九年级数学教案

韦营初级中学九年级数学课时计划（2013——2014学年度第一学期）【教材分析】一、基本情况:本学期是初中学习的关键时期，我担任九年级的数学教学工作，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。

因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。

并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。

树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。

为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、教学内容：本学期所教九年级数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。

其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。

一元二次方程，反比例函数, 这两章是与数及数的运用有关的。

频率与概率则是与统计有关。

【教学总目标】1. 在讲授《证明(二)》和《证明（三）》的有关知识时，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。

进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。

2. 在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。

3. 在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

4. 在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。

同时学会对知识的归纳、整理、和运用。

从而培养学生的思维能力和应变能力。

【教学重点】本册教材包括几何部分《证明（二）》，《证明（三）》，《视图与投影》。

代数部分《一元二次方程》，《反比例函数》以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明（二）》，《证明（三）》的重点是1.要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2.探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

《视图与投影》重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1.掌握一元二次方程的多种解法；2.会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质。

《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。

【教学难点】《证明（二）》，《证明（三）》难点是1.引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；2.在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

《视图与投影》难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》难点是会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。

《频率与概率》的难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

【教具与学具】绘图工具（如三角板、圆规等）实物模型（如圆柱、圆锥、球的模型）【班级情况简介】本学期我担任九年级数学教学工作。

九年级共51名学生，男生23人、女生28人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生适应了中学的数学学习方式，并对学习数学有了一定的兴趣，树立了学好数学的信心。

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好。

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

有少数同学基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。

在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

少数学生对数学处于一种放弃的心态，学生学习思想不稳定，学习上不求上进，学习兴趣不高，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习成绩不够理。

陶行知说：教育就是培养习惯，这是本学期教学中重点予以关注的。

【教学措施】1.认真研读新课程标准，钻研新教材，新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

3.引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的快乐，享受学习。

4.运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5.培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，这有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的差距。

九年级数学学科困难学生转化计划（2013——2014学年度第一学期）身为教师，在认真讲课的同时，应该重视困难学生的转化工作，现就本学期的转化计划制定如下：一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助困难学生取得适当进步，让困难学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培养计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、摸清底子，做到有的放矢。

根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上学生按学习成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作1. 成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2. 做好优良学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差问题也是非常重要的，为此，我要做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作1. 帮助他们树立自信心。

教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾困难学生，注重整体推进，困难学生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的，等等，所以，我首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2. 教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3. 减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取困难学生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。

训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，尽量要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4. 坚持不懈地关爱困难学生。

(1)多鼓励少批评。

教学过程中尽量采取多引导、少批评的教育方法，困难学生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。

本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

五、努力改进教学方法，提高课堂教学质量，使学生尽量在课堂上就把所学知识消化。