青春舞曲说课课件
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七年音乐课件《青春舞曲》
多元化发展
随着音乐文化的不断交流和融合， 青春主题音乐的创作也越来越多 元化，涵盖了各种音乐风格和元 素。
情感共鸣
青春主题音乐创作注重情感共鸣， 通过歌曲传达出对青春、生活、爱 情等主题的感悟和理解，引起听众 的共鸣和反响。
社会责任
越来越多的青春主题音乐作品开始 关注社会问题，通过音乐传递正能 量和积极信息，引导年轻人树立正 确的价值观和人生观。
总结学习成果
对学生在课程中的表现进行总结，肯定进步 和成绩。
展望未来发展
鼓励学生继续努力，为未来的音乐学习和生 活做好准备。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
音乐与画面的配合技巧
音乐与画面的配合是影视作品制 作中的重要环节，需要运用各种 技巧使音乐与画面相互呼应、相 互补充，达到更好的艺术效果。
音乐与心理健康关系研究
音乐对心理健康的积极影响
01
音乐可以带来愉悦、放松、激励等积极情绪，对心理健康具有
积极的影响。
音乐治疗的应用
02
音乐治疗是一种利用音乐引导自己进入放松状态的心理治疗方
节奏
节奏是音乐中不可或缺的元素， 它使得旋律更加有秩序和韵律感。 在《青春舞曲》中，明快的节奏 贯穿始终，为歌曲增添了动感和
活力。
和声
和声是指多个音符同时发声所产 生的音响效果，它可以丰富音乐 的层次感和立体感。在《青春舞 曲》中，和声的运用使得歌曲更
加饱满和动听。
音乐风格流派简介
01
流行音乐
流行音乐是广大青少年喜爱的音乐类型之一，它以通俗易懂、旋律优美、
音乐与文学在青少年教育中的作用
音乐和文学都是青少年教育中不可或缺的部分，它们可以培养青少年的审美能力、情感表达能力 和创造力等。
随着音乐文化的不断交流和融合， 青春主题音乐的创作也越来越多 元化，涵盖了各种音乐风格和元 素。
情感共鸣
青春主题音乐创作注重情感共鸣， 通过歌曲传达出对青春、生活、爱 情等主题的感悟和理解，引起听众 的共鸣和反响。
社会责任
越来越多的青春主题音乐作品开始 关注社会问题，通过音乐传递正能 量和积极信息，引导年轻人树立正 确的价值观和人生观。
总结学习成果
对学生在课程中的表现进行总结，肯定进步 和成绩。
展望未来发展
鼓励学生继续努力，为未来的音乐学习和生 活做好准备。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
音乐与画面的配合技巧
音乐与画面的配合是影视作品制 作中的重要环节，需要运用各种 技巧使音乐与画面相互呼应、相 互补充，达到更好的艺术效果。
音乐与心理健康关系研究
音乐对心理健康的积极影响
01
音乐可以带来愉悦、放松、激励等积极情绪，对心理健康具有
积极的影响。
音乐治疗的应用
02
音乐治疗是一种利用音乐引导自己进入放松状态的心理治疗方
节奏
节奏是音乐中不可或缺的元素， 它使得旋律更加有秩序和韵律感。 在《青春舞曲》中，明快的节奏 贯穿始终，为歌曲增添了动感和
活力。
和声
和声是指多个音符同时发声所产 生的音响效果，它可以丰富音乐 的层次感和立体感。在《青春舞 曲》中，和声的运用使得歌曲更
加饱满和动听。
音乐风格流派简介
01
流行音乐
流行音乐是广大青少年喜爱的音乐类型之一，它以通俗易懂、旋律优美、
音乐与文学在青少年教育中的作用
音乐和文学都是青少年教育中不可或缺的部分，它们可以培养青少年的审美能力、情感表达能力 和创造力等。
最新音乐课件《青春舞曲》精品课件
最新音乐课件《青春舞曲》精品课件xx年xx月xx日•教学内容与目标•教学方法与手段•学情分析与对策•教学过程与管理目•学生评价与反馈•教师素养与要求录01教学内容与目标学习和了解音乐的基本理论及乐理知识；掌握音乐欣赏技巧，提高音乐欣赏能力；学习和了解音乐历史及音乐文化；学习并掌握音乐表演技巧，包括歌唱技巧和演奏技巧等。
帮助学生了解音乐基本理论及乐理知识；帮助学生掌握音乐欣赏技巧，提高音乐欣赏能力；帮助学生了解音乐历史及音乐文化；帮助学生掌握音乐表演技巧，包括歌唱技巧和演奏技巧等。
学习和了解音乐基本理论及乐理知识；学习并掌握音乐表演技巧，包括歌唱技巧和演奏技巧等。
重点掌握音乐欣赏技巧，提高音乐欣赏能力；了解音乐历史及音乐文化。
难点重点与难点02教学方法与手段通过音乐、图片等多媒体手段，创设与歌曲内容相关的情境，引导学生感受和理解音乐。
教学方法情境创设法组织学生进行小组合作，互相学习、交流，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
合作学习法通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创造力。
问题导向法音乐播放设备使用高品质的音乐播放设备，确保音乐音质和效果达到最佳。
多媒体课件制作精美的多媒体课件，包括音乐、图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和感受音乐。
互动教学平台利用在线互动教学平台，实现教师与学生的实时互动和交流，提高教学效果和学生学习兴趣。
教学手段教学环节通过播放青春舞曲的音乐和视频，引导学生进入歌曲的情境中，为后续教学做好铺垫。
导入环节新课教学环节合作学习环节拓展延伸环节介绍歌曲的背景、曲式结构、旋律特点等，引导学生欣赏和理解歌曲。
组织学生进行小组合作学习，互相教唱歌曲的歌词和旋律，加强学生之间的交流和合作。
通过播放其他青春题材的音乐作品，引导学生进行拓展延伸，培养学生的音乐审美能力和文化素养。
03学情分析与对策学生已经学习过基础乐理知识和乐器演奏技巧，具备一定音乐素养。
知识储备学习能力学习难点大部分学生对音乐学习具备较强的领悟力和实践能力。
《青春舞曲》PPT课件
《青春舞曲》说课
说教材内容
➢1、教材是高等教育出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教 程》，这本书是教育部职业教育与成人教育司推荐 教材《键盘乐器演奏基础》的配套用书。
➢2、《青春舞曲》是本书中的一首示范教学曲目，综 合性较强的弹唱曲目。
说教学目标
知识目标： 1、学习并掌握无旋律伴奏的弹唱技能。 2、学习并正确掌握新疆少数民族风情的音乐风格。 技能目标： 掌握演奏和演唱的基本技能。 情感目标： 演唱时能充分表现歌曲的内涵，培养学生热爱生活，
说教学策略
二、教学方法
1、上常用的教学方法有: 讲授、示范、讨论、练习、答疑等 。 2、经多年的教学实践我逐渐形成了一套我个人认为比较实
用的教学模式，那就是集体课、小组课、一对一相结合，从 面到点，以点带面的教学模式。
我的教学模式具体做法是：
一、激发兴趣，大课讲授，揭示知识点； 二、小组观摩，教师示范，重难点突破; 三、小组探究，互相学习，促共同提高； 四、查漏补缺，答疑解惑，一对一教学； 五、检查验收，狠抓落实，人人有收获。
教学 后记
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说教学过程
1、导入新课，激发兴趣 用多媒体播放动漫儿歌音乐，引出新课。
2、检查复习 （1）、抽查上节课作业完成情况。 （2）、复习本节的知识点。
3、学前准备 （1）、教师示范弹唱。 （2）、学生唱谱，教师伴奏。
新课教学
说教材内容
➢1、教材是高等教育出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教 程》，这本书是教育部职业教育与成人教育司推荐 教材《键盘乐器演奏基础》的配套用书。
➢2、《青春舞曲》是本书中的一首示范教学曲目，综 合性较强的弹唱曲目。
说教学目标
知识目标： 1、学习并掌握无旋律伴奏的弹唱技能。 2、学习并正确掌握新疆少数民族风情的音乐风格。 技能目标： 掌握演奏和演唱的基本技能。 情感目标： 演唱时能充分表现歌曲的内涵，培养学生热爱生活，
说教学策略
二、教学方法
1、上常用的教学方法有: 讲授、示范、讨论、练习、答疑等 。 2、经多年的教学实践我逐渐形成了一套我个人认为比较实
用的教学模式，那就是集体课、小组课、一对一相结合，从 面到点，以点带面的教学模式。
我的教学模式具体做法是：
一、激发兴趣，大课讲授，揭示知识点； 二、小组观摩，教师示范，重难点突破; 三、小组探究，互相学习，促共同提高； 四、查漏补缺，答疑解惑，一对一教学； 五、检查验收，狠抓落实，人人有收获。
教学 后记
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
说教学过程
1、导入新课，激发兴趣 用多媒体播放动漫儿歌音乐，引出新课。
2、检查复习 （1）、抽查上节课作业完成情况。 （2）、复习本节的知识点。
3、学前准备 （1）、教师示范弹唱。 （2）、学生唱谱，教师伴奏。
新课教学
青春舞曲说课稿PPT教学课件
• 常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦 、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬 、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等 26
反复记号
：：
27
28
乐器
22
维吾尔族乐器
都它尔
热瓦甫
手鼓
歌舞
23
维吾尔族音乐特点
• 歌与舞相结合
• 节奏活泼、明快，具 有舞蹈性
（一）
24
1.XXXX XXXX XXX X
2.X·XXX X·X X·XXX X·X
25
衬词
• 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没 有直接关联，不属正词基本句式之内，甚 至很多还是无意可解的词句，但一经和正 词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬 词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不 可分割的有机组成部分。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
（1）、教师摆放四张板凳，让学生按老师的安排坐下。 （2）、学生用击掌的方法数人，引出四十六，二八，四分音
符的概念。 （3）、快乐传递。依次击掌巩固节奏的掌握。
设计意图：把复杂的节奏简单化，具体化，生动化，趣味化。 用直观的视觉效果呈现节奏的含义，化被动的灌输为主动的 汲取。使课堂变的奇妙，趣味起来。全班同学在快乐地传递 节奏，其乐融融，热闹非凡而又紧张有序，同时体验相互合 作，团结协作的快乐。把重难点通过活动突破，巧妙地解决， 不经意间收获。“乐海无涯乐做舟”我要让学生通过活动， 游戏快乐地掌握知识，在音乐的海洋快乐地遨游，前进。 11
反复记号
：：
27
28
乐器
22
维吾尔族乐器
都它尔
热瓦甫
手鼓
歌舞
23
维吾尔族音乐特点
• 歌与舞相结合
• 节奏活泼、明快，具 有舞蹈性
（一）
24
1.XXXX XXXX XXX X
2.X·XXX X·X X·XXX X·X
25
衬词
• 衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿 插的一些由语气词、形声词、谐音词或称 谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没 有直接关联，不属正词基本句式之内，甚 至很多还是无意可解的词句，但一经和正 词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬 词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不 可分割的有机组成部分。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
（1）、教师摆放四张板凳，让学生按老师的安排坐下。 （2）、学生用击掌的方法数人，引出四十六，二八，四分音
符的概念。 （3）、快乐传递。依次击掌巩固节奏的掌握。
设计意图：把复杂的节奏简单化，具体化，生动化，趣味化。 用直观的视觉效果呈现节奏的含义，化被动的灌输为主动的 汲取。使课堂变的奇妙，趣味起来。全班同学在快乐地传递 节奏，其乐融融，热闹非凡而又紧张有序，同时体验相互合 作，团结协作的快乐。把重难点通过活动突破，巧妙地解决， 不经意间收获。“乐海无涯乐做舟”我要让学生通过活动， 游戏快乐地掌握知识，在音乐的海洋快乐地遨游，前进。 11
青春舞曲课件ppt
细腻入微
舞蹈动作的设计非常细腻 ，注重细节和微妙的变化 ，使舞者能够通过动作表 达出音乐的情感和内涵。
多样变化
舞蹈动作具有多样性和变 化性，通过不同的动作组 合和变化，呈现出舞蹈的 丰富内涵和表现力。
舞蹈与音乐的结合
节奏同步
青春舞曲的舞蹈与音乐的结合非 常紧密，舞者需要根据音乐的节 奏和情感变化来调整自己的步伐 和动作，使舞蹈与音乐达到同步
音乐结构
了解舞曲的音乐结构，包括段落、高潮、转折等 ，分析结构对舞蹈表现的影响。
如何从舞蹈的角度欣赏和分析舞曲
舞蹈动作
观察舞曲中的舞蹈动作，分析其技巧和表现力，感受动作与音乐 的配合。
舞蹈构图
关注舞曲的舞蹈构图，理解其空间布局和变化，分析构图对舞蹈表 现的影响。
舞蹈情感
体会舞曲中的舞蹈情感，感受舞蹈所表达的故事和意境，探究情感 与舞蹈的融合。
舞曲在当时是一种社交活动，为人们提供了一个 02 交流和娱乐的平台。
舞曲在某些情况下也代表了当时的一种艺术追求 03 和审美标准。
舞曲在舞蹈史上的地位和影响
01 舞曲是舞蹈艺术中的重要组成部分，为舞蹈提供 了丰富的音乐和节奏基础。
02 舞曲在舞蹈史上的发展过程中，不断推动着舞蹈 艺术的创新和进步。
表情
通过表情的变化来表达舞蹈的情 感。例如，快乐的舞蹈需要表现 出愉悦的表情，悲伤的舞蹈需要 表现出伤心的表情。
眼神
眼神是传递舞蹈情感的重要手段 。通过眼神的交流，能够更好地 表达舞蹈的情感和内涵。
如何通过舞蹈动作的力度和幅度表现舞曲的气势和内涵
力度
通过舞蹈动作的力度来表现舞曲的气 势和内涵。例如，激烈的舞蹈动作需 要表现出有力的力度，柔和的舞蹈动 作需要表现出轻柔的力度。
青春舞曲说课稿PPT教学课件
教学难点 ：
感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和 创造力．
教具准备：
多媒体课件
5
二. 说学情
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步 掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的 情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强 和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学 生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对 学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主 动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的 掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣， 因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力 ，就能取得很好的教学效果。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
15
欢 迎 指 导，谢 谢 各 位！
16
新疆歌舞： 《掀起你的盖头来》
17
新疆风情
维
吾 尔 族
烤 羊
信
肉
仰 伊
串
斯
兰
教
哈
无
密
核
瓜
白 葡
萄
18
服饰
坐一坐，数一数
19
传一传
20
五十六个民族五十六枝花
新 疆
五十六个兄弟姐妹是一家 地2图1
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法 集中学生的注意力。抓住学生兴趣，用教师个人技能去吸引 学生，唤起学生内心对音乐的喜爱。
感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和 创造力．
教具准备：
多媒体课件
5
二. 说学情
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步 掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的 情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强 和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学 生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对 学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主 动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的 掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣， 因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力 ，就能取得很好的教学效果。
6
三 说教法：
针对教学目标和学生的实际情况， 在教学中主要采用以下几种教学方法： 创设情境法、自主探究法，游戏法，实 践法、讨论法、表演法等。
7
五 说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的
学习情况，确定如下学法：整体感知法、视
听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、
实践法。
8
（一）、情景导入 引情激趣 1.教师提问：早穿棉袄午穿纱，打一城市是哪里？学生回答
15
欢 迎 指 导，谢 谢 各 位！
16
新疆歌舞： 《掀起你的盖头来》
17
新疆风情
维
吾 尔 族
烤 羊
信
肉
仰 伊
串
斯
兰
教
哈
无
密
核
瓜
白 葡
萄
18
服饰
坐一坐，数一数
19
传一传
20
五十六个民族五十六枝花
新 疆
五十六个兄弟姐妹是一家 地2图1
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法 集中学生的注意力。抓住学生兴趣，用教师个人技能去吸引 学生，唤起学生内心对音乐的喜爱。
青春舞曲ppt说课课件
任务驱动法
教师布置任务，让学生分组完成， 提高团队协作能力。
教学手段
PPT演示
使用精美的PPT，展示青春舞曲 的相关图片和视频，帮助学生更
好地理解舞蹈。
舞蹈教学视频
播放舞蹈教学视频，让学生更直 观地学习舞蹈动作。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 学习知识，增强课堂趣味性。
学生评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与 度和合作精神等。
《江南style》
讲解这首青春舞曲中的骑马舞动作和 欢快的节奏，以及如何通过表情和动 作表达欢乐的情感，提升学生的舞蹈 技巧和舞台表现力。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
教师直接讲解知识点，让学生了 解青春舞曲的起源、发展和影响
。
示范教学法
教师示范舞蹈动作，让学生掌握青 春舞曲的基本舞步和节奏。
通过舞蹈表达出青春活力的情感。
解决策略
通过分解舞蹈动作，让学生逐步掌握 舞步和节奏。
强调舞蹈的基本功和技巧，加强训练 ，提高动作的连贯性和协调性。
播放音乐，让学生反复练习，熟悉音 乐节奏。
通过表演和比赛等形式，鼓励学生表 达出青春活力的情感。
CHAPTER 05
教学反思与改进
教学反思
教学内容深度适宜
互动式教学
通过教师示范、学生模仿 、小组讨论等方式，增强 师生互动和生生，分析其音乐和舞蹈特点 ，帮助学生深入理解青春 舞曲的风格和表现形式。
教学案例
《小苹果》
分析这首青春舞曲的旋律、节奏、和 声等音乐元素，以及舞蹈动作和舞台 表现力，帮助学生了解青春舞曲的基 本特征。
THANKS
[ 感谢观看 ]
教师布置任务，让学生分组完成， 提高团队协作能力。
教学手段
PPT演示
使用精美的PPT，展示青春舞曲 的相关图片和视频，帮助学生更
好地理解舞蹈。
舞蹈教学视频
播放舞蹈教学视频，让学生更直 观地学习舞蹈动作。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 学习知识，增强课堂趣味性。
学生评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与 度和合作精神等。
《江南style》
讲解这首青春舞曲中的骑马舞动作和 欢快的节奏，以及如何通过表情和动 作表达欢乐的情感，提升学生的舞蹈 技巧和舞台表现力。
CHAPTER 03
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
教师直接讲解知识点，让学生了 解青春舞曲的起源、发展和影响
。
示范教学法
教师示范舞蹈动作，让学生掌握青 春舞曲的基本舞步和节奏。
通过舞蹈表达出青春活力的情感。
解决策略
通过分解舞蹈动作，让学生逐步掌握 舞步和节奏。
强调舞蹈的基本功和技巧，加强训练 ，提高动作的连贯性和协调性。
播放音乐，让学生反复练习，熟悉音 乐节奏。
通过表演和比赛等形式，鼓励学生表 达出青春活力的情感。
CHAPTER 05
教学反思与改进
教学反思
教学内容深度适宜
互动式教学
通过教师示范、学生模仿 、小组讨论等方式，增强 师生互动和生生，分析其音乐和舞蹈特点 ，帮助学生深入理解青春 舞曲的风格和表现形式。
教学案例
《小苹果》
分析这首青春舞曲的旋律、节奏、和 声等音乐元素，以及舞蹈动作和舞台 表现力，帮助学生了解青春舞曲的基 本特征。
THANKS
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青春舞曲ppt说课课件
教师评价
教学设计
教师对课程的设计是否合 理，能否有效地传递知识 、技能和能力。
教学方法
教师采用的教学方法是否 符合学生的学习需求和特 点，能否激发学生的学习 兴趣和动力。
教师素质
教师的专业素养、教学态 度、教学风格等方面的表 现。
教学效果评估
教学目标实现
评估教学目标是否实现，是否达 到了预期的教学效果。
。
推广至其他学科
将青春舞曲说课课件的成功经验 应用于其他学科，促进各学科的
共同发展。
课程改进建议
优化内容呈现
采用更生动、形象的方式展示课程内容，如动画 、视频等，提高学生的学习兴趣。
加强实践环节
增加实践课程，让学生在实际操作中掌握青春舞 曲的相关知识和技能。
完善评价体系
建立更为科学、合理的评价体系，以客观、准确 地反映学生的学习成果。
青春舞曲说课课件
CONTENTS
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学评价 • 课程展望
CHAPTER
01
课程介绍
课程背景
青春舞曲作为一首具有代表性的民族音乐，具有欢快、活泼的特点，深受广大群众 喜爱。
随着文化多元化的发展，越来越多的年轻人开始关注和喜爱民族音乐，因此，青春 舞曲成为了音乐教育中的重要内容之一。
实践教学
实践教学是青春舞曲说课课件的重要环节，通过组织学生 进行舞蹈实践、音乐表演等活动，使学生亲身体验青春舞 曲的韵律和节奏，加深对青春舞曲的感受和理解。
实践教学还包括对学生舞蹈动作、音乐表现等方面的指导 ，帮助学生掌握青春舞曲的基本技巧和表演方法，提高学 生的舞蹈和音乐表现能力。
互动教学
互动教学是青春舞曲说课课件的特色之一，通过组织学生进行小组讨论、互动问 答等活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对青春舞曲的深入思考和交 流。
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《康定情歌》
《半个月亮爬上来》
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（2）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ （3）讨论：（师生、学生互动）
音乐是一门学科，它渗 透着情感教育、道德教 育；通过师生、学生之 间进行交流、讨论，不 仅能够掌握歌曲中蕴涵 的人生道理（告戒人们 青春易逝，一寸光阴一 寸金，要好好把握时间 ，珍惜时间。）同时还 能提高学生的鉴别、分
析和表达能力。
四、教学过程和设计意图
5、总结回顾
歌曲中新疆民族音乐典型的节奏型和舞蹈动作有哪些 ？ 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的 新疆已经有了哪些了解？ 通过这首歌曲给我们的人生启示是什么？
在整个教学设计中，力 求体现以学生为主体的 思想，着眼于学生的个 性化发展，以创设情境 ，激发学生的兴趣为主
欠缺能力
我们所教的学生，都是乡镇的学生， 他们从小就很少跟音乐接触，因此， 他们把握音乐的情绪和表现音乐的能 力还有待进一步的加强和提高，对学 习音乐的兴趣也不够浓厚，还缺乏一 定的主动性、积极性。
三、学法指导和教学方法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情 况，确定如下学法：整体感知法、视听法、 讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法 。
3、教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活 动的主角而不只是观众，把音乐学习的主动权还给学生，让 他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学 生热爱音乐，使音乐课成为学生发自内心的需求。
四、教学过程和设计意图
1、情景导入 引情激趣
1. 教师播放视频 《天山姑娘》
四、教学过程和设计意图
2.要求学生看后说出它是哪个民族 的舞蹈，并说说歌曲的音乐情绪。
学生感受新疆维吾尔族民 歌欢乐的歌舞场面，激发 他们的兴趣，为新课教学 做了很好的铺垫，从而引 入新课教学《青春舞曲》
四、教学过程和设计意图
四、教学过程和设计意图 2.整体感知 引导掌握
教师用钢琴弹奏《青春舞曲》并用手鼓伴奏范唱歌曲
让学生全面感受歌曲的 音乐情绪，陶冶学生的 情操，激发他们的学习 欲望，调动学生的主动
性、积极性
四、教学过程和设计意图
2.整体感知 引导掌握
学唱歌曲 （1）随老师跟唱歌曲旋律。 （2）教师唱旋律，学生唱词。 （4）教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进 行讲解、分析、纠正。 （5）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和节拍 的韵律感） （6）分小组和组合进行歌曲的演唱
临夏市枹罕中学
临夏州中小学教师说课大赛 初中音乐组
临夏市枹罕中学 尤晓晶
说课流程
1
教材分析
2
学情分析
3
学法指导和教学方法
4 教学过程和设计意图
5
板书设计
6
预设反思
一、教材分析
1、教材的作用和地位
地位
始终坚持以学生为本， 充分注意初中学生心理 发展特点以及学习兴趣 ，具有准确诠释音乐教 学课程性质，体现音乐 课程人文性、审美性与 实践性的学科特点。
线，贯穿整堂课。
五、板书设计
1=G 4/4
歌曲的典型节奏型: XXX XX
歌曲情绪： 轻快、活泼、热情
青春舞曲
维吾尔族民歌 作曲：王洛宾
给我们的人生启示： 青春易逝，珍惜光阴
六、预设反思
1、对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，想要让学生很好而又迅速的掌 握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣。
2、在教学中，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力 ，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，能培养学生热 爱民族音乐的感情。
青春舞曲
作用
既能使学生们了解到 新疆民歌的风格特点 ，增强学生热爱民族 音乐的感情，又提高 了学生的学习兴趣和 审美能力。
一、教材分析
2、教学目标
• 知识与技能目标：能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快 而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用维吾尔族音乐的典型 节奏为歌曲伴奏。
• 过程与方法目标：通过学唱歌曲帮助学生体会良好的歌唱 方法；通过讲解与演示活动，帮助学生了解新疆民歌的风 格特点；通过音乐活动，帮助学生体验作品中轻快活泼的 音乐情绪，增强学生热爱民族音乐的感情。
小组合作
三、学法指导和教学方法
针对教学目标和学生的实际情况，我 坚持以“学生为主体”的原则，在教 学中主要采用以下几种教学方法：
创设情境法、 引导法、讨论 法、表演法等
教具准备：多媒体课件，钢琴，手鼓 ，铃鼓，沙锤等打击乐器
教学流程
情景导入 引情激趣
整体感知 引导掌握
音乐活动 展现自我
拓展延伸
总结回顾
五、教学过程和设计意图
3、音乐活动---探究表演展现自我
活动一: 教师教授新疆舞蹈基本动作
通过教授舞蹈动作 ，培养学生的想象 力和创造能力，提 高学生表现自我的
能力。
四、教学过程和设计意图 通过用打击乐器为乐
曲伴奏，加强学生对
新疆音乐节奏的掌握
3、音乐活动---探究表演展现自我
，激发学生对民族音 乐的兴趣，准确把握
2.整体感知 引导掌握
歌曲的创作背景及特点
由“西部歌王” 之誉的著名作曲 家王洛宾先生， 在20世纪40年 代从一个维吾尔 族高级知识分子 口中学得，并加 以整理而成
青春舞曲
五个乐句都是基本相同 的节奏，只在第三乐句 的旋律有稍许变化，结 尾两小节在稍许变化的 旋律中，用新疆维吾尔 族乡土味的虚词衬字渲 染，最后又回到主旋律 中去结束全曲。
• 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春 易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
一、教材分析
3、教学重点 • 体会新疆民歌的风格特点。
4、教学难点 • 学会良好的歌唱方法，理解歌曲表达的情
绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编力。
二、学情分析
已有能力
பைடு நூலகம்
初步掌握了一些音乐基础知识， 对音乐课有一定的兴趣。
乐曲的音乐情绪和风
格。
活动二：引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（1） 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作 品
王洛宾（1913－1996），北京出生，原名王荣庭， 中国作曲家和民族音乐学家 ，被誉为“西部歌王” 。
主要作品：
《在那遥远的地方》
《达阪城的姑娘》
《半个月亮爬上来》
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（2）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ （3）讨论：（师生、学生互动）
音乐是一门学科，它渗 透着情感教育、道德教 育；通过师生、学生之 间进行交流、讨论，不 仅能够掌握歌曲中蕴涵 的人生道理（告戒人们 青春易逝，一寸光阴一 寸金，要好好把握时间 ，珍惜时间。）同时还 能提高学生的鉴别、分
析和表达能力。
四、教学过程和设计意图
5、总结回顾
歌曲中新疆民族音乐典型的节奏型和舞蹈动作有哪些 ？ 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的 新疆已经有了哪些了解？ 通过这首歌曲给我们的人生启示是什么？
在整个教学设计中，力 求体现以学生为主体的 思想，着眼于学生的个 性化发展，以创设情境 ，激发学生的兴趣为主
欠缺能力
我们所教的学生，都是乡镇的学生， 他们从小就很少跟音乐接触，因此， 他们把握音乐的情绪和表现音乐的能 力还有待进一步的加强和提高，对学 习音乐的兴趣也不够浓厚，还缺乏一 定的主动性、积极性。
三、学法指导和教学方法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情 况，确定如下学法：整体感知法、视听法、 讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法 。
3、教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活 动的主角而不只是观众，把音乐学习的主动权还给学生，让 他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学 生热爱音乐，使音乐课成为学生发自内心的需求。
四、教学过程和设计意图
1、情景导入 引情激趣
1. 教师播放视频 《天山姑娘》
四、教学过程和设计意图
2.要求学生看后说出它是哪个民族 的舞蹈，并说说歌曲的音乐情绪。
学生感受新疆维吾尔族民 歌欢乐的歌舞场面，激发 他们的兴趣，为新课教学 做了很好的铺垫，从而引 入新课教学《青春舞曲》
四、教学过程和设计意图
四、教学过程和设计意图 2.整体感知 引导掌握
教师用钢琴弹奏《青春舞曲》并用手鼓伴奏范唱歌曲
让学生全面感受歌曲的 音乐情绪，陶冶学生的 情操，激发他们的学习 欲望，调动学生的主动
性、积极性
四、教学过程和设计意图
2.整体感知 引导掌握
学唱歌曲 （1）随老师跟唱歌曲旋律。 （2）教师唱旋律，学生唱词。 （4）教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进 行讲解、分析、纠正。 （5）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和节拍 的韵律感） （6）分小组和组合进行歌曲的演唱
临夏市枹罕中学
临夏州中小学教师说课大赛 初中音乐组
临夏市枹罕中学 尤晓晶
说课流程
1
教材分析
2
学情分析
3
学法指导和教学方法
4 教学过程和设计意图
5
板书设计
6
预设反思
一、教材分析
1、教材的作用和地位
地位
始终坚持以学生为本， 充分注意初中学生心理 发展特点以及学习兴趣 ，具有准确诠释音乐教 学课程性质，体现音乐 课程人文性、审美性与 实践性的学科特点。
线，贯穿整堂课。
五、板书设计
1=G 4/4
歌曲的典型节奏型: XXX XX
歌曲情绪： 轻快、活泼、热情
青春舞曲
维吾尔族民歌 作曲：王洛宾
给我们的人生启示： 青春易逝，珍惜光阴
六、预设反思
1、对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，想要让学生很好而又迅速的掌 握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣。
2、在教学中，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力 ，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，能培养学生热 爱民族音乐的感情。
青春舞曲
作用
既能使学生们了解到 新疆民歌的风格特点 ，增强学生热爱民族 音乐的感情，又提高 了学生的学习兴趣和 审美能力。
一、教材分析
2、教学目标
• 知识与技能目标：能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快 而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用维吾尔族音乐的典型 节奏为歌曲伴奏。
• 过程与方法目标：通过学唱歌曲帮助学生体会良好的歌唱 方法；通过讲解与演示活动，帮助学生了解新疆民歌的风 格特点；通过音乐活动，帮助学生体验作品中轻快活泼的 音乐情绪，增强学生热爱民族音乐的感情。
小组合作
三、学法指导和教学方法
针对教学目标和学生的实际情况，我 坚持以“学生为主体”的原则，在教 学中主要采用以下几种教学方法：
创设情境法、 引导法、讨论 法、表演法等
教具准备：多媒体课件，钢琴，手鼓 ，铃鼓，沙锤等打击乐器
教学流程
情景导入 引情激趣
整体感知 引导掌握
音乐活动 展现自我
拓展延伸
总结回顾
五、教学过程和设计意图
3、音乐活动---探究表演展现自我
活动一: 教师教授新疆舞蹈基本动作
通过教授舞蹈动作 ，培养学生的想象 力和创造能力，提 高学生表现自我的
能力。
四、教学过程和设计意图 通过用打击乐器为乐
曲伴奏，加强学生对
新疆音乐节奏的掌握
3、音乐活动---探究表演展现自我
，激发学生对民族音 乐的兴趣，准确把握
2.整体感知 引导掌握
歌曲的创作背景及特点
由“西部歌王” 之誉的著名作曲 家王洛宾先生， 在20世纪40年 代从一个维吾尔 族高级知识分子 口中学得，并加 以整理而成
青春舞曲
五个乐句都是基本相同 的节奏，只在第三乐句 的旋律有稍许变化，结 尾两小节在稍许变化的 旋律中，用新疆维吾尔 族乡土味的虚词衬字渲 染，最后又回到主旋律 中去结束全曲。
• 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春 易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
一、教材分析
3、教学重点 • 体会新疆民歌的风格特点。
4、教学难点 • 学会良好的歌唱方法，理解歌曲表达的情
绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编力。
二、学情分析
已有能力
பைடு நூலகம்
初步掌握了一些音乐基础知识， 对音乐课有一定的兴趣。
乐曲的音乐情绪和风
格。
活动二：引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（1） 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作 品
王洛宾（1913－1996），北京出生，原名王荣庭， 中国作曲家和民族音乐学家 ，被誉为“西部歌王” 。
主要作品：
《在那遥远的地方》
《达阪城的姑娘》