2017新北师大版小学五年级数学下册第二单元表格式教案
北师大版五年级数学下册第二单元教案
学生学习活动过程
设计意图
棱长×棱长×6
3．练一练2
①出示饮料盒
②让学生理解求商标纸的面积，实际就是四个面的面积。
学生解决问题的方法是可以多样的。
4．练一练3
让学生结合实际想一想，一个电视机布置要做几个面。
5．练一练4
让学生在交流中理解求墙壁的面积不用计算，同时还要减去门窗的面积。
长×高是指哪一个面？
教材分析主要教学策略1重视实践操作认识长方体正方体的特征及其展开发展空间观念2经历知识的形成过程探索并掌握长方体正方体表面积的计算方法教学重难点熟练的掌握长方体和正方体的表面特点
第二单元长方体和正方体
单元教学计划
单元
第二单元长方体和正方体
所需课时
8+2课时
教
学
目
标
１.结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
教材中让学生将两个图形相对应得部分涂上颜色，填上相关的数据。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
4．试一试
5．提问：学生讨论：揭示表面积的概念。
6．引导学生结合展开图探索长方体表面积的计算方法。
学生可能会出现三种不同的计算方法；
学生出现的不同的方法，都应给予肯定，关键是让学生解题的基本思路。
引导学生比较三种方法。
练一练第4题
让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。
1．引导学生观察图。
2．学生尝试计算各面的面积。
3．独立计算。
4．集体订正。
长和宽分别是多少？
1．学生读题，理解题意。
思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？
北师大版五年级下册第二单元长方体(一)表格式教案
要想求长方体的表面积，需要知道什么？知道了长宽高，应该怎样计算？
5、知识推广，求正方体表面积，需知道什么？
三、巩固练习
1、基本练习
计算下面图形的表面积（课本第17页练一练第1、2题）。
课题
展开与折叠
教学
目标
1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
教学
重难点
通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
教学
方法
自主探究
教学
准备
1、准备长方体和正方体的纸盒各一个。
2、把附页1中的图形剪下来。
练一练
1、教科书第12页“练一练”第1题。
2、教科书第12页“练一练”第2题。
3、完成第3、4、5、6题
五、课堂总结
学生填11页的表格中。
小组讨论
正方体是特殊的长方体
学生交流
学生独立完成
集体汇报交流
学生总结
板
书
设
计
二、长方体
1.长方体的认识
顶点面棱
长方体8 6 12正方体是特殊的长方体
正方体8 6 12
引导探究实物演示
教学
准备
电脑课件、长方体纸盒、长方体展开图
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、寻找联系、引入新知
图形的世界中我们认识了很多好朋友，一起看大屏幕（出示长方形）,认识吗？你知道长方形面积怎么计算吗？再来看（出示长方体），这是新认识的长方体，你还记得长方体的面、顶点、棱的特征吗？关于这个长方体，你能获取哪些信息？
新北师大版五年级数学下册第二单元教学设计
长方体的认识【教学目标】知识目标：结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【教学重点、难点】学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
【教学方法】师生共同归纳和推理【教学准备】长方体模型、正方体模型【教学过程】一、复习导入：教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（长方形和正方形都有四个直角；四条边，每组对边相等；正方形四条边都相等。
）二、讲授新课：教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体？学生回答：楼房的形状……教师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？学生思考并回答问题。
（电视机包装箱、现代汉语大词典……）教师出示长方体和正方体模型，让学生观察长方体和正方体有什么特点？学生同桌之间交流讨论。
教师提问学生长方体和正方体的特点有什么？学生回答：（长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等；正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。
）学生自己填完课本11页的表格。
三、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）四、布置作业：板书设计：长方体的认识长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。
长方体的认识2【教学目标】知识目标：结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【新】北师大版小学五年级数学下册全册教案【2017-2018年新】
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
新北师大版小学数学五年级下册全册表格式电子备课
北师大版小学数学五年级下册全册教案（灵城西关小学彭严松）第一单元分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。
单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。
4.能解决简单的分数实际问题。
5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。
6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。
单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。
2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。
单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。
单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国与分数王国 1课时练习一 1课时单元测试与讲评 3课时探索新知三、巩固练习四、总结⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？2．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3．让学生尝试用不同的方法进行列式解答。
集体订正，出示学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便．4．总结没括号算式的计算方法．1．练习：1/2+2/5+3/103/4+1/3+3/81/3+5/9+1/92．计算：1-（1/6+1/3）思考：这道题为什么分步通分计算比较好？结合板演集体订正，纠正存在的问题3．总结有括号算式的计算方法．今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？学生独立解答．观察理解不同算法比较回答完成练习集体订正学生独立解答．讨论回答指名板演，其余同学齐练说一说12分钟3分钟作业设计教材第6页练一练第3题 5分钟教学准备多媒体课件。
教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入二、探索新知1.填空0.9里面有9个( )分之一，它表示( )分之( )。
北师大版五年级下册数学全册表格式教案(最新)
教学
方法
自主探究合作交流
教学
准备
主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、结合操作活动和图形语言，探索
并理解分数乘法的意义。
1、揭题导入
同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。
出示主题图---
一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？
二、完成练习
1、完成练习第8题。（出示图表）
教师要先引导学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。
如：原价：50元
七折：50×7/10=35元
原价：20元
八折：20×0.8=16元
或20×8/10=16（元）
如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。
分析讨论，说说结果。
折一折，涂一涂。
学生尝试分析黑板上所列的计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己的言语。
边做左边习题，边思考这样一个问题：分数乘以分数，得到的积一定比原来的分数大吗？还是小呢？你能发现了什么规律？
试分析：这是怎么一回事呢？
说出不同和相同
板
书
设
分数乘法（三）
3/4×1/4=3×1/4×4=3/16
1000×=
1000×=
3、反馈
1、学生读题
2、分析题意
3、列式计算
4、集体订正
1、学生独立完成计算。
2、说说这些分数计算的
意义和计算方法。
3、并能说一说你计算是怎么做的，根据是什么？
4、集体交流反馈。
教
学
北师大版五年级下册数学第二单元教案
新北师大版五年级下册数学第二单教案学生已经直观地认识了长方体、正方体,对长方形、正方形的周长和面积的计算有了一定的计算经验。
本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体,本单元的主要内容有:长方体、正方体基本特点的认识,长方体、正方体的展开图,长方体、正方体的表面积,长方体或正方体堆放时露在外面的表面积。
本单元通过四个活动引导学生展开学习“长方体的认识”“展开与折叠(长方体、正方体的展开图)”“长方体的表面积”“露在外面的面”。
本单元是在学生已经掌握长方形、正方形以及一些其他常见多边形的特征,并直观认识长方体和正方体的基础上进行教学的。
通过学习可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界,形成初步的空间观念,同时,也为学习其他立体图形打下基础。
1.通过观察、操作等活动,认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。
2.结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法,并能解决生活中一些简单的问题。
3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程,发展空间观念和探索规律的能力。
4.结合长方体和正方体的教学,使学生受到“实践第一”观点的教育,培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
5.通过实践活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.让学生通过动手操作及小组合作、交流,逐步归纳总结长方体和正方体的特点,并积累研究图形的方法和经验。
2.让学生经历知识的形成过程,了解展开图与长方体各个面之间的关系。
3.引导学生想象露在外面的面的情形,并探索一些有趣的规律。
1长方体的认识1课时2展开与折叠1课时3长方体的表面积1课时4露在外面的面1课时5练习二1课时长方体的认识。
(教材第11~13页)1.进一步认识长方体和正方体,了解长方体和正方体各部分的名称。
2.经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。
3.通过具体的操作活动,培养学生的探索意识和实践能力,发展空间观念。
北师大版五年级数学下册表格式教案
教材分析及教学总体设想二OO八年度春学期课时计划安排学生学习基本情况分析、择优促差措施( 2 ）探索轴对称图形的基本性质。
1.图中画了什么？完整吗？2.借助我们学习的关于轴对称的知识，你能B ′（四）欣赏图形的旋转变换（五）课堂小结请学生交流本节课的学习收获和体会。
：一半，使画完后的图形是轴对称图形。
按要求回答第二单元因数和倍数单元测试一．判断：1、a和b都是自然数，5a=b，所以b是a的倍数，a是b的因数。
2、因为12÷3=4，所以3和4都是12的因数。
3、自然数可以分为质数和合数。
4、两个质数相乘的积一定是合数。
5、一个数是9的倍数，这个数也一定是3的倍数。
6、所有的质数都是奇数。
二．填空：1、小于6的自然数有。
2、10以内的自然数中，是偶数，但是不是合数；是奇数，但是不是质数；既是奇数又是合数。
3、12的因数有，18的因数有；50以内8的倍数有4、一个数是15的因数，又是15的倍数，这个数是，它的因数有这些数中是质数，是合数，既不是质数也不是合数。
5、由两个质数，它们的和是20，积是91，它们的差是。
三．选择题：1、2是最小的（）A 合数B 质数C 偶数2、一个数的最小倍数是（）A 1B 没有C 本身3、一个合数的因数有（）A 1个B2个C3个和3个以上4、25的因数有（），25的倍数有（）A1 B3 C45、正方形的边长是质数，它的周长一定是（），面积一定是（）A、质数B、合数C、可能质数也可能是合数四．解决问题：1、43个同学做游戏，如果分成5人一组，至少再来几个人才能刚好分完？如果3个人分成一组，至少有几个人没有办法参加游戏？2、小明到面包店买面包。
甜甜圈三明治巧克力面包2元/1个 10元/一个 3元/一个如果小明买了一些甜甜圈和三明治，他付给营业员50元，找回来11元，找得对，吗？3、猴王有57个桃子，每只小猴都分5个桃子，分到最后一只小猴时，发现少了几个桃子，至少要在拿几个桃子，才刚好够分？小猴一共有几只？长方体和正方体的认识第一课时教师：陈文业宽是多少？、根据图中数据口答、根据图中数据口答。
北师大版小学五年级下册数学全册表格式教案(最新)[]
同桌、小组同学
思考并交流自己
的意见，全班汇报
梳理自己总结的知识点
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
乘法的意义和计算方法。
板书课题：分数乘法（一）
二、探索分数乘整数的计算方法。
1、探索分数乘整数的计算方法
问题呈现：
你能根据15x3的意义，写出15x3的计算过程吗？
方法1
15x3=15+15+15=1+1+15=1x35=35
教学
重难点
【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
【教学难点】分数乘法的实际应用。
教学
方法
讲授法自主探究
教学
准备
多媒体课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
学生活动
二次备课
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。
教学
方法
自主探究合作交流
北师大版小学五年级下册数学教案_表格式
北师大版小学五年级下册数学教案第一单元分数乘法课题分数乘法（一）课型新授课教学目标1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。
教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1．什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。
2．出示题目，学生进行计算（1）6+6+6=6×3二、新授：1、出示题卡学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。
通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。
1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。
1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。
2、学生交流各自计算的方法。
3、全班进行交流。
++==3×=++==在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算（1）2个3/7的和是多少？（2）3个5/16的和是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。
学生审题后，涂一涂，再列式计算。
×2=全班交流5/16×3=5×3/16=15/16学生独立完成在作业本帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。
四、练习巩固1、5个3/8是多少？2、4个2/17是多少？3、6个3/25是多少？上板书设计：分数乘法分数乘整数例题：意义：法则：教学反思：课题分数乘法（一）课型练习课教学目标1．进一步理解分数乘整数的意义。
2．掌握分数乘整数的计算法则。
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情感态度 与价值观
通过具体的操作活动，发展空间观念。
教学重点
进一步认识长方体、正方体
教学难点
了解长方体、正方体各部分名称。
教法学法设计 合作探究
教学环节
教学过程
师生活动
一、认识长方体和正方体 1、说一说。 师：请同学们仔细观察 13 页的情境图，辨认一下哪些物体的形状 同桌讨论，指名学生回 一、情景导入 是长方体或正方体？（出示课件） 答，集体讲评。 师：你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认一认。 师：认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。
（三）自主探索，探求表面积的计算方法。 1、拿出正方体，在六个面上分别标出上、下、左、右、前、后， 再想想怎样求正方体的表面积。 （先自主探究，再与同学交流，教 师小结） 试一试，指一指 板书：正 S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 动手标记 6 个面相等：S 表=S 上×6 2、同理推导长方体表面积的方法，自主探究长方体的表面积的计 算。 仔细观察这个长方体以 板书：长 S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 及它的展开图，分辨长 二、新课讲授 方体六个面对应的 S 上=S 下 S 左=S 右 S 前=S 后 部分，将合适的数据填 长 S 表=2S 上＋2S 左＋2S 右 3、还有其他的计算方法吗？教师出示长方体展开图，说明：把长 在方框中。 方体看作 2 个部分，一部分是上、下面，另一部分是前、后、左、 右组成的侧面，将侧面展开后得到一个长方体，这个长方体的长 相当于底面的周长 C 底表示，宽相当于高，要求长方体的表面积 用底面周长×高加上上下两个面的面积就可以了 板书：S 表=C 底×h＋2S 上
顶点
面 棱
顶点
面 面
长方体 尝试练习： ①正方体和长方体都有（ ②正方体和长方体都有（ ③正方体和长方体都有（ 2、探索新知活动
正方体
）个面； ）个顶点； ）条棱。 学生开展研究，教师同 时参与多个小组的研究 和讨论。
（1）分组讨论正方体、长方体面的特点（指名汇报） （2）小组交流长方体、正方体顶点的特点。 （指名说说） 二、新课讲授 小结：长方体和正方体都有 8 个顶点。 （3）同桌交流长方体和正方体棱的特点。 （全班交流） 3、整理知识 我们把刚才探索得的知识归纳整理可以得下表： 顶 面 点 棱
5cm
8cm
三、课堂作业 2cm 2、如图所示，三条线分别是长方体的长、宽、高。 2cm （1）这个图有（ （2）这个图有（ ）个面是长方形； ）个面是正方形； ） ，所有正方形 3cm 学生独立完成
（3）这个长方体上所有长方形的面积和是（ 的面积和是（ ） 。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、课堂小结
长方体和正方体都有 12 条棱，正方体的 12 条棱都相等，长方体 的棱可以分成 3 组，每组棱的长度相等。
引导学生总结
教学 反思
年级： 课题
五年级 展开与折叠
学科： 课型
数学 新课 总课时
教师： 黄敏 8
通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认 知识与技能 识。 三维目标 过程与方法 能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体。在想象、操作等 活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
探索新知：
长方体、正方体的特点 师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。 我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的 纸盒，以 4 人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨 以 4 人小组为单位开 展研究，先分工研究， 论。 再共同讨论。 教师组织学生交流。
1、简单介绍长方体和正方体的各组成部分。
三、课堂作业
1、课本 16 页“做一做”1、2 题。 2、课本 17 页“练一练”1、2 题。
学生独立完成
四、课堂小结 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
指导学生总结
教学 反思
年级： 课题
五年级 长方体的表面积
学科： 课型
数学 新课 总课时
教师： 黄敏 9
知识与技能 通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体的表面积的含义。
情感态度 与价值观
培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重点
知道长方体、正方体的展开图。
教学难点
能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体
教法学法设计 自主探究、合作交流 教学环节 教学过程 一、前提测评，出示小黑板，引导学生复习正方体和长方体的相 关知识。 顶 面 点 个 一、情景导入 正方体 8 6 方形 长方体 长方形（也可 能有 2 个相对 相对面的 8 6 的 面 是 正 方 面积相等 形） 12 组中棱的 长度相等 面积相等 数 个 形状 数 每个面都是正 6 个面的 12 都相等 可以分为 三组，每 所有的棱 大小 条数 长度关系 组织学生交流 指名回答 棱 师生活动
三维目标
过程与方法 初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
情感态度 与价值观
培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。
教学重点
建立表面积的概念。
教学难点
探索并掌握长方体、正方体的表面积的计算方法
教法学法设计 引导探究
实物演示
教学环节
教学过程
师生活动
（一）前提测评，复习正方体和长方体的基本特征。 ①正方体有（ ）个面，每个面的面积都（ ） ，有（ ）条相等 的棱。 ②长方体有（ ）个面，S 上=（ ） ， 认真看图 一、情景导入 S 左=（ ） ， S 前=（ ） 。 动脑思考 （二）引出课题，引导学生认识什么是表面积，先让学生说，再 举手回答 进行总结。 出示小黑板：正方体 6 个面的面积之和叫作它的表面积。 长方体 6 个面的面积之和叫作它的表面积。
年级： 课题
五年级 长方体的认识
学科： 课型
数学 新课 总课时
教师： 黄敏 7
通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长 知识与技能 方体、正方体各部分名称。 三维目标 过程与方法 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正 方体的特点解决一些简单问题。
二、提出问题，揭示课题。 1、如果把长方体和长方体展开，会变成什么样子呢？今天我们就 学习“展开”与折叠。 三、自主探究，发现方法。 1、教师出示实物，引导探讨：这是一个正方体的盒子？请你观察 有几个面？有几条棱。 2、怎样得到一个展开图？请你拿出准备好的正方体纸盒，同桌合 作，剪一剪，想一想先沿着哪条棱剪开？（学生自主，合作探究） 学生动手操作 3、集体汇报，展示，并说一说你是怎样得到这个展开图的。 二、新课讲授 小结：正方体的盒子沿着棱剪开，由于剪法不同，展开图的形状 教师指导操作， 也不同。 4、请同学们再将准备好的长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎 样的展开图。 （同桌合作，剪一剪） 5、汇报展示，请学生展示不同形状的展开图，并说说是怎样得到 这个展开图的。 6、自己把展开的正方体和长方体图重新折叠成正方体和长方体， 然后闭上眼睛再想想展开和折叠的过程。
集体汇报交流 个 数 长 方 8 体 正 方 8 体 6 方形 等 6 长方形 等 每个面都是正 6 面都相 12 相等 个 形状 数 相对面相 12 棱长相等 所有棱长都 分了组每组 大小 条数 长度关系
尝试达标练习 1、把长方体各个面的面积填在表中。
上 面 面积/cm2 4cm 下 面 前 面 后 面 左 面 右 面