皮影戏(上)
辽宁皮影戏音乐研究（上）
辽宁皮影戏音乐研究（上）作者：李丹青来源：《音乐生活》2022年第05期辽宁皮影始于何时，鲜见文献记载。
现有文史资料考证及皮影艺人口碑相传，为明万历年间，辽宁古城辽阳产生影卷，研制出羊皮影。
“翻书唱影”随之风行，迅速传播关东大地。
此距今有400余年历史。
据辽宁各地皮影老艺人讲，在翻书唱影之前，当地已有“流口影”，无卷口出，称之为“老关东影”。
以此推论，辽宁皮影的历史远不止400年。
[1]1.早期流口影音乐据辽南皮影戏音乐专家王信威先生著述，辽宁早期流口影，演唱形式简单。
演一台戏少则一人，多则四五人。
一人演出又称“耍单出”，此一人操弦、拿影、口唱戏文，腿绑铜器击节伴奏。
唱腔单调刻板，多为上下句不变的重复，过门也是固定的。
伴奏乐器起初只有一把“苏州蹦”（小三弦），后来加入了板胡、二胡、扬琴等。
打击乐是从民间和寺庙借来的大锣、大钹、梆子、木鱼。
击点单一，节奏松缓，只能简单烘托剧情气氛。
[2]辽宁东部山区岫岩、宽甸的流口影，植根于满族聚居区，与满族人民生活习俗融为一体，借鉴了东部山区的单鼓、鼓乐、蹦蹦（二人转）等音乐营养，形成了独具辽东地域特色的早期流口影音乐。
辽宁东部宽甸、庄河、凤城一带的流口影，还用过“匏”，匏瓜制成，比葫芦大，有孔眼可以吹奏；“拉琴”，类似古筝形状，用弓子拉奏；“箭杆哨”，用高粱秆制作，吹奏手拨等自制乐器。
早年在东部偏远山区，这些乡土乐器演奏很受群众欢迎。
2.滦州影的流入影响大约在明代末期，河北滦州皮影传入辽宁，其演出方式及音乐唱腔都远比辽宁本地影完美。
受其影响，辽宁的“流口影”发展为“翻书影”，艺人照本演唱。
音乐上吸收借鉴了关内影的很多唱腔和唱法。
如滦州皮影的【凄凉调】【大悲调】等。
【凄凉调】后来发展成为辽南影女腔的主调。
唱腔结构也由原来简单的上下句重复，变为灵活多样的板腔结构，增强了音乐的变化与表现力。
【大悲调】凄楚哀婉，如泣如诉，为东北老乡所钟爱，尤其是农村老太太、青年妇女，百听不厌，跟着流泪。
苏少版小学美术三年级上册《20皮影戏(上)》教案设计
4. 面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习。在本课中特别强调课前看皮影的自主学习。
5. 灵活应用影像、范画、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。
教学目标
知识与技能目标：了解中国传统民间艺术皮影戏的艺术特色。
过程与方法目标：把握皮影人物的独特艺术特点，能自由进行绘画创作，让学生从表现皮影影人中得到启迪和创新。
情感、态度与价值观目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对皮影的热爱。
教学重难点
教学重点：把握皮影人物，五分脸、眉眼长相连、身体七分侧、剪纸镂空式服饰纹样等造型上的特点，学画动态皮影人物形象。
（6）身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前侧扭转，下及腰部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。
（7）服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪纸的艺术。
①花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空半实的形式。
②四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无穷。
了解皮影 理解特色
1. 回顾交流，观影感受。
请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形象、动作、色彩上的共同点吗。
2. 欣赏分析，掌握特点。
课件出示不同时期（明代、清代、民国、现代）、不同地域（山西、四川等）、不同风格的皮影作品。
这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为做皮影埋下伏笔。
五年级美术上册第11课皮影课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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皮影戏是中国汉族民间 一门古老传统艺术，千百年来， 这门古老艺术，伴伴随祖祖辈辈 先人们，度过了许多欢乐时光。它诞生 在两千年前西汉，发源于中国陕西，极盛于 清代河北。
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皮影戏是让观众经过白色布幕，观 看一个平面人偶演出灯影来到达艺术效 果戏剧形式；而皮影戏中平面人偶以及 场面道具景物，通常是民间艺人用手工， 刀雕彩绘而成皮制品，故称之为皮影。
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皮影造型特征
造型艺术化，普通用侧身人物形象，经过夸大、简化、装饰等 手法使人物生动有趣。色彩主要有红、黄、绿、黑等，含有浓厚传 统气息。
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皮影造型特征
造型戏曲化，脸谱和行头程式按戏曲生旦净丑模式设计人物。 音乐、唱腔、演出形式都与戏曲有着亲密联络。
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皮影造型特征
造型戏曲化，脸谱和行头程式按戏曲生旦净丑模式设计人物。 音乐、唱腔、演出形式都与戏曲有着亲密联络。
皮影造型特征
试着剪一剪下面这些图形纹样，并想一想它们能够装饰在哪些地方。
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传统皮影制作方法
1.制皮： 以新宰牛皮或驴皮为最正确。先用清水浸泡数日
取出后将皮两面重复刮制洁净，再刮薄至透明。洗 净后于木框上绷紧阴干。
2.描样： 将制好皮料切块，经湿布捂软后，用硬木推
扳打磨光平，再用钢针描绘图样。
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皮影巧妙地利用自然界中“光”和“影”原理，融绘画、雕塑、文学、戏曲、音 乐、演出于一体。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，非常生动形象地概括了皮 影戏艺术历史风貌。
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皮影造型特征
造型平面化，与中国剪纸有着相同艺术处理方式，它吸收了 剪纸艺术方法，造型优美，线条流畅，富有韵律，花纹图案富有 装饰性。
六年级美术上册《有声电影的鼻祖皮影戏》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握皮影戏的历史背景、艺术特色及其在有声电影诞生前的作用和影响。
2.培养学生运用绘画、剪纸等技巧创作皮影形象的能力，提高学生对传统民间艺术的鉴赏力和创造力。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握皮影表演的基本技巧，如操作影人、配合音乐、讲述故事等。
a.导入：以一段皮影戏表演视频吸引学生的注意力，激发他们对皮影戏的兴趣。
b.新课内容：介绍皮影戏的历史背景、艺术特色，分析经典皮影形象，引导学生了解并欣赏皮影艺术。
c.实践环节：教授皮影形象的绘制和表演技巧，让学生动手尝试，创作属于自己的皮影作品。
d.展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、实物观察、小组合作等教学手段，激发学生对皮影戏的兴趣，引导学生主动探索皮影戏的艺术魅力。
2.以任务驱动法引导学生动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.鼓励学生分享自己的创作过程和心得，学会倾听他人意见，形成良好的审美观念和批判性思维。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结皮影戏的历史背景、艺术特色、表演技巧等。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调皮影戏作为我国传统民间艺术的珍贵性，呼吁学生关注和传承传统文化，激发学生的民族自豪感。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一个自己感兴趣的皮影戏故事，运用课堂上学到的绘制和剪制方法，创作一组皮影形象，并尝试进行表演。（要求：形象生动、比例协调、表演自然）
《我是非遗小传人---皮影戏》(课件)-(共20张PPT)六年级上册劳动苏教版
a.剧本编排 b.形象设计 c.形象制作 d.角色分工 4.分组汇报表演
制作要点
1.设计形象草稿 2.在板上画出各局部的外轮廓和线条 3.镂刻以后双面着色 5.各部件用针线连缀起来 6.装上支撑杆以控制皮影
传承皮影文化遗产 弘扬民族精神 振兴民俗文化
• 画皮影、做皮影的注意事项 (注意安全,用剪刀的时候，不要急于求成，用力过 猛)
• 总结 学生：比一比、看一看谁的作品更优秀 教师：对优秀作品加以品评并指出 优缺点
• 皮影的基本操作要领和行走 皮影一般都是俩个人操作的，一个人最多操作俩个人物，靠手指的灵活度，不经过长期 的训练，很难流畅的操作。 指导学生拿自己的皮影作品对墙练习、揣摩人物动作。 在脖领处有一根支撑整个影人的 操纵杆，叫脖签。 在皮影人的两只手上还各有一根操纵杆，叫手签。 耍皮影时，可用一只手握脖签，另一只手掌握 两根手签，将影人贴近幕布，或贴近玻璃窗、或贴近墙壁上进行练习。
谜语：
• 远看灯火照， • 近看像个庙， • 里面人马喊， • 外面拍手笑。
(打一戏剧名称)
谜语：
• 远看灯火照， • 近看像个庙， • 里面人马喊， • 外面拍手笑。
(打一戏剧名称)
千年古树开新花
项目背景： 在历史长河的洗涤下，沉淀了一些民族特有的特色文化---非物质文化。丰富的非物
质文化遗产，不仅构成了深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因。 皮影融
在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力，体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属 性。使学生逐步培养和本课设计是通过欣赏皮影作品，了解传统皮影的艺术特征和制作 方法。 通过自己设计制作皮影拉近它和现代生活的距离。通过尝试皮影表演体验民间艺 术带给我们的乐趣
最新岭南版美术六年级上册课件 《有声电影的鼻祖——皮影戏》课件
（1）形象需侧身处理
学生作品 《狄娜得故事》人物造型
（2）人物形象平面化处理 自创皮影和传统皮影一样它不能刻划写实得形象
（3）所有形象剪纸化处理
课后思考
1.在我们得学习和生活中，你会怎样运用皮影？ 2.分小组进行皮影戏演出得设计制作，布置演出环境，选出
代表进行模拟皮影角色得演出。
现代皮影人物造型
现代皮影人物造型 戏 曲 服现 装代 造皮 型影 开造 始型 产相 生对 变自 化由 。很 多 ，
传统皮影背景造 型
传统皮影动物造型
皮影和剪纸得对比——相同点 皮影得艺术处理和剪纸一样，体现得是黑白对比关系。
皮影和剪纸得对比——相同点 都采用了镂空得视觉效果，正好符合皮影以光造型得特点。
一、传统皮影得造型特征
1. 传统皮影得造型特征 ——人物造型平面化 皮影和剪纸一样，不能塑造三维立体空间得 造型。
2. 传统皮影得造型特征 ——人物造型艺术化 皮影形象处理不用太写实，可以进行艺
术加工。
3. 传统皮影得造型特征 ——人物造型卡通化 皮影体现了能动性，它被公认为是电影得先祖。
4. 传统皮影得造型特征 ——人物造型戏曲化 系 ， 所传 以统 人皮 物影 造和 型戏 戏曲 曲有 特着 征密 明切 显得 。联
皮影和剪纸得对比——不同点
制作材料不同：剪纸为了使用方便一般采用质地柔软得 纸张， 而皮影为了表演得需要则只能用质地较硬且透明得皮质材料。
二、传统皮影得制作方法
1.制皮∶以新宰得牛皮或驴皮为最 佳。
先用清水浸泡数日，取出后将皮得 两面
反复刮制干净，再刮薄至透明。洗 净后
于木框上绷紧阴干。 23..描雕布板样镂捂∶∶或将将制描好好得图皮样料 得切 皮块 料， 垫经 在湿 木 软 蜡后板钢完，上针毕用刻硬。木镂推刻扳得打技磨 法光 很平 多， ，再 雕用 镂 描 后绘，图擦样洗。干净，双面着色。
山西皮影戏(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
山西皮影戏教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解山西皮影戏的起源、发展、艺术特色和表演形式，掌握皮影的制作方法和表演技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生动手能力、团队协作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 山西皮影戏的起源与发展2. 山西皮影戏的艺术特色3. 皮影的制作方法4. 皮影的表演技巧5. 山西皮影戏的传承与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：山西皮影戏的起源、发展、艺术特色和表演形式，皮影的制作方法和表演技巧。
2. 教学难点：皮影的制作技巧和表演技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、幕布、音响设备、皮影戏道具。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、皮影戏角色模板。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段山西皮影戏的视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：介绍山西皮影戏的起源、发展、艺术特色和表演形式。
3. 实践操作：引导学生动手制作皮影，并教授制作方法和注意事项。
4. 表演展示：分组进行皮影戏表演，让学生亲身体验表演技巧。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何传承和创新山西皮影戏。
六、板书设计1. 山西皮影戏的起源与发展2. 山西皮影戏的艺术特色3. 皮影的制作方法4. 皮影的表演技巧5. 山西皮影戏的传承与创新七、作业设计1. 制作一个简单的皮影角色，并编写一个简短的故事进行表演。
2. 搜集关于山西皮影戏的资料，了解其历史、艺术特色和传承现状。
八、课后反思本节课通过观看视频、动手实践、表演展示等形式，让学生全面了解了山西皮影戏的起源、发展、艺术特色和表演形式，培养了学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
在今后的教学中，可以进一步挖掘山西皮影戏的文化内涵，引导学生关注传统文化的传承与创新，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，可以邀请专业皮影戏演员进行现场表演和讲解，提高学生的学习兴趣和体验感。
岭南版小学六年级美术上册 《有声电影的鼻祖—皮影戏》精品课件
选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、 缀结合成等八道工序。
皮影《槐土关》 清代 陕西
选自古典题材，场面宏 大、人物较多，舞台布景 丰富多彩，气氛非常热烈。 整个画面构图饱满，疏密 合理。
侧面正看
பைடு நூலகம்
四个出场生角，他们平脸细目，头戴头盔， 身穿战袍盔甲。手举侧面正看的旌旗。
前方一个丑角，圆眼、吊眉、冲天鼻、留有 胡须，神情动态滑稽诙谐。
“崖颅”： 以饱满的前庭 表现人物的智 慧才学或深思 睿智。
旦角
净角
生角
旦角弯眉细眼， 表现出秀丽文静 的神韵。
净角皱眉张口， 生角皱眉凤 表现了人物强 眼、英气骁勇。 悍的性格。
皮影的造型吸取了 汉代画像砖的风格， 简洁夸张，它的刻制 手法主要有阳刻和阴 刻两种，最能体现功 力的是鼻尖和眼睛的 雕、镂。
岭南版 六年级上
添加标题内容 有声电影的鼻祖——皮影戏 请 输 入 要 替 换 的 内 容 ， 请 输 入 要 替 换 的 内 容 ？
这些图片展示了皮影戏的民间艺术。
用光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事。
艺人在幕后一边操纵人物，一边用当地流行的曲调 或方言唱述故事，并配以打击乐器和弦乐。
丑角
本是侧面却做正 面处理
皮影《槐土关》 清代 陕西
生角
人物着装华丽，图案 精美。舞台布景有飘扬的 旗帜，有大型帐幔，其中 图案内容有动物、花卉、 直线、曲线、等具象和抽 象的形象，图案的表现形 式有单独纹样、二方连续 纹样等。
皮影《槐土关》 清代 陕西
皮影《槐土关》 清代 陕西
色彩采用皮影艺术常 用主色：红色、黄色、 绿色、黑色、白色。着 色采用中国绘画的工笔 重彩的方法，以固有色 平涂分填多次烘染，使 色彩宏厚沉着、丽而不 艳，具有浓厚的传统装 饰味。
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（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容：
《皮影戏》属于“造型·表现”领域。
在17、18课《剪纸》学习剪刻方法的基础上，将平面的剪纸制成会活动的影偶，主要是做皮影、演皮影。
中国皮影戏被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，本课通过欣赏皮影表演现场图、皮影人偶图片、传统皮影制作步骤图等等，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。
从文化的角度看待美术学习，是现代美术教育的一种积极的拓展和重大的进步。
新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，并作为一种对立统一的关系与多元文化观相提并论。
由于皮影戏集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。
基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。
学生情况：
本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。
为了降低学习难度，老师可以准备相关素材在学校网站，让学生学习。
三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，也可以自己在家主动学习。
看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。
课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，表现出一个皮影人偶形象。
《皮影戏（绘画）》一课，通过自我主动学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。
教学方式、手段：
1. 多给学生感悟皮影戏人偶的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法引导学生感受理解皮影戏的独特魅力。
中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。
相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。
这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。
二、了解皮影理解特色
1. 回顾交流，观影感受。
请你说说这些皮影戏和动画片留给你的印象，谈谈其中的人物形象、动作、色彩上的共同点吗。
2. 欣赏分析，掌握特点。
课件出示不同时期（明代、清代、民国、现代）、不同地域（山西、四川等）、不同风格的皮影作品。
这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。
从而能够为学生画皮影打下良好的知识铺垫，也为做皮影埋下伏笔。
3. 知识点：
（1）皮影的形象有人物、动物，还包括衬景和道具。
（本课主要讨论皮影的人物造型）
（2）皮影是通过光影来塑造形象表演的，所以皮影是用线条镂空法来进行形象刻画的。
皮影与剪纸有联系，它是光与影结合的艺术。
（3）皮影影人分为头茬和身段两个主要部分。
有时身段可以共用，只要换上不同的头茬就变成不同的人物了。
同一个头茬可以在不同场合换不同服饰。
（4）头茬有很多种，受戏剧影响，头部造型一般都为五分脸，即正侧面头部造型，头茬包括脸谱和头饰。
由于造型上的材料的局限，制作眉眼时必须把它拉长延至鬓角处，以增加皮影的牢固度，这些局限转化为皮影的特有特征。
（5）民间艺人在刻画人物特征时也有一些固定的表现模式：平眉细目表现须生的沉着；弯眉线眼表现旦角的秀丽；皱眉凤眼表现武生的英俊；实脸皱眉表现净角的强悍；圆眼吊眉冲天鼻表现丑角的滑稽。
（6）身段由上身、下身、两腿、两上臂、两下臂、双手十件连缀而成。
上身与双臂偏长，颈部以下就有六分身躯的前侧扭转，下及腰部又有七八分的侧转，双膝以下则呈一前一后。
（7）服饰吸取了民间的印花布和戏剧服装图案的形式，并融合了剪纸的艺术。
①花朵多做正面处理，镂花图案即有空心、实心、半空半实的形式。
②四方连续图案和边角二方连续图案花花相连，叶叶巧缀，变化无穷。
③有雪花、梅花、鱼鳞、星眼、人字、十字、松针、万次等传统图案。
（8）色彩的运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。
运用平涂、双面着色。
头茬的色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈……
衣着服饰的用色：贫富有别，老幼各异。
（9）以陕西西安为代表的西北皮影的人物造型：身条纤瘦，脸形为高额头、直鼻梁、点红小口、细眉细眼、面部轮廓不着色。
以河北为代表的东北皮影的人物造型：身条浑厚，生、旦阳刻的脸形为6字形通天鼻，红唇尖翘、环眉凤眼，面部轮廓着黑色。
三、模仿动作理解动态
1. 一起再来看一段皮影戏片段，欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。
2. 一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。
四、欣赏作品激励信心
1. PPT出示学生作品，对比评析，请你说说他是怎样表现的？画了什么？用什么工具材料画的，有没有画出皮影影人的艺术特色？哪里体现出来的？
2. 这些作品里很多是去年三年级同学们画的，包括墙上的一些作品，你看看还有其他的表现形式吗？你有没有信心也画出一幅精彩的皮影影人画。
五、教师示范步骤方法
1. 皮影影人看上去很复杂，其实我们可以根据“他”身体的组成部分来画，教师示范：
（1）先确定构图，影人大小位置。
（2）画头茬外形、再画身段十个组成部分外形。
（3）画脸部。
（4）画头饰和服饰。
2. 现场示范步骤（1）（2），然后展示课前画好的完整图，讲解步骤。
六、艺术再现享受文化
看了这么多精彩的皮影影人作品，又看了老师画的，是不是也很想自己尝试一下？下面来看看小影人对我们说的话。
1. 画一个“我”，也可以再画上“我”的朋友。
2. 要画出“我”形体和相貌的特点，还要注意“我”的动作特征。
3. 画出“我”的有传统图案装饰的头饰和服饰。
老师也有话要对你们说：
1. 注意画面的布局与色调。
2. 自由选择工具材料和表现手法。
3. 有能力可以尝试创作，融入民族的、现代的元素。
4. 觉得有难度的可以临摹，也可以尝试在临摹基础上变通。
七、开展评价巩固拓展
1. 请同学们对照展板上的标题，把自己的影人放上这个“大舞台”来展示一下。
（教师准备展板“影人大舞台”，上面分成几个区域，横列标题“传统风尚”“时代先锋”，竖列标题“相貌美”“形体美”“服饰美”“动作美”。
）学生先自我评价，把自己的影人放在相应的区域。
2. 对照老师PPT上的评价提示，请你来说说，你觉得哪个影人最美？为什么？
评价提示：
①相貌美是否画出了皮影影人的相貌特点？五分脸、眉眼长相连等。
②形体美是否画出了皮影影人的形体特点？身体七分侧，上身双臂长等。
③服饰美是否画出了皮影影人的服饰特点？剪纸镂空花纹，传统纹样装饰，鲜艳的色彩。
④动作美是否画出了皮影影人的动作特征？机械式的动作。
⑤传统风尚是否画出了皮影影人的传统风味？
⑥时代先锋是否融入了现代的元素？
3. 小结：今天我们认识了中国皮影戏中的影人，知道了“他”的艺术特点，五分脸、眉眼长相连，七分侧的身段、十个部分组成，上臂上身长，服饰有着剪纸的特点，动作是机械式的。
画的时候要抓住特点，分头茬和身段来画。
同学们有的用记号笔画在彩色卡纸上，有的用水彩笔来画，还有用荧光笔画在深色纸上，还有用刮画纸画的，形式多样，但都画出了皮影影人特有的艺术特点。
4. 拓展：“一口道尽千年事，双手对舞百万兵。
”这说的是皮影戏，在中国民间艺术中，皮影戏可谓是一朵最独特、最值得引以为傲的中华奇葩。
被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
皮影是用驴皮、牛羊皮剪制成四肢会动的人物、动物“演员”，与音乐、唱腔、灯光和操纵技巧等组成的综合艺术。
在50多个国家，皮影戏被尊为现代艺术并被发扬光大。
然而皮影戏在我们国内却日渐没落。
我们应该怎么做？
老师推荐大家两个网站，请同学们回家去点击，更加深入地了解皮影的知识，并向周围的人介绍，让更多的人来关注皮影。