小学美术_红色的画教学设计学情分析教材分析课后反思

《红色的画》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。

技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。

2、过程与方法

利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。

引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。

3、情感、态度和价值观

激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。

教学重难点

教学重点：

认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

教学难点

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

教学过程

第一课时

一、导入新课

魔术激趣，引入课题

1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。）师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。

2、引出课题

红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。出示课题：红色的画(板书课题)

二、讲授新课

1、色彩小集市

说一说：

（1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答）

老师这里也带来了一些红色的水果(出示图片)。

水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。

这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。

擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？

红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。

他们身上的红色有什么作用呢？

这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了

吸引异性。

生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？

美丽的晚霞，南方丘陵坡地的红色土壤，艳丽的郁金香，霜叶红于二月花的枫叶，节日里高高挂起的大红灯笼，奥运场上高高飘扬的五星红旗。这些红色有的让我们感受祖国山河的壮美，有的让我们内心澎湃，热血沸腾。

2、节日——感受红色

教师：我们认识了红色的水果、动物和风景，红色给你什么感受？（快乐、红红火火……）

小结：红色它鲜艳、温暖、热烈，代表红红火火、吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

板书：红色---喜庆、温暖、热烈、奔放

3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。

红色是中国传统的喜庆颜色，画家也喜欢用红色来创作。

（课件出示图片）这是一位农民艺术家孙佃珍所画的《剥玉米》。（1）现在我们带着问题来赏析这幅农民画《剥玉米》。

1.画面中画了什么内容？

2、你仔细观察这幅画，哪种颜色最多？（红色）这些红色是一样的吗？（介绍橙红、大红、深红、玫红）

3、除了红色，还有哪些颜色？

（还有很少的黄色、绿色和蓝色。）

4、如果画面没有其它颜色，只有红色可以吗？

黄、绿、蓝、黑和红色形成鲜明的对比，更能凸显出农民丰收的喜悦。同学们都回答的特别精彩，现在我们把大家汇报的情况结合起来再欣赏一下这幅画。

小结：农民艺术家生在农村、长在农村，与农村有着天然的联系。孙佃珍就是这样一位农民艺术家。在她的这幅《剥玉米》作品中，有成堆的红橙色玉米，代表喜庆、吉祥的凤凰，驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。画面中只画了一个妇女坐着掰玉米，她的脸上涂了两块玫瑰色来装饰，极其引人注目。整幅画以大红色铺底，作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，以及夸张的人物和动物造型，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感，让人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。

（2）欣赏完这幅画，我们来思考一下什么是农民画。老师这里有一道判断题。1、红色的画就是完全用红色画的画。（）

2、红色的画是以红色为主画的画。（）

（3）游览名家画廊。

看来大家都能正确理解什么是红色的画。现在再让我们跟随中外名家，来领略红色画的魅力吧。

①《鸡冠花》（中国画）林风眠

黑色的背景更能凸显出红色鸡冠花的鲜艳，鸡冠花上又用到了深浅不同的红色。

②《万山红遍层林尽染》（中国画）李可染

出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春.长沙》中“看万山红遍，层林浸染”的意境，画面中大面积的红色山和树木与黑瓦白墙的房子形成鲜明对比，显得秋色更红火、更热烈。（采用了大面积的红色来表现秋色。）

③《阿尔泰傍晚》（中国画）周韶华

（用深红色表现巍峨壮美的天山，织就成锦绣画卷。）

④《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）

马蒂斯是野兽派的代表人物。室内的红色构成全面的基调，窗外的蓝色和绿色与它形成对比。通过这幅作品，让你们看到他奇特、神秘的想象。

（3）游览小小画家画廊。

看完了大师们的作品，我们再来看看小朋友的画都画了些什么？

思考：以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？

（4）学习画一画“红色的画”。

示范《艳丽的花》表现方法。

看来大家都有自己的想法，老师听了你们的想法，想画一幅艳丽的花送给大家。（拿出纸，先画几朵花，然后出示先画好的底稿）（复习旧知，遮挡关系）现在老师要开始上色了，谁能告诉我如何让这幅茂密的花变成红色的画？（用红色画背景，画面中运用大量的红色，添加其他少量颜色）对了，(出示涂完色的画)老师用大红色涂得背景，画面中的花也用到了深浅不同的红色，然后添加少量的黄、紫、绿对比，让红色变得更加艳丽。