一年级上册科学教案3.7 用大脑思考苏教版苏教版
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_2
7.做个小侦探一．教学目标（一）知识与技能1.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确1.通过读图，针对具体情景中的问题能够有依据地说出自己的猜想2.要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
（二）情感态度与价值观1.体会到猜想与事实不是一回事。
二．教学重点与难点1.重点：依据观察到的事实，做出猜想。
2.难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理的联系。
三：教学准备学生分组材料：五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆）。
四．教学过程（一）导入新课1.出示一封信。
2.谈话：小朋友们，你们看老师手上有一封信，这是谁给我们寄来的一封信啊？诶，信封背面画着黑猫警长头像哦！原来是黑猫警长给我们寄来的信，它给我们写信有什么事呢？我们一起来看看。
咦，信里面怎么什么都没有写啊？这是怎么回事？怎么和信在一起的还有一瓶药水啊？----------其实是这样的，黑猫警长担心给你们的这封信让坏人偷看到，于是用一种神奇的东西写在上面，我们必须用里面这瓶神秘的药水喷在上面才能看见里面的内容。
3.教师将信纸贴在黑板上。
4.讲述：好，那现在老师就将这瓶神奇的药水喷在信纸上，认真看哦。
5.教师朗读信纸上呈现的内容谈话：原来是这样啊，那你们今天愿意来做一名小侦探吗？非常棒，那就让我们一起来做回小侦探吧---------做个小侦探（板书）（二）新课教授（1）猜想青菜叶上的洞是怎么回事1.出示被虫咬后的菜叶子的图片。
2.谈话：这就是黑猫警长说的那篇菜田，你们看到了什么呢？3 .学生发表意见。
4.提问：那你们再来思考下，为什么会有这么多洞洞呢？5.学生猜测并发表意见。
6.谈话：看来同学们的推理能力都很强啊。
那王老师就继续来考考你们。
（2）猜想蒲公英的种子为什么会飘起来1.出示蒲公英种子飘起来的图片。
2.谈话：你们看到了什么呢？3.学生发表意见。
4.提问：蒲公英的种子为什么会飘起来呢？5.学生猜测并发表意见。
南京新苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》单元分析及全部教案
第3单元《用大脑思考》单元分析单元设计意图本单元主题的提出本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展幵。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。
本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学探究：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
科学态度：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角愛、多方式认识事物。
此外，《课程标准》在“暗盒里有什么”案例评析中指出；“自然界隐藏着无数巨大的‘暗箱’，没有人知道里面隐藏着什么。
面对一个陌生的‘暗箱’，科学家会用各种方法观察、探测、实验，收集来自‘暗箱’的信息……中根据这些信息判断‘暗箱’里有什么，向人们揭示一个又一个真理和奥必……”“课堂上解暗盒活动的设计体现的就是科学探究中的建模思想。
”本单元正是基于这样的思想而设计的。
本单元次级主题的构成及逻辑关系本单元由《做个小侦探》、《暗箱里的秘密》、《树叶变黄了》三课组成，遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线，呈“分一分一合”的结构展开，总体上是对科学方法，即思维训练的指导。
第一课，通过观察生活中一些常见的现象，学会发现问题，动脑筋猜一猜过去发生了什么，正在发生什么以及未来将要发生什么；这样的现象可能是一种原因引起的，也可能是两种原因或更多的原因引起的，图片呈现了这样的结构。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_6
2.出示第二、第三次实验。
3.播放可暂停的碰碰球撞击的录像。
4.讨论：通过几次实验，你知道了什么？
5.总结：猜想不一定正确，猜想要去验证，才能知道是否正确。
四、拓展延伸布置作业
1.出示恐龙灭绝图片，提问：同学们，图片上画的是什么？猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？
3讨论：你支持谁的猜想？
4.出示雪地图片，提问：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？你这样猜想的理由是什么呢？（提示：从脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）
5.小结：我们会发现，这些问题的答案可能不止一个，有很多种可能性。
三、巩固新知尝试应用
1.讲述：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验。
2.科学家也有不同的看法。
播放恐龙灭绝相关的资料。
3.总结：生活中处处都需要观察，只要我们敢于猜想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。
板书
设计
7.做个小侦探
观察-猜想-验证
教学
反思
课堂教学教案年月日
第3单元总第2课时
课题
7、做个小侦探
课型
新授
课标要求
让孩子们初步认识科学活动中最基本的两大环节：猜想和验证猜想。
学习
目标
1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3、通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
苏教版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》_7
做个小侦探
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排
除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学重点：
学生根据案件中提供的线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出答案。
教学难点：
在找出线索的基础上，运用推理等手段，找到答案，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、鸡大婶开商店。
鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、商品清单。
发现少了物品
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，讨论
自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：找线索。
2、今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
讨论
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象。
发生了什么事？
2、学生讨论。
小结。
（可以有不同的答案）
四、总结本课：
今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
小学科学新苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》教案(共3课)(2024秋)
第三单元用大脑思考7.事实与猜想【教学目标】[科学观念]说出自己观察到的事实，表达自己的猜想。
[科学思维]初步分清观点与事实。
[探究实践]根据已有的生活经验都观察到事实做出有依据地猜想。
[态度责任]愿意倾听别人的观点，乐于分享和表达自己观察到的事实与猜想【教学重点】根据信息获得的方法，区分事实与猜想。
【教学难点】根据生活经验，有依据地进行猜想。
【教学准备】[教师]教学课件。
[学生]阅读材料。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起学习事实与猜想。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）有一位小男孩对周围的世界充满了好奇，很喜欢观察周围的世界。
让我们跟随他的脚步，看看他的一天是如何度过的。
1、清晨他在小区里看到了一个神奇的现象我们一起来看一看。
追问：小男孩看到了什么呀？生：蚂蚁排着队去觅食（游玩、搬家、做游戏）2、你是用什么方法观察到这个信息的呢？生：眼睛看（适度追问：眼睛看到他们在排队，那看到它们找食物呢？用什么方法？）师：你同意他说的吗？/同意他说法的举手（生举手），你观察到的是什么呢？/谁还想说一说？请你来说说看？3、看来大家都观察到蚂蚁排队这个现象了，我们把大家都能观察到的这个现象叫做“事实”，观察的方法有很多，除了用眼睛看，还能用什么方法呢？（耳朵听、鼻子闻、石头尝、皮肤摸）用这些方法观察到的信息都是事实。
4、那大家说的觅食、搬家、做游戏等，你们能用观察的方法得到吗？生：不能师：那这几个信息是用什么方法得到的呢？生：猜的/想的、推理概念：我们在观察之后，猜一猜、想一想得到的信息，就叫做猜想。
刚才我们观察到蚂蚁排队是事实，蚂蚁要搬家、觅食等就属于猜想。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1、谈话：小男孩继续前进，参观了一个农场，在那，他还观察到这些事实，你能做出什么样的猜想呢？（同时出几幅图）把你的猜想轻声地说给周围小朋友听。
（1）小鸡打瞌睡（视频）（2）青菜叶子有洞（图片）（3）灯泡有一个不亮（图片）2、学生观察图片，提出自己的猜想3、观察小鸡仔，提出的猜想又是什么呢？4、小男孩对小鸡仔打蔫儿的事情又请教了禽类医生，他们专门给鸡、鸭、鹅等禽类看病，医生说可能原因有很多……（鸡瘟、肠胃炎、温度不适、通风不畅、饮水不足、饲料质量不行）5、为什么禽类医生可以说出这么多的猜想，而我们这么多小朋友在一起交流也没能说出这么多猜想呢？生：他们是专家（有经验）师：是的，医生关于小鸡仔的经验很丰富，他们根据已有的经验提出了这些猜想。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_3
《做个小侦探》教学设计教学目标：1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3、通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
重点与难点：重点：依据观察到事实，作出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学准备：课件、牛顿摆教学过程：一、导入：孩子们，我们的教室里来了客人，所以我们更要好好的表现对不对？那今天，我们要学什么呢？请看屏幕，谁能给大家拼一拼，（揭示课题）侦探就是寻找答案的聪明人想做小侦探可不是一件容易的事情，需要掌握很多的本领。
我们来研究一下二、学习新知：活动一：1.找不同（出示图片）：孩子们这两幅图有几处是不同的，给大家一点时间，请你们认真的观察，然后告诉老师你的发现。
学生观察后反馈信息小结：看来，你们都善于观察，这是成为一个侦探的必要条件，恭喜你们！（给自己鼓鼓掌）2.（出示图片2）接下来这幅图片，仔细看这上面有什么？好好想一想是什么原因让蒲公英的种子飞起来的？蒲公英种子飞起来是因为有风3.（出示图片3）这一幅图片呢，这是什么呀？猜猜这些叶子上为什么会有很多的洞啊？青菜上的洞是虫子咬的4.（出示图片4）猜猜狗为什么吐舌头呢？和同桌一起说一说，。
吐舌头是因为天气热小结：孩子们，你们根据一些单一的现象，做出自己的猜想，你们真的很棒！接下来我们来点复杂的活动二：1.（出示图片5）告诉老师，你看见了什么？（破了的蜘蛛网）那谁破坏了蜘蛛网呢？认真的思考然后在小组内说一说吧2.（出示图片6）在雪地里有什么？你发现了哪些线索呢？你能根据这些线索想象得到当时这发生了什么吗？在小组内讨论讨论，相互说说自己的想法。
3.提问：我们对这么多情况进行了猜想，那事实真的会像我们猜想的那样吗？接下来我们来做个活动（1）（出示碰碰球）这是一个牛顿摆，我先来做个操作示范，孩子们你们要认真的观察看到的结果（只拉开一个球的的现象）（2）接下来，我要拉开两个小球，这次孩子们请你们先猜一猜，这次会有什么样的现象？（3）那如果我拉开三个小球呢？你们再来猜一猜会发生什么样的现象吧？请一名学生来操作……小结：孩子们，这个活动说明了，我们的猜想不一定是正确的，想要知道自己的猜想是否正确需要验证。
苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》全部教案(共计3课时)
苏教版一年级科学上册第三单元《用大脑思考》全部教案7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想,体会到猜想和事实不是一回事。
2．在玩碰碰球的科学游戏中,认识到猜想不一定正确。
要想知道猜想是否正确,需要进行验证。
3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动,科学家也在进行猜想。
科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。
【教学重点】依据观察到的事实,做出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们,大家看,老师收到了一封信,是谁给我们寄来的呢？咦,信封背面画着黑猫警长。
原来是黑猫警长给我们寄来的信啊,快来看看他给我们写了什么。
咦,怎么什么都没写啊？——其实是这样的,这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。
黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到,所以用一种神奇的东西写在上面,必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。
2．老师将纸贴在黑板上。
那么柳老师现在将药水喷上去,我们一起看看他写了什么吧。
（小朋友们,如果你们能通过我设置的三个关卡,就能加入我的侦探团了。
）3．谈话:哇,科学就是这么神奇。
小朋友们,你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。
2．出示蒲公英图片。
提问：我们来到了美丽的公园,瞧瞧,你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。
提问：让我们继续往前走,这里有一片绿油油的菜地。
让我们走近看一看,你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢,谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。
提问：再往前走走,草地里还有有两只可爱的小狗,仔细看看,它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒,个个都火眼金睛,通过细致的观察发现了很多生活的现象。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元用大脑思考7做个小侦探》课教学设计0
第7课做个小侦探教课目的：1、经过读图，针对详细情境中的问题有依照地说出自己的猜想，领会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不必定正确；要想知道猜想能否正确，需要进行考证。
3、经过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思虑活动。
要点与难点：要点：依照察看到事实，作出猜想难点：将察看到的事实与已有的生活经验成立合理联系。
教课准备：课件，视频资料教课过程：一、导入孩子们，今日老师给大家带来了一段动画片，想看吗？是谁呀？柯南！知道柯南是做什么的吗？你们想做侦探吗？二、探究新知太好了，告诉你们一个好信息，周老师打算在我们新河实验小学成立一个新河侦探社。
欢迎孩子们来做小侦探。
可是，加入以前，得先考考你。
活动一：猜一猜，它怎么了PPT逐个展现图片，分别进行议论。
我发现我们1班的孩子都特别爱思虑，不单能说出自己看到的，还可以对自己看到的说出自己想到的，这个过程在我们科学上叫猜想。
庆祝大家顺利成为新河小侦探，要想成为高级小侦探可没那么简单，得经过三次闯关。
【设计企图】依据低年级学生面对多种信息简单分别注意力这一特色，在教课过程中采纳逐个体现场景图指引学生察看、猜想，能更好地集中学生的注意力，更深入地投入到猜想活动中去。
活动二：是谁损坏了蜘蛛网这是什么？它怎么了？大家勇敢的猜想一下，是谁损坏了蜘蛛网呢？我发现我们1班的孩子看见什么，不只会想，还会进行多种猜想，老师不由自主的想要夸夸张家。
庆祝你们成为新河初级小侦探。
活动三：雪地里的脚迹你又看到了什么？认真察看这些脚迹，长得同样吗？你看到了几种脚迹呢？看样子，留下的是两种小动物的脚迹。
那再猜一猜，雪地上发生了什么样的故事呢？小组里面先相互讲一讲，比一比，谁的故事更出色。
老师发现你们这些小侦探愈来愈合格了。
不只会猜想，还会依据察看进行合理的剖析。
庆祝大家成为新河中级侦探。
【设计企图】本环节教课，先让学生自己察看而后在组内沟通，最后再全班沟通报告，能够经过生生沟通、师生沟通指引学生看到更多的信息，最后让学生在大批信息的支撑下勇敢猜想。
小学科学新苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》教案(共3课)(2024秋)
第三单元用大脑思考7.事实与猜想【教材分析】本课是第三单元《用大脑思考》的第一课。
本课由两个模块构成。
模块1“什么是事实、什么是猜想”，首先用学生观察蚂蚁排队的图示，引导学生理解事实与猜想的不同；再通过几幅图片让学生学会辨别什么是事实、什么是猜想；然后通过阅读恐龙灭绝的故事，了解科学家在科学研究中的事实和猜想。
模块2 “猜想的依据”，教材对两个事例分别给出了两种猜想，让学生根据已有的经验对所看到的事实做出自己的猜想，并说明自己的依据是什么，引导学生明白猜想不是瞎猜，猜想要有依据。
【学情分析】小学一年级学生刚入学不久，正处于思维发展的重要阶段，其思维的逻辑性有待提升。
指导学生分清事实与观念，并初步懂得怎样针对事实做出猜想、进行验证，初步体验科学探究，有利于他们增进思维的逻辑性，以及初步的推理与论证能力，以期为其一生的思维活动打下良好的基础。
【教学目标】[科学观念]能在具体情境中分辨出什么是事实，什么是猜想。
[科学思维]能针对事实，根据已有经验，对一些简单事物作出猜想。
[科学实践]能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。
[态度与责任]愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【重点与难点】[重点]指导学生区分事实与猜想。
[难点]指导学生有依据地进行猜想。
【教学准备】[演示材料]小鸡站不稳的视频、科研工作者研究的视频。
[分组材料]各种树叶（大小、颜色、叶缘）。
【教学用时】1课时【教学过程】模块一：什么是事实，什么是猜想1.出示学生排队的图片。
（6min）(1)提问：观察这张图片，你从图片上看到了什么？(2)追问：我们明明看的同一张图片，老师问的是同一个问题，大家却有不同的回答，这是为什么？(3)再追问：这会是下课吗？为什么不会？(4)小结：所有人看到的都是小朋友在排队，这个就是我们看到的事实。
这个词是什么意思？“事实”就是指用感官获得的各种现象，可以是看到的，也可以是听到的，还可以是闻到的气味，当你说出这个事实的时候，每个人都会认同。
一年级上册科学教案3.7 用大脑思考苏教版苏教版
一年级上册科学教案 3.7 用大脑思考苏教版苏教版3、培养学生的看图能力，学会讲述故事。
4、结合身边的事例说出自己的发现。
5、通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。
教学过程：一、看图讲故事。
1、学生打开书本，小组合作看图讲故事。
2、指名来讲故事。
3、仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）二、学习新知教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。
1、让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。
2、动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？3、教师指导看图27页，并进行相关的讲解。
三、玩游戏“我是小医生”小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。
四、小结课堂。
9、树叶变黄了教学目标：1、知识与技能：①了解秋天“落叶”的自然现象。
②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
2、过程与方法：①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
③在创作表示中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观：对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
五、教学要点：了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行描述。
教学过程：（一）、创设情境，导入课题。
1、出示“落叶图”。
2、创设问题：①这是哪个季节？从哪里看出来？②秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。
（二）、探究活动。
（把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴在白纸上）。
1、落叶可以用来干什么？展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。
（三）、发明表示。
（设计制作书签）1、作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。
2、同学分组制作书签。
（播放音乐）3、教师辅导同学完成。
四、小结课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、做个小侦探
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）
3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）
4、侦探奖章若干。
教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
8、暗箱里的秘密
教学目标：
1、培养学生的看图能力，学会讲述故事。
2、结合身边的事例说出自己的发现。
3、通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。
教学过程：
一、看图讲故事。
1、学生打开书本，小组合作看图讲故事。
2、指名来讲故事。
3、仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）
二、学习新知
教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。
1、让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。
2、动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？
3、教师指导看图27页，并进行相关的讲解。
三、玩游戏“我是小医生”
小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。
四、小结课堂。
9、树叶变黄了
教学目标：
1、知识与技能：
①了解秋天“落叶”的自然现象。
②掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
2、过程与方法：
①在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
②研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
③在创作表示中，提高审美设计能力。
3、情感、态度、价值观：
对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
五、教学要点：了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进行描述。
教学过程：
（一）、创设情境，导入课题。
1、出示“落叶图”。
2、创设问题：①这是哪个季节？从哪里看出来？
②秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？
3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。
（二）、探究活动。
（把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴在白纸上）。
1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，
对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
落叶可以用来干什么？
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。
（三）要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
、发明表示。
（设计制作书签）
1、作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。
2、同学分组制作书签。
（播放音乐）
3、教师辅导同学完成。
四、小结课堂。