拿来主义优质课教案语文ppt模板
合集下载
《拿来主义》优质课一等奖PPT课件
-
12
-
13
孔子学院现已遍布世- 界各地，多达43514
-
15
-
16
-
17
-
18
-
19
-
20
-
21
-
22
-
23
-
24
【布置作业】
任选一题，运用比喻论证的方法和先破后立的 思路写作一篇短文，不少于600字。
1.有钱就有幸福 2.读书未必成才 3.流行的就是美家！
③送来主义 深受其害——害国
先破后立
-
5
（二）怎么样拿来？
1、第8段中“大宅子”比喻什么？ 明确：文化遗产。
2、对待文化遗产的三种错误态度。
人物 孱头 昏蛋 废物
态度
本质
怕染污，徘徊不敢走进门 拒绝接受的逃避主义者
勃然大怒，放一把火烧光 盲目排斥的虚无主义者 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 全盘接受的投降主义者
-
10
2．总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进 步了。
明确：“进步”是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。
3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二 者见得大度。
明确：这是语言的布局问题。明明要批判，却先作肯定，这种欲 擒故纵之法常用于驳论。
-
11
【深化探讨】
作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请 同学们联系社会实际进行思考，举例说明。
拿 破 送去主义（卖国）
送来主义 （害国）
来
孱头
逃避主义者
主 义立
拿来 主义
破 昏蛋 废物
立：拿来 主义者
虚无主义者
投降主义者
鱼翅（精华）：吸收 鸦片（精华与糟粕并存）：批判吸收
统编版高中语文必修一《拿来主义》PPT优质课件
教学过程
本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？怎样理解？
作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？
明确：作者要论说的“拿来主义”，是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”导致了“现在”的“送去主义”。“送去主义”是有“往”无“来”的，它必然导致国势日衰、被动挨打，从长远看，将造成“国将不国 什么是“送去主义”？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？作者是如何形象地揭示“拿来主义”的内涵的？第九段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？写作特点
先破后立、强烈的反衬，使文章具有巨大的说服力。
01
03
05
02
04
06
语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。
教学过程
导入新课
鲁迅杂文的美，固然与犀利的语言、讽刺幽默的风格直接相关，但更重要的是作者对于事物敏锐的观察和思考，以及来自于对敌人的恨和对祖国的爱。这篇写于20世纪30年代的关于文化遗产的文章，不仅在当时具有当头棒喝、澄清思想的作用，即使在今天，在指导我们改革开放的社会实践中，依然具有重要的意义。下面就让我们一起来学习鲁迅先生的《拿来主义》。
教学过程
层次结构
全文可分为三个部分：
教学过程
明确：
所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产与外国文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里“运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”指独立自主地进行选择，也就是说对待文化遗产“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有借鉴和吸收各种文化，加以创新，才能为我所用。
我毫不犹豫地认为，不仅在现代中国文学史，而且在三千年的中国文学史中间，鲁迅是仅有的两位当得起伟大这一名号的作家之一，另一个是曹雪芹。
本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？怎样理解？
作者在阐述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？
明确：作者要论说的“拿来主义”，是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”导致了“现在”的“送去主义”。“送去主义”是有“往”无“来”的，它必然导致国势日衰、被动挨打，从长远看，将造成“国将不国 什么是“送去主义”？一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？作者是如何形象地揭示“拿来主义”的内涵的？第九段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？写作特点
先破后立、强烈的反衬，使文章具有巨大的说服力。
01
03
05
02
04
06
语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示。
教学过程
导入新课
鲁迅杂文的美，固然与犀利的语言、讽刺幽默的风格直接相关，但更重要的是作者对于事物敏锐的观察和思考，以及来自于对敌人的恨和对祖国的爱。这篇写于20世纪30年代的关于文化遗产的文章，不仅在当时具有当头棒喝、澄清思想的作用，即使在今天，在指导我们改革开放的社会实践中，依然具有重要的意义。下面就让我们一起来学习鲁迅先生的《拿来主义》。
教学过程
层次结构
全文可分为三个部分：
教学过程
明确：
所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产与外国文化时，要根据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里“运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”指独立自主地进行选择，也就是说对待文化遗产“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养有用，从而区别对待，吸取精华，剔除糟粕。只有借鉴和吸收各种文化，加以创新，才能为我所用。
我毫不犹豫地认为，不仅在现代中国文学史，而且在三千年的中国文学史中间，鲁迅是仅有的两位当得起伟大这一名号的作家之一，另一个是曹雪芹。
《拿来主义》ppt课件
反语 表现了作者对“送去主义”的嘲讽
四、如何理解第三段中“丰富”、“大度”、 “不算坏事情”的含义。
这里是对“送去主义”的讽刺，不是 “丰富”，而是自欺欺人；不是“大 度”，而是媚外求宠。一味地送出去， 当然是坏事情。
五、分析第三段“然而尼采究竟不是太阳，他发了 疯。”的语言特色。
类比论证，与送去主义 类比，进行揶揄与嘲讽。
种类 表现
态度
孱头 不敢进门 不敢接受
昏蛋 废物
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴， 逃避主义
对待外来文化的三种错误态度
种类 表现 孱头 不敢进门 昏蛋 放火烧光
废物
态度
不敢接受
全盘否定
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴， 逃避主义
盲目排斥，虚无主义， 左派幼稚病患者
对待外来文 放火烧光
送,毁掉
烟枪烟灯
比喻文化糟粕
姨太太
走散
比喻封建文化
比喻说理：形象生动、幽默含蓄而锋芒毕露
本文论证艺术
➢ 1.举例论证（1） ➢ 2.比喻论证（8、9）
——用有相似点的事物打比方 ➢ 3.类比论证（3）
——用同类事物相比较 ➢ 4.对比论证（8、9）
——用性质相反的事物作比较
闭关主义(排外)
破 送去主义(媚外)
杂文：
杂文，现代散文的一种，是一种直接、迅速反映社会事变 或动向的文艺性论文。特点：短小、锋利，以幽默、讽刺的 文笔，鞭笞丑恶，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗 争中，杂文是战斗的利器，如同“匕首”“投枪”直刺一切 黑暗的心脏。
字词检查：
蹩 bié 自 诩 xǔ
吝 啬 Lìn sè
孱 头 càn tou 残 羹 冷 炙 gēng zhì 冠 冕 堂 皇 guān miǎn
四、如何理解第三段中“丰富”、“大度”、 “不算坏事情”的含义。
这里是对“送去主义”的讽刺，不是 “丰富”，而是自欺欺人；不是“大 度”，而是媚外求宠。一味地送出去， 当然是坏事情。
五、分析第三段“然而尼采究竟不是太阳，他发了 疯。”的语言特色。
类比论证，与送去主义 类比，进行揶揄与嘲讽。
种类 表现
态度
孱头 不敢进门 不敢接受
昏蛋 废物
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴， 逃避主义
对待外来文化的三种错误态度
种类 表现 孱头 不敢进门 昏蛋 放火烧光
废物
态度
不敢接受
全盘否定
比喻人群
害怕继承拒绝借鉴， 逃避主义
盲目排斥，虚无主义， 左派幼稚病患者
对待外来文 放火烧光
送,毁掉
烟枪烟灯
比喻文化糟粕
姨太太
走散
比喻封建文化
比喻说理：形象生动、幽默含蓄而锋芒毕露
本文论证艺术
➢ 1.举例论证（1） ➢ 2.比喻论证（8、9）
——用有相似点的事物打比方 ➢ 3.类比论证（3）
——用同类事物相比较 ➢ 4.对比论证（8、9）
——用性质相反的事物作比较
闭关主义(排外)
破 送去主义(媚外)
杂文：
杂文，现代散文的一种，是一种直接、迅速反映社会事变 或动向的文艺性论文。特点：短小、锋利，以幽默、讽刺的 文笔，鞭笞丑恶，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗 争中，杂文是战斗的利器，如同“匕首”“投枪”直刺一切 黑暗的心脏。
字词检查：
蹩 bié 自 诩 xǔ
吝 啬 Lìn sè
孱 头 càn tou 残 羹 冷 炙 gēng zhì 冠 冕 堂 皇 guān miǎn
《拿来主义》优质课ppt课件
示例：然而首先要这人沉着， 勇猛，有辨别，不自私。 以沉着的态度占有、挑选，
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
《拿来主义》优秀课件PPT
• 冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子 （多含讥讽意）。
• 残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
诵读感知
（一）文章脉络梳理
第一部分（1-4） 揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。 破
第二部分（5-9） 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。
立
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。
四、写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和 北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政 治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起 来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
2. 杂文是短小的文艺性社会评论。它短小 精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶， 针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂 文，被誉为“匕首”或“投枪”。《拿来 主义》称得上是“匕首”或“投枪”吗？ 为什么？
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明 了对待外国文化的正确态度。
五、基础知识积累 1.掌握下列字词的读音
自诩（xǔ） 脑髓（suǐ） 给（jǐ）与 糟（zāo）粕（pò）
国粹（cuì） 磕（kē）头 孱（càn）头 犀（xī）利
吝（lìn）啬（sè） 徘（pái）徊（huái）譬（pì）如
（二）教学难点
1.结合写作背景理解本文的思想内容。 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
一、新课导入
文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球 化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交 流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵 地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击 与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直 到今天依然适用。
• 残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
诵读感知
（一）文章脉络梳理
第一部分（1-4） 揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。 破
第二部分（5-9） 阐明“拿来主义”的具体内容及做法。
立
第三部分（10） 实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。
四、写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和 北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政 治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起 来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
2. 杂文是短小的文艺性社会评论。它短小 精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶， 针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂 文，被誉为“匕首”或“投枪”。《拿来 主义》称得上是“匕首”或“投枪”吗？ 为什么？
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明 了对待外国文化的正确态度。
五、基础知识积累 1.掌握下列字词的读音
自诩（xǔ） 脑髓（suǐ） 给（jǐ）与 糟（zāo）粕（pò）
国粹（cuì） 磕（kē）头 孱（càn）头 犀（xī）利
吝（lìn）啬（sè） 徘（pái）徊（huái）譬（pì）如
（二）教学难点
1.结合写作背景理解本文的思想内容。 2.认清对待文化遗产的态度，正确、客观地看待传统文化和外来文化。
一、新课导入
文化的发展离不开沟通、借鉴、积累、创新，在日益全球 化的今天，我们如何对待传统文化，如何对待中外文化之间的交 流，便成为一个迫切需要解决的问题。毛泽东曾说：文化思想阵 地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击 与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直 到今天依然适用。
《拿来主义》--优秀PPT课件
-
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
指哪类人？
盲目排斥的虚 无主义者
7
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
废物
指哪类人？
崇洋媚外全盘西 化的投降主义者
-
8
思考？ “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章
一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
接受一切
全盘肯定
形象的比喻论证:继承“大- 宅子”即继承“文化9遗
来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?
创新
-
11
闭关主义 （排外）
有 破
破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有 立
送去主义 （媚外）
，
破
立
拿来主义
结
先破后立
合
-
12
拿来主义
（取其精华， 去其糟粕）
孱头 （消极逃避）
昏蛋 （完全否定） 废物 （全盘接受）
反对三种态度
（破）
新人 （占有 挑选 创新） 使用 （鱼翅）
存放 （鸦片）
篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产
的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对
“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸
取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古
为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
-
3
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
• 诙谐中见讥
• “能够只是送去，也不算坏 事情，一者见得丰富，二者 见得大度。”
讽，憎恶溢 于言表
讽刺：
• 几位“大师”，“捧着几张
《拿来主义》ppt课件
作者用列举的方法一针见血地阐明“送来”的实质，揭露帝国主义 企图亡我的罪恶野心。从经济、军事到文化，所谓“送来”，就是贪得 无厌的侵略、掠夺。“拿来”则不然，是中国人民根据自己的需要，主 动地“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。一“送”一“拿”，本质不 同，内容全异，将二者严格区别，既可明辨是非，澄清人们“吓怕”了 的模糊思想，又可使所立的论点更加鲜明突出。
4 小结
文章的第一部分揭示了反动统治集团由“闭关主 义”变为“送去主义”，由“惧外”到“媚外”的发 展逻辑，着重批判了“送去主义”，把它的内容，特 别是“学艺”方面的具体内容、反动实质、恶劣后果 揭露在光天化日之下，破得彻底。而且，把问题放到 了总结近百年历史教训的广阔背景上来论述，运用充 满感情色彩的语句表达，既深刻，又有战斗力。
3 分段解析
第1段
什么是“送去主义”？鲁迅摆 了哪三件事实来揭露的？三件事 都着眼在一个什么字上面？“别 的且不说罢”，“不知后事如 何”，“也可以算得显出一点进 步了”等语句在揭露中起什么作 用？
>>明确
举的三件事都着眼于一个“送”字，“先送”，“捧”中寓 “送”，“还要送”，虔诚恭敬之态可掬。批判锋芒不是对着几位艺 术家，而是指向利用这几件事大叫什么“发扬国光”、“催进‘象征 主义’”的国民党反动政府及其御用文人。
第一课时
1 导入新课
天津有位作家叫冯骥才，他出访法国时，曾有一件趣事， 同学们知道吗？（略作一位记者问： “尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西， 你们不担心变成资本主义吗？”同学们，如果你就是冯先生， 会怎样回答呢？（多方启发，让学生进入角色）冯先生说： “不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉也不会变成牛。”他 幽默机智的回答，博得了满堂喝彩。
4 小结
文章的第一部分揭示了反动统治集团由“闭关主 义”变为“送去主义”，由“惧外”到“媚外”的发 展逻辑，着重批判了“送去主义”，把它的内容，特 别是“学艺”方面的具体内容、反动实质、恶劣后果 揭露在光天化日之下，破得彻底。而且，把问题放到 了总结近百年历史教训的广阔背景上来论述，运用充 满感情色彩的语句表达，既深刻，又有战斗力。
3 分段解析
第1段
什么是“送去主义”？鲁迅摆 了哪三件事实来揭露的？三件事 都着眼在一个什么字上面？“别 的且不说罢”，“不知后事如 何”，“也可以算得显出一点进 步了”等语句在揭露中起什么作 用？
>>明确
举的三件事都着眼于一个“送”字，“先送”，“捧”中寓 “送”，“还要送”，虔诚恭敬之态可掬。批判锋芒不是对着几位艺 术家，而是指向利用这几件事大叫什么“发扬国光”、“催进‘象征 主义’”的国民党反动政府及其御用文人。
第一课时
1 导入新课
天津有位作家叫冯骥才，他出访法国时，曾有一件趣事， 同学们知道吗？（略作一位记者问： “尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西， 你们不担心变成资本主义吗？”同学们，如果你就是冯先生， 会怎样回答呢？（多方启发，让学生进入角色）冯先生说： “不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉也不会变成牛。”他 幽默机智的回答，博得了满堂喝彩。
《拿来主义》优秀PPT课件
4、大中取小，小中见大。
掌握下列词语：
变 故：
吃剩的饭菜，借指权贵ຫໍສະໝຸດ 施舍。意外发生的情况、灾难。
对待文化遗产,我们应该怎么办?
自 诩： 4、大中取小，小中见大。
鱼
翅
自己夸耀。诩，夸耀。
孱 头： 懦弱无能的人。 （要正视历史逻辑）
”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；
主要作品有：
小说集：《呐喊》、《彷徨》
历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》 杂文集： 《且介亭杂文》 、《南腔北 调集》、《坟》、《热风》等十五部
本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介 石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、 经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张 “全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重 危机。
其创作方面最杰出的是杂文创作.
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?
议论文的“破”与“立”
历史小说集：《故事新编》
送来的实质 经济、军事、文化侵略、掠夺 “抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的丑态，
又写出了他们的寒伧。
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽
再见！
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
(５).“拿来”的最终目的是什么?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语句分析
1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
“进步”实为倒退——反语
2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。
一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的 丑态，又写出了他们的寒伧。-----讽刺
3、一者见得丰富，二者见得大度。
讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
作者是怎样批判“送去主义”的?
作者先指出了“送去主义” 产生的根源是_闭__关__主__义___,
其实,两者是一脉相承的.
然后列举了“送主义”
的表现有___送__古__董_______ 和_送__古__画__新__画______,以及
闭关 主义
送去 主义
_送__梅__兰__芳__.接着,作者一针
著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上， 外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊 敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西， 你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！ 人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽 默机智的回答，博得满堂喝彩。是的，我们学习资本主 义的东西，不会变成资本主义。
吝啬 玄虚
bié
蹩进
gēng zhì
残羮冷炙
suǐ
脑髓
càn
孱头
xǔ
自诩
阅读课文1—7段思考： 作者在论述“拿来主义”之前，还论述了
什么问题？这几种主张有什么特点？ 实质是什么呢？有什么利弊？
作业检查
文章多处运用反语，讽刺、幽默、犀利, 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表，
——“嬉笑怒骂皆成文章”。
（请举例说明）
2、既有议论性，又有文艺性。
的那种精辟、 犀利，带有浓
3、题材广泛，形式多样。
烈的文艺色彩 的议论文章。
4、大中取小，小中见大。
鲁迅最 杰出的是杂 文创作。其 杂文“象投 枪,象匕首, 直刺向黑暗 势力”。
鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动 的奠基人。原名周树人， 字豫才，浙江绍 兴人。
见血地指出了“送去主义” 的实质是___崇__洋__媚__外____,
最后又形象的揭示了“送
去主义”的危害:一是导
致经_济__衰__败______,二是导致 _主__权__丧__失_____.
表现 实质 危害
闭关主义
表 现 自己不去，别人也不许来 实 质 惧外、排外
后 果 大门被枪炮打破（鸦片战争） 碰了一串钉子（割地赔款） 导致送去主义
类比：
是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相 同或相似的一种推理形式。就是是比较它们的相同之处，通过两个不同类事 物某方面的相似处比较，由此及彼地做出推论。
区别：
• 1、比较的对象不同，对比是指把两个相反的事或物或人拿来比较，达到赞扬 或贬低的目的。类比证论是一种通过已知事物与跟它有某些相同特点的事物 进行比较类推从而证明论点的论证方法。2、对比是一种修辞手法。类比不是 修辞手法。类比主要用于说明和论证。
散文集：《 朝花夕拾 》
散文诗集：《 野草 》
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租 界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字 各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且 介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭 子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下 半殖民半封建的黑暗现实。
背景介绍
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖 国主义政策,实行反革命文化“围剿”, 主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中, 一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文 化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这 篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主 义”.
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
4、尼采究竟不是太阳，他发了疯。
与送去主义类比，进行揶揄（耍笑、嘲弄、戏弄、侮辱之 意； 是对人的一种戏弄，嘲笑时用语。 ）与嘲讽
对比与类比
对比：
• 是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用 比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。运用对比， 能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和 启示。
抛来≠抛给 抛给＝送来 送来≠拿来
综上所述
闭关主义
送去主义
因果论证
送来主义
丧权辱国 沦为乞丐 国将不国
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
梳理思路
先破后立，先原因后结果，因果论证 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张, 作者先从反面-----“送去主义”做文章,把 “送去主义”批得体无完肤.所以,文章可分 为明显的两部分.请划分.
送去主义
表现 只是送出去，送古董， 送古画新画，送梅兰芳
实质 媚外、卖国
后果 祸延子孙（子孙沦为乞丐）
送来主义
表现 英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉
美国电影，日本小东西
实质 帝国主义向中国倾销剩余物资进行文 化经济侵略的政策（毒害、侵略）
后果 大受其害，对外国文化一概排斥
提问：说说“抛来”、“抛给”、“送 来”“拿来”各指什么意思。 抛来：是随意的,把无用的东西送人，是中性词。 抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。 送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵 略者按其心意送来,怀有不良动机。 拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有 用的东西。
●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为 笔名，发表中国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。
●１９２１年１２月发表的中篇小说 《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
他的作品是
一部记录着 对黑暗的愤 懑和对光明 渴慕的民族 启示录
主要作品：
小说集：《呐喊 》《彷徨 》《故事新编 》（历史小说
如今社会，面对来势汹汹的“韩潮”、美剧等大量 外国文化的进入中国的形势，有专家就指出这是文化侵 略，这回慢慢侵蚀青少年的心理。你是如何看待这一问 题的？
拿来主义
——鲁迅
拿 来 主 义
鲁 迅
——
关于杂文
杂文是一 特点：
种文艺性政论
文，主要指 1、短小、活泼、犀利、隽永。
“五四”以来， 以鲁迅为代表