模拟电子技术教学大纲设计
实用标准文档案例教学系列教材（《模拟电子技术》课程执笔人：邱琳_______审定人：万里生批准人：李玮_______上饶职业技术学院电子工程系2007年6月20日巴《模拟电子技术》课程简介 (3)巴《模拟电子技术》教学大纲 (8)《模拟电子技术》实验大纲 (11)巳《模拟电子技术》考试大纲 (13)《模拟电子技术》课程设计 (15)模拟电子技术基础》课程简介模拟电子技术基础是高职高专电子技术应用信息专业和自动化控制专业的必修专业基础课程, 其研究对象是晶体管及其放大电路,集成运算放大器的基本应用，低频功率放大器和直流稳压电源等有关技术问题，主要内容有：半导体二极管及其应用。
半导体三极管及其放大电路。
场效应管及其基本放大电路，集成运算放大器，负反馈放大电路，集成运算放大器基本应用，功率放大电路，波形发生和变换电路，直流稳压电源，晶闸管及其应用。
我院自2004年始即投入了强大的师资力量研究模拟电子技术课程的教学与改革，意在打造学院的品牌专业——应用电子技术专业。
发展至今，已经基本形成了系统完备的教学体系。
1 ．《模拟电子技术基础》课程的性质和任务模拟电子技术基础课程是我院应用电子技术专业学生必修的一门重要专业基础主干课程，也是一门理论与实际密切结合的课程。
学生对该课程内容掌握的程度直接影响其专业课程的学习和专业技能的提高，对于人才素质培养起着举足轻重的作用。
模拟电子技术基础课程的主要任务是通过课堂教学和实验教学相结合的教学范型，使学生能清楚地了解模拟电子技术的基本内容，最终能够掌握模拟电子技术在应用技术领域中的基本方法、基本技能，完成产品硬件电路的设计及应用，培养学生科学的思维方法，综合运用知识的能力、实验操作能力、综合分析问题的能力和实际解决问题的能力，养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，使学生在科学方法上得到初步训练，为后续课程的学习奠定基础，为未来的工作打下扎实基础。
2．《模拟电子技术基础》课程建设历程《模拟电子技术基础》课程的建设经历了由初步探索到经验积累，发展至目前日趋成熟的课堂教学、实验教学、课程设计教学范型等几个阶段。
几年来，一直不断的改革发展，课程教学内容适时更新，教学环节、教学方法、教学手段不断完善，逐步形成了具有鲜明职业教育特色的一套教学体系，保证了教学质量的稳步提高。
2.1艰难起步《模拟电子技术基础》课程于2005 年首次对应用电子技术专业学生开设，课时为64 学时。
课程教学内容主要以理论教学为主，采用的是传统的板书式教学手段，只有少量的实验设备，教师讲课和学生学习都非常困难，教学效果不甚理想。
2.2逐步发展针对2005 年首次对04 级应用电子技术专业学生开设的具体情况，结合学院专业建设的工作重点，我们把教学重点从以理论教学为中心逐步转化为理论教学与实践教学相结合的方式，注重理论教学内容，逐步加大实践教学环节。
3 教学改革2006 年初学院又投资建立了模拟电子技术实验教学设备，为《模拟电子技术基础》课程教学的深化改革创造了条件，经过几年的不断建设和完善，现已初具规模，学生可以在不同的实训室进行各种模拟电子线路的设计与调试，为培养复合型人才打下了坚实的基础。
2006 年底省级教改课题《案例教学在模电课程中的研究及应用》获准立项，开展了案例教学方法的研究。
3.1 课程体系的改革课程体系的改革紧紧围绕“培养生产、建设、管理、服务一线需要的高级应用型人才”这个高等职业教育总体培养目标，以适应高职专业人才培养为目标，以职业技术能力为主线，构建课程的知识、能力、素质结构。
3.2课程知识结构体系的改革课程知识结构从模拟电子线路的结构特点出发，以其在机电、电子和控制等领域的应用为核心和切入点，阐述其基本理论和应用方法。
3.3课程能力结构体系的改革课程能力结构强调模拟电子线路在机电、电子和控制等领域的实际运用能力，通过实践将所学知识上升为应用能力。
具体能力结构为：掌握科学的思维方法，完成简单模拟电子线路应用产品的硬件电路设计及调试；具有实验操作能力和分析、解决一般问题的能力。
3.4课程素质结构体系的构建具有热爱科学、实事求是的学风，具有创新意识和创新精神；具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；具有良好的职业道德。
3.5 教学内容的改革我们到企业了解、调查了机电一体化、机械设备制造与自动化、应用电子等专业毕业生的工作情况，各学校的毕业生普遍反映《模拟电子技术基础》对他们的工作有很大帮助，但在工作中，常常遇到模拟电子技术设计方法等问题。
针对这种情况，我们在制订应用电子技术专业教学大纲时，增加了课程设计教学内容，使学生能更好地理解和掌握。
《模拟电子技术基础》课程以模拟电子线路的结构为主线，横向扩展。
横向扩展的内容适度，以“必需、够用”为原则，理论教学的内容紧紧围绕模拟电子线路的基本工作原理进行。
在教学过程中，根据学生的基础和对所学知识的掌握情况，对教学内容和教学方法进行调整，使学生都能具备一定的模拟电子线路应用设计和线路调试能力。
3.6 教学方法和手段的改革在进行《模拟电子技术基础》教学时，一方面采用传统的教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、实验法等，另一方面利用自身优势，积极采用案例教学法和多媒体教学法，注重“教、学、做”一体化，加强教室与实训室的结合。
在《模拟电子技术基础》教学过程中，注意合理选择案例教学的内容，精心设计案例情景。
为了培养学生的创新意识，形成以学生为中心的案例教学模式，突出教师的指导作用，学生的主动性。
我们减少作业量，强化作业的设计性、连续性、综合性，倡导研究性学习，激发学生创造欲望。
3.7 实验教学的改革在实验教学中，我们注重学生创新能力的培养，采用“实验--实训-- 课程设计” 三步走的能力培养法。
为了突出职业教育的特色，提高学生模拟电子技术的应用开发能力，实践教学紧紧围绕着实验教学系统所配置的实验板进行。
这些实验板可以单独使用，完成一些基本实验；也可以互相组合，构建各种各样的实验线路系统，完成实验、实训和课程设计的全部内容。
在课程设计中，学生还可以完成模拟电子线路的设计、制作、调试的全过程，实现与电子产品的近距离接触。
3.7.1 实验教学《模拟电子技术基础》实验教学的内容分为规定性和自主性两大部分。
规定性实验教学是让学生巩固所学理论知识，但它的局限在于教师是主体，学生围着教师和实验讲义转，这样严重束缚了学生的创新意识的培养和创造能力的开发。
针对一不足，我们开设了自主性实验教学。
自主性实验教学由学生根据所学知识自定题目，自拟实验内容，在教师的辅导下独立完成。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能开发学生的自主创造能力。
3.7.2 实训教学为了强化学生的实际操作技能，在课程内容全部讲完之后，利用课余时间进行为期2 周的实训。
实训结束后，要求学生写出实训报告，实训报告内容包括模拟电子线路的功能、设计、调试过程中遇到的问题以及解决方法和实训收获。
3.7.3 课程设计课程设计安排在课程内容全部讲完之后。
为了培养学生的创新设计能力，由教师准备若干设计题目供学生选择，题目要求兼顾基础性、知识性、前沿性、实用性、可操作性等，既无设计指导教材，又无预定的设计结果。
学生设计时不受任何框框限制，力求设计自己的作品。
师生之间、同学之间可以相互讨论，教师对学生的设计要不断加以指导、点评、鼓励，而非批评。
课程设计的题目除由教师指定外，还可以由学生自主选题。
如果学生的自定题目过于简单，教师要为他指定题目，以保证设计质量。
4. 形成特色我们组织电子技能竞赛和创新设计大赛，先鼓励学生设计、制作各种模拟电子应用线路，教师给予一定指导，充分调动大多数学生的创作欲望，鼓励学生参加创新大赛，形成良好的学习风气。
5. 考试方法改革《模拟电子技术基础》课程的考核分成3 部分：理论考试、实验考核、课程设计考核。
5.1理论考试强调基础性和实用性。
除了考核学生对基础知识的理解程度外，还要考核学生对所学知识的灵活应用能力。
对基础知识的考核紧紧围绕模拟电子线路的工作原理和设计，不过分强调对理论和知识的死记硬背。
5.2实验考核分成两部分：规定性实验成绩和自主性实验成绩。
每次实验都要根据学生完成实验的情况给出成绩，促使学生进行实验预习。
规定性实验占实验成绩的80％，自主性实验占实验成绩的20％。
5.3 课程设计考核课程设计成绩的评定不仅根据课程设计报告的内容，而且从模拟电子线路的难易程度、调试时解决问题的能力等多个方面进行评定。
根据设计题目的难易程度，评出最高成绩。
最高成绩可以设定为中、良和优。
也就是说如果学生选择的题目简单，则当他独立且比较好地完成了设计规定的全部内容后，最高成绩是“中”。
《模拟电子技术基础》教学大纲1课程性质、任务和基本要求1.1性质本课程是我院应用电子技术专业的一门必修专业基础课程是数字电子技术、高频电子技术等课程的基础课。
1.2任务通过该课程的学习，使学生掌握晶体管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放的基本结构和主要特性以及它们和基本应用。
培养学生对有关电路的分析和设计的能力。
1.3基本要求1.3.1掌握半导体二极管、三极管、场效应管的主要特性，主要技术以及命名方法、符号及基本应用。
1.3.2熟悉三极管基本放大电路的组成，工作原理及以参数的工程估算方法。
实用性放大电路的组成和主要参数的估算。
1.3.3熟悉负反馈在放大电路中的作用以及估算方法。
1.3.4熟悉低频功率放大电路的种类以及它们的电路组成工作原理。
1.3.5 了解正弦波振荡电路和非正弦信号发生电路的组成和工作原理。
1.3.6掌握线性直流稳压电源的性能指标电路组成及工作原理。
2.学时分配表3课程内容3.1常用半导体器件（8课时）3.1.1教学目的要求⑴了解半导体基础知识，掌握PN结的单向导电特性。
⑵熟悉二极管的基本结构、伏安特性和主要参数。
⑶掌握二极管电路的分析方法。
⑷了解特殊二极管及其应用。
3.1.2教学内容半导体基本知识，半导体二极管，整流电路，滤波电路,倍压整流电路。
3.1.3教学重点重点掌握PN结的基本原理和特性；二极管电路的分析计算方法（二极管的不同等效模型）；3.1.4教学难点半导体基本知识。
3.1.5教学建议案例法教学讲解二极管的单向导电性，正负极判别，材料的判别等。
3.2半导体三极管（8课时）3.2.1教学目的要求⑴ 熟悉晶体三极管的结构、符号、工作原理、输入和输出特性曲线，了解晶体三极管主要参数。
⑵熟悉结型和M0效应管的结构，了解其性能参数。
⑶掌握三极管电路的静态和动态分析方法。
3.2.2教学内容半导体三极管，共射基本放大电路，静态工作点稳定及分压式射极偏置电路，多级放大电路，放大电路的频率响应，特殊三极管介绍。
3.2.3教学重点双极型晶体管和场效应管的基本原理、类型，输入、输出特性曲线，正确理解晶体管放大的偏置条件。
【2024版】模拟电子技术实验课程教学大纲
可编辑修改精选全文完整版模拟电子技术实验教学大纲一、实验课中文名称：模拟电子技术实验二、实验课英文名称：Analog Electronic Technology Experiment三、开课单位：电子信息学院四、实验课程编码：30705004五、实验课性质：单独设置的实验课六、学时学分数：48学时/2学分七、开课学期：3八、适用专业（方向）：电子信息工程、自动化、通信工程九、课程简介：模拟电子技术实验课程是对非电类专业开设的独立实验课程，它相对于理论教学具有直观性、实践性、综合性，在培养学生的应用能力和创新能力方面具有极其重要的地位和作用。
模拟电子技术实验是一门重要的必修课程。
十、实验教学目的与基本要求：教学目的：通过实验课程的学习，使学生真正能将学到的理论知识运用于实践，并在实践中巩固所学的知识，让学生接触到与实际结合更加紧密的电子电路系统并完成模拟电路的安装、调试，熟练掌握电路参数的测试原理及测量方法。
任务要求：本实验课程是采用集中授课和单独指导相结合的方式，教师首先讲解实验原理，帮助学生更深刻地理解所学理论知识，讲解实验内容时需强调实验的要点、难点，训练学生的实验操作能力，指导学生分析、判断和解决实验中出现的问题。
学生每两人一组进行独立实验，在教师的同意指导下，学生应完成相应的内容。
每组学生应相互配合，一人操作，一人记录，对实验环境，实验中遇到的问题及故障分析、排除等，要求有完整的记录，在此过程中两人必须交换操作，完成实验后，每人需将预习报告及实验记录交指导教师检查、签字。
说明：（1）学时分配：合计数要与实验总学时相同或大于实验总学时数（其中超出的学时数可为选开实验）。
（2）实验属性：指所开实验为公共基础类、专业基础类或专业类。
（3）实验类型：指演示性、验证性、综合性或设计性。
（4）每组人数：指按规定开设本项实验每组可参加的学生人数。
（5）实验要求：指必做或选做。
十三、考核方法：本课程的成绩评定方法：实验报告占总评成绩的80%，实验操作、出勤情况占总评成绩的20%。
《模拟电子技术》教学大纲
《模拟电子技术》教学大纲一、说明1．课程的性质和内容《模拟电子技术》是高职、中职电类专业的核心专业基础课程，是一门实践性很强的课程，在专业的课程设置中起承上启下的重要作用。
本课程的学习内容包括两大部分：基本电子元器件和基本单元电路。
基本元器件部分学习内容是常见电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放电路等电子元器件的名称、电气特性、作用、主要技术参数；基本单元电路的学习内容是整流滤波电路、基本放大电路、集成运放电路、信号产生电路、直流稳压电路、晶闸管应用电路等低频工作单元电路的基本原理和电路分析方法。
2．课程的教学目标（1）能说出各种类型的阻、容、感元器件的名称，归纳它们的电气特性和作用，识别它们的标称的主要技术参数，使用万用表测量出或估测它们的技术参数，并能检测出这些元器件的好坏。
（2）能说出各种类型的半导体二极管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放电路等常用半导体元件及集成电路的名称，归纳它们的电气特性和作用，识别它们的主要技术参数，并借助于万用表判断它们的好坏。
（3）能说出各种整流滤波电路、基本放大电路、集成运放电路、信号产生电路、直流稳压电路、晶闸管应用电路等低频工作单元电路的组成，能从复杂的电路中区分出基本的单元电路，并能分析单元电路的工作原理。
（4）通过各单元电路和综合应用电路的安装、调试和检测，使学生能设计和制作简单的实用电路，判断电路的工作状态，并能排除电路的常见故障。
3．教学过程中应该注意的问题《模拟电子技术》是把原来的《电子电路基础》和《电子技术工艺基础》合为一门课程进行教学，在教学方法上，采用任务驱动式教学法。
在教学过程中，把教材中的每一章设计成一个大任务（模块），再将大任务分为若干小任务（课题），每一节又由一个或几个小任务组成。
每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到那些不能解决的问题。
学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时教师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。
(完整word版)模拟电子技术教学大纲
目录编写说明 (2)教材和教学参考书 (4)第一部分理论教学要求 (4)第二部分实践教学要求 (17)第三部分教学进度表 (20)第四部分考核要求 (21)《模拟电子技术》课程教学大纲贺存锋编写说明一、课程的性质和教学目的本课程是电气、电子类专业的主要技术基础课之一，是一门理论和实际紧密结合的应用性很强的课程。
教学目的：在使学生获得模拟电子技术必备的的基本理论、基础知识的同时，着重培养学生的智力技能，提高他们分析问题、解决问题以及实践应用的能力，为学习后续课程和毕业后从事电子技术方面的工作打下必要的基础。
二、课程的任务和基本要求通过本课程的学习，在基本理论和基本技能方面应达到以下要求:1.基本器件方面了解常用半导体二极管、三极管、场效应管、线性集成电路的基本工作原理、特性和主要参数，并能合理选择和使用这些器件。
2.基本电路原理及结构方面掌握共射、共集放大电路，差分放大电路，互补对称功率放大电路，负反馈放大电路，集成运算放大电路的结构、理解它们的工作原理、性能及应用。
3.应用电路方面（1）熟悉正弦和非正弦信号产生电路，一阶有源滤波电路、整流滤波电路的结构、工作原理、性能及应用；熟悉三端稳压器件的应用。
（2）了解集成功放、集成模拟乘法器、集成函数信号发生器的应用。
（3）了解调制解调的基本概念和调制解调的基本方式。
4.分析计算方面（1）了解单级放大电路的图解分析方法。
（2）掌握三极管简化H参数微变等效电路分析方法，能估算单级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻，了解多级放大电路的分析方法。
（3）掌握负反馈放大电路的类型判别，在深度负反馈条件下，掌握利用虚短或虚断估算电路电压放大倍数的方法。
（4）掌握正弦振荡条件的判断。
（5）熟悉稳压管稳压电路、串联型稳压电路的工程计算。
（6）掌握理想运放的基本运算规则、线性应用和非线性应用的分析计算方法。
（7）了解放大器频率特性和指标含义。
5．基本技能方面（1）初步掌握阅读和分析模拟电路原理图的一般规律。
模拟电子技术课程设计教学大纲
《模拟电子技术课程设计》教学大纲一、课程设计基本信息课程设计环节代码：210410课程设计环节名称：模拟电子技术课程设计英文名称：Curricular Design of Analog Electronic Technology课程设计周数：1学分：1适用对象：电子信息通信工程先修课程与环节：高等数学电路理论电子工艺实习二、课程设计目的和任务课程设计是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性的训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。
本课程设计要求学生掌握模拟电子技术的核心——信号放大，为毕业设计和以后的工作实践打下良好的基础。
为了考验我们所学知识的成果，学校安排我们这次课程设计，它是有助于培养应用性人才的一种教学形式，它将是学生在综合运用所学知识，解决本专业方向的实际问题方面得到系统性的训练。
通过课程设计加强了我们把理论知识应用与实践的能力，增强了我们动手动脑的能力。
通过这次课程设计，我们各方面都得到了很好的锻炼。
模拟电子技术课程设计的目的和任务是使学生具备作为在电子与信息技术领域第一生产线工作的高素质劳动者和高级专门技术人才所应具备的模拟电子技术的基本知识、基本技能，具备模拟电子电路的设计、分析能力，为学生学习专业知识，增强适应职业变化的能力打下一定的基础。
三、课程设计方式模拟电子技术课程设计以硬件电路的设计与焊接实现为设计方式。
由于学生处于大学二年级，还没有学习EDA开发软件，因此硬件电路原理图的设计以手工画图完成。
而硬件电路的制造采用人工焊接的方式，材料由指导老师统一购买提供。
四、课程设计教学（或指导）方法与要求指导学生回顾《模拟电子技术》课堂上所介绍的典型输入、输出、放大电路，回顾运算放大器的使用和设计方法。
要求学生自主设计模拟电子电路，然后由指导老师检查纠正，最后焊接制造成品。
要求：1）熟悉常用电子测试仪器、常用电子元器件的基本知识，熟练掌握分立元件传统手工焊接技术；2）熟悉基本模拟电子电路的功能原理，熟悉运算放大器的结构原理；3）设计声音放大电路，并焊接制造成品。
模拟电子技术基础教学大纲
模拟电子技术基础教学大纲一、课程简介本课程旨在通过模拟电子技术基础的学习，培养学生的模拟电路设计和分析能力，帮助其深入了解模拟电子技术的相关理论和实践应用。
二、教学目标1.掌握基本的电路分析和设计方法；2.熟悉电子器件及其模型，了解电路元件的特性折线图；3.了解信号的时域和频域特性，掌握常见的几种信号形式；4.掌握模拟电路中的放大器、滤波器、振荡器等基本电路；5.了解集成电路的基本特性，并掌握模拟电路中常用的运算放大器和比较器的应用；6.掌握模拟电路分析和设计的方法，能够使用工具软件进行模拟。
三、教学内容第一章电路元件及基本电路1.1 电路元件 - 电阻、电感、电容、二极管及其模型； - 元器件参数、特性折线图等。
1.2 基本电路 - 电路基本定理及应用； - 串联、并联、变压器、桥式电路等。
第二章信号的时域和频域特性2.1 常见信号形式 - 正弦信号、三角波、方波、脉冲信号等； - 等幅信号、等间隔采样信号、脉冲编码调制等。
2.2 时域和频域特性 - 时域波形与频率透过率特性的关系； - 傅里叶级数、傅里叶变换及其应用。
第三章基本放大电路3.1 放大器的基础概念 - 放大器的分类、基本电路； - 放大器的增益、输入阻抗、输出阻抗等。
3.2 放大器的特性 - 声学放大器、直流放大器、宽带放大器、综合放大器等； - 通用放大器的放大特性等。
3.3 放大器的应用 - 模拟电路中的放大器在信号处理中的应用； - 最简单的信号衰减与放大实验等。
第四章基本滤波器和振荡器4.1 滤波器的基本概念 - 滤波器分类、基本电路； - 滤波器截止频率、通带、阻带等特性。
4.2 基本振荡电路 - 振荡器的基础概念、基本电路； - 振荡器的本振频率、频率稳定度、谐振电路等。
第五章运算放大器和比较器5.1 运算放大器 - 功放、运放的概念、功能、特性与电路； - 运算放大器电路的分析、设计与应用。
5.2 比较器 - 各种比较器电路、运算放大器比较器电路； - 比较器的原理、特性、应用等。
模拟电子技术 教学大纲
模拟电子技术教学大纲第一节：引言本教学大纲旨在提供有关模拟电子技术的全面指导，包括理论知识、实际应用和实验技能的培养。
通过本课程的学习，学生将掌握模拟电子技术的基本原理、电路设计和故障排除等方面的知识。
第二节：课程概述2.1 课程目标本课程旨在使学生：- 掌握模拟电子技术的基本概念和原理；- 理解模拟电子电路的设计原则和技巧；- 具备模拟电子电路故障排除和维修的实际能力；- 培养实验操作技能和数据分析能力。
2.2 教材和参考书籍- 主教材：《模拟电子技术导论》- 参考书籍：- 《模拟电子电路设计与制造技术》- 《模拟电子电路仿真与实验》- 《模拟电子技术维修与应用》2.3 授课方式本课程采用理论授课、实践操作和实验实训相结合的教学方式。
第三节：教学内容与进度安排3.1 模块一：基础理论- 模块简介：介绍模拟电子技术的基本概念和原理，包括电子元器件、电路分析方法和放大器设计等内容。
- 授课时间：2周- 主要教学内容：- 模拟电子技术概述- 电路基本定律- 电子元器件及其特性- 放大器原理与设计- 系统频率响应分析3.2 模块二：电路设计与仿真- 模块简介：介绍模拟电子电路的设计原则和技巧，以及通过仿真软件进行电路设计和分析的方法。
- 授课时间：3周- 主要教学内容：- 放大电路设计与优化- 滤波器设计与实现- 模拟电子电路仿真工具的使用- 仿真结果分析与改进3.3 模块三：实验技能培养- 模块简介：通过实验操作和实际电路的搭建与调试，培养学生独立完成模拟电子电路设计和故障排除的能力。
- 授课时间：4周- 主要教学内容：- 模拟电子电路测量仪器与设备- 常见电路故障排除与维修技巧- 实际电路设计与调试经验分享- 项目实践与成果展示第四节：考核与评价4.1 考核方式本课程将通过学生的课堂表现、实验报告、设计项目和期末考试等方式进行综合评价。
4.2 考核标准- 准时参加课堂授课和实验操作- 完成规定的实验报告和设计项目- 考试成绩达到及格标准4.3 成绩评定比例- 平时表现：30%- 实验报告和设计项目：30%- 期末考试：40%第五节：教学资源支持5.1 实验室设备本课程需要提供充足的实验室设备和仪器，以供学生进行实验操作和项目设计。
模拟电子技术基础课程设计
模拟电子技术基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器、振荡器等；2. 理解并掌握常用电子元件的工作原理和参数特性，如电阻、电容、二极管、晶体管等；3. 学会分析简单的模拟电子电路，并能进行基本的计算。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的模拟电子电路；2. 培养学生动手实践能力，能够搭建、调试和测试模拟电子电路；3. 培养学生查阅资料、自主学习的能力，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性；4. 培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，不断探索。
课程性质：本课程为模拟电子技术基础课程设计，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握模拟电子技术的基本知识和技能。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手实践能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
同时，注重培养学生的创新能力、团队合作精神和严谨的科学态度。
二、教学内容1. 理论部分：（1）模拟电子技术基本概念：放大器、滤波器、振荡器等；（2）常用电子元件：电阻、电容、二极管、晶体管等的工作原理和参数特性；（3）模拟电子电路分析方法：等效电路、节点电压法、回路电流法等；（4）模拟电子电路设计原理：放大器、滤波器、振荡器等电路的设计方法。
2. 实践部分：（1）搭建和测试基本放大电路；（2）搭建和测试滤波器和振荡器电路；（3）设计并实现一个简单的模拟电子电路系统。
3. 教学大纲安排：（1）第1周：模拟电子技术基本概念，教材第1章；（2）第2-3周：常用电子元件，教材第2章；（3）第4-5周：模拟电子电路分析方法，教材第3章；（4）第6周：模拟电子电路设计原理，教材第4章；（5）第7-8周：实践操作，教材附录。
《模拟电子技术基础》教学大纲
《模拟电子技术基础》教学大纲课程类别: 技术基础课课程名称: 模拟电子技术基础开课单位: 课程编号: 2070215总学时: 72 学分: 4.5适用专业: 自动化类、电子信息类、电气类、计算机类、测控技术类等一、先修课程: 大学物理、电路基础等课程二、课程在教学计划中地位、作用电子技术基础是入门性质的技术基础课, 它既有自身的理论体系, 又有很强的实践性。
本课程的任务是使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能, 培养分析问题和解决问题的能力, 为今后进一步学习、研究、应用电子技术打下基础。
本课程是我院工科电类专业本科生的必修课, 而且随着市场经济和对高等学校人才素质的要求, 也成为我院非电类专业本科生的必修课。
二、课程内容、基本要求绪论第1章半导体二极管及其基本电路1.1 半导体的基础知识1.2 半导体二极管1.3 半导体二极管的应用1.4 特殊二极管正确理解PN结的形成及其单向导电作用, 熟练掌握二极管、稳压管的外特性和主要参数。
熟练掌握二极管在电路中的应用。
重点: PN结的单向导电性；二极管应用电路分析；稳压管稳压条件及稳压电路分析。
难点: PN结的形成；应用电路中二极管模型的选择及二极管工作状态的判断。
第2章晶体管及其基本放大电路2.1 晶体管2.2 放大的概念及放大电路的性能指标2.3 共发射极放大电路的组成及工作原理2.4 放大电路的图解分析法2.5 放大电路的微变等效电路分析法2.6 分压式稳定静态工作点电路2.7 共集电极放大电路2.8 共基极放大电路2.9 组合单元放大电路正确理解晶体管的工作原理, 熟练掌握外特性和主要参数。
正确理解放大的基本概念, 放大电路的主要指标, 掌握放大电路的组成特点。
在放大电路的图解法, 主要用来确定静态工作点, 分析动态过程和波形失真。
熟练掌握放大电路的等效电路法, 会计算静态工作点, 能用H参数微变等效电路计算放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻。
2024年度《模拟电子技术》课程整体教学设计
14
网络教学资源介绍
1 2
国家级精品资源共享课网站
提供丰富的模拟电子技术课程教学资源，包括课 程介绍、教学大纲、电子教案、多媒体课件、实 验指导、习题库等。
MOOC学习平台
中国大学MOOC、网易云课堂等平台上提供模拟 电子技术在线课程，学生可自主选择学习。
3
课程学习网站
如“模拟电子技术网”等，提供模拟电子技术学 习资料、在线测试、疑难问题解答等。
2024/3/23
27
团队合作机制建立和优化
2024/3/23
建立团队合作机制
明确团队成员的角色和职责，建立有效的沟通和协作机制，促进 团队成员之间的合作和交流。
优化教学资源配置
根据教学需求和教师特长，合理配置教学资源，发挥教师的优势， 提高教学效果。
激励和评价机制
建立合理的激励和评价机制，鼓励教师积极参与团队合作和教学改 进，提高教师的工作积极性和满意度。
观看与课程内容相关的视 频教程，加深对知识点的 理解。
思考问题
针对预习内容，思考并提 出问题，带着问题进入课 堂。
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课后复习巩固方法
2024/3/23
复习笔记
01
回顾并整理课堂笔记，巩固记忆重要知识点。
做习题
02
完成课后习题和作业，检验自己对知识点的掌握程度。
讨论交流
03
与同学或老师讨论课程内容，分享学习心得和解决问题的方法
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主要教学内容
2024/3/23
信号处理电路
包括滤波电路、比较器、振荡器等，分析其工作原理和设计 方法。
直流稳压电源
介绍整流电路、滤波电路和稳压电路等直流稳压电源的组成 和工作原理。
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模拟电子技术教学大纲
《模拟电子技术A》教学大纲一、课程基本信息
二、总体安排
三、课程目标
四、课程目标与毕业要求指标点的支撑关系
五、课程目标与教学内容的支撑关系
注：核心课程内综合训练的教学安排：教师课内布置训练任务、验收及研讨，学生课外完成项目训练任务。
六、课程考核
七、考核标准
八、课程资源
[1] 华成英主编.模拟电子技术基础（第六版）[M].北京:高等教育出版社,2023.
[2] 黄丽亚，杨恒新，袁丰主编.模拟电子技术基础（第四版）[M].北京:机械工业出版社,2022．
[3] 兰振平主编.模拟电子技术实践教程[M].北京:清华大学出版社,2022．
[4] 史雪飞主编.模拟电子技术实验与实践指导（第二版）[M].北京:机械工业出版社,2023.。