浙教版五年级语文下册《太阳》优秀教学设计教案
课文《太阳》的优秀教案设计汇总5篇
课文《太阳》的优秀教案设计汇总5篇课文《太阳》的优秀教案设计 1教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学*说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学过程一、揭示课题：今天我们学*第十课《太阳》。
（板书：太阳）谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1.这篇文章主要向我们介绍了什么？2.文章是从几个方面来介绍的？板书：特点关系三、讲读第一大段。
默读思考：这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1.指名读。
2.这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3.“其实，太阳离我们有三万万里远。
”为什么用“其实”呢？4.指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1. 指名读第二小段。
“抵”是什么意思？（查字典）你怎样理解这段的内容？（板书：大）为什么我们看太阳觉得它并不大呢？2.指名读第二小段。
3.指名读第三小段。
4.你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五年级下语文教学设计-太阳_浙教版
五年级下语文教学设计-太阳_浙教版教材分析背景知识了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。
通过这篇课文学习的学习，初点培养学生把握阅读此种文章的方法。
说明文有以下特点：一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描画和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。
多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。
《太阳》确实是一篇说明文，学习后，要让学生把握一些新闻记者说明文的方法。
教材特点本课文要紧介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。
因此，全文可分两段。
第一段（第1至3自然段）写太阳有远、大、热三大特点。
每个自然段各说明一个特点。
写太阳的三个特点时，作者采纳了数字、比较等说明法，其中“估量是……”等语言，也正是说明文讲求语言准确的表达，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。
第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系紧密。
全段采纳总起——分述——总结的顺序写。
说明时，多处采纳了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。
二、教学目标了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。
学会2个生字，明白得11个新词的意思，能用“因为……因此……”“尽管……然而……”“假如……就……”造句明白课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。
了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探究自然科学的爱好。
三、教学重点与难点教学重点：明白课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来明白得课文。
教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确周密的语感。
四、教学预备：写有句子训练的小黑板若干。
五、教学时刻：3课时第1课时教学目标学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
关于《太阳》语文教学设计优秀教案案例(精选
关于《太阳》语文教学设计优秀教案案例(精选一、教学内容1. 太阳的基本概念与特点2. 太阳与地球的关系3. 太阳对人类生活的影响二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握太阳的基本概念和特点，了解太阳与地球的关系，认识到太阳对人类生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生运用阅读方法，提取关键信息的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳与地球的关系，认识太阳对人类生活的重要性。
2. 教学重点：掌握太阳的基本概念和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，了解课文大意。
3. 精读课文（1）让学生细读课文，提取太阳的特点。
（2）引导学生理解太阳与地球的关系。
（3）让学生讨论太阳对人类生活的影响。
4. 课堂讨论（1）分组讨论太阳的特点及太阳与地球的关系。
（2）每组选代表进行汇报，教师点评。
5. 例题讲解（1）展示例题：“太阳有哪些特点？太阳与地球有什么关系？”（2）引导学生运用课文知识解答例题。
6. 随堂练习让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳的基本概念与特点2. 太阳与地球的关系3. 太阳对人类生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请你谈谈太阳对人类生活的影响。
（2）你认为如何更好地利用太阳能？2. 答案：（1）太阳对人类生活的影响：提供光和热能，促进生物生长，影响气候变化等。
（2）利用太阳能的方法：太阳能热水器、太阳能电池板等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对太阳知识的掌握情况，针对学生的疑问进行解答，提高教学质量。
2. 拓展延伸：建议学生课后收集有关太阳的资料，了解太阳的更多知识，提高学生的科学素养。
《太阳》经典教学设计一等奖
《太阳》经典教学设计一等奖1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】１、打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣；２、给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与；３、给学生提供自学指南，使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得；４、不局限于一节课、一本书，把网络教学引入课堂。
实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。
充分利用现代信息技术教育资源，优化语文学习环境。
【教学目标】１、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２、了解说明文描写事物的写法。
【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
【教学难点】体会是怎么把太阳的特点写具体的。
【教学设施】网络教室、多媒体课件。
【教学过程】一、谜语引题，动画导入１、电脑出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
（板书课题）２、播放《后羿射日》Flash动画：师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说，现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。
从学生喜欢的'谜语动画入手，学生学习兴趣一下被激发了。
二、师生互动，寻找答案师过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
大家想一想这个故事可能发生吗？生：不可能。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
（板书“远”）生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
（板书“大”）生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。
（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看这句话。
浙教义务版五年级语文下册教案太阳
浙教义务版五年级语文下册教案 - 太阳一、教学目标1.了解太阳的基本知识，包括太阳的形状、位置和特点等。
2.能够通过观察太阳的变化，了解日出、日落和太阳高度的变化规律。
3.培养学生的观察和记录能力，提高他们对自然现象的理解和表达能力。
二、教学内容1.太阳的形状和位置。
2.日出和日落的时间和规律。
3.太阳高度的变化规律。
三、教学重点1.太阳在不同时间的形状和位置。
2.日出和日落的时间和规律。
四、教学准备1.教师准备的教学课件或投影仪。
2.学生准备的书本和笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回顾上节课学到的内容，强化学生对太阳的基本认识。
例如：•谁能告诉我太阳是什么？•太阳在什么位置？•太阳有什么特点？2. 学习太阳的形状和位置（15分钟）•教师利用教学课件或投影仪展示太阳在不同时段的形状和位置，让学生观察并发表自己的观察结果。
•引导学生讨论太阳的形状和位置在不同时间的变化规律。
3. 学习日出和日落（20分钟）•教师通过教学课件或投影仪展示不同时段的日出和日落时间，并让学生观察和记录。
•引导学生分析日出和日落的时间规律，并讨论其原因。
4. 学习太阳高度的变化规律（20分钟）•教师引导学生观察太阳在不同时间的高度变化，并让学生记录观察结果。
•引导学生讨论太阳高度的变化规律，并讨论其原因。
5. 总结归纳（10分钟）•教师与学生一起总结本节课所学内容，并强调太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律。
•鼓励学生用自己的话描述太阳的相关知识，并将其整理为文本。
六、作业布置1.要求学生利用课本和自己的观察结果，写一篇关于太阳的小短文。
2.要求学生在作文中描述太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律等内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律有了更深入的了解。
通过观察和记录实际现象，培养了学生的观察和记录能力，并提高了他们对自然现象的理解和表达能力。
课文《太阳》教学设计教案
课文《太阳》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳》。
（2）能够理解课文《太阳》的主要内容和情感表达。
（3）能够分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文《太阳》，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文《太阳》，使学生对自然界的太阳有更深刻的认识和感悟。
（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。
2. 分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
3. 讨论课文《太阳》中的主题和情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《太阳》的阅读与理解。
（2）分析课文《太阳》的写作手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）理解课文《太阳》中的深层含义和象征意义。
（2）运用课文《太阳》中的写作手法进行写作练习。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过朗读、默读、速读等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 讨论与小组合作：通过问题讨论、小组合作等活动，培养学生的合作和交流能力。
3. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对太阳的认识，激发学生对课文《太阳》的兴趣。
2. 阅读理解：让学生朗读课文《太阳》，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。
3. 写作手法分析：分析课文《太阳》的写作手法和语言特色，如描写、比喻、象征等。
4. 主题讨论：讨论课文《太阳》中的主题和深层含义，引导学生思考太阳的重要性和与人类生活的关系。
5. 写作练习：让学生根据课文《太阳》的写作手法，进行小练笔，写一篇关于太阳的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作的表现。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和小练笔的方式评估学生的阅读理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙教版五年级语文下册《太阳》教案
教学目标：
1、会认“其、氏”等10个生字，正确认读生字新词，通过指导书写“繁、蔬”两个生字，掌握上下结构汉字的书写技巧。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、初步学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，体会列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法。
4、激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。
教学重、难点：
了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：
多媒体课件，课前搜集与太阳有关的图文资料。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话传说。
然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。
2、教师板书课题，学生齐读。
二、检查预习，整体感知。
1、课件出示本课生词，学生自己读，指名读，相机纠正字音。
学生齐读。
2、要求会写的字变红，说说你认为哪个字最难写，写的时候需要提醒大家注意什么？
3、指导书写：繁、蔬（预设）
4、自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了太阳的什么？指生说，相机板书。
三、理解感悟，体会方法。
1、讲解什么是说明文，初步体会举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。
2、课文中，作者也采用了这些说明方法。
请你默读课文第一至三自然段，找一找作者采用了什么说明方法来写太阳的特点的。
（根据学生的回答，相机出示句子，学习说明方法）
3、首先我们来看看课文是用什么说明方法来写太阳离我们很远这一特点的？课件出示课文内容“其实，……箭哪能射得到呢？”
对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看作者怎样用几个数字把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来的。
学生自由读，指名学生谈谈自己的体会。
引导学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。
师引导，对，这么远，箭哪能射得到呢？师相机出示课件。
这句话什么意思？那为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。
）指导朗读：下面谁能抓住这些数字读出太阳的远？谁能比他读得更远？指生读，齐读。
4、课件出示描写太阳大的段落，生谈到130万个和一个时，师相机提问：这样比较有什么好处？（突出了太阳的大）指导朗读：下面咱们男女生来比一比，看谁把太阳读得最大。
5、师相机出示描写太阳热的段落，学生谈体会，学习打比方的方法。
为什么这句让你感受到太阳的热？你知道6000摄氏度有多热吗？老师给大家举个例子，大家都知道开水热不热？如果手碰到会怎样？（烫泡）这么热的开水是100摄氏度，而那太阳表面温度就有6000摄氏度，热不热？是啊，就是钢铁这么硬，碰到它也会变成汽，而且，中心温度估计还是表面温度的2500倍，我们用算式算一下，谁能准确读出这个大数？读得不够热，谁再来读，把这些数字放到课文中读。
谁来？指生读，齐读。
四、写法延伸。
出示四个句子，让学生选择正确的说明方法，从而巩固对几种说明方法的理解与运用。
五、学习太阳与我们的关系。
1、通过刚才的学习，我们深刻体会了太阳那么大，那么热，离我们又那么远，太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系怎么样呢？指名答。
2、通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切？
（1）请同学们自由朗读四至七自然段，一会儿我们共同交流。
（2）你从哪些地方体会出了太阳与我们关系密切？看来，同学们都有了一些自己的发现，先在小组内互相说一说。
（3）指名说，师相机评价。
（4）联系生活实际再谈谈太阳与我们的关系。
看来太阳和我们的关系非常密切。
（5）拓展：如果没有了太阳，会怎么样呢？出示“没有太阳，就没有_________”是啊，就像课文的最后一段说的，“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……”
（6）自由读这一段，指名读。
这段话中有两对反义词，光明和黑暗、寒冷和温暖，刚才这位同学把它们读得对比鲜明，一比较，我们知道太阳多重要呀，我们可少不了它，谁再来夸夸太阳？你们的朗读告诉老师，太阳与我们的生活息息相关，让我们齐读最后一句。
（7）指一两名学生谈对最后一句话的理解。
齐读这一段。
（8）完成填空，背诵本段。
自由练习，指背，齐背。
（9）关于太阳的知识还有很多。
（ppt）
六、总结提升，布置作业。
1、同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么？
2、同学们说得太好了。
其实，太阳的奥秘还远不止这些，宇宙的奥秘还有很多很多，等待我们去不断探索，希望大家课下进一步去收集有关资料，做一期关于太阳的手抄报或者写一首赞美太阳的小诗。
相信大家的收获会更大！
板书设计：
太阳
特点远大热
关系密切。