使用恰当的说明方法
使用恰当的说明方法
作诠释这种说明方法，是从一个侧面 就事物的某一个特点做些解释，对事物 或事理的某些性质和特点进行适当解说。 例如《看云识天气》中提到的“虹”， 课文注释为：“夏天，雨过天晴，太阳 对面的云幕上，常会挂上一条条彩色的 圆弧，这就是‘虹’”。
运用分类别和画图表可以使说明条理清晰，一目了 然。
根据写作目的和说明对象的特征，灵活恰当地运用说明方法。 恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理） 介绍清楚、剖释生动。选用哪种方法要从需要出发，还要看 作者本人的写作习惯，便于读者对所介绍事物或事理的认识 和理解。如写《菊花的观赏价值》，写作目的是说明菊花的 观赏价值，势必要分条阐释，这就要用到分类别的说明方法； 菊花的观赏价值可以分为菊花的气味、菊花的颜色、菊花的 姿态，也就是说菊花有怎样的花香、菊花的颜色种类有多少 种、菊花的姿态是怎样的千姿百态，说明时就会用到打比方、 列数字、举例子等说明方法逐一详加说明，才能把菊花的观 赏价值解说得准确周密，层次分明，给读者留下具体、清晰 的印象。
使用恰当的说明方法
常用的说明方法主要有
下定义、举例子、列数字、打比方、
作比较、作诠释、分类别、画图表 和摹状貌等。
下定义：是一种用简洁明确的语言对事物的本质特 征作概括的说明方法。
可使读者在阅读时对抽象的字词更加明白、清楚。
举例子：举例子，是通过列举有代 表性的、恰当的事例来说明事物特 征的说明方法 可以使文章表达的意思更明 确，塑造的形象更生动，增 强文章的说服力。
打比方可以使抽象的事理变得具体，生动，形象。
作比较： 是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加 以比较来说明事物特征的说明方法 。作用是突出强调事 物的某种特征。
使用作比较的好处是能突出强调被说明对象的 特点（地位、影响等）。
使用恰当的说明方法说课稿
使用恰当的说明方法说课稿在当今教育领域，说课稿的撰写和使用已成为教师专业发展的重要组成部分。
说课稿不仅是教师教学设计的书面表达，更是教师教学思想和教学策略的具体体现。
本文将探讨如何使用恰当的说明方法来撰写说课稿，以确保教学内容的有效传达和教学目标的高效实现。
首先，明确说课稿的目的和听众是撰写说课稿的前提。
说课稿通常是为了向同事、教研人员或教育管理者展示教学计划和教学方法，因此，说课稿应当清晰、条理分明，并且能够突出教学的重点和难点。
接下来，撰写说课稿时应遵循以下步骤和说明方法：1. 确定教学目标：教学目标是说课稿的灵魂，它决定了教学内容的选择和教学方法的设计。
在撰写说课稿时，应明确阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，确保教学目标具体、可操作。
2. 描述教学内容：教学内容是实现教学目标的载体。
在说课稿中，教师需要对教学内容进行概括和提炼，使用清晰的语言和适当的教学术语，确保内容条理清晰、逻辑性强。
3. 阐述教学方法：教学方法的选择应基于教学目标和教学内容的特点。
在说课稿中，教师应详细说明所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习、案例分析等，并解释其适用性和预期效果。
4. 设计教学过程：教学过程是说课稿的核心部分，需要详细规划教学的每一个环节。
教师应按照时间顺序，逐步说明教学活动的安排，包括导入、新授、练习、总结等阶段，并指出每个阶段的具体操作和预期效果。
5. 准备教学资源：教学资源是辅助教学活动顺利进行的工具。
在说课稿中，教师应列出所需的教学资源，如教科书、多媒体材料、实验器材等，并说明如何有效利用这些资源来支持教学。
6. 评估教学效果：教学评估是检验教学成效的重要手段。
在说课稿中，教师应设计合理的评估方式，如观察、测试、作业、自我评价等，并说明评估的标准和反馈的方法。
7. 反思教学实践：教学反思是提升教学质量的关键环节。
在说课稿的结尾部分，教师应预留空间对教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
恰当使用说明方法可以增加文章的形象性
恰当使用说明方法可以增加文章的形象性
说明文是主要通过解说事物或阐明事理而给人知识的一种文章体裁。
由于文章和作者的语言风格各不相同，所以各自说明的语言也是多种多样。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精炼、或详尽；平易朴实，或幽默风趣。
总之是不拘一格的。
但他们都有一个共同特点：都是使用了恰当的说明方法让文章变得更形象化，使说明对象更加明了。
而形象化又必须有两个特点：一、具体。
二、生动。
具体，顾名思义，不抽象，不笼统，细节很明确。
在说明文中的具体，是把抽象化为清晰。
名为举例子。
从玉华女士有一篇文章名为《鸟儿为什么歌唱》此篇文章中举例了澳大利亚琴鸟唱歌前通常要花费好几个星期来搭建舞台。
这是为什么呢？是因为澳大利亚的这片草丛中，是个“男多女少”的市场，琴鸟姑娘每年只产卵一枚，所以竞格外激烈。
这番举例就很贴近主题，形象具体的说明了鸟儿为什么歌唱的一种可能性。
因此举例子是一种是文章具体化的说明方法。
生动，赋予了事物意态灵活。
在说明文中的生动，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形象特点。
名为打比方。
在吴冠中老先生的一篇文章《桥之美》中有一句：“在单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命。
”这句话很生动的把长桥比作卧龙，直观的把记忆中长桥呆板的形象变成生动传神的卧龙了，很是脱俗。
综上所述，恰当的使用说明方法可以增加文章的形象性并不是无稽之谈，确实是言之凿凿。
八年级上册语文作文经典专题--写作 使用恰当的说明方法
写作使用恰当的说明方法精彩开篇词造桥是为了过河。
如果把“过河”比作说明目的，那么“桥”就是说明方法。
没有作为说明方法的桥，过河的目的就是空话。
恰当的说明方法就好比一座比较理想的桥。
恰当，是指能够恰如其分地说明事物或事理。
比如用“游击战、阵地战”这种分类法来说明沙漠进攻人类的方式，准确而醒目；读了《口技》，使人感到摹写状貌给人的感受是形象的、具体的。
这都是说明方法用得恰当的范例。
那么，今天就让我们来学习如何使用恰当的说明方法。
学习目标1.掌握几种最常见的说明方法。
2.学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。
3.提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
教学过程一、文题展示请试着用上不同的说明方法写一篇600字左右的说明文。
二、写作导航要说明一个事物或一种事理，就要讲究说明的方法。
说明的方法多种多样，有打比方、分类别、列数字、下定义、引资料、作比较、绘图表等。
选用恰当的说明方法，可以将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更加具有科学性。
第一，打比方。
一种情况是说明大家陌生的事物时，打个比方，让读者容易明白；还有一种情况是说明大家并不陌生的事物时，为了增强表达效果，也打个比方。
总之，能给读者以深刻的印象。
例如茅以升《中国石拱桥》开篇说：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”通过“就像虹”的比方，让人在脑海里马上产生石拱桥的大概形象。
第二，分类别。
写事物说明文，先想好事物有哪几方面的特点，再加以说明；写事理说明文，先想好用哪些事物或现象来说明这个科学事理。
《看云识天气》这篇事物说明文写天上的云，从大的方面分为晴天的“薄云”和阴雨天“低而厚密的云层”，其中“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”等。
第三，列数字。
说明文为了准确地说明事物，常常用数字说话。
这种数字应该是精准无误的，不能凭空想象或估算；如果不能确定其数字，应该加上“大约”“左右”等词。
例如《故宫博物院》介绍故宫宏观布局时使用了不少数字。
写作使用恰当的说明方法
4.作比较。说明某些抽象的或者是人们比 较陌生的事物，可以用具体的或者大家已 经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较 得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往 往在比较中显现出来。
5.画图表。为了把复杂的事物说清楚， 还可以采用图表法，来弥补单用文字表 达的缺欠，对有些事物解说更直接、更 具体。
6.下定义。用简明的语言对某一概念的本质 特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用 的方法。
说完身体，下面就该讲讲我引以为豪的功能了。我 把它们分为两大类：一类是通讯功能，一类是娱乐功 能。
怎么样，有些惊奇吧，除此之外，我们的颜色也是 缤纷的，主色系都可与天上的彩虹相媲美了。随着时 代的发展，人类的需求越来越多，我们的颜色也越加 丰富。
先说通讯，通讯包括接打电话和收发信息。两者 相比较，接打电话自然简单便捷，且表达效果比后者 略胜一筹。在古代，远距离的人们交流联络依靠的是 写信，耗时太久，还费力，费纸。而发信息，则大大 提高了效率，节时节约，很是方便。
层次清晰，一目了然。为了更好地介绍事
物，作者运用了分类别、作比较、打比方
说明文写作之恰当使用说明方法
说明文写作之恰当使用说明方法作者：侯夫强来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2012年第13期写作目标1.掌握常见的说明方法及作用。
2.能综合使用多种说明方法，写简单的说明文，做到明白清楚。
技法指导首先，要掌握常用说明方法的种类，并了解使用该种方法的好处。
常用的说明方法主要有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、分类别、画图表和摹状貌等。
使用这些说明方法的好处：运用下定义可使读者在阅读时对抽象的字词更加明白、清楚；运用举例子可以使文章表达的意思更明确，塑造的形象更生动，增强文章的说服力；运用列数字，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力；运用打比方可以使抽象的事理变得具体，生动，形象；使用作比较的好处是能突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）；运用分类别和画图表可以使说明条理清晰，一目了然。
其次，根据写作目的和说明对象的特征，灵活恰当地运用说明方法。
如写《菊花的观赏价值》，写作目的是说明菊花的观赏价值，势必要分条阐释，这就要用到分类别的说明方法；菊花的观赏价值可以分为菊花的气味、菊花的颜色、菊花的姿态，也就是说菊花有怎样的花香、菊花的颜色种类有多少种、菊花的姿态是怎样的千姿百态，说明时就会用到打比方、列数字、举例子等说明方法逐一详加说明，才能把菊花的观赏价值解说得准确周密，层次分明，给读者留下具体、清晰的印象。
最后，要综合运用多种说明方法。
写说明文时，只运用一种说明方法的很少，往往综合运用多种说明方法。
如《中国石拱桥》一文在以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征时，就综合运用了多种说明方法。
打比方如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”；引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；摹状貌如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”；作比较如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”。
使用恰当的说明方法
明确常用的说明方法及其作用: 下定义是用来揭示事物的本质，要言简意赅； 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明； 分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者； 列数字是从数量的角度说明事物的特征； 打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点； 作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突 出被说明事物的主要特点； 列图表是指画制图表，分项分类说明事物的特点； 作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详尽和具体，有 解释的效果； 摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面 貌。
演练
• 1、引导学生交流搜集到的材料，概括说明 产品的主要特点和功能，并从几个方面对 其使用方法分类加以说明。 • 2、学生写作并自己修改时，教师巡回指导， 发现佳作。
交流展示你最！
作文训练
恰当使用常用的说明方法， 如举例子、分类别、列数字、 打比方、作比较、列图表、 作诠释等等。
分析本段运用的说明方法，并体会这些说明方法的表达效果:
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全 合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知 其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时 可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面 的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创 造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还 可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美 观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了 一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致 受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板 也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和 力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
写作使用恰当的说明方法
写作使用恰当的说明方法
使用恰当的说明方法是写作的关键之一，下面是一些可以帮助你在写
作中使用恰当的说明方法的建议：
1.确定目标：在写作之前，明确你想要说明的内容，并确定你的目标
受众是谁。
这有助于你选择正确的说明方法和提供恰当的细节。
2.使用具体的事实和细节：在说明中，使用具体的事实和细节来支持
你的观点。
这可以使你的论述更有说服力，同时也可以使读者更容易理解
你的观点。
3.提供例子和案例：通过提供例子和案例，来帮助读者更好地理解你
想要说明的内容。
这些例子和案例可以是真实的，也可以是虚构的，只要
它们能够有效地支持你的观点即可。
4.使用图表和图像：在一些情况下，使用图表和图像可以更好地说明
你的观点。
这些图表和图像可以是表格、图表、图像等，因此可以帮助读
者更直观地了解你要说明的内容。
5.使用比喻和类比：使用比喻和类比可以让你的论述更生动有趣，并
帮助读者更好地理解你的观点。
例如，将抽象的概念比喻为具体的事物，
可以使读者更容易理解和记忆你的观点。
6.使用逻辑顺序：在说明中，使用逻辑顺序可以使你的论述更有条理，从而使读者更容易理解你的观点。
你可以按照时间顺序、空间顺序、因果
关系等顺序来组织你的论述。
7.突出关键点：在说明中，突出关键点可以帮助读者更清楚地理解你
的观点。
你可以通过使用加粗、斜体、引用等方式来突出关键点。
8.注意适度：在说明中，要注意适度。
不要过分赘述，也不要缺乏关键细节。
要确保你提供足够的信息来支持你的观点，同时还要避免给读者带来不必要的困惑。
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使用恰当的说明方法教学设计
代王初级中学·任军平
教学目标
知识与能力目标：了解几种常见的说明方法，如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等。
过程与方法目标：学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。
情感态度与价值观：1、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
2、培养学生认真观察的习惯。
教学重点：分析常见的几种说明方法的特点及作用
教学难点：分析能根据事物的特征采用恰当的说明方法。
课前准备
多媒体课件
教学过程
导入
同学们，通过上节作文课的学习，我们知道了好的说明文应具备的基本特征，学习了怎样抓住事物的主要特征进行说明，今天让我们给自己作品再添一笔，运用恰当的说明方法让自己的作品更具说服力。
一、说明文写作基本要求：
同学们，学了三四单元的实物说明文和事理说明文，请你说一篇好的说明文应具备哪些特征？
（1）抓住说明对象的主要特征；（2）合理安排说明顺序。
（3）使用恰当的说明方法
师：请同学们回顾下已经学过的说明文，告诉我你都知道哪些说明方法。
学生自由发言
教师幻灯片展示：
举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表
下来老师为大家总结一下每一种说明方法的定义及作用，同学们务必要牢记：
课件展示：说明方法的定义及作用
（1）举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
更具体、更详细。
（2）作引用
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
（3）作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
（4）列数字（列数据）
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的
数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）准确无误，令读者信服。
（5）分类别
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
（6）打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）
（7）摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。
好处：使被说明对象更形象、具体。
（8）下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质。
好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
（9）作诠释
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。
（10）画图表（列图表）
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。
更具体。
好处：使人看了一目了然。
条理清晰。
二、实战演练
1.兵马俑介绍
幻灯片展示：
请同学们再看两段视频，简要了解下前始皇陵兵马俑的历史意义。
（幻灯片播放视频）师：现在请同学们说说，看完这两段视频简介，你对兵马俑的总体印象是什么？
生：规模宏大，历史悠久，艺术精湛
实战演练
2.我是小导游
师：如果你是导游，现在正要带着一队去秦始皇陵兵马俑参观，在即将到达的路上你将如何给游客们介绍兵马俑，从而使他们对兵马俑有一个大致的印象.
建议：同学们可以从上面三个不同的角度对兵马俑进行介绍。
规模宏大
大家好我是导游XXX，下一站我们将前往闻名于世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑参观。
举世无双的秦兵马佣是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
举世无双的秦兵马佣是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
兵马佣规模宏大。
已发掘的三个佣坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马佣近8000个。
在三个佣坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米，坑里的兵马佣也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马佣的恢宏气势和高潮的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵佣，马佣相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披靡的大军。
历史悠久
据《史记》记载：秦始皇从13岁即位，由丞相李斯依惯例开始主持规划设计营建陵园，大将章邯监工，秦始皇成年后扩大了营建规模，直到其死后两年才由其子秦二世草草完工，修筑时间达39年之久。
艺术精湛
陶俑一般身高1.8米左右，最高者可达2米，均为彪形大汉。
陶马一般身长2米，通高1.7米，与真马大小相等，形体比例准确，形象栩栩如生，。
秦俑以头部的刻画最为精致，有的眉宇凝聚，端庄肃穆；有的面庞清秀，微微含笑；有的带有皱纹，一脸老成……通过对面部的精心刻画将秦军的各种人物表现得生动万分。
3. 恰当的运用说明方法
表现兵马俑的规模宏大：列数字、打比方；
表现兵马俑的历史悠久：引用
表现兵马俑的艺术精湛（个性鲜明）：摹状貌、打比方、分类别、举例子。
三、佳作欣赏
通过欣赏《秦兵马俑》原文，让学生在欣赏的过程中，借鉴他人的写作手法、写作角度，学习恰当地使用说明方法表现兵马俑的特征。
四、布置作业
1、写一篇题为兵马俑的说明文
2、探究：（查找资料，解释说明）
A、俑
B、陶俑彩绘技术
3、拓展：进一步了解兵马俑的文化内涵（查阅资料，引资料）
板书设计
使用恰当的说明方法
正确使用说明方法具体情况
举例子列数据打比方下定
义作诠释分类别作比较摹状
貌画图表引资料
课堂反思
本节课设计，带领学生通过理论及实践的学习，培养学生的观察能力及说明文写作能力。
本节课的优点在于，结合学生熟知的当地旅游景点兵马俑，激发了学生的学习兴趣，是视频说明的插入为“我是小导游”板块做了很好的铺垫，大量资料的引入加深了学生对兵马俑的认识。
不足的是，对兵马俑的介绍认知远胜于教学重点，有些本末倒置了，渗透传统文化没问题，问题在于如何处理好其与教学重点的关系，让学生既了解了传统文化知识，又没能掌握基本的写作技巧，又能培养学生的写作素养（观察能力、创新能力）。