苏教版三上16《石榴》

合集下载

苏教版三上语文16石榴

苏教版三上语文16石榴

教学ppt
5
教学ppt
6
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个 个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外表先是 青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿 红,一半儿黄。
教学ppt
7
石榴一天天长大,一天天成熟。 它的外皮先是 青绿色 ,逐渐变得 , 青中带黄 ,最黄中后带变红成 , 一半儿红 。一半儿黄
教学ppt
8
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得裂(lie(lu)出了满满的 子儿。这些石榴娃娃急切地扒(bā)开绿黄色的叶子朝外张 望,向人们报告着成熟的喜讯(xùn)。
教学ppt
9
教学ppt
10
这时,你摘下一个石榴,剥(bāo)开外皮,只见玛(mǎ) 瑙(nǎo)般的子儿一颗颗紧偎(wēi)在一起,红白相间,晶 莹透亮。取几粒放入口中嚼(jiáo)嚼,酸溜溜、甜津津的 ,顿时感到清爽无比。
教学ppt
11
教学ppt
12
教学ppt
13
这些石榴娃娃急切地扒开绿 黄色的叶子向外张望,向人们报 告着成熟的喜讯。
拟人写法
教学ppt
14
花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招 呼着同伴去参加歌舞会。
天空中的小鸟( )。
教学ppt
15
回忆一下日常生活中见过的、吃过的水 果,仿照第四自然段的写法,描写一种水果。
教学ppt
1
新闻:枣庄石榴园有石榴树
五百三十余万株,建于西汉年间, 距今已有两千年的历史了,是我 国最大的石榴园,被誉为中国第 一,世界少有 。
教学ppt
2
教学ppt
3
教学ppt
4
春天来了,石榴树抽(chōu)出了新的枝条,长出了嫩绿 的叶子。到了夏天,郁郁(yù)葱葱的绿叶中,便开出了一 朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满 了枝头。走近看,仿 (fǎng)佛( fú)是一个个活泼的小喇叭, 正鼓着劲(jìn)儿在吹呢。

苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读

苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读

苏教版小学语文三年级上册《石榴》文本解读本文旨在解读___语文三年级上册的《石榴》课文。

该课文共分为四个自然段,结构清晰,层次分明。

第一段总述了枣庄的石榴园驰名中外,引发了读者的阅读期待。

接下来的几段按照石榴生长的时间顺序,从石榴抽枝长叶、开花、结果,果实成熟来对___作了介绍。

整篇文章语言生动形象,记述条理清楚,是学生研究语言与作的范例。

在第二自然段中,作者从___的叶、花两个方面作了介绍。

春天来临,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。

这里的两个动词“抽出”和“长出”让我们感受到石榴树在春天的勃勃生机。

我们可以引导学生感受这两个词语的准确用法,抽出的是细长的条,而长出的是密密的叶子。

从叶子的变化来看,在春天叶子是嫩绿的,是新生儿,而到了夏天是郁郁葱葱的绿叶,石榴树也由春天的嫩长到夏天的茂盛。

接下来,作者通过抓词“火红”、“一朵朵”、“密”、“盛”、“满”来介绍石榴花的特点。

我们可以引导学生通过越开越密、越开越盛等方式,想象石榴花从无到有,从少到多逐渐挂满枝头的过程。

在这里用了“挂满”这个词语,形象生动地描述了石榴花的数量和分布。

我们可以设计相关的环节来引导学生体会“挂满”的恰当用法。

总之,本文通过对《石榴》课文的解读,让学生更好地理解石榴的生长过程和特点,同时也提高了学生的语言表达和想象能力。

走近看,花朵们像是一群活泼的小喇叭,正鼓足了劲儿吹奏着美妙的旋律。

这句比喻形象地描绘出了花的形态,让读者能够感受到花朵们的生机勃勃,热闹非凡。

通过“走近看”这个提示,我们可以想象出夏天的石榴树,绿叶上挂满了石榴花,美丽极了,这样的描述可以帮助学生在脑海中形成图像,感受到石榴树的美丽。

第然段描述了___果实的成长过程,从“先是”、“逐渐”到“最后”,让读者能够感受到果实逐渐成熟的过程。

本段重点介绍了___果实成熟后裂开的情景,通过两句拟人句把石榴比喻成了一个小娃娃,生动形象,充满趣味。

这两句话中的“笑”和“喜”字,生动地表达了石榴娃娃成熟的喜悦和高兴劲。

三年级上册语文教案16石榴_苏教版-经典教学教辅文档

三年级上册语文教案16石榴_苏教版-经典教学教辅文档

《石榴》教学设计一、教材分析《石榴》是一篇状物文章。

该文文笔优美,以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的按次写了石榴的生长过程和品味石榴的过程,字里行间流露出作者对石榴的爱好之情。

本白话语生动抽象,记述条理清晰,生动的比喻和拟人包含着作者的爱好之情,读来饶风趣味,是先生学习言语和写作的示范性文章。

因而我在本课将欣赏美(石榴的美、言语的美)、学习作者的写作方法作为本文学习的重点。

二、先生分析我们的先生刚刚进入三年级,具备了借助拼音认读生字词的能力,但对多音字的积累还不够,容易出现错误,需求老师的指点。

在理解课文方面,先生能够精确地判断描写对象,能比较快速地发现比喻句和拟人句。

但对于怎样有序观察事物和捉住事物特点和大体归纳出每段的写作内容则需求老师进行适当的指点。

三、教学目标知识与技能1.学会9个一类生字,识读4个二类生字。

了解多音字“佛、间”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解描写事物要有必然按次,领会比喻句和拟人句能使句子更加生动抽象。

4.了解石榴的生长过程及特点,领会作者对石榴的爱好之情。

5.能仿照第四自然段描写一种水果。

过程与方法1.注重先生在学习中的主体地位,充分发掘先生的学习能力,将自主学习、合作学习、探求学习综合运用到课堂中;2.借用多媒体技术,配合石榴实物,给先生形、色、味的多方面刺激,帮助先生构成更加具体的感受。

情感态度与价值观从欣赏石榴等事物的美,引伸到欣赏人的美,感受生活的美好。

四、教学重难点重点:1.掌握基础字词,了解石榴生长过程,领会作者爱好之情。

2.了解描写事物要有必然按次,品味比喻句和拟人句能使言语更加生动抽象,欣赏言语的美。

3.能根据课文第四自然段仿写其他水果。

难点:1.品味比喻句和拟人句等修辞能使言语更加生动抽象。

2.根据课文第四自然段仿写其他水果。

3.懂得观察生活,发现身旁的美,感受生活的美好。

五、教学预备教师预备:1.制造PPT课件(经过图片和藐视频,给先生构成关于石榴成长过程的具象认识;经过ppt给先生整合知识点,构成较为零碎的知识网络。

苏教版三上语文16石榴[1]PPT课件

苏教版三上语文16石榴[1]PPT课件
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
它的外皮先是 青绿色 ,逐渐变
得 青中带黄 ,黄中带红 ,最后变

一半儿红 , 一半儿黄 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些石榴娃娃急切地扒开绿 黄色的叶子向外张望,向人们报 告着成熟的喜讯。
拟人写法
花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招 呼着同伴去参加歌舞会。
石榴不仅叶子 、花 、 果 ,里面的子儿也 。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败 也是伟大的,所以不要放弃,坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
李清照
碧桃红颊一千年 可羡瑶池碧桃树
榴膜轻明榴子鲜 枝榴婀娜枝实繁
热闹
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了 嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中, 便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密, 越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿 佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹 呢。
石榴一天天长大,一天天成熟。

「苏教版三年级语文上册16石榴教案」

「苏教版三年级语文上册16石榴教案」

《石榴》教学设计一. 引入新课:1、读一读,猜一猜。

远看玛瑙紫溜溜, 近看珍珠圆溜溜, 掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜。

(打一水果)2、摸一摸,猜一猜。

谁手举的高,我的礼物就给谁猜。

生摸,描述:这个大大的,而且圆圆的。

师惊讶道:也是圆圆的? 生继续描述:而且有一个头是尖尖的,有一个头是平平的。

师:有一个头尖尖的?表皮呢? 生:有一些滑滑的。

师:还是比较光滑的是吗?我要提示你们,这还是一种水果,生:猜师:有没有猜对呢?拭目以待,师出示,生叫喊:石榴!师:怎么不给自己一点掌声啊! 知道老师为什么要送石榴给你们吗? 瞧,这石榴啊,籽多饱满,象征着团结繁荣,所以呀,它也是一种喜庆水果,这就是老师要送石榴给大家的真正原因。

今天老师带来的石榴可不一般!它来自于我国山东省的-- 生接:枣庄师:因为在那里有一个非常大的石榴园,想不想去看一看? 生:想师:今天就让我们走进石榴的王国。

3、【上课时间】师生共同写课题,读课题二、新授。

(1)、师生谈话:现在呀,可正是石榴成熟的季节。

瞧,枣庄的人民呀都把这广告登到了报纸上了。

(2)出示:枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株,建于西汉年间,距今已有两千年的历史了,是我国最大的石榴园师:因此啊,它闻名海内外。

读了报纸上这段话,相信第一小节中的这个词(驰名中外)你一定也读懂了,让我们一起来读读课文的第一小节,老师想听听谁读出了那石榴园名声很大呀。

就看着屏幕读,准备好了吗?(3)、生齐读课文第一小节。

师:读得太棒了!看来同学们课前已经充分的预习了。

告诉老师, 课文你都读过几遍了? 读了几遍就亮几师:4 遍的、3 遍的。

哎呀,真是不听不知道,6 遍的、8 遍的!一看吓一跳。

师:既然大家都预习的这么充分,今天老师要来点刺激的!我要提高检查预习的难度了~(4)、检查预习情况。

老师呀把这一课的生字都藏到了石榴果的背后,石榴果越大,题目的难度也越大!自己选择,来挑战!1、开始!你是第一个举手的,就给你。

苏教版三年级上册第16课《 石榴》

苏教版三年级上册第16课《 石榴》
板书设计
16、石榴
颜色:红白相间晶莹透亮
样子:有的……有的……
味道:酸溜溜甜津津
教学反思
4、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。
5、齐读第三自然段。
6、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?
1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的?
自由读、指名读齐读。
2、齐读1――3句。
3、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?
①展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮)
②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至(shen zhi)
③书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。
交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的
4、齐读第二自然段。
让学生更好地熟悉石榴的形状颜色
认读生字词,为朗读课文扫清障碍
锻炼学生提炼语言的能力
朗读课文,了解石榴成长的过程。
引导学生结合句子理解词语,读书了解课文内容
让学生养成不动笔墨不读书的好习惯
引导学生结合句子了解石榴的生长及成熟过程,引导学生结合重点词句理解句子
相机学词:枣(zao)庄
A:读准字音。
B:分析字形。(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。)
过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。
1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读,并交流圈划情况。

苏教版:小学三年级上册语文第16课《石榴》教案

苏教版:小学三年级上册语文第16课《石榴》教案

苏教版:小学三年级上册语文第16课《石榴》教案【导语】《石榴》这篇课文文笔优美,以季节的变化,依照石榴的生上进程(即:抽枝、长叶、开花、结果。

)来描写的,字里行间显露出作者对石榴的爱好之情。

同时我认为也表达出作者对故乡的怀念和酷爱之情。

以下是作者整理的(苏教版:小学三年级上册语文第16课《石榴》教案),期望帮助到您。

【篇一】一、教学要求:1、学会本课生字,知道由生字组成的词语。

2、知道课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。

3、学习本文作者的视察方法,按时间顺序写一种果实的成熟进程。

4、能正确、流利、有感情的朗诵课文。

二、教学时间:两课时第一课时一、导入新课,激发爱好同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?二、自学指导:要求:1、听老师范读课文,摸索每个自然段写了什么?2、学生轻读课文,画诞生字词,读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1、重音要读准:枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙2、指名按自然段朗诵课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?3、根据学生回答板书:春天叶夏天花秋天果四、指导精读:1、学习第一自然段:⑴齐读第一自然段:⑵教师教师枣庄⑶驰名中外是什么意思?令故乡申明远扬的是什么?为何这么说?⑷教师小结:故乡的石榴申明远扬,这是作者爱故乡的原因。

2、学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段,摸索下面问题:①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写叶子,花的?体会郁郁葱葱的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?⑵朗诵第2自然段,体会作者的写作顺序。

五、作业:1、抄写课后的词语。

2、仿写句子。

例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。

六、板书:石榴春天叶________夏天花________秋天果________第二课时一、听写生字:二、连续精读课文1、指名朗诵第3自然段,回答下面练习:这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情形。

三年级语文上册第5单元16石榴第1课时课件苏教版

三年级语文上册第5单元16石榴第1课时课件苏教版

2019/6/14
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/6/14
最新中小学教学课件
朗读课文,读准生字的音,读通句子; 想一想,课文写了石榴的哪些方面?
新课学习
挑战句子
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出
了嫩绿的叶子。 1
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,
正鼓着劲儿在吹呢。
2

熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧 开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满 的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的 叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
3
新课学习
剥(bāo)开
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

这时,你摘下一个石榴,剥(bā )开外皮, o 只见玛( mǎ )瑙(nǎo )般的子儿一颗颗紧偎 ( wēi ) 在一起,红白相间(jiàn ),晶莹透亮。取几粒 放入口中嚼(jiáo)嚼,酸溜溜、甜( tián )津 ( jīn )津的,顿时感到清爽无比。

①表示中间的时候,读作一声jiān ②表示事物不连接,被隔开的时候,就读作四声jiàn
这一自然段写了什么?
吃石榴
酸溜溜、甜津津,滋味独特的石榴, 究竟是怎么长成的呢?让我们再去读读 课文,要求: 字音读正确,句子读得特别流利。
课文哪几自然段写了石榴的生长过程?
16 石榴 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶子。 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛 是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿 色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一 半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有 的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切 地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。 这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿 一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中 嚼嚼,酸溜溜,甜津津,顿时感到清爽无比。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶子。 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛 是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿 色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一 半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有 的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切 地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
玛(mǎ)瑙(nǎo)般的子儿一颗颗紧偎(wēi)在一起, 红白相间,晶莹透亮。
玛瑙
第四段是用什么方法写石榴的呢? 速读后说说。
先写看到的 视觉 (颜色、形状:)玛瑙般 晶莹透亮 紧偎 红白相间
再写品尝到的 味觉
(味道:) 酸溜溜 甜津津
最后写了品尝的感受 感觉
清爽无比
回忆一下日常生活中见过的、 吃过的水果,仿照第四自然段的写 法,描写一种水果。
16 石榴 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶子。 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛 是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿 色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一 半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有 的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切 地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。 这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿 一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中 嚼嚼,酸溜溜,甜津津,顿时感到清爽无比。
猜谜语
猜谜语 黄瓷瓶,口儿小, 黄瓷瓶,口儿小, 瓶里装着红珠宝; 瓶里装着红珠宝。 只能吃,不能戴, 只能吃,不能戴。 又酸又甜味道好。
又酸有甜味道好。
石榴 (liú
liu)
16 石榴 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶子。 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛 是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿 色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一 半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有 的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切 地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。 这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿 一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中 嚼嚼,酸溜溜,甜津津,顿时感到清爽无比。
只见茶几上放着一串葡萄,葡萄有红的、青 绿的、灰紫的……有好几种颜色、好看极了!看 着哪诱人的葡萄,我口水都流下了,迫不及待的 轻轻地摘下一颗紫红色的葡萄,两手捧着,小心 翼翼地用拇指、食指指甲把皮剥下来,看着红红 果肉,我猛地放进嘴里,顿时感到:凉凉的,一 嚼酸酸地,甜甜地慢慢咽下去,滑到胃里沁人心 脾,味道好极了,我又拿起一个青绿色的,酸酸 的,把牙都酸倒了,还是紫的好吃,我吃了一个 又一个,不知不觉一大串葡萄都快吃完了。
佛 fó (
佛祖
)
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结 出了一个个小石榴。 liě 熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了
dù 嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。
bā 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望, xùn 向人们报告着成熟的喜讯。
shèn zhì
表示去掉外面的皮或 壳的时候,读作bāo
16 石榴 我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶子。 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛 是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个 小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿 色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一 半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有 的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切 地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。 这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿 一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中 嚼嚼,酸溜溜,甜津津,顿时感到清爽无比。
春天来了,石榴树抽出了嫩绿的 枝条。
比较
春天来了,石榴树抽出了嫩绿的 枝条。
春天来了,石榴树长出了嫩绿的 枝条。
春天来了,石榴树抽出了嫩绿的 枝条。 “抽”字,把枝条生长的过程形象、生动 地刻画出来,给人以动感。
到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中, 便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密,越开越盛,不久便挂 满了枝头。
zǎo
闻名遐迩 远近闻名
家喻户晓 赫赫有名
我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的 石榴园。
山东枣庄石榴 园有石榴树530余 万株,43个品种, 建于西汉年间,距 今已有两千年的历 史了,是我国最大 的石榴园,被誉为 “天下第一榴园”。
chōu 春天来了,石榴树抽出了新的枝条,出了嫩绿的叶 yù yù cōng cōng 子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红 的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。 fú 走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹 呢。
有的笑得咧开了嘴
有的甚至笑破了肚皮, 露出了满满的子儿
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得 咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露 出了满满的子儿。
作者为什么先写咧嘴笑,再写笑破肚皮?
程度加深了,就可以用“甚至”这个词。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶 子朝外张望,向人们报告着成熟的喜 讯。
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴, 有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张 望,向人们报告着成熟的喜讯。
仔细观察(看,摸,闻) 有序书写(大小、形状、颜色、气 味、味道)
我摘下一颗葡萄,瞧!一颗颗葡萄多像一个 个迷你小冬瓜呀,摸一摸,滑滑的,像绸缎,颜 色是一种让人摸不透的紫红色,特别好看,仔细 看,会发现里面有许多弯弯的茎。 我小心地剥开葡萄软软的皮,那皮上有着新 鲜的葡萄汁,添一下,酸酸的。剥开葡萄软软的 的皮,就像大大的QQ糖了!我轻轻地添了一下, 呀!酸酸的,甜甜的。咬一口,啊,好酸好酸, 酸得我眯起了眼睛,细细回味,酸中还蹦出甜味, 酸酸的,甜甜的,味道好极了,一盘葡萄让我吃 了个精光。
走近看,仿佛是一个个活泼的小 喇叭,正鼓着劲儿出一朵朵 火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂 满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭, 正鼓着劲儿在吹呢。
说说你感受到了什么?作者从哪些方面写石榴花的?
颜色: 花势: 形状: 火红 旺盛 、热闹 像小喇叭
用自己的话说说石榴的生长过程。
提示:这是在什么季节,石榴怎么样了。
春天—长叶 夏天—开花 秋天—成熟
这样一个简单的生长过程,作者却写得 那么具体、生动,他是怎么做到的呢?
请同学们默读课文的2、3小节,勾画出 你觉得写得特别生动、特别有趣的地方。
石榴
第二课时
复习
课文是按照什么顺序来写石榴的? 春天—长叶 夏天—开花 秋天—成熟
先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成 一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的 笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子 儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望, 向人们报告着成熟的喜讯。
到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红 的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。 走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹 呢。
石榴 枣庄 驰名中外 抽出 郁郁葱葱 越开越盛 仿佛 活泼 喇叭 鼓着劲儿 热闹 谢了 成熟 逐渐 熟透 咧开 甚至 肚皮 露出 急切 扒开 张望 成熟 喜讯 摘下 剥开 玛瑙 紧偎 红白相间 晶莹透亮 嚼嚼 酸溜溜 甜津津 顿时 清爽
边听边思考:
作者先写了我的家乡有 驰名中外的石榴园,接着写
相关文档
最新文档