高中政治传统文化教案5篇
传承中华民族文化教案——高二政治必修3
传承中华民族优秀文化教案——高二政治必修3随着社会的发展，我国的文化素质也逐渐得到提高。
我们要更好地将优秀的传统文化真正的传承下去，不断的发扬光大。
在高二的政治必修3中，传承中华民族优秀文化是学生必须掌握的一个内容。
该教案聚焦于以下几个方面：一、传统文化的继承与发展传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着我们国家的几千年历史、文化与精神。
在现代社会中，我们要学会理性看待传统文化，有选择地对传统文化进行传承和发扬。
学生需要通过学习中华民族优秀的传统文化，了解民族的历史、道德、精神和艺术，从而推动我们民族文化的发展。
同时，学生们也需要对当前社会发展趋势进行深入的思考，思考我们的传统文化能够如何与当代文化相结合，使其更适应现代社会需求。
二、传统文化的价值评判在学习传统文化的过程中，学生不仅要通过课堂教学了解传统文化的历史和主要内容，更需要对传统文化进行价值评判。
也就是针对传统文化中的优点和缺点进行分析和思考。
学生应该对传统文化进行探究，挖掘其中的精华部分，发扬其优点，补充其短板，从而让其发挥更广泛的作用。
三、中华民族优秀文化的传承与创新学生们在学习传统文化的同时，还需要深入思考如何对传统文化进一步进行创新。
传统文化中蕴含着丰富的思想和文化资源，对于学生来说，他们需要学会在传承优秀文化的同时，挖掘传统文化中未被发现或者未被充分利用的资源，寻找通往创新的突破口，从而为传统文化注入新的价值与内涵。
只有将传统文化与当代文化结合起来，才能真正传承中华民族优秀文化。
四、家庭和学校共同营造文化氛围除了教育部门的投入外，家庭和学校在传承中华民族优秀文化中也起着至关重要的作用。
家长应该让孩子们在家中接触到丰富的文化艺术，带着孩子们去参观博物馆、文化展览、传统手工艺展览等，将文化传统逐渐融入孩子们的日常生活。
同时学校也应该营造出良好的学习氛围，开展丰富多彩的文化活动，不断推动学生对传统文化的认识和思考。
传承中华民族优秀文化是一项人类文明进程中不可或缺的一环。
高中政治 《传统文化的继承》教案5 新人教版必修3.doc
传统文化的继承一、教学内容《传统文化的继承》是人教版（高中思想政治必修3）文化生活第二单元第四课第一框题内容。
本框题是对第三课内容的拓展和提升，在肯定世界文化的多样性的基础上进一步展示和解析中华民族传统文化，进而紧扣“在现实生活中如何对待传统文化”这一现实性主题逐步展开教学内容。
在教材中起着承上启下重要的作用。
二、学情分析从知识能力上看，通过前面的学习，已经有一定的知识储备。
同时具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定基础。
从学习心理上看，传统文化渗透在现实生活的各个方面，与学生的学习、生活有密切联系，学生对这一课题有浓厚的兴趣。
但是，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑。
因此在教学中要引导学生由社会调查实践到感悟传统文化，由理解传统文化再到实践中辩证对待传统文化。
三、设计思想本框题教学设计以泉州丰厚的历史文化底蕴为背景，以“泉州入选全国文明城市候选名单”为引子，以学生设计“泉州文化旅游线路”为主线，进行层层深入设问，引导学生由生活中的传统文化现象进行分析思考概括出传统文化的表现、特点和含义，进而探讨在现代社会继承传统文化的作用和正确的态度。
这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设良好师生互动的课堂。
针对教材内容，在教学资源的选取、教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活。
从而实现由生活知识到学科知识的升华，实现教学目标。
四、教学目标根据课程标准：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”的要求，本框题教学目标设置如下：1、知识目标懂得什么是传统文化；理解传统文化的特点；明确传统文化的作用。
2、能力目标培养学生理论联系实际的能力；辩证分析传统文化的能力。
3、情感、态度、价值观目标激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，树立对待传统文化的正确态度。
高中政治传统文化教案模板
---课程名称：高中政治课程内容：传统文化课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解传统文化的定义和基本内涵。
- 掌握中国传统文化的几个重要组成部分及其特点。
- 认识传统文化对现代社会的影响。
2. 能力目标：- 培养学生分析传统文化现象的能力。
- 提高学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
- 培养学生尊重和保护传统文化的意识。
教学重点：- 传统文化的基本内涵和组成部分。
- 传统文化对现代社会的影响。
教学难点：- 如何理解传统文化与现代社会的关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对传统文化有什么了解？2. 引导学生思考传统文化的概念和特点。
二、新课讲授1. 传统文化的基本内涵：- 介绍传统文化的定义和特点。
- 讲解传统文化的几个重要组成部分，如：哲学思想、文学艺术、道德伦理等。
2. 传统文化对现代社会的影响：- 分析传统文化在思想观念、道德伦理、艺术审美等方面的作用。
- 结合实际案例，展示传统文化对现代社会的影响。
三、课堂讨论1. 引导学生思考传统文化与现代社会的关系。
2. 让学生举例说明传统文化在现代社会中的具体体现。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调传统文化的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生对传统文化的认识。
2. 引导学生思考传统文化在现代社会中的作用。
二、新课讲授1. 传统文化与现代社会的关系：- 分析传统文化在现代社会中的优势和不足。
- 讲解如何正确对待传统文化。
2. 传统文化保护与传承：- 介绍我国传统文化保护的政策和措施。
- 鼓励学生积极参与传统文化传承。
三、课堂讨论1. 引导学生思考如何保护传统文化。
2. 让学生提出自己的观点和建议。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调传统文化保护与传承的重要性。
课后作业：1. 收集有关传统文化的资料，撰写一篇短文。
人教版高中政治必修三4.1传统文化的继承优秀教学案例
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设丰富的传统文化氛围。
2.结合现实生活中的案例，让学生身临其境地感受传统文化在现代社会中的应用。
3.创设引发学生思考的问题情境，激发他们的探究欲望。
4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验传统文化带来的乐趣和智慧。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握传统文化的基本概念，包括传统文化的内涵、特点和价值等。
2.使学生了解我国古代哲学思想的主要内容，包括儒家、道家、法家等学派的代表性观点。
3.培养学生运用传统文化的智慧分析和解决现实问题的能力。
4.引导学生认识传统文化在现代社会的重要地位，提升他们的文化素养和民族自豪感。
2.鼓励学生互相倾听、尊重他人的意见，培养他们的团队协作精神。
3.教师对小组讨论进行指导和点评，确保讨论的深度和广度，提高学生的思考能力。
4.通过小组合作，让学生学会分享、学会承担，培养他们的责任感和使命感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，帮助他们巩固知识点，形成自己的见解。
2.鼓励学生自我评价，发现自身的优点和不足，不断提高自己的学习能力。
3.教学内容深入浅出：本案例的教学内容既深入又浅出，教师以生动有趣的故事、寓言或引用名人的名言导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲授新知环节，教师详细讲解了传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有了全面的认识。同时，教师还通过案例分析，让学生学会将传统文化与现代社会相结合，为现实生活提供智慧支持。
4.回顾旧知：简要回顾上节课的内容，让学生建立起新旧知识的联系。
（二）讲授新知
1.传统文化的内涵：详细讲解传统文化的定义、特点和价值，让学生对传统文化有全面的认识。
高中思想政治《传统文化的继承(12)》优质课教案、教学设计
【教学目标】1.知识与能力了解传统文化的含义和表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性等特点；解析传统文化在现实中的作用；阐述继承传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，发挥传统文化的积极作用。
2.过程与方法培养学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；运用辩证的观点分析传统文化，分辨传统文化中精华与糟粕的能力。
3.情感态度价值观领悟中华民族传统文化价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化（尤其是本地区的传统文化）的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。
坚定文化自信，树立建设社会主义文化强国的坚定信念。
【重点难点】教学重点：传统文化的特点、含义。
教学难点：传统文化在今天的作用；正确对待传统文化的态度。
【设计理念】1.开展学生活动，发挥主体作用新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。
本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2.实施情景教学，统合三维目标本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。
3.转变学习方式，增强教学效果新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。
本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
正确认识中华传统文化教案高中政治必修四哲学与文化
文化！
一、中华优秀传统文化的主要内容及特点
1、中华文化的形成与发展
（1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动创造的）
（2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。
（自身的创新变革）
（3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。
2、中华优秀传统文化的主要内容
传统核心思想理念：
1.君子以仁存心，以礼存心。
仁者爱人，有礼者敬人。
—《孟子》
2.民为贵，社稷次之，君为轻。
——《孟子》
3.人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
——《论语》
4.天地有正气，杂然赋流形。
——文天祥《正气歌》
5.礼之用,和为贵。
——《论语》
6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》
传统美德：
1.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》
2.鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮
3.范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》
4.见义不为,无勇也。
——《论语》
5.臣无祖母，无以至今日。
——《陈情表》
中华人文精神：
四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也? ——《论语》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——《三国志》
3、中华优秀传统文化的特点（基本特征）。
高二政治必修3：传统文化与社会教案
高二政治必修3：传统文化与社会教案随着现代化的进程，社会的发展和科技的不断革新，我们日常生活中逐渐远离了传统文化，但是传统文化所蕴含的智慧和价值观却依然能够给我们的生活带来极大的影响。
而传统文化也是我们民族独特的精神商品，是我们民族自信心的源泉。
因此，在学习中充分了解、理解和认识传统文化的重要性，学习传统文化可以增强我们爱国情操和文化自觉，在现代社会中增强自己的竞争力。
在高二政治必修3：传统文化与社会教案中，如何正确的理解和学习传统文化，才能使我们更好的继承和发扬好传统文化内容，以发挥好传统文化的独特价值。
一、理解传统文化及其特点传统文化是我们民族智慧、情感和精神文化的总称。
传统文化是与传承至今的历史、社会、思想和价值观密切相关的，包括文学、历史、哲学、艺术、音乐、戏剧、民间文化、宗教信仰和礼仪习惯等方面，以及中国的八大文明高峰等内容。
其历史悠久，文化内涵丰富多彩，凝结了几千年来我国人民对生命与意义、崇高与美好的深刻思考，是中国人民智慧的结晶，是我们民族的独特精神财富。
二、传统文化与现代社会随着现代社会的发展和进步，传统文化却逐渐被人们所遗忘。
人们开始追求更加快速、便捷、多样化的生活方式，而大多数传统文化只是深藏在我们的文化脉络中，没有被真正重视。
但是，传统文化也是当代人应该了解和借鉴的宝贵财富。
传统文化和现代社会的关系，一方面是传统文化对现代社会的提倡和引导，如中国的社会道德，对企业的发展等方面，它是现代社会文化的传承、补充和修补；另一方面是传统文化的现代化转化和创新，如当代文学、艺术、音乐作品中诸多借鉴了传统文化的色彩和元素。
因此，我们应该以史为鉴，在保证创新的基础上，更好的继承和发扬好传统文化的精髓，创造具有中国特色的现代文化。
三、传统文化与社会教育学校作为人才培养的重要基地，教育承载着社会的期望。
在传统文化与社会教育方面，我们需要加强以下几个方面的理解和实践。
1.注重传统文化教育的引领和治理：传统文化具有重要的内涵和意义，教育部要对人才进行传统文化素养的教育，重点要培养学生的爱国主义情怀，积极弘扬中华传统文化的优良传统，构建社会主义文艺强国，全面推进文化自信引领和文化传承，这是非常重要的。
4.1《传统文化的继承》优秀教学案例高二政治人教版必修三
1.将学生分成若干小组，每组选择一个传统文化主题进行深入研究和探讨，培养学生的团队合作精神。
2.引导小组成员之间相互交流、分享观点，充分发挥每个人的优势，提高小组整体的研究水平。
3.组织小组汇报，让每个小组展示研究成果，促进学生之间的相互学习和交流。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在传统文化继承与发展方面的认识，明确自己的优点和不足。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重传统文化、弘扬民族精神的思想感情，增强民族自豪感和自信心。
2.引导学生树立正确的历史观、民族观和文化观，认识文化继承与发展的辩证关系，克服民族虚无主义和历史虚无主义。
3.培养学生具有全球化视野，尊重世界文化多样性，积极参与文化交流与传播，为促进人类文明发展贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握传统文化的概念、特点及其在历史发展中的地位，了解我国传统文化的基本内涵和表现形式，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析传统文化在现代社会中的作用和价值，提高学生的理论素养。
3.引导学生掌握文化继承与发展的关系，学会在现实生活中辨别是非、筛选有益的文化成果，提高文化鉴赏力和批判性思维。
4.情境创设，激发学习兴趣
本案例利用多媒体手段，为学生创设充满传统文化氛围的教学情境，让学生在身临其境中感受传统文化的魅力。情境创设有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.多元评价，关注全面发展
本案例建立了一个多元化评价体系，将学生自评、互评与教师评价相结合，关注学生在知识掌握、情感态度、价值观等方面的全面发展。这种评价方式有助于提高评价的客观性和全面性，为学生提供更有针对性的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治传统文化教案5篇高中政治传统文化教案5篇在教学工作的实际教学活动中，每一个老师都有必要进行细致的教案准备工作。
下面是小编为你准备的高中政治传统文化教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治传统文化教案篇1一、说教材的地位和作用《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第8课第2个框题。
在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，后面是文化生活的第九课《建设中国特色社会主义文化》。
这部分内容主要讲述了我国目前所处的文化环境，所以学好这个框题为学好以后的内容打下铺垫，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些基本观点和理论是文化生活学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标◇识记层面(1)什么是落后文化(2)什么是腐朽文化◇理解层面(1)在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因(2)社会主义文化的导向作用◇分析层面(1)结合现实比较、鉴别一些文化现象(2)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害2、能力目标层面(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实“落后腐朽文化”问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、价值观目标层面通过本课的学习，全面了解文生活中存在的一些问题，从源头和本质上认识腐朽文化和落后文化，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会主义文化大发展，大繁荣。
三、材料处理与教学的重、难点分析1、对教材内容的处理，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。
而第二部分提高眼力作为本课的重点，建议重点分析和讲解，并且补充部分案例和材料，以增强同学对该部分的理解。
第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提升，增加国家领导层对社会主义文化的一些重要讲话作为背景材料，以期增强主旋律的权威性，以提高同学们的认识。
2、本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：落后文化和腐朽文化的危害及存在于我国的原因重点的依据：只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我国的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我国大力发展社会主义文化的重要性。
教学难点：如何对待落后文化和腐朽文化难点的依据：学生没有这方面的基础，平时对落后文化和腐朽文化的认识不够清晰，难以树立对待两者的正确态度和形成正确的做法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的道德能力和实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取“视频导入——学生探究——师生互动”的教学方法，让学生得到教学内容的部分体验，对教学内容产生兴趣，并产生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本质的愿望，并能对以后的文化生活选择产生积极的作用。
充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展透过现象看本质能力，并且要培养学生以理论联系实际的能力，能学以致用，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用“落后文化和腐朽文化”视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导入课堂学习。
2、合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法：根据教师按照情景提出的问题，在5分钟之内从书本上找到相应的答案。
合作探究法：按照小组分组的形式，同学之间进行讨论回答问题。
徐氏记忆法：这是笔者按照自己的姓氏对浓缩记忆法的起的特别记号，主要让学生掌握把教学内容进行浓缩记忆的学习方法。
归纳总结法：让学生在教学内容学完之后，进行归纳和总结，以有效提升学生对本节课的认识。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我按照学校提出的50分钟教学方案的设计思想，注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、课堂作业当堂练时间安排（8—10分钟）高中政治传统文化教案篇2一、自我介绍大家好，今天是我们政治第一节课，我是大家的政治老师，在接下来的一年半年，我会跟大家一起度过。
为什么是一年半呢，因为高二下学期我们会文理分科，如果你选择文科的话，我们也许还会一起度过三年。
我们这节课先放松一下，聊一些题外话。
今天这节课我们都聊什么内容呢？请看大屏幕首先我来简单地介绍下自己。
名字就不再多说了，因为我从小就特别喜欢当老师，所以就上了师范学校。
在这里也希望大家对自己的职业生涯早点规划，不要等到报志愿的时候才发现对自己一点也不了解，不知道自己喜欢什么，能干什么，想干什么。
我留下了电话和其他联系方式，如果你需要帮助，可以联系我，如果你想和我真诚的沟通，欢迎骚扰二、学习态度相信每个上高中的同学来到这里都是为了学习，要学习之前我们先来讨论一个学习态度的问题。
首先问大家几个问题：1、你的梦想是什么？梦想这个词现在很泛滥，为什么我们以前不说呢？因为我们以前的生活条件不具备实现梦想的条件。
当高考不再是成才的途径，当获取知识的渠道不再是课堂，当你没有了内心的原始动力时，我们也许需要的是“梦想教育”而不是“饭碗教育”。
梦想才是你内心的原始动力，梦想还是要有的，万一实现了呢。
有一句话叫“人若无志，与禽兽无异”。
要有目标，要趁早定目标，要定明确的目标。
我们今天的生活状态是由昨天决定的，明天的生活是今天目标的确立和实现的结果。
如果你的目标是做星星，就算落下来也比树高。
所以高中时代的我们，目标要早一点确立。
很多学生高考之后给我说，老师，我最后三个月疯狂的学习，效率比前两年半都高。
但是如果我从高一就早一点努力，坚持不断的努力，我也许就可以上一个更好的学校了。
希望大家在三年之后高考完了不要对我说这句话，我们要过一种不后悔的人生。
这就需要我们要早立目标，每天改变一点点，每次改变一点点。
当人心中没有目标，心里就会一片漆黑，有目标的人犹如内心举着火把，照亮你前行的路。
我们高中的目标固然是考上理想的大学，但是我希望大家能够格局大一点，眼界放的宽一点。
学习不仅仅是获得高分，学习是为了遇见更好的自己。
《四书大学》有这样的话，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物”。
“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。
”“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念，希望大家要仰望星空，脚踏实地。
首先做到身体健康、心理健康，同时兼顾学习，学有余力的情况下，尽量发展自己的兴趣，通过阅读扩宽自己的视野和思维，做一个有激情、有理性、视野广阔、有家国情怀的中学生。
2、你打算如何去实现梦想？电影《大圣归来》不知道大家有没有看过，我认为《大圣归来》就是其实讲的就是自我意识的觉醒，就是自我的回归。
我们如何认识自己？如何定位自己？如何找到自己？让孙悟空重新找回所有能量、急速变身分分钟秒杀大boss 的钥匙是什么？是被需要的感觉，是自己坚定的决心。
当我们每个人有一种强烈的被需要感和坚定决心时，内心就会喷薄出未知的潜能。
马斯洛的需要层次理论认为，自我实现的需要是层次的需要。
卢梭说，人生而自由，却无往不在枷锁之中。
如果你去看原著《西游记》，就会发现无所不能的孙悟空经常有绝望地落泪的时候。
当生活慢慢湮没了激情，当挫折磨光了斗志，当奋斗没有了目标时，我们的动力该从哪里来？解锁自己内心的钥匙在哪？其实答案就在我们每个人心中，就是自己强烈想改变的决心。
成就别人也是为了成就我们自己，每个人都是自己的救世主。
钥匙在我们自己心中，关键是你是否愿意去改变。
当你的内心决定了一个终点并相信能够达到这个终点时，你的大脑就会自动寻找通往终点的道路。
3、什么时候开始改变？柴静火了一把，因为她的《穹顶之下》。
这本不是她的分内之事，但是她管了。
她有句话很有道理，“权利不去争取，就是废纸。
放弃权利等于放弃国家。
如何去改变？就是此时，就是此地，就是此身。
”如果你想做某事，什么时候开始都不晚，就怕你想了半天，犹豫半天，琢么半天还是没有迈出那关键性的一脚。
万事开头难，但是总比开始容易，最后越来越难好吧高中生活将会非常忙碌与紧张，但是我们将会度过人生中最充实的三年。
让我们从现在开始学着思考自己的人生与未来，为自己的将来迈开步伐，一步一步走下去吧。