河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册 4.1 燃烧与灭火教案1 沪教版
初中九年级上册化学 燃烧和灭火(第1课时)教案
初中九年级上册化学燃烧和灭火(第1课时)教案
课题1燃烧与灭火（第一课时）教学设计
一、【教学目标】
【知识与技能】
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
2.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、自救问题。
3.培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。
【过程与方法】
通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。
【情感态度与价值观】
1.学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。
2.通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。
3.通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
二、【教学重点】
探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。
三、【教学难点】
燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
四、【教学方法】
实验—探究式教学、分析—归纳法。
五、【仪器、药品、用品】
多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、火柴、木条、小煤块、烧杯、小石块、大试管、烧杯、石棉网、滴管、小刀、剪刀、热水（60 ℃以上）、白磷、红磷、棉布、湿抹布。
六、【教学手段】
多媒体辅助教学
七、【教学过程】
一、燃烧的条件。
九年级化学上册《燃烧和灭火》教案、教学设计
3.学生需在规定时间内完成作业，培养良好的时间管理能力；
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，关注学生在作业过程中的表现。
3.分层教学，关注差异
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动和问题；
-对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习自信心；
-对学有余力的学生提供拓展学习材料，满足他们的学习需求。
4.小组合作，促进交流
-鼓励学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论任务；
-培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
-通过展示生活中常见的燃烧现象，如篝火、烟花等，引发学生对燃烧现象的兴趣；
-利用问题驱动的教学方法，提出与燃烧相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.理论与实践相结合，强化理解
-采用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示燃烧过程和灭火原理；
-安排系列实验活动，如不同物质的燃烧实验、灭火实验等，让学生在动手实践中深化对知识的理解。
-通过小组汇报、讨论等形式，促进学生之间的知识共享和经验交流。
5.联系生活，学以致用
-结合生活中的实例，如家庭火灾预防、火场逃生等，让学生了解燃烧和灭火知识在实际生活中的应用；
-设计生活情境题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高知识迁移能力。
6.多元评价，激发动力
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果；
-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和批判性思维；
-对学生在学习过程中的表现给予及时反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的燃烧现象图片，如蜡烛点燃、火焰烧烤等，引发学生对燃烧现象的关注。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的概念和条件，掌握可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 燃烧的概念：物质在与氧气接触的过程中，放出能量，产生光和热的现象。
1.2.2 燃烧的条件：可燃物、氧气和温度三者必须存在。
1.3 教学活动：1.3.1 引入：通过展示火焰，引导学生思考燃烧的现象。
1.3.2 讲解：讲解燃烧的概念和条件，通过示例说明可燃物、氧气和温度之间的关系。
1.3.3 练习：学生进行燃烧条件的练习，如点燃蜡烛并解释燃烧的条件。
1.4 作业：1.4.1 学生完成燃烧条件的练习题。
1.4.2 学生观察周围的燃烧现象，并记录下来。
第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解灭火的方法，掌握不同灭火方法的适用场合。
2.2 教学内容：2.2.1 灭火的方法：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法。
2.2.2 适用场合：根据火灾的类型和情况选择合适的灭火方法。
2.3 教学活动：2.3.1 引入：通过展示火灾视频，引导学生思考灭火的方法。
2.3.2 讲解：讲解灭火的方法和适用场合，通过示例说明不同灭火方法的原理。
2.3.3 练习：学生进行灭火方法的练习，如使用灭火器进行模拟灭火。
2.4 作业：2.4.1 学生完成灭火方法的练习题。
2.4.2 学生了解自己家庭的灭火器材和逃生路线。
第三章：燃烧和灭火的实验3.1 学习目标：通过实验观察燃烧和灭火的现象，加深对燃烧和灭火的理解。
3.2 教学内容：3.2.1 燃烧实验：观察不同条件下物质的燃烧现象。
3.2.2 灭火实验：观察不同灭火方法对燃烧的影响。
3.3 教学活动：3.3.1 引入：通过展示实验视频，引导学生对燃烧和灭火实验产生兴趣。
3.3.2 实验：学生进行燃烧和灭火的实验，观察和记录实验现象。
3.3.3 讨论：学生讨论实验结果，分析燃烧和灭火的原理。
3.4 作业：3.4.1 学生完成实验报告，总结实验现象和结论。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 燃烧的条件。
2. 灭火的方法。
教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。
2. 灭火方法的原理和选择。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。
教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。
1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。
2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。
实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。
1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。
第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。
2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。
2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。
2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。
第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。
3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。
第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。
5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。
教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。
在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。
要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。
六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。
学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。
初中九年级上册化学 燃烧和灭火教案(第1课时)
初中九年级上册化学燃烧和灭火教案（第1课时）
1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。
1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学
探究的过程。
2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用
3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、
人人有责”的意识
创设情境引入新课
【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到
什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，
还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？
【播放】有关燃烧的录像
【提问】看过之后令你产生了哪些疑问?
注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、
件？
②什么是燃烧？
③灭火的方法有哪些？
④燃烧一定会引起爆炸吗？……
与教师共同讨论所提出问题，得到本节课的2个探究题目。
分组讨论
根据已有的经验大胆猜想与假设：燃烧的三个条件
①可燃物②氧气（或空气）
③达到燃烧所需的最低温
度
小组讨论、交流、汇报设计的实验方案
学生活动
（板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；。
九年级化学上册教案燃烧和灭火
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。
教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。
2. 学生分享他们对燃烧和灭火的了解。
二、燃烧的条件（10分钟）1. 教师介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。
2. 学生通过实验观察和讨论，理解燃烧的条件。
三、实验操作：燃烧实验（15分钟）1. 教师引导学生进行燃烧实验，观察和记录实验结果。
2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
四、灭火的原理（10分钟）2. 学生通过实验观察和讨论，理解灭火的原理。
五、实验操作：灭火实验（15分钟）1. 教师引导学生进行灭火实验，观察和记录实验结果。
2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了燃烧和灭火的条件和原理。
在实验操作中，学生掌握了正确使用实验仪器和进行实验操作的技巧。
在现实生活中，学生能够分析和应用燃烧和灭火的知识，提高火灾防范意识。
九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。
3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。
教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。
初中九年级化学上册：《燃烧与灭火》教案
《燃烧与灭火》教案
【教学目标】
知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理；
2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
过程与方法
1、通过实验，探究燃烧的条件及灭火的原理；
2、能用化学知识解决生活中常见的现象。
情感态度和价值观
1、培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【重点难点】
重点燃烧的条件和灭火的原理
难点通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理
教学准备
实验仪器：酒精灯、烧杯、蜡烛、木条、石头、煤块、火柴、镊子、盛水的烧杯、胶头滴管、剪刀、书本、湿布
教学设计
the Evaluation Mode.。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
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第一节燃烧与灭火
第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能目标
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
（3）能设计和完成一些简单的化学实验。
2、过程与方法目标
（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。
（2）通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度与价值观目标发展善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
二、学习重点：认识燃烧的条件及灭火的原理
三、学习难点：燃烧条件与灭火原理的应用：探究方案的设计与实施
四、预习导航：
1、燃烧的定义：燃烧是与空气中的发生的的
的反应。
2、燃烧的三个条件：①物质具有
②可燃物与接触
③温度必须
3、下列情况下所采取的灭火方法，错误的是（）
A、电器因短路起火，用水浇灭
B、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
C、酒精灯不慎打翻起火，用温布扑灭
D、堆放杂物的纸箱着火时，喷大量水
五、教学器材：
实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯等。
实验药品：木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、棉手帕、水、酒精等。
其它：多媒体设备，燃烧条件模型。
六、学习过程：
（一）创设情景，导入新课：
播放北京奥运会开幕式、野炊、某住宅起火场面的图片和视频，你看到了什么？火是一种燃烧现象。
火能造福人类，但如使用不当，也会给人类造成灾难，为了使火能更好地造福于人类，我们有必要对燃烧与灭火进行一番研究。
（二）合作探究，展示交流：
学习任务一：得出燃烧的定义
1、学生以小组为单位，讨论交流完成教材P88物质燃烧的表格。
2、每组由一人为代表，小组间相互交流表格的内容。
3、通过交流，你能总结什么是燃烧吗？
4、阅读教材P88燃烧的概念。
并相互提问背诵。
学习任务二：探究燃烧的条件
1、给学生创设篝火晚会的情境，通过篝火晚会需要燃起篝火，
备注
以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究欲望。
学生已经接触了物质与氧气的反应，知道燃烧的一些现象，可以总结出燃烧的概念，增强学生的自信心。
引出燃烧的条件。
2、以小组为单位，对燃烧的条件做出猜想。
3、各小组利用提供的仪器和药品讨论、设计实验方案。
4、每组由一人为代表说出本小组的设计方案，其他小组给予纠
错、改正并且补充。
5、各小组根据本组的设计方案完成本组的实验。
6、小组间交流得出燃烧的条件。
7、教师讲述着火点的知识。
8、燃烧的条件是要同时具备还是达到一点就可以？模型展示。
学习任务三：强化燃烧的条件
1、篝火晚会上表演了一个节目——烧不坏的手帕。
2、想知道这个魔术是怎么回事吗？请四位同学来做四个小实验。
（①点燃手帕；②点燃沾水的手帕；③点燃沾了酒精的手帕；
④点燃沾有60%酒精溶液的手帕。
）
3、你知道第四位同学的手帕为什么烧不坏吗？
4、小组间讨论并回答问题，教师总结原因。
学习任务三：说出灭火的原理
1、时间过得很快，篝火晚会即将结束，怎么熄灭篝火呢？你有
哪些方法？
2、各组学生积极说出日常生活中各种灭火方法。
3、学生根据自己提出的灭火方法，联系燃烧的条件得出灭火的
原理。
4、小组间出题，活学活用灭火的方法和原理。
学习任务四：知道火灾现场的自救方法
1、火一旦不受控制，就可能引发火灾。
如果身在火灾现场，我
们如何自救呢？
2、学生讨论，并模拟火灾现场。
3、播放自救的图片和几种灭火器的使用方法、使用范畴。
4、讨论在日常生活中应如何安全用火？
（三）系统总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生联系实际生活的燃烧，锻炼学生的空间智能、肢体运动智能、人际交往智能及自我认知智能。
使学生体验实验探究的过程，进一步掌握探究的方法。
学生自我小结，锻炼人际交往智能和语言智能。
让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火原理从感性到理性的再认识。
培养学生利用化学知识处理生活实际问题的能力。
对学生进行消防安全教育。
七、效果评价：
1、下列关于燃烧的叙述正确的是（）
A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B.在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧
C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2、纸比煤易点燃的原因是（）
A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高
C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
3、开辟防火带是山林防火的一个措施。
在树林中开辟防火带的主要目的是（）
A、降低着火点
B、隔绝空气
C、隔离可燃物
D、沿通道扩散浓烟
4、烧柴禾时，通常把木材架空一些才能燃烧得更旺，这是因为（）
A、可以降低着火点
B、散热的速率快
C、木柴是可燃物
D、使柴禾与空气充分接触
5、住宅和商场等地发生火灾，消防队员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的作用是（）
A、降低可燃物的着火点
B、水分解出不助燃的物质，使火焰熄灭
C、降温至可燃物的着火点以下
D、隔绝空气中的氧气
6、1991年,海湾战争期间,科威特油井被炸燃烧,下列措施不能考虑用于油井灭火的是
( )
A、设法使火焰隔绝空气
B、设法阻止石油喷射
C、设法降低石油的着火点
D、设法降低油井井口温度
7、点燃的火柴，竖直向上，火柴杆易熄灭，其原因是（）
A、火柴杆温度达不到着火点
B、火柴杆着火点高
C、火柴杆潮湿，不易点燃
D、火柴杆接触氧气少。