三年级英语上册Unit6Lesson20教案北京版
三年级下册英语教案-UNITSIXMOTHER'SDAYLesson20-北京课改版
三年级下册英语教案UNIT SIX MOTHER'S DAY Lesson 20北京课改版教学内容本课为北京课改版三年级下册英语第六单元的第二十课，主题为“Mother's Day”，教学内容主要围绕母亲节展开，通过学习本课，学生能够了解母亲节的来历、意义以及如何表达对母亲的爱。
教学内容包括词汇、句型、阅读材料和文化背景知识等。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，能够阅读并理解相关的阅读材料，了解母亲节的文化背景知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达，能够独立完成阅读理解任务，提高英语听说读写的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够感受到母爱的伟大，增强对母亲的感恩之情，培养孝敬父母的良好品质。
教学难点1. 词汇的掌握和运用：本课的词汇涉及到母亲节的相关表达，学生需要通过反复练习和实际运用来掌握。
2. 句型的理解和运用：本课的句型涉及到如何表达对母亲的爱，学生需要通过情景模拟和实际运用来理解和掌握。
3. 阅读理解能力的提高：本课的阅读材料涉及到母亲节的文化背景知识，学生需要通过阅读理解练习来提高阅读能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示母亲节的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟读和模仿。
3. 情景模拟：教师创设情景，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达，教师进行指导和纠正。
4. 阅读理解：教师发放阅读材料，学生进行阅读理解练习，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动：学生分组进行口语练习和讨论，教师进行巡回指导和辅导。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点和难点，可以使用图表、图片和关键词等形式进行设计。
作业设计1. 书面作业：学生完成本课的阅读理解练习和语法练习，巩固所学知识。
Unit6Ihavefiftymarkers.Lesson20(教学设计)北京版英语三年级上册
Unit 6单元整体教学设计
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论自己收藏的物品及数量所使用的核心语言：—What do you collect? —I collect… I have….;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，谈论自己收藏的物品及数量，通过谈论自己收集的物品，感受分享成果的乐趣。
（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What do you collect?
—I collect… I have….
二、教学重难点
1. 在实际情境中, 运用“What do you collect? I collect…I have….”谈论自己收藏的物品及数量。
2. 在实际情境中, 就自己收集的物品与别人进行简单交流。
三、教学过程。
三年级上册英语教学设计-Unit6Lesson21-北京课改版
三年级上册英语教学设计Unit 6 Lesson 21北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 6 Lesson 21展开，内容涉及家庭成员的介绍。
通过本课的学习，学生将能够识别和描述家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并能用简单的英语句子进行介绍。
本节课还将涉及到家庭成员关系的表达，如“这是我的爸爸”、“她是我姐姐”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并能运用所学知识进行家庭成员的介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度，以及积极学习英语的价值观。
教学难点1. 家族成员词汇的记忆和运用。
2. 家庭成员关系表达的准确性和流畅性。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示新课内容，教授新单词和句子，并进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 情境模拟：分组进行家庭成员介绍的情境模拟，让学生在互动中提高英语听说能力。
4. 巩固练习：通过练习册、课堂提问等方式，巩固所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. Unit 6 Lesson 212. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
3. 重点句子：This is my father. She is my sister. He ismy brother.等。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一篇关于家庭成员的英文短文。
课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
小学英语北京版三年级上册《Unit6WhatdoyoucollectLesson20》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北京版三年级上册《Unit6Whatdoyoucollect?Lesson20》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课题Unit 6 What do you collect ? Lesson 20指导思想与理论依据英语课程标准指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习相关科学文化只是奠定基础。
”在本节课中教师通过使用开放性的问题,让学生想一想，猜一猜主人公为什么会收集橡皮和尺子等生活中的用具，发散学生的思维。
并通过让学生来猜一猜自己的好朋友在生活中会收集什么？来一个友情大测试，激发学生的好奇心，同时也能激发学生学习英语的兴趣。
在本节课中教师还会带着孩子们环游在收集的世界当中，让学生们享受收藏的乐趣。
同时还要让学生尊重别人的喜好，学会与他人合作，懂得分享，这种分享有收藏过程中的喜悦，还有收藏当中会获得的知识，比如喜欢收集书的同学他们会从书中获得知识，他可以将自己获得的知识分享给自己的好朋友。
教学背景分析一、教材分析:本课教学内容选自北京版小学英语三年级上册第六单元的第二课时，本节课的内容是有关收藏，让学生来说一说自己在平时喜欢收集什么样的东西。
收集物品对于学生来说一定并不陌生，在生活中经常会遇到的喜欢的物品，学生一定会将这样的物品收集起来，这节课就是要引导学生来说一说，在日常的生活中他们喜欢收藏的一些物品。
教师除了知识教学外，还要引导学生发现收藏的乐趣，告诉学生无论什么样的物品可以收藏，只要自己认为有意义就可以。
让学生发散思维，激发学生的好奇心、想象力和创新思维。
让学生们享受收藏的乐趣。
同时还要让学生尊重别人的喜好，学会与他人合作，懂得分享。
二、学情分析:从学生的语言水平来讲，三年的学生已经有了一定的口语表达能力，在前一个单元已经学习了一部分的物品的表达。
《 Magic Colours》(教案)-2024-2025学年北京版(2024)小学英语三年级上册
Unit6《Lesson 20 Magic Colours》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册colour is it?” 学生回答：“It's green.” 接着，教师让学生自己动手进行颜色混合实验，并用英语描述混合后的颜色。
教师巡视并给予指导。
3. 巩固练习（1）单词拼写比赛设计意图：通过单词拼写比赛，巩固学生对颜色词汇的掌握，提高学生的拼写能力。
教师将学生分成若干小组，每个小组发给一张纸和一支笔。
教师说出一个颜色单词，学生迅速在纸上拼写出来。
最先完成的小组获胜。
教师可以多进行几轮比赛，增加学生的练习机会。
（2）句型操练游戏设计意图：通过游戏活动，巩固学生对句型“What colour is it?”“It's...” 的掌握，提高学生的口语表达能力。
教师准备一些颜色卡片和物品图片，将学生分成若干小组。
每个小组派一名代表上台，教师随机抽取一张颜色卡片或物品图片，让代表用“What colour is it?” 询问其他小组的成员，其他小组的成员用“It's...” 回答。
回答正确的小组可以得到一分。
游戏结束后，得分最高的小组获胜。
4. 拓展延伸（1）了解中西方文化中颜色的象征意义设计意图：通过介绍中西方文化中颜色的象征意义，拓宽学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识。
教师用多媒体课件展示一些中西方文化中与颜色相关的图片，如红色在中国文化中象征着吉祥、幸福，在西方文化中象征着爱情、勇气等。
教师向学生介绍这些颜色的象征意义，并让学生讨论自己对颜色象征意义的理解。
（2）制作颜色手抄报设计意图：通过制作颜色手抄报，让学生将所学知识进行整合和运用，提高学生的综合语言运用能力。
同时，培养学生。
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson20》教案及教学反思
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册Lesson20教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、说出句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.能够掌握词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。
3.能够使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No, I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。
二、教学重点1.句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。
三、教学难点1.使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No,I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。
四、教学过程1. 热身1.歌曲：《Do you have a pen?》。
2.身体操：模仿动物的动作，加深学生对单词的印象。
2. 输入1.显示图片，引导学生学习新单词：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks;2.引导学生读出单词，并比较单复数形式，掌握单词复数形式的变化规律;3.演示句型“Do we have…?” “No, we don’t. /Yes, we do.” 开始新的语法内容的学习，注重模仿口语。
3. 练习1.学生进行语音练习，练习句型“Do we have…?”“No, we don’t. / Yes, we do.”;2.学生进行口语练习，模仿使用“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的句型;4. 巩固1.用语音模仿游戏巩固“Do we have…?” “No, wedon’t. / Yes, we do.”的句型;2.以听力为基础的小组活动，操练“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的对话。
北京版-英语-三年级上册-Unit 6 I have fifty markers Lesson 20 教案
UNIT SIX I HA VE FIFTY MARKERSLesson 20教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：eraser rulersixty fortythirty2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型What do you collect?I collect rulers.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人收藏什么？2）Survey:What do you collect?I collect rulers.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
三年级上册英语教案-Unit6Lesson20-北京课改版
三年级上册英语教案Unit 6 Lesson 20北京课改版教学内容本节课是Unit 6 "My Family"的Lesson 20，教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语介绍家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
学生还将学习使用简单的形容词来描述家庭成员的性状，如tall、short、fat、thin等。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词，如father、mother、brother、sister等。
2. 学生能够使用简单的形容词，如tall、short、fat、thin等，来描述家庭成员的性状。
3. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并进行对话交流。
教学难点1. 学生对于家庭成员的英语单词发音及拼写可能存在困难，需要教师重点辅导。
2. 学生在使用形容词描述家庭成员时，可能会出现混淆或错误，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备1. 教学卡片：准备家庭成员的图片卡片，用于教学和游戏环节。
2. 录音机：播放课文录音，供学生听力和模仿。
3. 黑板：用于板书设计和展示重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文描述，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习家庭成员的英语单词，并通过录音机播放课文录音，让学生跟读和模仿。
3. 游戏环节：进行“家庭成员接力赛”，将学生分成小组，每个学生用英语介绍自己的家庭成员，并使用形容词进行描述，其他小组成员进行接力。
4. 巩固练习：教师出示家庭成员的图片，学生用英语进行描述，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 Lesson 20 My Family2. 重点单词：father、mother、brother、sister3. 重点句型：This is my father. He is tall. / This is my mother. She is short.4. 形容词：tall、short、fat、thin作业设计1. 听力练习：听课文录音，并跟读模仿。
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UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS
Lesson 20
教案
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：eraser ruler
sixty forty
thirty
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型
What do you collect?
I collect rulers.
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）你如何询问别人收藏什么？
2）Survey:
What do you collect?
I collect rulers.
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3. Vocabulary Part!
eraser
ruler
sixty
forty
thirty
...
4. Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Ste ve's schedul e.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.
...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences! Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework!
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Homework:
1.抄写单词十遍
2.熟悉本课的语法知识
3.分角色朗读课文
4.了解本课的情景语境，学会运用新句子造句
5.将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习
6.父母监督孩子家庭作业的完成。