2014年特岗教师《教育学基础》选择题三
2014年小学教师资格证考试试题：《教育学》3_2
1.世界上最早的学校产生于( )A.雅典B.巴比伦C.中国D.埃及E.印度2.常用的测验种类有( )。
A.论文式测验B.客观性测验C.问题情境测验D.式测验E.标准化测验3.讲授法可分为三种即( )。
A.讲述B.讲解C.讲演D.讲读E.讲说4.基础型课程的内容是基础的，以( )为主。
A.基础知识B.基本方法C.基本途径D.基础内容E.基本技能5.职业的专业化应具备的条件有( )。
A.政治思想素养B.职业道德素养C.学科知识素养D.广泛的文化素养E.教育专业素养1.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“______”。
2.与环境对个体的影响相比，学校教育对学生的成长起着______的作用。
3.______是学生最主要的权利。
4.教学具有多种形态，是______与______的统一。
5.教学原则是人们教学______的总结。
6.掌握知识是发展的______。
7.信度是指______的可靠程度。
8.______的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。
9.注重身心和谐发展，教育内容较丰富，教育方法较灵活的是______的教育。
1 0.______世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
11.班主任产生于______。
12.我国的小学教育产生于______时代。
13.世界上最早的学校产生于______等文明古国。
14.双轨制学制主要存在于______一世纪的欧洲国家。
15.人的全面发展是马克思主义关于______。
16.课程标准，亦即______，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
17.活动课程，也叫______，是从的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程。
18.目的反映人的需要和动机，是人们在一起______的基础。
19.师生之间一般要经历“______、______、______、______”四个阶段，才能建立起较为亲密无间的关系。
2014年宁夏特岗教师招聘教育学公共基础真题
一、单项选择（3*20）1. 教学是学校教育的中心工作，教学必须遵循学生心理发展的：（）A.认知规律B.情感规律C.意志规律D.个性规律2. 有些学生在上课时坐不住，一会说话，一会做小动作，这是注意力的（）A.广度差B.分配差C.稳定性差D.转移差3. 学生观察教学挂图、模型等教具时东看一下西看一下没有方向，这是缺乏观察的（）A.目的性B.顺序性C.精确性D.深刻性4. 教师在新课任务完成后，必须安排学生及时地进行复习，因为遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.均衡遗忘D.遗忘很少5. 学生完成老师布置的一篇“命题作文”，主要是借助于自己的（）A.不随意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想6. 学生在课堂学习中对课文的大意或做题的方法做出归纳总结，这体现了思维过程的（）A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D. 具体化7. 教教学师在中提倡和鼓励学生“一题多解、一文多写”，这是训练学生创造性思维的（）A.主动积极性B.发散性C.求异性D.独创性8. 教师制定教育目标时要考虑大多数学生的智力水平，智力水平的分布规律是（）A.智力超常的人较多B. 智力超低的人较多C. 智力中等的人较多D. 智力水平均衡分布9. 教师要帮助每一种气质的学生扬长避短，多血质学生的优点是活波敏捷，缺点是（）A.冲动易怒B.浮躁轻率C.固执迟缓D.孤僻胆小10. 学校教育可以帮助每一学生改正缺点、形成良好的行为习惯，这说明性格具有（）A.社会学B.个别性C.稳定性D.可变性11. 世界上最早的教育文献是我国的（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D. 《中庸》12. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权13. 2011年6月8日教育局印发的《基础教育改革纲要（试行）》中首先确立了课程改革的核心目标即（）A.课程功能的转变B. 课程结构的转变C. 课程内容的改变D. 课程实施的改变14. “学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”，说明教师的劳动具有（）A.连续性B.创造性C.长期性D.示范性15. “近朱者赤，近墨者黑”，这个话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动16. 教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D. 防微杜渐17. 教育教学过程中，最基本、最重要的人际关系是（）A. 师师关系B. 生生关系C. 师生关系D. 师长关系18. 上好课的先决条件是（）A. 了解学生B. 和谐的师生关系C. 先进的教学设备D. 备好课19. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2014年_真题(含答案与解析)-交互
特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2014年(总分101, 做题时间90分钟)一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
SSS_SINGLE_SELA 终身教育B 普通教育C 职业教育D 义务教育分值: 1答案:A终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。
终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.提出"泛智教育思想"，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )。
SSS_SINGLE_SELA 培根B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 赞科夫分值: 1答案:B在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"。
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
SSS_SINGLE_SELA 从课程制定者或管理制度角度划分的B 从课程的功能角度划分的C 从课程的组织核心角度划分的D 从课程的任务角度划分的分值: 1答案:D（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
SSS_SINGLE_SELA 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标分值: 1答案:D5.( )是教师最为常用的研究方法。
2014特岗教师-教育理论综合知识模拟题(三)答案
2014特岗教师-教育理论综合知识模拟题（三）答案吉林教师考试交流群：159253909【网校笔试】：网校优惠课程|【面试图书】：面试备考图书一、单项选择题1.C[中公专家解析]教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。
它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。
”2.B[中公专家解析]教育的心理起源论认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。
3.A[中公专家解析]教师的劳动对象是学生。
根据研究表明，他们一般都有种“向师性”，所以也就决定了教师的劳动具有示范性。
4.C[中公专家解析]教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
5.A[中公专家解析]1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
6.B[中公专家解析]对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系+统的研究。
其研究结果被绘制成曲线，这就是百余年来一直被广泛引用的经典的艾宾浩斯的遗忘曲线。
7.B[中公专家解析]心理学家根据人的身心不同方面有不同的发展期现象提出了发展关键期或最佳期概念，所以说人的发展具有不均衡性。
8.C[中公专家解析]由题干可知是在描述道德意志。
9.A[中公专家解析]学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育体系中的三大组成部分，也就是我们常说的三结合教育。
10.D[中公专家解析]《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，自2006年9月1日起施行。
11.D[中公专家解析]注意分配能力是教师注意力的特点的集中体现。
12.A[中公专家解析]略。
13.B[中公专家解析]2008年3月24日，第29届北京夏季奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址成功点燃。
二、填空题1.具体形象直观性2.启发式注入式3.心理道德4.启发性原则因材施教原则5.自我分析自我评价三、名词解释1.隐性课程：一般指学校范围内除显性课程之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校园文化的统称。
2014年特岗教师招聘考试预测试题及答案三
2014年特岗教师招聘考试预测试题及答案三一、单选题1.教育心理起源论认为教育起源于(B)A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能2.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(C)A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力3.西汉初期实行的"罢黜百家，独尊儒术"的文教政策体现了教育的(B)A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性4.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构(B)A.大力加强普通高中教育B.大力发展职业技术教育C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D.进一步加强中等专业教育5.学生在教育过程中，处于(B)A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位6.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中(D)A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律7.现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是(D)A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳8.华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
"这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(A)A.遗传B.环境C.教育D.教师9.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是(B)A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育10.普及义务教育始于(C)A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会11.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了"六·三·三"的学习阶段和年限的学制是(D)A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制12.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
2014陕西特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案三
2014陕西特岗教师招考《教育学》模拟试题及参考答案三一、单项选择题1."活到老学到老"是现代教育()特点的体现。
A.公益性B.生产性C.未来性D.终身性2.我国于()年确立了每年的9月10日为"教师节"。
A.1980B.1985C.1995D.19983.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于()A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习4.对侵犯未成年人合法权益的行为，()有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A.学校和教师B.教育行政部门C.任何组织和个人都D.未成年人家长5.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()A.复式教育B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制6.在教学中讲授"果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握"果实"概念。
这是运用了()A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法7.在()中，最佳动机水平偏高。
A.中等难度的活动B.简单容易的活动C.难度较大的活动D.复杂程度高的活动8.调节策略属于学习策略的()A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略9.()凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A.中国公民B.世界公民C.师范类学生D.在职教师10.我国教科书长期采用的是()A.审定制B.自由制C.国定制D.合作制二、多项选择题1.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即()A.学校应该追求哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E.怎样确定这些目标正在得到实现2.规范文化主要有下列三种表达方式()A.环境文化B.组织形态C.设施文化D.规章制度E.角色规范3.舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括()。
2014年江西特岗教师《教育综合知识》考试真题
特岗教师考试备考资料2014年江西特岗教师《教育综合知识》考试真题第一部分客观题单项选择题(60题，50分。
1～20题每题0．5分，21～60每题1分)1．中国宋朝以后，( )成为学校教育的基本内容。
A．四书五经B．六艺C．三科D．四学2．被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是( )。
A．《理想国》B．《学记》C．《大教学论》D．《论演说家的教育》3．近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童( )。
A．生存的权利B．受教育的权利C．受尊重的权利D．安全的权利4．学校教育的基本途径是( )。
A．思想教育B．教学C．课外活动D．社会实践5．研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是( )。
A．观察法B．问卷法C．实验法D．文献研究法6．影响学习动机的内部因素是( )。
A．成熟B．家庭教育C．社会舆论D．教师的榜样作用7．美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失性需要的一种。
A．尊重的需要B．自我实现的需要C．审美的需要D．认知的需要8．新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是( )。
A．1995年颁布的《关于改革学制的决定》B．1996年颁布的《中华人民共和国义务教育法》C．1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》D．1995年颁布的《中华人民共和国教育法》9．以下属于教育行政处分的是( )。
A．记过B．罚款C．没收违法所得D．拘留10．在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中( )处于核心地位。
A．理想教育B．集体主义教育C．爱国主义教育D．劳动教育11．( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。
A．道德认识B．道德感情C．道德意志D．道德行为12．活动和交往是学生品德形成的( )。
A．关键B．源泉C．内容D．途径13．新课程的核心理念是( )。
A．一切为了每一位学生的发展B．使学生更快乐地学习C．使学生更全面地掌握知识与技能D．对传统教育课程的改革14．学生中心课程论的代表人物是( )。
2014年(楚雄、迪庆、文山)特岗教师招聘考试《中学教育学》试题及答案3
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
三、判断题(每小题2分。
共20分)
1.教育的直接目的是促进人的身心发展。
()
2.制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。
()
3.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。
()
4.不同的文化背景可以有相同的教育目的。
()
5.生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。
()
6.“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。
()
7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
()
8.组织教学只是在上课开始时进行的。
()
9.教学无论效果怎样，都具有教育性。
()
10.教学有法，但无定法。
()
四、简答题(每小题6分。
共24分)
1.环境对个体发展的影响表现在哪些方面?
2.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?
3.德育认知模式具有哪些特征?
4.为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?
五、案例分析题(共16分)
一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
以上内容来自云众教育网！免费交流、学习；共同走向美好明天！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年特岗教师《教育学基础》选择题三
吉林教师考试交流群：159253909
【网校笔试】：网校优惠课程|【面试图书】：面试备考图书
1、人的身心发展具有(B)
A.系统性
B.能动性
C.客观性
D.主观性
2、中国古代"内发论"的代表人物是(C)
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
4、中国古代"外铄论"的代表人物是(D)
A.孟子
B.墨子
C.孔子
D.荀子
5、提出"白板说"的是(B)
A.华生
B.洛克
C.卢梭
D.格塞尔
6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)
A.有针对性
B.因材施教
C.抓住成熟期
D.循序渐进
7、"拔苗助长"、"凌节而施"违背了人的身心发展的(B)
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
8、在教育、教学中采用"一刀切"、"一锅煮"的办法，这是违背了人的身心发展的(D)
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
9、"因材施教"体现了人的身心发展的(A)
A.差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
10、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)
A.成熟
B.遗传素质
C.环境
D.教育
11、"一两的遗传胜过一吨的教育"强调的是(B)
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.二因素论
12、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)
A.遗传素质
B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
13、心理学家所说的"危险期"或"心理断乳期"指的是(C)
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
14、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(B)
A.教学目的
B.教育目的
C.培养目标
D.教学目标
15、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(A)
A.教育目的
B.教育任务
C.教育规律
D.教育原则
16、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有(D)
A.控制作用
B.制约作用
C.促进作用
D.指导意义
17、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的(C)
A.主要方法
B.重要方法
C.唯一方法
D.特殊方法
18、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为(D)
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
19、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了(A)
A.教育的性质
B.教育的任务
C.教育的内容
D.教育的规律
20、素质教育的重点是培养学生的(D)
A.高水平的智力
B.实践能力
C.健康体魄
D.创新精神
21、现代教育与传统教育的根本区别在于重视(D)
A.实践能力的培养
B.思维能力的培养
C.想象能力的培养
D.创新能力的培养
22、学生具有发展的可能性和(D)
A.潜在性
B.现实性
C.特殊性
D.可塑性
23、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了(C)
A.实践的属性
B.社会的属性
C.自然的属性
D.现实的属性
24、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)
A.动力
B.动机
C.条件
D.基础
25、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的(D)
A.认识
B.设计
C.设想
D.安排
26、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是(B)
A.隐私权
B.人身权
C.名誉权
D.荣誉权
27、学生最主要的权利是(C)
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.受教育权
D.隐私权
28、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会(D)
A.正常的保护
B.热心的保护
C.一般的保护
D.特别的保护
29、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的(B)
A.人格尊严权决定的
B.人身自由权决定的
C.隐私权决定的
D.名誉权决定的
30、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的
(C)
A.人身自由权决定的
B.隐私权决定的
C.人格尊严权决定的
D.荣誉权决定的
31、教师职业的最大特点在于职业角色的(B)
A.系统化
B.多样化
C.复杂化
D.专门化
32、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)
A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
33、教师职业的特殊要求是，必须具有(C)
A.管理能力
B.控制能力
C.教育能力
D.研究能力
34、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的(D)
A.必然要求
B.必然结果
C.心理前提
D.必要保证
35、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(A)
A.条件
B.任务
C.途径
D.结果
36、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(B)
A.自由发展
B.自主发展
C.自愿发展
D.自动发展
37、一位教育工作者的真正威信在于他的(D)
A.权利
B.威严
C.权威
D.人格力量
相关推荐：
2014年特岗教师《教育学基础》选择题一
2014年特岗教师《教育学基础》选择题二
吉林教师考试微信号jljsksw
中公教育官方资料，严谨非法盈利行为！
中公教育官方网站：
中公教师考试网站站： 吉林省公职考试交流论坛：。