荷叶圆圆(1)
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【教案】教学目标1、认识12个字，会写7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌一起读……）（二）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学课件
朗读指导（课后第1题） 伴着音乐读一读这段话，读出小蜻蜓的 快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
舒服，快乐 圈一圈小青蛙的动作，试着做一做。
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐读一读这段话，读出小青蛙的 快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
自由自在，快乐 圈一圈小鱼儿的动作，试着做一做。
朗读指导（课后第1题）
假如你有一片荷叶，荷叶是你的什么？
荷叶是我的雨伞， 撑起它，能遮住凉凉 的小雨。
学写字 fànɡ
组词：放心 放学
书写：左右等宽。
（1）“方”的点位置偏右且不要与横相碰。 （2）反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长， 第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要充分舒展。
yú
组词：鱼儿 金鱼
书写：（1）斜刀头从竖中线起笔，
伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿的 快乐心情，读出它对荷叶的喜爱之情。
一起来总结
小水珠 摇篮 躺 眨着 小蜻蜓 停机坪 立 展开 小青蛙 歌台 蹲 歌唱 小鱼儿 凉伞 游 捧起
连一连。（课后第2题）
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮
联系实际仿写句子。
小虾说：“ 荷叶 是 我的乐园 。” 蝴蝶说：“ 荷叶 是 我的舞台 。” 鸟儿说：“ 树林 是 我的家 。”
珠摇躺晶停机
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
展透翅膀唱朵
读词语
zhū yáo tǎng
jīng tíng jī
水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
展开 透明 翅膀 唱歌 一朵朵
识字方法
tǎng 一般跟身体有关。 “身”
身躺
身字旁
荷叶圆圆 (1)
预设目标：1. 认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课前准备：课件、字词卡片、贴图。
教学过程：一、复习导入，揭示课题1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。
我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。
一起来读读吧。
（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！二、初读课文，感知内容1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？2. 师配乐范读。
3. 生回答，板贴画。
4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。
）认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。
你能给珠找找朋友吗？读准“小鱼儿”的儿化音。
5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6. 指名四人分自然段读课文。
词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。
学习生字“嘻”。
读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
（指名两人读。
）7. 大组分段读。
想一想，你把荷叶当作了什么？8. 课件出示句子：小水珠说：“荷叶是我的（）。
”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。
）小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。
”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。
仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）小青蛙说：“荷叶是我的（）。
”小鱼儿说：“荷叶是我的（）。
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2.(画面定格在特写的荷叶上。
)教师引导：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3.教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。
在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。
因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。
教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。
多媒体课件，生字卡片。
一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。
师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。
二、激趣识字，快乐感受课文。
1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。
2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。
3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。
4、多媒体显示本课的生字。
（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。
（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。
小老师带读要注意的生字。
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》课件(1)
3 课堂小测验
组织小测验，检测学生对 荷叶圆圆和古诗词的理解 和记忆。
1 叶圆圆的形态和特点 2 古诗词欣赏
3 自然美的感受和表达
探索荷叶圆圆的形态特点， 如圆形、光滑、绿色等。
赏析有关荷叶圆圆的古代 诗词作品、文化背景。
引导学生感受荷叶圆圆的 自然美并用诗歌表达。
课程安排
1
荷叶圆圆的形态和特点介绍
了解荷叶圆圆的形态和特点，包括叶片
古诗词欣赏
2
形状、纹理等。（10分钟）
3 荷叶圆圆图片
准备荷叶圆圆的图片，让学生直观感受叶片 的形态和特点。
4 古诗词配图
为古诗词准备配图，让学生更好地理解和感 受其中的意境。
教学评估
1 学生课后练习
布置相关的课后练习，检 验学生对荷叶圆圆的理解 和古诗词的掌握。
2 课堂互动回馈
通过课堂互动，观察学生 对荷叶圆圆和古诗词的认 知程度。
一起欣赏荷叶圆圆相关的古诗词，了解
中国古代文化。（15分钟）
3
诗词配合荷叶圆圆图片展示
通过图片展示，将古诗词与荷叶圆圆形
诗词朗读和感性理解
4
象结合。（10分钟）
学生们朗读诗词并理解其中承载的情感 和意境。（15分钟）
教学方法
1 案例分析法
通过案例分析，引导学生深入了解荷叶圆圆 的特点和魅力。
2 讲授法
讲述古诗词的文化背景，帮助学生理解并欣 赏其中的美。
3 互动式教学法
通过互动的方式，激发学生参与和表达的积 极性。
4 视觉教学法
利用投影仪、课件演示、荷叶圆圆图片和段
1 投影仪
利用投影仪将图片和课件内容展示给学生。
2 课件演示
使用课件演示荷叶圆圆的形态、特点和古诗 词的欣赏。
荷叶圆圆(1)
B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。
C、这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。
D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？（认读荷叶词语卡片）我们不出声、只做口型喊喊它们的名字。
E、认识它们吗？那我们一块大声地喊喊吧！
教学活动4
(四)自读课文，整体感知
师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。
1、入情：欣赏满池荷叶的美景，一边美美地读课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
2、这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢？它们在荷叶那儿会干些什么呢？
三、知识与技能
1.能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我”等。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文，能初步了解课文内容。
教学重点、难点
1、能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。
2、有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏的美好。
教学资源
⑤哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。
（指名表演）
⑥想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）
b、我喜欢小青蛙（学习第4自然段）
①小青蛙把荷叶当成了什么？贴“歌台”
②小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？
③既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）
那我们一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声）
④快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读
13 荷叶圆圆(1)
提示：用轻快的语气读
xiǎo qīnɡ ái xiǎo qīnɡ wā
小 青 蛙说：“荷 叶是我 的歌台。”小 青 蛙
dūn zài hé yè shànɡ ɡuā ɡuā de fànɡ shēnɡ ɡē chànɡ
tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de yǎn jinɡ
躺 在荷叶上， 眨 着 亮 晶 晶的眼 睛。 联系生活实际理解“摇篮”
当作
比喻：把荷叶比作摇篮，语 言生动形象，展现出小水珠躺在 荷叶上舒适的样子。
拟人：把水珠拟人化，写出 了小水珠的可爱。
当作
xiǎo qīnɡ tínɡ shuō
hé yè shì wǒ de tínɡ jī pínɡ xiǎo
小 蜻 蜓 说：“荷叶 是 我的 停 机坪。”
qīnɡ tínɡ lì zài hé yè shànɡ zhǎn kāi tòu mínɡ de chì bǎnɡ
小 蜻 蜓 立在荷 叶 上，展 开开 透 明 的 翅膀。
荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。
句子仿写
星星说：“__天__空____是___我__的__乐__园______。” 白云说：“__天__空____是__我__的__舞__台_______。” _鸟___儿__说：“__树__林____是___我__的__家________。”
说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？
蹲 在 荷叶上， 呱 呱地 放 声 歌 唱。
当作
词语积累（拟声词）
呱呱 咕咕
汪汪 嘎嘎
喵喵 咩咩
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
1、理解“荷、珠”等12 个生字。
会写“机、是”等6个生字。
2、能借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，感受夏天和大自然的美好。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文，初步理解课文。
教学准备
课件、生字卡片。
教学课时
第一课时
教学过程
一、猜谜语导入。
师：一把大伞绿又圆，
夏天站在水里边。
猜一猜，是什么？
过渡：你们想看荷叶吗？
二、出示荷叶图。
师一边出示图一边解说：荷塘里铺满了绿伞似的的荷叶。
它们在微风里跳着优美的舞姿。
荷塘里到处充满着夏天的味道。
你觉得荷叶美吗？美在哪里？
（学生自由发言）
（师在黑板上画荷叶图）
过渡：荷叶是夏天的绿色音符，更是夏天一道亮丽的风景线。
接下来，就让我们一起走进课文。
（板书课题：荷叶圆圆）
三、播放动画录音。
小朋友们，你觉得荷塘有趣吗？你们想读课文吗？
四、出示预学题。
（理解生字词）
请自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
用“——”画出生字，用（）标出新词。
1、学生自由朗读。
师：在读的过程中，你都理解了哪些生字？
2、学生交流。
（要求学生边读课文边说出的生字。
）
3、师：生字宝宝排着整齐的队伍向我们走来，你想和他们交朋友吗？（出示生字）
1）指名认读，并组词。
2）开火车认读。
3）你有什么好方法记住这些生字宝宝？
4）学生交流。
（出示识字方法：加一加、减一减、换一换。
）
师：其实，识字的方法还有很多，比如：猜字谜。
a、人来亭子边。
b、月亮在旁边。
c、一天一天又一天，天天太阳都出山。
(5)出示“荷”字，当你看到这个字时，你会想起哪句古诗？
（6）出示“摇”、“蹲”、“停”字，让学生做出相对应的动作。
过渡：下来，我们一起来做几个游戏，好吗？
4、游戏一：出示课件。
（1）你能踩着荷叶过桥吗？
（2）学生尝试完成。
5、游戏二：生字宝宝带来了各自的朋友。
我们向他们打招呼吧！
出示课件：学生认读。
（指名读：男女生读）
6、游戏三：生字宝宝要和我们一起捉迷藏，你想参加吗？
指名读，评议。
过渡；小朋友们真了不起，在这短暂的时间里，就理解了这么多的生字。
老师相信大家一定会把课文读得更好！
五、出示预学题。
请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文。
想一想，美丽的荷叶吸引了哪几个小伙伴？
（1）学生读文。
(2)交流。
（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
）
(3)过渡：荷塘里可真热闹！
(4)老师引读：荷叶圆圆的、绿绿的。
可爱的小水珠说……
(5)指名朗读。
过渡：从大家的朗读声中，老师感受到了夏天荷塘的美丽。
接下来，我们学习几个生字。
六、指导生字。
1、出示生字、组词。
2、写这几个字时，应注意什么？
3、重点指导（我、朵、机）
4、学生练写。
七、作业乐园。
1、画一幅荷叶图。
2、分角色朗读课文。
3、抄写生字新词。