有: 讲授、示范、讨论、练习、答疑等 。 2、经多年的教学实践我逐渐形成了一套我个人认为比较实
用的教学模式，那就是集体课、小组课、一对一相结合，从 面到点，以点带面的教学模式。
我的教学模式具体做法是：
一、激发兴趣，大课讲授，揭示知识点； 二、小组观摩，教师示范，重难点突破; 三、小组探究，互相学习，促共同提高； 四、查漏补缺，答疑解惑，一对一教学； 五、检查验收，狠抓落实，人人有收获。
教学 后记
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说教学过程
1、导入新课，激发兴趣 用多媒体播放动漫儿歌音乐，引出新课。
2、检查复习 （1）、抽查上节课作业完成情况。 （2）、复习本节的知识点。
3、学前准备 （1）、教师示范弹唱。 （2）、学生唱谱，教师伴奏。
新课教学
说教材内容
➢1、教材是高等教育出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教 程》，这本书是教育部职业教育与成人教育司推荐 教材《键盘乐器演奏基础》的配套用书。
➢2、《青春舞曲》是本书中的一首示范教学曲目，综 合性较强的弹唱曲目。
说教学目标
知识目标： 1、学习并掌握无旋律伴奏的弹唱技能。 2、学习并正确掌握新疆少数民族风情的音乐风格。 技能目标： 掌握演奏和演唱的基本技能。 情感目标： 演唱时能充分表现歌曲的内涵，培养学生热爱生活，
说教学策略
二、教学方法
1、上常用的教学方法有: 讲授、示范、讨论、练习、答疑等 。 2、经多年的教学实践我逐渐形成了一套我个人认为比较实
用的教学模式，那就是集体课、小组课、一对一相结合，从 面到点，以点带面的教学模式。
我的教学模式具体做法是：
一、激发兴趣，大课讲授，揭示知识点； 二、小组观摩，教师示范，重难点突破; 三、小组探究，互相学习，促共同提高； 四、查漏补缺，答疑解惑，一对一教学； 五、检查验收，狠抓落实，人人有收获。
教学 后记
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说教学过程
1、导入新课，激发兴趣 用多媒体播放动漫儿歌音乐，引出新课。
2、检查复习 （1）、抽查上节课作业完成情况。 （2）、复习本节的知识点。
3、学前准备 （1）、教师示范弹唱。 （2）、学生唱谱，教师伴奏。
新课教学
青春舞曲说课稿PPT教学课件
• 常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦 、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬 、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等 26
反复记号
：：
27
28
乐器
22
维吾尔族乐器
都它尔
热瓦甫
手鼓
歌舞
23
维吾尔族音乐特点
• 歌与舞相结合
• 节奏活泼、明快，具 有舞蹈性
（一）
24
1.XXXX XXXX XXX X
2.X·XXX X·X X·XXX X·X
25
衬词
• 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没 有直接关联，不属正词基本句式之内，甚 至很多还是无意可解的词句，但一经和正 词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬 词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不 可分割的有机组成部分。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
（1）、教师摆放四张板凳，让学生按老师的安排坐下。 （2）、学生用击掌的方法数人，引出四十六，二八，四分音
符的概念。 （3）、快乐传递。依次击掌巩固节奏的掌握。
设计意图：把复杂的节奏简单化，具体化，生动化，趣味化。 用直观的视觉效果呈现节奏的含义，化被动的灌输为主动的 汲取。使课堂变的奇妙，趣味起来。全班同学在快乐地传递 节奏，其乐融融，热闹非凡而又紧张有序，同时体验相互合 作，团结协作的快乐。把重难点通过活动突破，巧妙地解决， 不经意间收获。“乐海无涯乐做舟”我要让学生通过活动， 游戏快乐地掌握知识，在音乐的海洋快乐地遨游，前进。 11
反复记号
：：
27
28
乐器
22
维吾尔族乐器
都它尔
热瓦甫
手鼓
歌舞
23
维吾尔族音乐特点
• 歌与舞相结合
• 节奏活泼、明快，具 有舞蹈性
（一）
24
1.XXXX XXXX XXX X
2.X·XXX X·X X·XXX X·X
25
衬词
• 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没 有直接关联，不属正词基本句式之内，甚 至很多还是无意可解的词句，但一经和正 词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬 词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不 可分割的有机组成部分。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
（1）、教师摆放四张板凳，让学生按老师的安排坐下。 （2）、学生用击掌的方法数人，引出四十六，二八，四分音
符的概念。 （3）、快乐传递。依次击掌巩固节奏的掌握。
设计意图：把复杂的节奏简单化，具体化，生动化，趣味化。 用直观的视觉效果呈现节奏的含义，化被动的灌输为主动的 汲取。使课堂变的奇妙，趣味起来。全班同学在快乐地传递 节奏，其乐融融，热闹非凡而又紧张有序，同时体验相互合 作，团结协作的快乐。把重难点通过活动突破，巧妙地解决， 不经意间收获。“乐海无涯乐做舟”我要让学生通过活动， 游戏快乐地掌握知识，在音乐的海洋快乐地遨游，前进。 11
青春舞曲课件ppt
细腻入微
舞蹈动作的设计非常细腻 ，注重细节和微妙的变化 ，使舞者能够通过动作表 达出音乐的情感和内涵。
多样变化
舞蹈动作具有多样性和变 化性，通过不同的动作组 合和变化，呈现出舞蹈的 丰富内涵和表现力。
舞蹈与音乐的结合
节奏同步
青春舞曲的舞蹈与音乐的结合非 常紧密，舞者需要根据音乐的节 奏和情感变化来调整自己的步伐 和动作，使舞蹈与音乐达到同步
音乐结构
了解舞曲的音乐结构，包括段落、高潮、转折等 ，分析结构对舞蹈表现的影响。
如何从舞蹈的角度欣赏和分析舞曲
舞蹈动作
观察舞曲中的舞蹈动作，分析其技巧和表现力，感受动作与音乐 的配合。
舞蹈构图
关注舞曲的舞蹈构图，理解其空间布局和变化，分析构图对舞蹈表 现的影响。
舞蹈情感
体会舞曲中的舞蹈情感，感受舞蹈所表达的故事和意境，探究情感 与舞蹈的融合。
舞曲在当时是一种社交活动，为人们提供了一个 02 交流和娱乐的平台。
舞曲在某些情况下也代表了当时的一种艺术追求 03 和审美标准。
舞曲在舞蹈史上的地位和影响
01 舞曲是舞蹈艺术中的重要组成部分，为舞蹈提供 了丰富的音乐和节奏基础。
02 舞曲在舞蹈史上的发展过程中，不断推动着舞蹈 艺术的创新和进步。
表情
通过表情的变化来表达舞蹈的情 感。例如，快乐的舞蹈需要表现 出愉悦的表情，悲伤的舞蹈需要 表现出伤心的表情。
眼神
眼神是传递舞蹈情感的重要手段 。通过眼神的交流，能够更好地 表达舞蹈的情感和内涵。
如何通过舞蹈动作的力度和幅度表现舞曲的气势和内涵
力度
通过舞蹈动作的力度来表现舞曲的气 势和内涵。例如，激烈的舞蹈动作需 要表现出有力的力度，柔和的舞蹈动 作需要表现出轻柔的力度。
青春舞曲说课稿PPT教学课件
教学难点 ：
感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和 创造力．
教具准备：
多媒体课件
5
二. 说学情
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步 掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的 情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强 和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学 生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对 学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主 动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的 掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣， 因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力 ，就能取得很好的教学效果。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
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五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
15
欢 迎 指 导，谢 谢 各 位！
16
新疆歌舞： 《掀起你的盖头来》
17
新疆风情
维
吾 尔 族
烤 羊
信
肉
仰 伊
串
斯
兰
教
哈
无
密
核
瓜
白 葡
萄
18
服饰
坐一坐，数一数
19
传一传
20
五十六个民族五十六枝花
新 疆
五十六个兄弟姐妹是一家 地2图1
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法 集中学生的注意力。抓住学生兴趣，用教师个人技能去吸引 学生，唤起学生内心对音乐的喜爱。
感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和 创造力．
教具准备：
多媒体课件
5
二. 说学情
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步 掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的 情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强 和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学 生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对 学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主 动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的 掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣， 因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力 ，就能取得很好的教学效果。
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三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
15
欢 迎 指 导，谢 谢 各 位！
16
新疆歌舞： 《掀起你的盖头来》
17
新疆风情
维
吾 尔 族
烤 羊
信
肉
仰 伊
串
斯
兰
教
哈
无
密
核
瓜
白 葡
萄
18
服饰
坐一坐，数一数
19
传一传
20
五十六个民族五十六枝花
新 疆
五十六个兄弟姐妹是一家 地2图1
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法 集中学生的注意力。抓住学生兴趣，用教师个人技能去吸引 学生，唤起学生内心对音乐的喜爱。
青春舞曲-PPT优秀课件.ppt
民族风情
• 新疆是一个多民族聚居的地方，那里物产丰富，有历史悠久的文化艺术。有辽 阔的大草原，美丽的天山；善良朴实的新疆人民热情好客，香喷喷的新疆羊肉 串让人垂涎三尺
• 主要特产有葡萄干、哈密瓜、大西瓜等
• 新疆人能歌善舞，服装别致、歌声动听，舞姿优美动人，尤其是新疆民歌更是 我国音乐宝库中一朵绽放异彩的奇葩。
欣赏
请同学们听音乐选出歌曲所对应的民族？
1. 《青藏高原》
（藏族）
2. 《鸿雁》
（蒙古族）
3. 《山歌》
（彝族）
4. 《达坂城的姑娘》 (新疆维吾尔族）
5.《兰花花》
（陕北民歌）
青春舞曲
一、歌曲欣赏 二、歌曲风格及特点 三、作者简介 四、教学拓展 五、课堂总结
青春舞曲
（一）歌曲欣赏
讨论：1、这首歌曲是哪个民族的歌曲？ 2、这首歌曲的音乐风格及特点？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
（五）拓展
1、新疆舞的基本动作有哪些？ 托帽、耸肩、扭脖子··· 2、舞蹈表达了一种怎样的情绪？ 欢快、活泼、积极向上、热情洋溢。 作业： 为《青春舞曲》设计简单的舞蹈动作。
（六）课堂总结
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》，它 不仅令我们向往美丽富饶的新疆。而且让我们也更加热 爱民族音乐文化，同时也让我们感悟到：青春的脚步如 行云流水，稍纵即逝。我们应该好好把握青春，珍惜时 光，刻苦学习，积极进取！因此只有在充实的人生中， 青春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明天会更好，一 天更比一天充满青春活力！
青春舞曲ppt课件
词汇。和很多民歌一样，这首歌也使用了 双关的创作方法。也就是说，小鸟不单单 指活生生的鸟儿，展开翅膀，呼啦啦飞走，9
《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人 生道理？
告诫人们青春易逝，时光宝贵，要珍惜间， 不要“少壮不努力，老大徒伤悲”。
11
1
2一般表现了什么样的情绪？
旋律 ——优美
节奏 情绪
——明快 ——欢快、活泼、
充满青春活力
4
西部歌王——王洛宾
(1913-----1996)
王洛宾(1913-1996)在他的一生 中,有62年致力于音乐艺术的创作 与实践,由他创作的歌曲流传了一 代又一代.（《达板城的姑娘》, 《半个月亮爬上来》，《在那遥 远的地方》）他创作过这么多的 描写西部的歌曲，“西部歌王” 的称号对于他来说是最合适不过 的了。
5
冬 不 拉
6
青春舞曲 太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开
美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来
别的那呦呦 别的那呦呦 我的青春小鸟一样不回来 7
《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲， 并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称 为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播 起到了不可估量的作用。
8
四句歌词中各有一个绝妙的动词： “爬”、“开”、“无”、“来”，因为 押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人 们眼前竖起了一系列生动形象：太阳爬、 花儿开、小鸟无、青春不来……也应和了题 目中的“舞曲”，不仅旋律上有舞蹈之感， 这些动词还将这些动作表现得如舞蹈般酣 畅淋漓。 “小鸟”是这首歌曲的核心
《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人 生道理？
告诫人们青春易逝，时光宝贵，要珍惜间， 不要“少壮不努力，老大徒伤悲”。
11
1
2一般表现了什么样的情绪？
旋律 ——优美
节奏 情绪
——明快 ——欢快、活泼、
充满青春活力
4
西部歌王——王洛宾
(1913-----1996)
王洛宾(1913-1996)在他的一生 中,有62年致力于音乐艺术的创作 与实践,由他创作的歌曲流传了一 代又一代.（《达板城的姑娘》, 《半个月亮爬上来》，《在那遥 远的地方》）他创作过这么多的 描写西部的歌曲，“西部歌王” 的称号对于他来说是最合适不过 的了。
5
冬 不 拉
6
青春舞曲 太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开
美丽小鸟飞去无影踪 我的青春小鸟一样不回来 我的青春小鸟一样不回来
别的那呦呦 别的那呦呦 我的青春小鸟一样不回来 7
《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲， 并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称 为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播 起到了不可估量的作用。
8
四句歌词中各有一个绝妙的动词： “爬”、“开”、“无”、“来”，因为 押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人 们眼前竖起了一系列生动形象：太阳爬、 花儿开、小鸟无、青春不来……也应和了题 目中的“舞曲”，不仅旋律上有舞蹈之感， 这些动词还将这些动作表现得如舞蹈般酣 畅淋漓。 “小鸟”是这首歌曲的核心
青春舞曲ppt说课课件
任务驱动法
教师布置任务，让学生分组完成， 提高团队协作能力。
教学手段
PPT演示
使用精美的PPT，展示青春舞曲 的相关图片和视频，帮助学生更
好地理解舞蹈。
舞蹈教学视频
播放舞蹈教学视频，让学生更直 观地学习舞蹈动作。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 学习知识，增强课堂趣味性。
学生评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与 度和合作精神等。
《江南style》
讲解这首青春舞曲中的骑马舞动作和 欢快的节奏，以及如何通过表情和动 作表达欢乐的情感，提升学生的舞蹈 技巧和舞台表现力。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
教师直接讲解知识点，让学生了 解青春舞曲的起源、发展和影响
。
示范教学法
教师示范舞蹈动作，让学生掌握青 春舞曲的基本舞步和节奏。
通过舞蹈表达出青春活力的情感。
解决策略
通过分解舞蹈动作，让学生逐步掌握 舞步和节奏。
强调舞蹈的基本功和技巧，加强训练 ，提高动作的连贯性和协调性。
播放音乐，让学生反复练习，熟悉音 乐节奏。
通过表演和比赛等形式，鼓励学生表 达出青春活力的情感。
CHAPTER 05
教学反思与改进
教学反思
教学内容深度适宜
互动式教学
通过教师示范、学生模仿 、小组讨论等方式，增强 师生互动和生生，分析其音乐和舞蹈特点 ，帮助学生深入理解青春 舞曲的风格和表现形式。
教学案例
《小苹果》
分析这首青春舞曲的旋律、节奏、和 声等音乐元素，以及舞蹈动作和舞台 表现力，帮助学生了解青春舞曲的基 本特征。
THANKS
[ 感谢观看 ]
教师布置任务，让学生分组完成， 提高团队协作能力。
教学手段
PPT演示
使用精美的PPT，展示青春舞曲 的相关图片和视频，帮助学生更
好地理解舞蹈。
舞蹈教学视频
播放舞蹈教学视频，让学生更直 观地学习舞蹈动作。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 学习知识，增强课堂趣味性。
学生评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与 度和合作精神等。
《江南style》
讲解这首青春舞曲中的骑马舞动作和 欢快的节奏，以及如何通过表情和动 作表达欢乐的情感，提升学生的舞蹈 技巧和舞台表现力。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
教师直接讲解知识点，让学生了 解青春舞曲的起源、发展和影响
。
示范教学法
教师示范舞蹈动作，让学生掌握青 春舞曲的基本舞步和节奏。
通过舞蹈表达出青春活力的情感。
解决策略
通过分解舞蹈动作，让学生逐步掌握 舞步和节奏。
强调舞蹈的基本功和技巧，加强训练 ，提高动作的连贯性和协调性。
播放音乐，让学生反复练习，熟悉音 乐节奏。
通过表演和比赛等形式，鼓励学生表 达出青春活力的情感。
CHAPTER 05
教学反思与改进
教学反思
教学内容深度适宜
互动式教学
通过教师示范、学生模仿 、小组讨论等方式，增强 师生互动和生生，分析其音乐和舞蹈特点 ，帮助学生深入理解青春 舞曲的风格和表现形式。
教学案例
《小苹果》
分析这首青春舞曲的旋律、节奏、和 声等音乐元素，以及舞蹈动作和舞台 表现力，帮助学生了解青春舞曲的基 本特征。
THANKS
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青春舞曲ppt说课课件
教师评价
教学设计
教师对课程的设计是否合 理，能否有效地传递知识 、技能和能力。
教学方法
教师采用的教学方法是否 符合学生的学习需求和特 点，能否激发学生的学习 兴趣和动力。
教师素质
教师的专业素养、教学态 度、教学风格等方面的表 现。
教学效果评估
教学目标实现
评估教学目标是否实现，是否达 到了预期的教学效果。
。
推广至其他学科
将青春舞曲说课课件的成功经验 应用于其他学科，促进各学科的
共同发展。
课程改进建议
优化内容呈现
采用更生动、形象的方式展示课程内容，如动画 、视频等，提高学生的学习兴趣。
加强实践环节
增加实践课程，让学生在实际操作中掌握青春舞 曲的相关知识和技能。
完善评价体系
建立更为科学、合理的评价体系，以客观、准确 地反映学生的学习成果。
青春舞曲说课课件
CONTENTS
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评价 • 课程展望
CHAPTER
01
课程介绍
课程背景
青春舞曲作为一首具有代表性的民族音乐，具有欢快、活泼的特点，深受广大群众 喜爱。
随着文化多元化的发展，越来越多的年轻人开始关注和喜爱民族音乐，因此，青春 舞曲成为了音乐教育中的重要内容之一。
实践教学
实践教学是青春舞曲说课课件的重要环节，通过组织学生 进行舞蹈实践、音乐表演等活动，使学生亲身体验青春舞 曲的韵律和节奏，加深对青春舞曲的感受和理解。
实践教学还包括对学生舞蹈动作、音乐表现等方面的指导 ，帮助学生掌握青春舞曲的基本技巧和表演方法，提高学 生的舞蹈和音乐表现能力。
互动教学
互动教学是青春舞曲说课课件的特色之一，通过组织学生进行小组讨论、互动问 答等活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对青春舞曲的深入思考和交 流。
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《青春舞曲说课稿》
学 校：阚疃中学
说课人：李玲玲
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教法、学法 六、教学过程
说 课 内 容
教材分析：
本节课是人教版初中七年级下册第二单元天山之春 的内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名 作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾 尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。是 一首热情洋溢的新疆民歌，节奏鲜明，富有动感， 很适合边歌边舞，器乐伴奏。全曲是由五个乐句都 是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不 厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以 新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的 旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染， 又回到主旋律中去结束全曲。通过歌曲去了解新疆 维吾尔族歌曲，认识多元的文化，明白一些道理。
说课到此结束， 谢谢！
总结：
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春 舞曲》，它不仅令我们向往美丽富饶的 新疆。而且让我们也更加热爱民族音乐 文化，同时也让我们感悟到：青春的脚 步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好 好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积 极进取！因此只有在充实的人生中，青 春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明 天会更好，一天更比一天充满青春活力！
学情分析
初一的学生，在心理及生理上都逐 步成熟，获得知识信息的途径增多了， 在学习方面形成了自己的经验，表达 方式方法和小学生也有所不同，所以 要求教师通过多种形式的艺术实践活 动，来巩固和提高学生表现音乐的技 能
教学目标：
1、认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻 快活泼的情绪。 2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌 的懂得青 春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。发现和 喜爱新疆维吾尔族歌曲，懂得只有民族的才 是世界的。
一、导 入
二、授新课
三、巩固及 表现歌曲
1、感悟青春
1、欣赏视频
1、感受歌曲 《青春舞曲》 2、节奏练习
2、感受新疆
2、享受青春
3、引入课题
3、学唱歌曲《青春舞曲》 3、作者介绍及作品欣赏 学 教 教 教生 师 唱 师自 范 四、课 堂 简 弹主 唱 谱 奏填 小结 词 问学生学习了《青春舞 曲》这首歌曲有什么感 受？
重点：歌曲节奏的掌握，歌曲情 绪的体验和实践。 难点：感受歌曲的风格特点，培 养学生的节奏感和创造力。
。
教 学 方 法
1.情景法 2.自主探究法
3.实践法 4.讨论法
学 法
。
1.整体感知法 2.视听法 3.小组合作法 4.自主探究法
教学过程：
1、引入新课（5分钟） 2、讲授新课（25分钟） 3、巩固练习（9分钟） 4、课堂小结（1分钟）
学 校：阚疃中学
说课人：李玲玲
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教法、学法 六、教学过程
说 课 内 容
教材分析：
本节课是人教版初中七年级下册第二单元天山之春 的内容。这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名 作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾 尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。是 一首热情洋溢的新疆民歌，节奏鲜明，富有动感， 很适合边歌边舞，器乐伴奏。全曲是由五个乐句都 是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不 厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以 新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的 旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染， 又回到主旋律中去结束全曲。通过歌曲去了解新疆 维吾尔族歌曲，认识多元的文化，明白一些道理。
说课到此结束， 谢谢！
总结：
这节课我们一起学习了新疆民歌《青春 舞曲》，它不仅令我们向往美丽富饶的 新疆。而且让我们也更加热爱民族音乐 文化，同时也让我们感悟到：青春的脚 步如行云流水，稍纵即逝。我们应该好 好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积 极进取！因此只有在充实的人生中，青 春才会流光溢彩。真诚地祝愿同学们明 天会更好，一天更比一天充满青春活力！
学情分析
初一的学生，在心理及生理上都逐 步成熟，获得知识信息的途径增多了， 在学习方面形成了自己的经验，表达 方式方法和小学生也有所不同，所以 要求教师通过多种形式的艺术实践活 动，来巩固和提高学生表现音乐的技 能
教学目标：
1、认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻 快活泼的情绪。 2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌 的懂得青 春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。发现和 喜爱新疆维吾尔族歌曲，懂得只有民族的才 是世界的。
一、导 入
二、授新课
三、巩固及 表现歌曲
1、感悟青春
1、欣赏视频
1、感受歌曲 《青春舞曲》 2、节奏练习
2、感受新疆
2、享受青春
3、引入课题
3、学唱歌曲《青春舞曲》 3、作者介绍及作品欣赏 学 教 教 教生 师 唱 师自 范 四、课 堂 简 弹主 唱 谱 奏填 小结 词 问学生学习了《青春舞 曲》这首歌曲有什么感 受？
重点：歌曲节奏的掌握，歌曲情 绪的体验和实践。 难点：感受歌曲的风格特点，培 养学生的节奏感和创造力。
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教 学 方 法
1.情景法 2.自主探究法
3.实践法 4.讨论法
学 法
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1.整体感知法 2.视听法 3.小组合作法 4.自主探究法
教学过程：
1、引入新课（5分钟） 2、讲授新课（25分钟） 3、巩固练习（9分钟） 4、课堂小结（1分钟）