小学语文教研组集体备课制度
2023小学语文集体备课计划
2023小学语文集体备课计划2023小学语文集体备课计划1一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标（一）、学好理论，更新观念，提高素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。
青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课。
小学语文集体备课教研活动方案
小学语文集体备课教研活动方案小学语文集体备课教研活动方案「篇一」为追求课堂焕发出昂然的生机活力，促进学生全面发展。
而联片教研能够集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，实现教育共同发展的良好局面。
依据县教育局教研室会议精神和六十铺中心学校的工作计划，结合本学区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。
一、现状分析彭庙学区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件艰苦，所以师资力量薄弱，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构均是不是很合理的。
几年来，在中心校的指导和各校的共同努力下,形式多样联片教研活动。
达到了锻炼年轻教师的目的，经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。
这是开展联片教研活动的基础。
二、指导思想随着课程改革的不断深入，追求高效课堂已成为主旋律。
根据中心学校的计划、安排，我校将举行“追求高效课堂，搭建成长平台”为主题的彭庙片教学研讨活动。
以追求高效率的课堂教学为着力点，以“交流、合作、提高”为宗旨，以“让每一个农村孩子都能享受到和城镇孩子一样的教育”为最终目标，通过专家引领，和兄弟学校的合作研究、平等交流，促进我校青年教师的成长。
三、活动主题“追求高效课堂，搭建成长平台”四、活动领导小组组长：苑家海副组长：刘金敏成员：高飞（负责专题汇报）李成连（负责数学课堂教学）方苗（负责语文课堂教学）王玉宝（活动环境布置）杨辉（后勤保障、活动摄影和材料收集等五、联片教研的'活动内容（一）总的思路：1、名师引领，上一节示范课。
名师是在县、学区内在教学上有一定的知名度的的老师。
名师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。
2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。
就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。
让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。
3、结对教研。
片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。
小学教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了小学教研活动集体备课。
本次备课活动以《小学语文》为例，旨在通过集体备课，提升教师的教学水平，丰富教学内容，培养学生的语文素养。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的正确性。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 通过集体备课，丰富教学资源，提高教学效果。
4. 引导教师关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30活动地点：小学语文教研组活动室四、活动流程1. 集体备课准备（1）提前收集教材、教学参考书、教学案例等相关资料。
（2）教师针对教材内容，撰写教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）教师根据教学设计，制作教学课件。
2. 集体备课研讨（1）主持人介绍本次备课的主题和目标。
（2）教师依次展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）其他教师对教学设计进行点评，提出改进意见。
（4）针对教学重难点，教师共同探讨解决方案。
（5）主持人总结本次备课的成果，布置后续教学任务。
3. 集体备课总结（1）教师分享自己在备课过程中的心得体会。
（2）主持人对本次备课活动进行总结，提出改进建议。
（3）教师共同制定下一步的教学计划。
五、活动内容1. 教材分析教师对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点，为教学设计提供依据。
2. 教学设计教师根据教材内容，结合学情，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 教学课件制作教师根据教学设计，制作相应的教学课件，为课堂教学提供辅助。
4. 教学反思教师针对课堂教学，进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
六、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养了教师之间的团队协作精神。
3. 丰富了教学资源，提高了教学效果。
教研活动教师集体备课
一、活动背景在当今教育改革的大背景下，提高教育教学质量成为每一位教师的重要任务。
集体备课作为一种有效的教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，优化教学设计，提高课堂教学效率。
本篇将详细描述一次教师集体备课活动的开展过程。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
三、活动时间2023年3月15日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、参与人员1. 小学语文组全体教师2. 小学数学组全体教师3. 小学英语组全体教师六、活动流程1. 准备阶段（2:00-2:15）各学科组负责人简要介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
2. 个人备课阶段（2:15-3:00）教师根据教材内容和教学目标，独立完成教学设计初稿。
3. 集体讨论阶段（3:00-4:30）各学科组进行集体讨论，对教学设计进行修改和完善。
- 语文组讨论1. 针对课文《草原》，讨论如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 讨论如何运用多种教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 讨论如何设计课后作业，巩固学生对课文的理解。
- 数学组讨论1. 针对数学课程《分数的加减法》，讨论如何帮助学生理解和掌握分数的概念。
2. 讨论如何运用游戏、竞赛等教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 讨论如何设计课堂练习，巩固学生对分数加减法的掌握。
- 英语组讨论1. 针对英语课程《My Family》，讨论如何帮助学生掌握家庭相关词汇和句型。
2. 讨论如何运用情景教学法，提高学生的口语表达能力。
3. 讨论如何设计课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 总结反馈阶段（4:30-5:00）各学科组负责人对本次集体备课活动进行总结，并提出改进意见。
七、活动成果1. 语文组完成了一篇完整的《草原》教学设计。
小学语文组集体备课活动计划
小学语文组集体备课活动计划一、指导思想：以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。
课题引领，课堂聚集。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。
二、总体目标通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
三、工作思路：1、坚持分散教研与集中教研相结合。
将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。
2、坚持个人备课与集体备课相结合。
教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。
3、坚持常规备课与网络备课相结合。
利用网络平台，互相学习交流、合作共享。
4、坚持理论学习与实践反思相结合。
老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。
三、实施策略及步骤：（一）、坚持每2周一次教研活动。
教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。
做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。
主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。
在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。
组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。
课后再及时反思修改教案。
（三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。
即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。
小学语文学科集体备课实施方案
**小学语文学科集体备课实施方案一、指导思想：备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。
为了加强备课管理，切实提高备课效益，我校决定以实施集体备课为突破口，以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
集体备课是我校校本研修的重要内容，我们力图使集体备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、集体备课的目的：1、增强备课实效，减轻教师个体负担，提高课堂教学效率。
2、加强合作研讨，积累集体教学经验，提高教师业务能力。
3、促进校际交流，整合教育教学资源，提高学校科研水平。
三、组织机构：1、领导小组：组长:副组长：2、工作小组：组长：教研组长：备课组长：3、检查督导小组：四、备课安排：时间：周二上午第一节课。
（间周一次）地点：各年级组办公室五、集体备课的形式与内容：1、学期初集体备课：重点是整体把握课程标准，合理定位本册内容学期教学目标，科学拟订教学计划，针对性地制订质量提高和学生辅导方案，并根据已往经验交流本年级段在教学中应注意的问题等。
2、课前常规备课：重点是“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段。
3、课题或专题备课：重点是针对某一教学中的问题或课题组研究的问题进行集体商议，制订解决问题的方案，以便指导课题组成员或科任教师更好地解决问题。
六、实施步骤及要求：1、选择内容。
由备课组长提前一周确定每次集体备课的内容和主讲人。
内容形式应多样，可备某一课，某一单元或针对某一问题形成解决办法，可参照优秀教案，进行改动。
2、钻研教材。
备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认真钻研，思考，提出教学设计思路。
3、集体研讨。
在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。
4、整理完善。
根据集体研讨的结果，由一位教师执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教案。
小学语文集体备课方案
1.政策支持：学校提供必要的时间和空间支持，确保集体备课活动的顺利进行。
2.专业引领：邀请教育专家、教研员进行专业指导，提高集体备课质量。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励。
5.评价体系：建立以教师自评、互评相结合的评价体系，促进教师自我提升。
-建立专家与教师之间的沟通渠道，解答教师在教学中的疑问。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享；
-鼓励教师上传、分享优质教学资源；
-定期更新资源库，确保资源的时效性和实用性。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励；
-将集体备课成果纳入教师绩效考核；
-对优秀备课小组和个人给予一定的物质和精神奖励。
二、目标定位
1.提高教师对教材的理解与运用能力；
2.促进教师之间的交流与合作，实现资源共享；
3.提升教师教学设计能力和课堂教学水平；
4.培养学生的语文素养，提高学习效果。
三、组织与管理
1.组织架构：以年级为单位，设立备课小组，每组由3-5名语文教师组成；
-设立备课组长，负责组织、协调和监督备课活动；
小学语文集体备课方案
第1篇
小学语文集体备课方案
一、背景与目标
随着教育改革的深入推进，教师的教学方式与学生的学习需求发生深刻变化。为提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教学团队凝聚力，本方案旨在制定一套系统、科学、可行的小学语文集体备课方案，实现以下目标：
1.提高小学语文课堂教学效果；
2.促进教师间的经验交流与合作；
e.反馈阶段：收集教学反馈，为下一次集体备课提供改进方向。
小学语文组工作制度
小学语文组工作制度一、工作目标小学语文组工作的目标是：全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的语文素养，培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的语言表达和思维能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、工作原则1. 坚持立德树人，注重培养学生的思想道德素质和人文素养。
2. 坚持全面发展，注重学生的语文素养和综合素质的提高。
3. 坚持因材施教，注重学生的个性发展和潜能挖掘。
4. 坚持实践性原则，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
三、工作内容1. 教学研究工作小学语文组要定期组织教学研究活动，研究教材、教法、教学手段和教学评价等方面的问题，提高教学质量。
要组织教师参加各种培训和学习活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 课堂教学工作小学语文组要严格按照课程标准和教学计划进行教学，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。
要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
3. 学科竞赛工作小学语文组要组织学生参加各种学科竞赛活动，提高学生的学科水平和竞赛能力。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 学生评价工作小学语文组要科学合理地评价学生的学习成绩和综合素质，注重学生的过程评价和全面发展。
要采用多种评价方式和手段，全面了解学生的学习情况和综合素质，为学生提供有针对性的指导和帮助。
5. 学科建设工作小学语文组要注重学科建设，完善课程体系，优化教学内容，提高教学质量。
要加强与其他学科的交流与合作，促进学科间的融合和交叉，提高学生的综合素质。
四、工作制度1. 会议制度小学语文组要定期召开工作会议，研究解决工作中的问题和困难，布置工作任务。
要按时参加学校组织的各种会议和学习活动，做好会议记录和工作总结。
2. 备课制度小学语文组要实行集体备课制度，教师要按时参加备课活动，认真研究教材和教学内容，制定教学计划和教学设计。
要注重个性化备课，发挥教师的特长和创造力。
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小学语文教研组集体
备课制度
Revised on November 25, 2020
汶上镇中心小学
语文教研组集体备课制度
一、集体备课时间：
语文组间周周三下午为集体备课时间。
二、集体备课要求：
1、备课组长是备课组实施集体备课的第一责任人和质量把关人。
备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
2、在集体备课组前，备课组长应认真准备备课的各个环节，检查中心发言人的材料，主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备，备课时积极发言，各抒己见。
3、集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。
做到：教学内容超前备；时间固定间周备；单元过关精简备；学生学法分析备；课后反思仔细备；问题出现天天备。
4、备课组活动要事先做好定时间、地点、内容；主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。
5、活动由各备课组长主持。
中心发言人按要求作中心发言，备课组其它教师认真倾听，就有关内容作好记录上交教研组。
三、集体备课具体流程。
1、精心准备。
由备课组长分工，事先精心制定教学计划，将每个单元分工给每位组内教师，明确每个单元的的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。
主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备，主要精备本单元一篇课文。
2、集体议课。
每一次集体备课由备课组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计对自己精备的课目进行说课。
建议一般程序为：提前确定精备哪节课，主备人及全组教师分头准备。
活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，主备人对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。
3、完善整理。
主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计，并做好PPT。
4、主备人授课：主备人将集体形成的教学设计付诸教学实践课，并将教案分印给组内成员。
备课组长定时间集体观课。
5、设计补改。
设计补改主要是体现备课组内教师的个性化教学，备课组成员在主备人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
6、写教学反思。
在教学结束后写出本节课的教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改进。
反思内容可在下次集体备课时交流。
四、备课过程管理。
1、检查：备课组活动由语文组进行检查。
集体备课登记表中各项栏目需认真记录，并由记录员和备课组长签字。
2、考核：学校领导和语文组进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、不参加者，按迟到或旷工处理。
3、总结：教研组每月进行一次集体备课总结。