初中语文教育调研报告.doc
农村初中学生语文学习状况调研报告
摘
要 ： 文 通 过 自制 问卷 调 查 的方 式 在 四 川 仁 寿 某 乡 中心 校 就 语 文 学 习 的 意 义 、 文 学 习 的 习 惯 、 文 学 习 的 兴 趣 本 语 语
及兴 趣 低 下 的原 因和 语 文 学 习 建 议 五个 方 面 开 展 了农 村 初 中 学生 语 文 学 习 状 况 的 调 研 ， 根据 调查 结 果 进 行 了分 析 研 究 ， 查
不如 数 理 化 重 要 ６ 人 ， １％， 择 Ｃ 项 认 为 语 文 的 考 分 ６ 占 ８ 选
（ ） 文 学 习兴 趣 低 下 原 因 四 语
、
调 查 的基 本 情 况
（ ） 查 对 象 一 调
四川 仁 寿 某 乡 中心 校 ７ — ９年 级 ４ ０名 学生 。 — ０
（ ） 查 方 法 二 调
对 初 中 三 个 年 级 学 生 采 取 整 群 抽 样 ， 放 自制 无 记 名 发 调 查 问卷 ， 课 题 组 成 员 指 导 下 填 写 ， 当场 回 收 。 在 并 （ ） 查 内容 三 调
的 认 识 存 在 明 显 不 足 ， 生 的 认 知 与 语 文 课 涉 及 广 、 人 学 投
大 ， 效 低 ， 文 课 程 考 及格 容 易 ， 高 分 难 的 实 际 和 课 堂 见 语 考
教 学 单 调 枯 燥 死 板 、 学 质 量 不 高 的 现 状 直 接 相关 ， 应 教 在 试 教 育 大 背 景 下 ， 生 选 择 精 力 投 入 相 对 少并 容 易 见 成 效 学 考 高分 的课 程 也 就 在 情 理 之 中 了 。
切 实 提 高 初 中语 文 教学 质量 ， 者 在 四川 仁 寿 某 乡 中 心 校 笔 开 展 了此 项 农 村 初 中学 生 语 文学 习 状 况 的调 研 活 动 ， 根 并 据 调 查 结 果 进 行 了 分析 研究 。
初中教学调研报告(7篇)
初中教学调研报告（7篇）初中教学调研报告（精选7篇）初中教学调研报告篇1一、调研中看到的亮点1.有计划。
各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中考目标方案等。
其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较详尽，各学科均制订教研工作计划。
2.有状态。
各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤勤恳恳，不辞辛苦。
青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教师有经验、有板眼，工作稳重！3.有特色。
有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。
其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。
深入课堂，我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。
学生人手一份“导学案”，增加了教学容量、提高了教学效率。
德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习，改为主动学习了。
由此可见，形成好的课堂教学特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
4.有变化。
有些学校学生纪律发生了变化。
比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互动的学生多了。
5.有氛围。
有些学校教研氛围比较浓厚。
比如梅峰中学，每次教研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。
6.有理念。
调研过程中发现，部分教师上课时能根据学科特点，按新课标的要求，认真开展教学，新课程理念有所体现。
如物理课，教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣，重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构，列举的生活实例，都能与本课知识重难点相关，既对学生进行了能力的训练，也反映了“STS”课改理念。
初中语文学科听课调研报告
初中语文学科听课调研报告
一、课堂亮点
1.青年教师表现出较高专业素养，提升较快；语言规范，环节清晰。
2.一线老师文本解读能力在提高。
3.部分中年教师的觉醒，令人欣喜。
表现在能科学设置教学目标，教学设计有突破，教学手段有新尝试，教学习惯有挑战。
4.注重学生学习习惯培养，注重学习方法指导，注重规范表达训练。
5.学校教研氛围日渐浓厚，青年教师愿意交流。
二、不足之处
1.课堂主问题缺失，自问自答、随口抢答现象依旧存在，难以激发学生深度思维。
2九年级复习课功能不清晰，复习课课型方法不得当，依赖资料，资料中知识性错误不能及时发现。
复习效率不尽如人意；
3. 教学设计时对学生活动的设计意识不明显，学生能力和思维得不到充分训练。
4. 教材资源利用不充分依然较为突出，舍近求远。
忽视单元导读、预习提示、阅读提示、旁批、思考探究与拓展迁移等信息。
5. 课堂中的读书依然缺失，朗读指导不够到位。
6．缺少对后进生学习状态的关注
三、想法建议
1.九年级复习提高实效。
受疫情影响，建议用近年中考真题倒逼学生尽快理解掌握重要知识。
如文言文。
2.语文学科类作业建议可边讲边练。
既实现分层又不影响课堂整体效果。
3.“读”对语文学习的重要性还需要得到进一步重视。
4.精心设计与布置作业。
认真研读《新课标》，加强作业管理，发挥校本教研作用，加强团队协作，精心设计课前预习、课中练习、课后作业，创新丰富作业形式，克服作业布置的随意性，让作业育人价值得以发挥。
初中语文调研报告
初中语文调研报告《初中语文调研报告》一、调研目的初中语文是中学阶段最重要的学科之一，它对学生的思维能力、语言表达能力和人文素养等方面都有着重要的影响。
因此，为了更好地了解当前初中语文教学的现状和存在的问题，我们进行了一次初中语文调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查主要针对初中语文教师和学生进行，内容涵盖了教学方法、教材使用、学生学习情况等方面。
实地观察则是前往各个中学进行课堂观摩和教学设施的调查，以便更直观地了解初中语文教学的实际情况。
三、调研结果1. 教学方法多样性不足调研结果显示，部分初中语文教师在教学中过于注重传统的讲授方式，缺乏互动和多样性。
这种教学模式往往无法激发学生的学习兴趣和探究欲望，导致学生缺乏主动性和创造性。
2. 教材内容不够贴近学生生活部分学生反映，目前的初中语文教材内容过于抽象，与学生的生活实际脱节严重。
他们希望教材能够更贴近他们的工作学习和日常生活，提高学习的实用性和针对性。
3. 学生写作能力普遍薄弱调研发现，大部分学生在写作方面存在明显的问题，表现为写作水平普遍较低、表达能力不足、文思混乱等。
这与部分教师过于注重文学知识传授、忽略了写作训练有一定关系。
四、建议和改进措施针对调研结果，我们提出了以下建议和改进措施：1. 提倡多样化的教学方法，引导教师采取更富有趣味和实用性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 调整教材内容，让教材更贴近学生的生活实际，提高学习的针对性和实用性。
3. 加强学生写作训练，为学生提供更多的写作机会和指导，培养他们的表达能力和思维逻辑能力。
综上所述，初中语文教学在不断前进的同时，也面临着一些问题和挑战。
但只要我们认真总结经验，不断优化教学方法，相信初中语文教学一定会取得更好的成绩。
初中语文学情调研报告
初中语文学情调研报告调研背景为了更好地了解初中学生在语文学科的学习情况，发现存在的问题，从而制定更有效的教学策略，提高教学质量，我们进行了此次初中语文学情调研。
调研目的1. 了解初中学生在语文学科的学习基础、学习习惯和学习兴趣。
2. 分析初中学生在语文学习过程中遇到的问题和困难。
3. 探索初中学生对语文学科的态度和期望。
4. 为改进语文教学方法和教学内容提供依据。
调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查共发放100 份，收回有效问卷95 份。
访谈对象包括学生和语文教师。
调研结果学习基础从问卷调查结果来看，大部分学生的语文学习基础较好，80% 的学生表示语文基础知识扎实，但仍有一部分学生（25%）认为自己的语文基础较弱。
学习习惯调查显示，56% 的学生有固定的阅读习惯，每天阅读时间在30 分钟以上；44% 的学生阅读时间不稳定，阅读量较少。
在写作方面，60% 的学生能坚持每周进行一次练笔，但仍有 35% 的学生很少进行写作练习。
学习兴趣大多数学生对语文学科保持浓厚的兴趣，72% 的学生喜欢学习语文，但也有 28% 的学生表示对语文学科兴趣一般。
遇到的问题和困难1. 阅读理解：30% 的学生在阅读理解方面存在困难，难以把握文章主旨和作者观点。
2. 写作能力：25% 的学生写作能力较弱，不知如何下笔，缺乏素材和思路。
3. 词汇积累：20% 的学生词汇量有限，影响语文学习和表达。
4. 学习方法：15% 的学生表示没有找到适合自己的学习方法，学习效果不佳。
学生态度和期望1. 态度：90% 的学生认为语文学科重要，愿意投入时间和精力学习。
2. 期望：大部分学生希望提高语文成绩，提升自己的表达能力，增加阅读量和词汇量。
建议和措施1. 针对阅读理解困难的学生，建议老师在课堂上进行阅读技巧的指导，如快速阅读、找关键词、分析文章结构等。
同时，鼓励学生多读书，提高阅读量。
2. 对于写作能力较弱的学生，可以组织写作训练，如每周一次的练笔，引导学生关注生活，积累素材。
初中语文调研试题分析报告
初中语文调研试题分析报告初中语文调研试题分析报告一、引言语文是学生学习中心科目之一，其重要性不言而喻。
为了全面了解中学生的语文学习情况，我们进行了一次初中语文调研，并设计了相应的试题。
本报告旨在对这次调研所涉及的试题进行分析，以期揭示学生的学习情况和存在的问题。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，并根据教育部起草的《全国义务教育初中学业水平考试纲要（实验稿）》的要求，设置了选择题、填空题和解答题三个部分。
试题内容涵盖了语文的各个方面，包括文字、阅读、写作等，共计40道试题。
三、调研结果根据调研数据统计，选择题部分的答对率较高，平均在80%左右。
这可能是因为选择题相对简单，学生可以通过猜测或选择题技巧来选出正确答案。
而填空题部分的答对率相对较低，平均在60%左右。
这可能是因为填空题要求学生具备较为扎实的词汇和语法知识，对学生的综合能力有一定要求，同时也容易出现选错选漏的情况。
解答题部分由于需要学生自己进行阅读和思考，答对率较低，平均仅在40%左右。
这可能是因为解答题要求学生具备较强的阅读理解和逻辑推理能力，结合自己的经验和观点进行回答，而这正是学生需要进一步提高的方面。
四、问题分析从调研结果中可以看出，学生在阅读理解和解答题方面存在一定的问题。
首先，学生对阅读材料的理解能力较弱，往往只停留在表面意思，没有深入思考。
其次，学生在回答解答题时缺乏逻辑性和条理性，答案缺乏举例和论证支撑，难以令人信服。
此外，学生在填空题部分较多地出现了不会拼写和不会运用词汇的情况，这需要学生加强相关知识的学习。
五、改进建议针对上述问题，我们提出以下改进建议。
首先，学校应加强对学生的阅读训练，提高学生的阅读理解水平。
可以通过开展阅读课程、阅读讨论会等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，教师可以设计一些阅读理解练习题，引导学生思考，提高其思维能力。
其次，学校应加强对学生的写作训练，培养学生的表达能力和逻辑思维。
可以通过写作课程、作文竞赛等方式，激发学生的写作兴趣，培养其写作技巧。
初中语文教育调研报告3篇
初中语文教育调研报告3篇初中语文教育调研报告3篇在现实生活中，报告十分的重要，报告包含标题、正文、结尾等。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的初中语文教育调研报告，欢迎大家分享。
初中语文教育调研报告1一、调查概况：20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸的有机会在临城镇中学度过了我的实习生涯。
实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。
同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学情况的调查。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
（二）调查方法：抽样调查。
以我实习的初一年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师陈会彦老师以及初一年级其他班级的语文老师。
（三）调查结果：首先，从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过这段时间的相处，我发现中学语文教师的文化水平大都是本科，少数老教师是大专文凭。
其次，从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，基本都能使用多媒体。
现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听。
从教学态度上来讲，一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的学生都有耐心，视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。
当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。
其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
我实习的年级是初一，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。
调查报告关于初中语文教学情况的调查报告
调查报告关于初中语文教学情况的调查报告初中语文教学情况自查报告。
为了全面了解和改进初中语文教学情况，我们对我校的语文教学情况进行了自查。
以下是调查报告的详细内容：
一、教学内容。
1. 教学内容是否符合教学大纲和学生实际需求？
2. 是否注重培养学生的语文基本功和阅读能力？
3. 是否注重传统文化的传承和创新教学内容的引入？
二、教学方法。
1. 是否采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等？
2. 是否注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣？
3. 是否注重培养学生的综合语文素养，如写作、表达能力等？
三、教学资源。
1. 是否有足够的教学资源，如教材、多媒体设备等？
2. 是否有丰富的课外阅读资源，如图书馆、电子阅览室等？
3. 是否有专业的教师团队，能够保障教学质量？
四、教学评价。
1. 是否有科学、有效的评价体系，能够全面客观地评价学生的语文水平？
2. 是否注重对学生的个性发展和特长培养？
3. 是否注重对学生的情感态度和价值观的培养？
经过自查，我们发现了教学中存在的一些问题和不足之处，如教学资源不足、评价体系不够科学、教学方法不够多样等。
为了改进这些问题，我们将采取以下措施：
1. 加强教学资源的建设，提高教学质量；
2. 完善评价体系，注重学生的个性发展；
3. 探索多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的语文教学水平一定会不断提高，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。
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初中语文教育调研报告第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：初中语文教育调研报告第二篇：初中教育调研报告第三篇：初中英语教育调研报告第四篇：初中语文教育实习报告第五篇：初中语文课堂教学现状调研报告更多相关范文正文第一篇：初中语文教育调研报告(一)调查概况： 20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很荣幸的有机会在南乐县实验中学度过了我的实习生涯。
实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。
同时，我还利用实习做了一个针对语文这门课在当今时代的教学情况的调查。
(二)调查的具体目标和方法 (一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今中学语文教学的现状。
(特别是初一)2、从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法：抽样调查。
以我实习的初一年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师夏瑜老师以及初一年级其他班级的语文老师。
(三)调查结果：首先，从中学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过这段时间的相处，我发现中学语文教师的文化水平大都是本科，少数老教师是大专文凭。
其次，从现今中学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，中学的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，基本都能使用多媒体。
现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听。
从教学态度上来讲，一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的学生都有耐心，视学生个人的情况不同而对他们有不同的要求。
当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。
其次从学生的角度探究现今中学语文的发展现状。
我实习的年级是初一，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作很常见。
而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是掌握不了语文知识的。
所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修。
富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩罚是他们维持课堂秩序的手段。
我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这些方法，效果还不错。
中学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。
当然也不能全靠表扬，在行为习惯方面，批评和惩罚也是必要的，否则引不起他们的重视。
中学生也是很敏感的，不能因为他们年龄还小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。
调查中发现，中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，如果师生共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。
他们最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。
每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法各不相同，产生的后果也是他们始料不及的，可以说学生的出发点是无害的，端看老师如何对待。
实习中，我就见到这样的事。
我实习的班级有一个男生叫万俊豪，很调皮，上课老是插嘴，老师越是说教他他越是调皮，老师对他很头疼。
我认为万俊豪除了自律能力不足外也是为了引起老师的注意，所以我会注意他的言行，每次跟他谈话都争取引导他到正确的道路上来。
最后从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
中学生的认知发展的一般特点：中学生的感知觉已经逐渐完善，中学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长。
中学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法，注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
中学生社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在相处中，他们逐渐学会与人相处、合作及竞争。
师生关系及同伴关系对他们有重要影响。
这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情感的发展。
语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。
当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识;基础知识;表达技巧;文学常识等。
这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。
中学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。
根据以上了解到的中学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起。
其次要提升教师团队的水平和专业素质，要培养一批关爱学生的教师。
最后就是要从学生的心理出发，制定合适的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得学问。
第二篇：初中教育调研报告初中教育调研报告“百年大计，教育为本。
”我国的人口80%是农民，这使我们农村的教育尤其重要。
农民的素质整体提高了，国民的素养也就增强了。
我从事农村教育工作十多年了，每学期都要到学生家家访，因为农村中学的学生流失率很大。
今年我带着后备干部培训班布置的作业，通过调查问卷、走访和询问的方式，针对农村中学的教育教学现状进行调查，并进行总结。
一、主要问题：1、生源问题我校地处龙潭区金珠乡，周边三十多个村屯的学生都在我校学区内，4月末，我与部分教师到学校东部的村屯进行走访，招生的同时进行家访，与家长面对面的沟通、交流。
家庭对教育的看法决定着他们孩子未来的命运。
不同的家长对子女读书的看法不尽相同：有的家长对孩子的期望值很高，望子成龙、望女成凤，在经济条件允许的情况下，将孩子送到市内较好的学校读书；有的家长认为只要孩子是读书的料，在哪个学校念都一样，就选择了我校；也有极个别的学生因为家庭困难就辍学了；还有一些家长对孩子念书的态度不够明朗，让孩子自己拿主意；也有一部分家长则直接表示孩子读书没有出路，即使考上大学也得自己找工作，对孩子的读书情况不闻不问。
这就使得学生流失率居高不下，比如7年级入学200人左右，到9年级毕业时也就90人左右，一多半的学生流失了，保证不了人人受到九年义务教育。
2、学校的办学条件目前，地处乡镇的农村的中学教学条件普遍不好，多年的资金投入不足，造成学校基础设施比较落后。
从校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火炉取暖，学校没有宿舍，家远的学生只能暂住在校外的农户家，存在安全隐患，时有事故发生，并且有些学校还存在着危房无力维修。
教学配套设施也相对滞后，不少学校没有语音教室，没有多媒体等先进的教学设施和设备，图书室的图书无法完成更新换代，几乎是摆设，也难得对学生开放。
理化生实验室由于长年没有填置实验备品，教学器材种类不全，数量少，现有器材完好率不高，无钱维修，造成教学实验开出率不高，学生操作实验开出率不达标。
3、学校的师资情况近年来，随着我国农村教育事业的发展，农村教师队伍建设取得了一定的成绩，但长期困扰农村教师队伍建设的一些问题依然存在，有些情况甚至进一步恶化。
其主要表现在：一是有相当一部分农村教师教育观念陈旧、知识老化、方法落后，难以适应教育改革发展的需要。
目前，对农村教师片面强调学历教育，忽视非学历教育。
规定中学教师必须具有大专以上学历，90%以上的教师达到了标准。
可学生还是说老师“没水平”，许多被指责者甚至是具有多年教学经验的教师。
一个至关重要的原因是教师没有养成自主学习的意识。
即使教育局组织大家进行网络学习、培训，可真正学习的没有几人，都只是留于形式，强迫命令，不得不学。
二是优秀教师流失较多，特别是年青的骨干教师，培养一个走一个，只我校到目前为止，已走7名教师，其中英语学科2人、数学1、语文1人、历史1人、物理1人、生物1人，都是市级骨干教师。
总之，教师队伍老龄化，教师总量偏高，但真正能胜任教学工作的人数太少，师资使用效益不高。
二、解决办法1、控辍、控流，坚持“一个都不能少”的原则张艺谋的电影《一个都不能少》，我看后很受感动，一个农村代课教师在那样艰苦的条件下，都能保证学生一个不少的回到课堂上，条件相对来说较优越的我们，已没有理由让学生的流失率总是居高不下。
我们可以根据学生流失的情况制定相应的措施。
（1）如果是经济原因，可以实行教师包保制度，一对一帮扶救助，每年教师捐款，帮助经济困难的学生完成学业。
同时学校联系上级部门，争取捐助者对他们进行捐助。
（2）如果是学困、厌学的原因，那么找出相应的对策来解决。
人先天的智力因素是不同的，有些学生确实想学，就是学不会，对于这样的学生，教师要细心教、认真导，要有足够的耐心和细心；对于厌学的学生，就要和家长常联系，多做学生的思想工作，不放弃，另外，结合本校实际，开一些校本课程，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。
例如：开设《水稻栽培》、《葡萄种植》、《养鹿》等课程，教给学生将来毕业后的农业技能。
再者，也可将《弟子规》作为校本课程的内容，教给学生礼仪，学会与人相处，提高学生的语言素养。
2、加大财政投入，改善办学条件政府要增加对学校办学的财政投入力度，改善校舍，增加教学辅助设施的配备，强化多媒体的网络教学的运用。
3、制定合理标准，任用优秀教师人才。
根据农村中学教育现状，制定严格的考试考核办法，吸引农村中具备中学教师资格的人员受聘，对于考核不合格的教师，组织学习，单独培训，限期提高，最后实在不行者予以坚决清除，以打开被挤占的编制空间，增加政策导向，使更多的优秀人才流向基层，为农村教育注入新的血液。
近几年，我校的骨干教师向外“迁移”的比较多，多次向教育局要人，没给，因为编制够了，怎么办？教学不能等，学生不能等，自己想办法。
我校现在非常缺少数学、英语、历史教师。
53岁的数学女教师身体不好，还在上课；英语课时安排得看英语教师教几个年级??我们就从学校内部挑选有素质的、有进取心的年轻教师,由老教师帮、带着培养，手把手的教，三年一个循环之后就是“成手了”。
今年我们中小学面临合校，对中学来说是个好事，我们可以从小学聘一些教师进入中学来，为我们中学的教学增添活力。
三、小结通过走访、调查，目前农村家长对孩子的学习还是很重视的，他们对学校办学水平的要求很高，教育行政部门要加大对学校建设的财政投入力度，改善办学条件，完善教学设施，为优秀教师提供实现自身价值，展示自我的平台，留住优秀教师不外移，引入优秀人才进农村，到那时，何愁金窝里飞不出金凤凰！第三篇：初中英语教育调研报告一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：三、调研地点：xx县第五中学九年级38班各班教室四、调研对象：xx县第五中学九年级38班全体学生五、调研内容：1、你平时是否开口大声地读英语?a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道2、你能听懂别人说英语吗?a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道3、你能随心所欲地说英语吗?a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗?a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?a、通常b、有时c、(几乎)决不d、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么?a、单词太多记不住b、语法不好学c、口语说不好d、其他7、你现在最想提高的是?a、英语口语会话能力b、英语阅读能力c、英语写作能力d、英语应试能力e、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。