高二语文试卷分析教案
高二语文学考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析本次考试试卷的结构、题型和分值分布。
2. 引导学生总结本次考试中的优点和不足，提出改进措施。
3. 提高学生的应试技巧和答题能力。
教学重点：1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结优点和不足。
3. 提出改进措施。
教学难点：1. 如何针对不同题型进行答题技巧的讲解。
2. 如何帮助学生提高答题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 回顾本次考试试卷的整体情况，引导学生关注试卷结构和题型。
2. 提问：同学们，本次考试中，哪些题目给你们留下了深刻印象？为什么？二、分析试卷结构1. 分析试卷的整体结构，包括选择题、填空题、阅读题和作文题。
2. 针对不同题型，讲解其分值分布和考察重点。
三、总结优点和不足1. 引导学生回顾本次考试中的表现，总结自己的优点和不足。
2. 针对学生的优点，给予肯定和鼓励；针对不足，提出改进意见。
四、提出改进措施1. 针对选择题和填空题，讲解答题技巧，如排除法、关键词定位等。
2. 针对阅读题，讲解如何提高阅读速度和准确率，如快速浏览、抓关键词、归纳总结等。
3. 针对作文题，讲解如何提高作文质量，如审题立意、谋篇布局、语言表达等。
五、巩固练习1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识和答题技巧。
2. 引导学生互相批改练习题，共同提高。
六、总结1. 强调本次考试讲评的重要性，鼓励学生认真总结经验教训。
2. 帮助学生树立信心，为下一次考试做好准备。
教学反思：1. 本节课通过分析试卷结构、总结优点和不足、提出改进措施等环节，帮助学生提高应试技巧和答题能力。
2. 在讲解答题技巧时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。
3. 通过课后练习和互相批改，巩固所学知识和答题技巧，提高学生的应试水平。
教学评价：1. 学生对本次考试讲评的满意度。
2. 学生在课后练习中的表现。
3. 学生在下次考试中的成绩。
高二语文月考试卷评析教案
教学目标：1. 让学生了解月考试卷的构成和评分标准。
2. 通过评析试卷，帮助学生总结经验教训，提高语文学习成绩。
3. 培养学生良好的考试习惯和应试技巧。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误和失分原因。
2. 总结解题方法和技巧。
3. 指导学生改进学习方法，提高语文素养。
教学难点：1. 引导学生从试卷中找出自己的不足，并找到改进的方法。
2. 培养学生面对考试的信心和勇气。
教学过程：一、导入1. 介绍本次月考试卷的构成和评分标准。
2. 回顾考试中常见的题型和难点。
二、试卷评析1. 分析试卷中的典型错误和失分原因：a. 阅读理解题：找出学生在阅读理解方面的不足，如概括能力、分析能力、推理能力等。
b. 古诗文阅读题：分析学生在古诗文理解、鉴赏、翻译等方面的不足。
c. 古诗文默写题：找出学生在默写时的错误，如字形、字义、句子结构等。
d. 作文题：分析学生在立意、结构、语言表达等方面的不足。
2. 总结解题方法和技巧：a. 阅读理解题：引导学生学会抓住关键信息，运用排除法、类比法等解题技巧。
b. 古诗文阅读题：指导学生掌握古诗文鉴赏的基本方法，如了解作者背景、分析意象、理解意境等。
c. 古诗文默写题：提醒学生注意字形、字义，掌握正确的默写方法。
d. 作文题：引导学生学会立意、构思、选材、表达等方面的技巧。
三、改进学习方法1. 针对学生在试卷中暴露出的不足，提出改进方法。
2. 指导学生制定合理的学习计划，提高语文素养。
四、总结1. 强调考试中的经验和教训，让学生认识到自己在语文学习上的不足。
2. 鼓励学生树立信心，勇敢面对考试，提高语文成绩。
教学反思：1. 课后收集学生对本次月考试卷的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 关注学生的学习动态，及时给予指导和帮助，帮助他们提高语文成绩。
高二语文试卷分析教案
高二语文试卷分析教案教案内容：一、教学目标1. 了解高二语文试卷的组成结构和题型特点；2. 掌握分析试卷中各个题型的解题技巧；3. 提高学生答题的效率和准确性。
二、教学重点1. 分析试卷中的各个题型，掌握解题技巧；2. 教导学生如何利用试卷信息进行答题。
三、教学难点1. 教导学生如何提高答题效率；2. 引导学生理解试卷中各个题型所要求的知识点和能力。
四、教学步骤1. 引入（5分钟）提问：同学们在高二语文考试中有没有遇到难题？遇到难题的原因是什么？解释：很多同学在考试中遇到难题的原因之一就是没有认真分析试卷。
今天我们就一起来学习一下如何分析高二语文试卷。
2. 分析试卷结构（10分钟）解释：任何一张试卷都有自己的结构和题型特点。
我们首先来分析一下高二语文试卷的结构。
分析试卷结构：- 选择题：考察课文理解能力，常见题型有单选题和多选题；- 阅读理解题：考察阅读理解能力，常见题型有主旨题、细节理解题等；- 完形填空：考察对语言的理解和运用能力；- 非选择题：包括解答题、填空题、作文等。
3. 分析试题要求和解题技巧（25分钟）解释：在考试中，我们需要根据试题的要求来选择合适的解题方法。
现在我们来分析一下高二语文试题中常见的题型和解题技巧。
分析选择题：- 单选题：通常是从课文中选取一个最佳答案，解题时要注重选项之间的区别，结合课文进行推理；- 多选题：选项较多，需要根据题目要求进行筛选，注意选项的搭配和逻辑关系。
分析阅读理解题：- 主旨题：要理解整篇文章的中心思想，可以通过理清文章结构和标注关键词来帮助解答；- 细节理解题：找到文章中对应的信息点，可以结合上下文来理解。
分析完形填空题：通过理解上下文和推理来填写合适的词语。
4. 答题技巧和方法（15分钟）解释：在答题过程中，我们也可以利用试卷信息来提高答题效率和准确性。
掌握答题技巧和方法：- 注意读题：仔细阅读题目，在读题的同时可以在试卷上做一些标记，如画线、勾画关键词等；- 利用辅助信息：如图表、表格等，可以帮助理解和答题；- 合理安排答题顺序：根据个人的掌握程度和题目的难易程度来选择答题顺序。
高中语文试卷解析教案模板
【课题名称】：高中语文试卷解析【教学目标】：1. 知识与能力目标：通过对试卷的分析，帮助学生掌握语文知识体系，提高解题技巧和应试能力。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度，培养团队合作精神。
【教学重点】：1. 试卷中各题型解题方法的总结和归纳。
2. 学生在答题过程中出现的问题及解决策略。
【教学难点】：1. 对试卷中复杂题型和难题的解析。
2. 学生对试卷中问题答案的准确理解和运用。
【教学方法】：1. 讲授法：教师讲解试卷解析过程，引导学生理解解题思路。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，共同分析问题，分享解题经验。
3. 案例分析法：选取典型题目，引导学生分析解题步骤和技巧。
【教学用具】：1. 电脑、投影仪2. 试卷、答题卡3. 教学课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次试卷解析的目的和意义。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生了解试卷的结构和题型分布。
2. 分析试卷中的重点、难点题目，讲解解题思路和方法。
3. 针对试卷中学生的答题情况，总结学生在答题过程中出现的问题及解决策略。
三、解题技巧讲解1. 讲解试卷中各类题型的解题技巧和方法。
2. 结合案例，引导学生掌握解题思路，提高解题能力。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，针对试卷中的典型题目进行讨论。
2. 各小组分享解题经验，互相学习，共同提高。
五、总结与反思1. 教师对本次试卷解析进行总结，强调重点、难点题目的解题方法和技巧。
2. 学生总结自己在考试中的不足，制定改进措施。
六、布置作业1. 学生根据本次试卷解析，回顾自己的答题情况，找出不足之处。
2. 针对不足之处，进行针对性练习，提高解题能力。
【教学评价】：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
高中个人语文试卷分析教案
高中个人语文试卷分析教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷分析的重要性，提高学生的自我评估和反思能力。
2. 培养学生分析试题、解析问题和找出解题策略的能力。
3. 引导学生通过试卷分析，发现自己的不足之处，制定改进措施。
二、教学内容：1. 试卷分析的基本方法：分析试题结构、考察知识点、答题技巧等。
2. 学生自我评估：找出自己的强项和弱项，明确提高方向。
3. 案例分析：以具体的高考语文试卷为例，进行深入剖析。
三、教学过程：1. 导入：引导学生认识到试卷分析对于提高学习效果的重要性。
2. 讲解试卷分析的基本方法：分析试题结构、考察知识点、答题技巧等。
3. 学生自我评估：让学生根据自己的试卷情况，找出自己的强项和弱项。
4. 案例分析：教师展示具体的高考语文试卷，引导学生进行深入剖析。
5. 总结提升：学生分享自己的学习收获，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生能够掌握试卷分析的基本方法，独立完成自我评估。
2. 学生能够通过案例分析，提高自己的解题能力和策略。
五、教学资源：1. 高考语文试卷样本。
2. 相关教学PPT和教学资料。
3. 学生个人语文试卷。
1. 导入：通过讨论学生对语文试卷的整体感受，引出试卷分析的主题。
2. 讲解试卷分析的基本方法：a. 理解试卷结构，包括选择题、填空题、阅读理解、作文等部分。
b. 识别试题类型和考察的知识点。
c. 分析自己的答题过程，评估答题效果。
3. 学生自我评估：a. 学生回顾自己的试卷，标记出正确和错误的题目。
b. 分析错误题目的原因，是知识点掌握不牢固还是答题技巧不足。
4. 案例分析：a. 教师挑选一份高考语文试卷，展示解题过程和答案。
b. 学生跟随教师一起分析试卷，理解答题策略。
5. 总结提升：a. 学生分享自己的学习收获，讨论如何利用分析结果改进学习。
b. 教师提供反馈，强调试卷分析对提高学习效率的重要性。
七、教学活动：1. 小组讨论：学生分小组，共同分析一份语文试卷，分享解题心得。
高二语文月考试卷讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析月考试卷，总结考试中的常见问题。
2. 提高学生对各类题型的解题技巧和方法。
3. 增强学生的应试能力和自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的常见问题。
2. 针对不同题型讲解解题技巧和方法。
教学难点：1. 帮助学生克服解题过程中的心理障碍。
2. 提高学生对复杂题型的理解和应对能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次月考试卷的总体情况，引导学生分享自己的答题感受和心得。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 针对试卷中的基础知识部分，分析学生在字形、字音、词语运用等方面的失分情况。
2. 针对现代文阅读部分，分析学生在理解、分析、概括等方面的失分情况。
3. 针对文言文阅读部分，分析学生在实词、虚词、句子翻译、断句等方面的失分情况。
4. 针对作文部分，分析学生在立意、结构、语言表达等方面的失分情况。
三、解题技巧讲解1. 基础知识部分：- 讲解如何准确记忆和运用字形、字音、词语。
- 强调在做题时要仔细审题，避免粗心大意。
2. 现代文阅读部分：- 讲解如何快速抓住文章主旨，提炼关键信息。
- 讲解如何分析文章结构，理解作者的观点和态度。
3. 文言文阅读部分：- 讲解如何理解文言文中的实词、虚词和句子翻译。
- 讲解如何进行断句，把握文章的节奏和语气。
4. 作文部分：- 讲解如何立意新颖，有深度。
- 讲解如何构建文章结构，使文章层次分明。
- 讲解如何运用生动形象的语言，增强文章的表现力。
四、课堂练习1. 学生根据所学解题技巧，对试卷中的部分题目进行练习。
2. 教师巡视指导，解答学生提出的问题。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调解题技巧的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾解题技巧。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、课堂练习讲解1. 学生展示自己的练习成果，教师针对学生的答题情况进行讲解。
高二语文期中考试试卷讲评教案（精选6篇）
高二语文期中考试试卷讲评教案（精选6篇）高二语文期中考试试卷讲评教案篇1教学目标：1、通过讲评，总结答题点，归类题型。
2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。
做到胸有成竹，处变不惊。
教法：讲练结合学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
手段：多媒体教学流程：导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
（齐读，欲要看究竟，处处细留心）一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
2、汇报修改情况，提高学生信心。
三、典型错例分析点评，错误原因归类通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
点拨归纳：给加点字选择正确读音。
1.掌握多音字的读音2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用3.交流纠错4.类型练习内蒙古mēnɡ ménɡ měnɡ 蒙骗mēnɡ ménɡ měnɡ 启蒙mēnɡ ménɡ měnɡ 渲染xuān xuàn 迂回yǔ yū 拨转bō bá 拘束shù sù 咀嚼jiáo jué 暖和hé huó 胚胎péi pēi 似乎sì shì 细胞bāo pāo 瞥一眼piē piě 应付yīnɡ yìnɡ 为难wéi wèi 规矩jǔ jù 禁不住jìn jīn 情谊yí yì 虽然suī suí 上大夫dàdài 剥莲蓬bō bāo 执著zhuó zhù 大夫dà dài 擂鼓lèi léi 挑战tiāo tiǎo 脊梁jǐ jí 景阳冈ɡǎnɡ ɡānɡ折腾shé zhē 晌午xiǎnɡ shǎnɡ点拨归纳：试卷第六题，给加点字选择正确解释。
高中语文高考试卷评析教案
教学目标：1. 让学生了解高考试卷的构成和评分标准；2. 培养学生对高考试卷的评析能力；3. 提高学生的语文素养和应试技巧。
教学重点：1. 高考试卷的构成和评分标准；2. 高考试卷的评析方法。
教学难点：1. 高考试卷的评分标准；2. 高考试卷的评析方法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高考试卷的重要性，引导学生关注高考试卷的评析；2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
二、高考试卷构成及评分标准1. 教师展示高考试卷，让学生了解试卷的构成，包括选择题、填空题、阅读题、作文等；2. 教师讲解高考试卷的评分标准，包括分值分配、评分细则等；3. 学生结合自身实际，分析高考试卷的评分标准对答题的影响。
三、高考试卷评析方法1. 教师讲解高考试卷评析的基本方法，如：整体分析、局部分析、对比分析等；2. 教师以具体的高考试卷为例，指导学生进行评析；3. 学生分组讨论，尝试运用评析方法对高考试卷进行分析。
四、课堂练习1. 教师提供一套高考试卷，让学生进行评析；2. 学生分组进行讨论，互相交流评析心得；3. 教师对学生的评析进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调高考试卷评析的重要性；2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在评析过程中的收获；3. 教师布置课后作业，让学生对其他高考试卷进行评析。
教学评价：1. 学生对高考试卷构成及评分标准的掌握程度；2. 学生运用评析方法对高考试卷进行分析的能力；3. 学生在课堂练习中的表现，如：分组讨论、分享心得等。
教学反思：1. 教师应关注学生对高考试卷评析方法的掌握情况，及时调整教学策略；2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养和应试技巧；3. 教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学设计。
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高二语文试卷分析教案高二语文试卷分析教案【1】一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．．T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？“以为”是一个固定句式，把作为。
5、特殊句式T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。
如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢？S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。
S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。
T：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等6、仿写句子T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
（ppt展示考生答案）S：请学生分析其中错误：句式不一致T：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。
S分析T小结注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感（四）文言文阅读T：从试卷分析上看，很多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。
而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。
本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，为2012年全国高考大纲卷。
的主人公是谁？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝将领T：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）身份为人在前面，典型事件跟后边。
经历官位会多变，品格教化文中见。
7、实词含义（理解B）T：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。
大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。
请同学分析这一题。
S：逐一解读。
分析方法。
已：学不可以已8、筛选信息（分析综合C）T：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？S齐：“金人”T：请一位同学分析这一题，总结方法。
9、信息概括（分析综合C）T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
请同学分析，总结方法。
S分析T：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。
同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。
古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。
10、翻译句子（理解B）T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
（3分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
（3分）（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（齐）S：找关键词分析，总结方法和注意点。
T：抓住重点实词、虚词和特殊句式。
补充：人物传记答题技巧：技巧解读一：关键先看概括题。
初知大意，部分翻译，降低难度。
技巧解读二：回头读文一两遍。
人、时、地、事理清楚。
技巧解读三：词句找出要划线。
联系语境进行理解。
技巧解读四：实词语境很重要。
技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
（五）诗歌鉴赏T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。
而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
这一题得分率只有40.7%，总体偏低。
在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。
一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题S齐读T：介绍诗题、作者1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有几问？回答几点？S：2S：请同学分析首句。
《桃花源记》（2）次句中“又”字有什么作用？T：什么题型？S：炼字T：几步？S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感S/T：请同学回答总结。
T：诗歌最后一定会落实到情感上。
（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。
（常见意象：月、柳、红豆等）S分析T点拨（六）练练身手（T：ppt）1、翻译句子（1）浩手斩二骑，以首还。
（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。
2、意象分析例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。
鸳鸯：夫妇恩爱高二语文试卷分析教案【2】一、试卷总体评价此次考试系本校教师自行命题，从试卷卷面来看，难度不大，以课内即教材内容为依据，又要结合学生的课外语文学习情况来进行考核，对今后高中语文教学具有一定的指导意义。
第I卷的考点设置均在《考试说明》规定的范围之内。
高一学生解答起来难度适中。
第II卷的第二大题第16小题的文言语句翻译，都是学生熟悉的课内句子。
第17、18题的填空题也比较简单。
第三大题课外题的现代文阅读有一定的难度，但也并非是无从下手。
第四大题的诗句仿写开放性大，但难度也不大。
第五大题作文仍是话题作文，以“体验”为话题，既有普遍性，又有一定难度。
让学生人人都有事可写有情可抒，但写的深入也不是件容易的事。
总之，本次的试卷题型稳定，难易适中，体现了《考试说明》的基本精神，照应了教学的实际情况，具有较高的信度、效度，具有必要的区分度和适当的难度。
二、试题的评价、学生答题情况分析1.基础知识部分基础知识的15个小题基本上涵盖了语文主要的基础知识点，从拼音到成语运用，有课内的，也有课外的知识。
拼音和词语错别字两小题基本上出自课内，考核了学生的识记能力。
标点符号题测试了容易误用的常见标点符号，与高考相比，难度较低，但是由于学生平时未能系统学习，教师又缺乏系统的指导，因此学生答题的错误率较高。
尽管如此，此题的设计仍不失为一道好题。
词语运用小题出自课外，都是些易混淆的常用词语，有一定的难度，却能很好的测试学生的理解分析能力。
成语运用小题的几个成语比较常见，区分度较大，学生答题的准确率较高。
2.现代文阅读现代文阅读语段选自课外，在一定程度上避免了押题、猜题，四个小题综合考查了学生的分析能力，有一定的难度。
题目设计比较合理，接近高考题型，三道主观题，一道多项选择题。
学生对文章的阅读没有什么障碍，但要想全面的作答，并不容易。
第21、22、23三个小题重点考查学生提取和辨别信息的能力，题干设问语简明，有效的降低了难度。
第24小题考查从整体上把握文意和鉴赏评价能力，五个选项正误混杂，有一定的干扰作用。
5.语言知识运用第16题文言文翻译的三个句子，出自课内。
考查对重要实词、虚词的理解和文字表达能力，难度适中。
第17题默写名句.此题用于测试学生的识记能力，平时只要认真背诵的学生都能拿满分，但有的学生读书不认字，写错别字的不少。
6.作文话题作文要求以“体验”为话题写一篇文章，文体不限。
话题贴近学生生活，学生有话可说，能很好的考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等能力，体裁不限，给学生更大的发挥空间。
学生写起来顺手。
作文得分普遍在46分左右。
三、今后教学设想.从本次的考试情况来看，学生基础知识较为贫乏，知识面狭窄，解题能力不强，试卷涉及课内知识就解决较好，涉及课外知识解题效果则不够理想。
教学中除重视书本知识的传授外，还必须放胆让学生进行课外阅读，教师做好引导，开好阅读课，拓宽学生的知识视野，培养语言运用能力。
2.教师在传授知识的同时，还必须教会学生考试，掌握考试技巧，教会学生如何审题，如何去解答主观题。
从抽查学生的答题情况来看，有些题目并非学生答不上来，而是不会答题，选不准切入角度。
有些题目失分与能力无关，是不可“饶恕”的错误，如作文不拟题、字数太少或太多、书写不规范，有些字如蚊蚁，有的字龙飞凤舞、圈圈点点、满纸涂鸦等等。
这些都应引起重视，加强考试技巧的研究，加强对评分标准和评卷心理的研究，避免“硬伤”出现。
3. 试卷中反映出作文教学存在的问题较大，学生写作的基本功较差。
作文缺乏真情实感，缺乏生活气息，语言表达能力差。
在平时的教学中，应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识，调动学生的写作兴趣，同时还必须重视学生的课外阅读指导，加强作文指导，加强训练，逐步提高学生的写作水平.高二语文试卷分析教案【3】试题的知识面覆盖面符合高一学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
一、学生答题情况分析1.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。
试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。
学生理解有问题，多数学生能够感觉到与初中现代文阅读有明显区别，难度加大，且需要理解和概括提取信息的地方较多。