基础教育改革与发展调研提纲教学教材
基础教育的改革与发展
基础教育的改革与发展中国基础教育的与发展是我国教育事业发展的重要一环，也是全面建设社会主义现代化国家的关键环节。
基础教育作为教育体系中最基本、最普及的一环，关系到每一个孩子的成长和未来发展，对于促进国家全面发展和提高国民素质具有重要意义。
首先，基础教育的与发展需要关注教育公平。
当前，我国基础教育的发展存在着区域差异和城乡差距等问题。
城市的优质教育资源集中，而农村地区和西部地区的教育资源相对匮乏。
为了解决这些问题，需要加大对农村地区和贫困地区的教育投入，提高基础教育硬件设施和软件环境建设，确保每个孩子都能有平等的受教育机会。
其次，基础教育的与发展需要重视教育质量。
当前，由于评价体系不完善和教育资源不均等等原因，我国基础教育的教学质量不稳定。
为了提高教育质量，需要现有的考试评价制度，减轻学生过重的学业负担，注重培养学生的创新能力和实践能力，推动素质教育的实施。
同时，需要加大对教师培训和教师队伍建设的投入，提高教师的专业素养和教学能力。
再次，基础教育的与发展需要关注学生的综合素质发展。
当前，由于应试教育的影响，学生的综合素质发展不够全面，重视学科学习而忽视其他能力的培养。
为了改变这种状况，需要推动综合素质评价的，建立全面、多元的评价体系，注重发展学生的思维能力、创新能力、社交能力等。
同时，还需要注重培养学生的综合实践能力，推动学生参与社会实践和社会服务活动，提高学生的社会责任感和社会参与能力。
最后，基础教育的与发展需要适应时代的需求。
当前，信息化技术的发展和全球化的影响正在改变着社会和经济的发展，也对教育提出了新的要求。
基础教育要适应社会的变革，注重培养学生的信息技术能力、跨文化交流能力和创新精神，使他们能够适应未来社会的发展需求。
总之，基础教育的与发展是我国教育事业发展的重要一环，需要关注教育公平、提高教育质量、注重学生的综合素质发展，同时适应时代的需求。
只有通过不断的和发展，才能够促进基础教育的全面提升，提高国民素质，实现教育的公平与优质发展。
基础教育的改革与发展
基础教育的改革与发展随着社会发展的不断推进，基础教育这个普及率最高，最受关注的教育领域自然也在不断发展变化。
基础教育既承担着培养未来人才的使命，又是培养素质教育的重要途径。
“基础教育的改革与发展”成为教育界和社会广泛关注的话题。
一、强化教育资源建设，确保学生受教育的公平性基础教育的改革远不仅仅是教育教学方式的变化，更是涉及到教育资源的重新分配和改善。
教育资源的建设涵盖了教师队伍、学校规模、教学设备以及图书馆等知识资源。
这些资源的缺乏一直是影响学生学习的主要原因之一。
因此，加强教育资源建设工作是基础教育改革的重中之重。
政府应该积极地推进教育资源优化投入，通过资金的支持提高学校教学质量，提高师资队伍整体素质，完善图书馆等知识资源建设，建设更为完善的教育设施等。
同时，教育部门也应该注重贫困地区的教育资源建设，倡导社会各界为改善教育资源出一份力。
二、增强教育教学质量，建立学生的创新能力教育不只是学习知识，更要注重学生的创新能力培养。
“创新”这个词成为了教育界的一个热门词汇。
因为在这个社会，创造力以及创新能力被认为是非常重要的素质。
因此，教师不仅要让学生学习和掌握知识，更要引导学生在学习过程中形成批判思维，培养学生的团队协作和创新意识。
教学质量的提高不仅仅需要教育行政部门的支持，更需要学校全体教职员工的努力和学生的参与。
学生课上能听懂，但能否真正消化掌握，能否真正应用到实际，都是需要教师更加细致入微地教育指导。
同时，课外活动、实习活动、社会实践也应该被充分利用，培养学生从多方面学习和综合运用知识的能力。
三、适应时代发展，调整教育目标方向在当今时代，知识地位的变化和技术水平的不断进步让教育目标方向也随之调整。
除了传统的取得高分和升学率的目标以外，教育也开始注重学生综合发展和社会实践能力培养。
这种改变实质上是传统教育理念和现代教育理念的碰撞和融合。
在教育改革当中，目标方向的调整应该是一个长期的过程，应该适应时代的发展，时刻关注社会的变化，做出更加符合时代需求的调整。
《基础教育改革论纲》课件
未来改革对教育发展的影响和意义
提升教育质量
通过改革，不断优化教育环境、提升 教师素质、完善教育制度，从而提高 教育质量，培养更多优秀人才。
促进教育公平
引领社会进步
通过基础教育改革，培养具有创新精 神和实践能力的人才，推动社会科技 进步和文化发展，为国家的繁荣和民 族的兴旺奠定坚实基础。
解决教育资源不均衡问题，让每一个 学生都有平等接受优质教育的机会， 是基础教育改革的根本目标。
品质和社会责任感。
教学方法改革
倡导启发式教学
改变传统的填鸭式教学，引导学生主动思考 、发现问题和解决问题。
注重学生参与和合作学习
鼓励学生参与课堂讨论和合作学习，培养学 生的团队协作能力。
利用信息技术辅助教学
利用现代信息技术手段，提高教学效果和学 生学习兴趣。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的 教学方法，提高教学效果。
03
基础教育改革的实施
实施策略和步骤
策略制定
资源整合
根据国家教育政策和地方实际情况，制定 具体的基础教育改革策略，明确改革的目 标、重点和实施路径。
合理配置教育资源，包括教师、教材、设 施等，确保改革的顺利推进。
课程设置
评价机制
优化课程结构，更新课程内容，注重培养 学生的综合素质和实践能力。
建立科学的评价体系，对改革效果进行实 时监测和评估，及时调整改革措施。
改革的历史和发展
改革的历史
我国基础教育改革经历了多次重要的改革和发展，如新课程改革、素质教育改革 等，取得了一定的成效。
改革的发展
当前，我国基础教育改革正处于新的历史阶段，面临着新的机遇和挑战，需要进 一步加强研究和探索，不断完善改革方案，推动基础教育事业持续健康发展。
础教育改革研究》教学大纲
《基础教育改革研究》教学大纲课程名称：基础教育改革研究总学时：54 学分：3开课学期：第3学期考核方式：考试说明：一、课程目的、任务：《基础教育改革专题研究》是教育管理专业研究生的专业方向课程。
该课程以研究基础教育新课程改革问题为目标，以教师概括与梳理，学生阅读与讨论为方法，达到认清基础教育新课程发生了什么，发展到哪，还需要什么，我们能做什么等问题，从教育管理角度形成对基础教育问题概观与微观的把握，发展教育研究能力与教育实践基础能力。
二、课程内容：重点内容有新课程、学生发展、教师发展、学校发展、新学习方式、评价、教学资源开发等。
三、教学方式、实践环节的特色：教师先对问题做基本梳理，帮助学生建立对问题的基本认识，然后学生针对问题做资料检索、个性化梳理，再进一步交流认识，开阔视野，共同提高。
四、考核方式与评价结构比例：平时作业占30%；专题讨论占20%；期末考试成绩占50％。
五、教学时数分配：教学内容：专题一新课程的基本理念（6学时）一、关注学生作为“整体的人”的发展二、统整学生的生活世界与科学世界三、寻求学生主体对知识的建构四、创建富有个性的学校文化五、基础教育新课程的基本理念的意义六、“基于新课程理念”的教育管理观七、专题讨论1、课程理念的意义2、讨论：“课程应以学生发展为本”之我见。
3、结合自己的本科专业，就“课程如何生活化”谈谈你的看法。
4、查阅有关“知识与课程”方面的材料，写一篇读书笔记。
5、围绕“学校文化的重建”，以“假如我是校长……”为题，撰写一篇演讲稿。
专题二国家课程标准及其意义（6学时）一、国家课程标准的框架结构二、国家课程标准的陈述三、国家课程标准的意义四、“以落实课程标准为宗旨”的教育管理观五、专题讨论1、讨论：国家课程标准给目前的“惟分数评价”带来什么挑战?2、怎样理解国家课程标准是“下要保底，上不封顶”?3、请你向教师或同学介绍课程目标的陈述技术。
4、根据自己所学的专业，选择在义务教育阶段或高中阶段相关学科的课程标准，写一篇评论。
《基础教育改革论纲》PPT课件
一、政府工作报告中的教育热点
温家宝：32.5亿元解决北方农村中小学取 暖
温家宝在报告中指出，2008年教育公平取 得新进展。全面实行城乡免费义务教育， 对所有农村义务教育阶段学生免费提供教 科书。提高中西部地区校舍维修标准，国 家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中 小学取暖问题。
一、政府工作报告中的教育热点
（三）实现义务教育均衡发展的策略探析
有的学者专门对新形势下实施义务教育区域 内均衡发展的必要性做出详细论述，并提出 推进义务教育区域内均衡发展的基本思路是， 实现办学条件与资源配置的均衡是前提、是 基础，实现办学水平与质量的均衡是根本目 的，实现高水平、高质量“普九”是一段时 期的首要目标。
教育均衡发展的深刻背景
（一）教育均衡发展是我国面向新世纪、新阶段、新 任务的历史选择
（二）教育均衡发展是社会主义教育事业的本质要求， 是全面建设小康社会的必然要求，也是教育成果惠 及人民群众的一项战略任务
（三） 教育均衡发展是构建和谐社会，维护教育公平、 社会公平的必然
（四）教育均衡是目前我国现实教育问题的反映，既 是现实存在的教育发展不均衡的反映，也是社会对 教育资源短缺，特别是优质教育资源不足的反映
一、政府工作报告中的教育热点
温家宝:为所有农村义教学生提供免费教科 书
国务院总理温家宝在政府工作报告中 指出，要全面实行城乡免费义务教育。 温家宝在报告中指出，要全面实行城 乡免费义务教育，对所有农村义务教育阶 段学生免费提供教科书。提高中西部地区 校舍维修标准，国家财政安排32.5亿元帮 助解决北方农村中小学取暖问题。
一、政府工作报告中的教育热点
温家宝：不让一个孩子因家庭经济困难而失学 国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，
《基础教育课程改革》教学大纲
《基础教育课程改革》教学大纲基础教育课程改革教学大纲一、引言基础教育是培养国家未来发展的中坚力量的关键阶段。
为了适应社会的变革和发展需求，不断提高教育质量和效益，基础教育课程改革成为当前的重要任务之一。
本教学大纲旨在规范基础教育课程，促进学生全面发展，提高他们的学业成绩和综合素质。
二、教学目标基础教育课程改革的主要目标是使学生在不同学科领域中获得全面而均衡的发展，培养他们的创新能力、实践能力和综合素质，具备适应未来社会发展的能力。
三、教学内容1. 语文语文课程的核心是培养学生的语言文字表达能力，提高阅读理解和写作能力。
课程内容涵盖文言文、现代文学作品、修辞学和写作技巧等。
通过课程的学习，学生将掌握良好的语言文字表达能力和文学鉴赏能力。
2. 数学数学课程的目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
课程内容包括基础数学概念、代数与函数、几何与测量、数据与统计等。
学生将通过数学课程的学习，掌握数学基础知识和应用能力。
3. 外语外语课程的目标是培养学生的听、说、读、写和翻译技能。
课程内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
通过外语课程的学习，学生将掌握一种外语，并能够进行基本的交流和应用。
4. 科学科学课程的目标是培养学生的科学思维和实验技能。
课程内容包括物理、化学、生物和地理等。
通过科学课程的学习，学生将了解自然界的基本现象和科学原理，培养科学探索精神和实验能力。
5. 社会与生活社会与生活课程的目标是培养学生的社会意识和实践能力。
课程内容涵盖社会科学、公民教育、职业教育和生活技能等。
通过社会与生活课程的学习，学生将了解社会发展、社会问题和个人成长的重要性，提高社会适应能力和实践能力。
四、教学方法为了实现基础教育课程改革的教学目标，教师应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践和项目学习等。
通过灵活运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的主动学习和合作学习能力。
五、评价方式基础教育课程的评价方式应综合考虑学生的学习成绩和综合素质。
基础教育改革与发展教学大纲
基础教育改革与发展教学大纲第一章基础教育的定位及培养目标第一节基础教育释义——掌握基础教育的概念。
——理解基础教育与全民教育的区别与联系第二节基础教育的培养目标——了解外国基础教育的培养目标。
——掌握在基础教育实施过程中，我们应该处理的几个关系。
第二章基础教育的核心部分——义务教育第一节义务教育概述——掌握义务教育的内涵第二节外国普及义务教育的历史进程——了解外国普及义务教育的进程第三节我国的义务教育——了解我国义务教育发展的总体差距第三章基础教育行政管理体制第一节外国基础教育行政管理体制——了解外国基础教育行政管理体制第二节我国基础教育行政管理体制——了解我国基础教育行政管理体制第四章基础教育办学体制与学校管理体制第一节外国基础教育办学体制与学校管理体制——了解外国基础教育办学体制与学校管理体制第二节我国基础教育办学体制与学校管理体制——了解外国基础教育办学体制与学校管理体制第三节学校管理体制——掌握学校管理发展的新趋势第五章基础教育投资体制第一节外国的教育投入体制——了解外国的教育投入体制第二节我国的教育投入体制——掌握解决基础教育财力资源的思路与办法第六章基础教育课程（一）第一节英国的课程改革——掌握英国课程改革的趋势及对我们的启示第二节法国中小学课程改革——掌握法国课程改革的特点、趋势及对我们的启示第三节德国中小学课程改革——了解德国课程改革的特点第四节美国中小学课程改革——了解美国中小学课程特点第五节日本中小学课程改革——掌握日本课程改革的特点第六节俄罗斯的课程改革——了解俄罗斯中小学课程特点与发展趋势第七章基础教育课程（二）第一节我国义务教育阶段课程的沿革——了解我国义务教育阶段课程的沿革第二节我国高中阶段的课程沿革——了解我国高中阶段的课程沿革第三节有影响的区域性课程改革——了解区域性课程改革的特点——掌握90年代以来中小学课程改革的热点与难点第四节新世纪我国基础教育的课程改革——掌握课程改革的基本策略第五节香港地区普通教育课程改革——掌握香港地区现行的课程特点第六节台湾地区的课程改革——掌握台湾课程改革的经验第八章基础教育的教师第一节各国教师教育改革与发展——了解外国的教师教育特点第二节我国的教师教育——掌握我国教师教育的成就、困难与改革前景加红为教学重点。
《基础教育改革与实践》课程教学大纲
《基础教育改革与实践》课程教学大纲课程编号：1704070课程总学时/学分：18/1（其中理论18学时，实验0学时）课程类别：教师教育专业任选课一、教学目的和任务《基础教育改革与实践》是我校教师教育模块中开设的公共教育理论基础课程。
该课程学习的主要目的是通过学习和解读《课程改革纲要》，形成学生现代教育观念，尤其是更新学生的课程观念，丰富学生的教育内涵，使学生具备新课程背景下应有的观念形态，更快更好地融入我国基础教育的改革大潮。
二、教学基本要求该课程全面介绍自2001年开始的我国基础教育课程改革的相关材料，主要通过对《基础教育课程改革纲要》的解读，从不同侧面诠释本次课程改革的创新之处，独特之处，从而更新学生原有的教育观念，提高教育涵养。
课堂教学中，注意理论联系实际，注重案例的应用，使学生在掌握基础知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。
采取多种形式, 加强教学实践环节，如指导学生自学、组织课堂讨论、翻转课堂等。
三、教学内容与课时分配第一章新课程改革的国内外背景与基本理念（4学时）教学要求：了解建国以来八次课程改革的简单历程，并能够运用所学的知识从纵的层面上提出自己关于课程改革的总的观点，领会课程改革的背景，认清课程改革的必要性，掌握新课程改革的基本理念与策略并能够运用所学知识对现实的课程改革案例进行分析和评价。
教学重点：课程改革的背景、基本理念与策略教学难点：运用所学的知识从纵的层面上提出自己关于课程改革的总的观点以及对现实课程改革案例的分析和评价第二章新课程目标（2学时）教学要求：深刻理解新课程改革的总的培养目标和新课程改革的具体目标。
教学重点：新课程改革的总的培养目标、新课程改革的具体目标教学难点：无第三章新课程结构（2学时）第一节课程结构调整第二节分科课程与综合课程第三节综合实践活动课程教学要求：领会课程结构调整的意义，理解课程结构调整的具体内涵。
教学重点：课程结构调整的具体内涵教学难点：综合实践活动课程的开设第四章新课程标准（2学时）教学要求：了解新课程标准的意义与功能，把握新课程标准与原有教学大纲的不同。
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基础教育改革与发展调研提纲教学教材
附件1：
基础教育改革与发展调研提纲
一、基础教育资源
1.近三年（2006年、2007年、2008年上半年，下同）各市、县（区）中小学、幼儿园、特殊教育的学校数、在校学生数、校均规模。
2.近三年各市、县（区）中小学、幼儿园、特教学校学生数的变化情况、变化原因及学生迁移方向。
3.基础教育各学段寄宿制学校数、校外租借民房学生数及占在校生比例（其中农村情况以表格呈现），一人一床、多于一人一床的各占多大比例。
4.依据我省新颁布的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》（以下简称“基本标准”），学校基本达标情况，城区、县镇、农村不能达标项目主要有哪些，原因是什么。
5.教学软件建设情况，包括教育教学光盘、磁带、录像带、课件、电子图书，教育教学资源库，电子教室。
6.近三年义务教育阶段学生辍学情况，适龄“三残”儿童总数、已入校（园）数、入学率。
7.各市、县（区）基础教育各阶段学校按照2001年的编制标准，应有教师人数，与现有教师数相比，缺额情况，学科结构及学历达标情况。
8.各市、县（区）初中毕业生升学率、高中阶段教育毛入学率、每万人口普通高中在校生数。
9.各市、县（区）普通高中学校负债情况及家庭经济困难的贫困学生情况；各市县省级示范高中数、学生数、班级数，省示范高中初中分离情况。
10.各市、县（区）民办教育发展情况，各地按规定程序报批的民
办幼儿园、中小学校、特殊教育的学校数、学生数及其所占比例，各地经过批准的改制学校数（公办民助或民办公助）
11.各市、县（区）幼儿园、学前班总数，其中不同办园（班）性质的幼儿园（班）总数及各自所占的比例，近三年增减情况及其原因。
12.各市、县（区）适龄幼儿总数，已入幼儿园、学前班人数；学前三年、学前一年幼儿入园（班）率。
13.各市、县（区）城市、县镇、农村各类学校班额情况，其中省市级示范高中，各类示范（特色、实验）初中、小学平均班额情况。
14.各市、县（区）示范高中指标直接分配到初中的比例情况。
二、义务教育均衡发展
1.区域内城乡义务教育发展差距。
2.促进城乡、学校间义务教育均衡发展的规划，重点控制城区择校生的主要措施，实施进展情况，取得的主要成效和面临的主要困难，今后的工作重点。
3.提高义务教育普及程度，控制学生辍学的措施、办法及其成效。
4.城市基础教育管理体制现状，市、县（区）教育主管部门管理范围各是哪些。
5.农村以县为主的管理体制存在的困难和问题；有何好的做法、意见和建议。
6.各地教育资源统筹配置情况。
校长任免权限，教师招考、聘任、交流制度和方法，教育资金安排程序和方法。
7.解决农村留守儿童和进城务工子女接受义务教育问题的具体措施及存在的主要问题和相关建议。
8.近几年各市、县（区）中小学布局规划和调整情况，各市、县（区）现有教学点情况。
9.实施《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》的具体措施和进展情况，对完善和落实这一标准的建议。
10.对农村中小学现代远程教育工程作用发挥成效评价，有何意见和建议。
11.农村校舍建设现状，存在的突出问题有哪些。
三、素质教育
1.本地区中小学实施素质教育现状，推进素质教育的主要政策措施，当前存在的突出问题和困难，下一阶段工作目标、思路重点和政策措施，有何好的意见和建议。
2.中小学德育工作情况：
（1）中小学德育工作现状、存在的问题和工作建议；
（2）青少年活动场所、少年宫、博物馆等校外素质教育基地及场所的建设、器材配备和使用情况，有何困难和建议；
（3）中小学德育队伍建设情况、中小学学生社会实践活动开展情况。
3.基础教育课程改革与实施：
（1）小学、初中、普通高中课程改革总体情况、实施效果、主要措施、突出问题和工作建议；
（2）国家及省规定的课程方案落实情况，教材选用及培训情况，综合实践活动、科学、通用技术等课程的开设情况；
（3）学校平均每天课时数，小学、初中、高中生平均每天作业时间是多少，学生课业负担情况，学生课业负担重的原因分析；
（4）学生发展性评价制度建立情况，最主要的制约因素有哪些，如何有效加以解决；
（5）教师课程改革培训情况，校本教研制度建立和实施情况；
（6）对中考、高考改革和综合素质评价、学业水平测试的意见和建议。
4.中学生体育与健康情况：
（1）每天一小时文体活动时间落实情况；
（2）小学生、初中生、高中生每天最低睡眠时间；
（3）小学生、初中生、高中生近视率的比例；
（4）学校卫生和心理健康教育情况。
5.中小学办学行为规范情况：
（1）本地区招生政策执行情况。
城区小学、初中阶段择校生分别占所在城区小学、初中全部在校生比例情况，普通高中择校生占计划
招生比例情况，在控制“择校生”工作中有何好的措施和办法；
（2）各市、县（区）近三年复读班、补习班人数，占当年毕业班学生的比例情况，各市、县（区）分重点班、快慢班的学校占所有学校的比例情况；
（3）各市、县（区）教育主管部门对教师集体组织有偿补课和家教有否政策规定，具体要求和措施有哪些；
（4）采取了哪些措施，加强宣传教育和监督检查，有效纠正学校不规范的办学行为，及时查处违反规定的责任单位和个人；
（5）各级政府对辖区内教育和学校考核项目有哪些，市县教育主管部门对辖区内教育机构有无考评办法，考评内容有哪些。
四、教育优先发展
1.如何贯彻落实十七大和胡锦涛总书记有关教育的重要讲话精神，做到“三个优先”（经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要），促进安徽基础教育又好又快发展，以及典型案例。
2.各市、县（区）生均义务教育总经费、生均预算内公用经费情况：
2003—2007年义务教育预算内拨款情况；
2003—2007年基础教育总投入情况（中央和省转移支付），农村和城市各是什么情况；
2003—2007年基础教育总投入中，财政性和非财政性投入比例各是多少，其中义务教育和非义务教育情况如何，城市和农村情况如何；
2003—2007年基础教育预算内拨款情况，其中义务教育和非义务教育情况如何，城市和农村情况如何；
2003—2007年基础教育生均经费支出情况，其中义务教育和非义务教育情况如何，城市和农村情况如何；
2003—2007年基础教育生均公用经费支出情况，其中义务教育和非义务教育情况如何，城市和农村情况如何；
2003—2007年基础教育生均预算内公用经费情况，其中义务教
育和非义务教育情况如何，城市和农村情况如何。
3.中小学教师队伍建设现状、存在的突出问题和困难，已经采取了哪些措施和办法、还将制定哪些政策措施加强本地区中小学教师队伍建设，近三年来教师因违法违规受到各方面处理情况。
附件2：
学前教育资源调查表
市
注：此表城市、农村、县镇分别填写；无相关项目不必填写。
填表人：单位（章）精品文档
义务教育阶段学校资源调查表
市县（市、区）学校办学性质
项目2002年2008年目前是否达到标准生均校舍面积
理化生（科学）实验室总
数
实验教学仪器设备配备标
准
实验室及功能教室
仪器设备总值（万元）
/
生均仪器设备值（元）/
教学软件配置教学光盘教育光盘软件资源电子图书录音磁带
计算机教室个数计算机台数
多媒体教室个数是否接入Intnet
生均图书册数图书册，其中
电子图书册,生
均图书册
图书册，其中
电子图书册,生
均图书册
2002年生均图书册
2008年生均图书册
教职工编制数
在校生数/
班级数/
学位数/
寄宿生数/
是否达到《安徽省义务教
育阶段学校办学基本标
准》
注：以上各项指标以《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》为依据，编制及合格率以皖政办〔2002〕60号为依据
市县（市、区）义务教育阶段学校资源调查汇总表
数量比例
项目
05-06学06-07学07-08学05-06学06-07学07-08学小学校数／／／
小学班级数／／／
小学学位数／／／
小学在校学生总数/ / /
初中校数／／／
初中班级数／／／
初中学位数／／／
初中在校学生总数／／／
学校班级数不符合要求
班额数超过60人低于80人的班数
班额超过80人的班级
生均占地面积不达标校数
生均校舍面积不达标校数
小学实验室及功能教室仪器设备总值（万元）/ / /
小学生均仪器设备值（元）/ / /
初中实验室及功能教室仪器设备总值（万元）/ / / 初中生均仪器设备值（元）/ / /
小学科学实验室不达标校数
初中理化生实验室不达标校数
小学科学教学仪器设备配备不达标校数
初中理化生教学仪器设备配备不达标校数
小学计算机台数及校均台数/ / /
初中计算机台数及校均台数/ / /
小学多媒体教室总数/ / /
初中多媒体教室总数/ / /
小学图书馆(室)数
初中图书馆(室)数
小学生均图书册数／／／
初中生均图书册数／／／
生均运动场地面积不达标校数
达到《标准》学校数
精品文档
附件5：
填表人：填表单位（章）：精品文档。