六年级科学食物链
小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(11张)ppt课件
自然界中的动植物种类很多， 所以就会存在很多食物链。由于 一种动植物可能与多种动植物具 有食物联系，因此，很多条食物 链就会彼此交错，成为网状。人 们把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
有趣的食物链
“谁 被 谁 吃”
？
这说明，在自然界中，各种生物之间 普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系就 称为食物链。
食物链能自己制造食物的生物叫生产者 消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者 分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
六年级科学下册《有趣的食物链》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解食物链的基本概念。食物链是生态系统中生物间以食物营养关系相互联系的一种线性序列。它对于我们理解生态系统的稳定性和生物多样性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了食物链在草原生态系统中的实际应用，以及它如何帮助我们理解生物间的相互关系。
-掌握食物链的书写方法：食物链的书写应从生产者开始，依次列出初级消费者、次级消费者等，箭头指向捕食者。需强调食物链中不应出现非生物部分和分解者。
-能量和物质在食物链中的流动：讲解能量在食物链中的逐级递减规律，以及物质如何通过捕食关系在生物间传递。
-食物链中生物的相互关系：分析捕食关系、竞争关系等对食物链稳定性的影响。
二、核心素养目标
1.培养学生运用生态学基本概念，分析生态系统中食物链的结构与功能，提高学生的科学理解能力；
2.培养学生通过观察、实验、调查等方法，探究食物链中能量和物质的流动规律，提升学生的科学探究能力；
3.引导学生关注生态系统中生物间的相互依存关系，培养学生尊重生命、关爱生态环境的意识，增强学生的社会责任感和环境保护意识；
-食物链的复杂性：学生可能难以理解食物网的概念，即多个食物链交织在一起形成的复杂关系网。通过图示和互动活动，帮助学生认识食物链之间的相互联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的食物链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，一个生态系统中的生物是。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食物链的奥秘。
此外，小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们能够围绕食物链在实际生活中的应用提出许多有见地的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。我认为在今后的课堂中，我应该多给予学生一些表达和沟通的锻炼机会，提高他们的口头表达能力。
科学必背知识点六年级
科学必背知识点六年级科学是一门综合性的学科，六年级的学生在学习科学的同时，需要牢牢掌握一些重要的知识点。
这些知识点不仅在六年级的科学学习中频繁出现，而且在以后的学习中也会有所涉及。
在本文中，我们将介绍六年级科学必背的知识点。
一、食物链食物链是指生物之间通过食物相互联系，形成一个由食物相互依赖的链条。
食物链的顶端是捕食者，底端是被捕食者。
在六年级科学中，学生需要了解食物链的组成以及其作用，如：阳光是食物链起源的能量，生产者利用光合作用将阳光转化为化学能量，并传递给消费者。
二、水循环水循环是指地球上水分的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。
在六年级的科学学习中，学生需要了解水循环的原理和过程，并能够解释雨水是如何形成的，以及水循环对人类生活的重要性。
三、太阳系太阳系是指由太阳、八大行星（水金地火木土天王星和海王星）以及其他小天体（如彗星、卫星等）组成的一个庞大的系统。
在六年级的科学学习中，学生需要了解太阳系的结构、运动规律，以及每个行星的特点和位置。
四、地球和月亮地球是我们生活的家园，而月亮则是地球最大的卫星。
在六年级的科学课程中，学生需要了解地球的形状、自转和公转的规律，以及月亮的形成和特点。
此外，学生还需了解地球和月亮之间的相互作用，如月食和日食的形成原理。
五、基本颗粒基本颗粒是构成物质的基本单位，包括原子、分子和离子等。
在六年级的科学学习中，学生需要了解原子的构造、基本粒子的名称和特点，以及化学反应中原子的重新组合。
六、节约能源节约能源是一个重要的科学概念，也是六年级科学中的一项重点内容。
学生需要了解各种能源的特点和应用，以及节约能源的方法和意义。
通过学习该知识点，学生能够培养节约能源的意识，为环境保护做出贡献。
通过学习以上六个知识点，六年级的学生能够更好地理解科学的基本原理，为日后的学习打下坚实的基础。
此外，这些知识点也是培养学生科学素养和科学思维的重要途径。
希望同学们能够认真学习，掌握这些必备的科学知识，为自己的未来奠定坚实的科学基础。
小学科学26有趣的食物链(教案)20222023学年六年级科学下册同步备课
小学科学26有趣的食物链（教案）20222023学年六年级科学下册同步备课小学科学26有趣的食物链（教案）一、教学目标：1. 了解食物链的概念和组成。
2. 掌握食物链的基本结构和信息传递方式。
3. 能够识别和构建不同食物链，并理解其重要性。
二、教学重点：1. 食物链的概念和组成。
2. 食物链的基本结构和信息传递方式。
三、教学难点：能够识别和构建不同食物链，并理解其重要性。
四、教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 图片或卡片展示不同食物链。
3. 学生用书及相关学习材料。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张图像或卡片，向学生展示一个生态系统，鼓励他们描述图中的动物和植物之间的关系，引发学生对食物链的兴趣。
Step 2：引入食物链的概念（10分钟）1. 介绍食物链的概念：食物链是由食物生产者、消费者和分解者组成的动植物之间的相互关系系统。
食物链描述了食物的来源和转化过程。
2. 通过实例，让学生理解食物链的基本结构。
例如，草是食物链的生产者，兔子是食草动物，狼是食肉动物。
解释其中的能量和物质转移方式。
Step 3：介绍食物链的不同角色（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物或植物，探究它们在食物链中的角色。
提供学习材料和图文资料辅助学生研究。
2. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的动物或植物，解释它们在食物链中的位置和作用。
Step 4：探索不同的食物链（20分钟）1. 展示不同的食物链：使用图片或卡片展示不同的食物链，包括简单的链式食物链、网状食物链等，引导学生思考它们的结构和关系。
2. 关注关键角色：讨论食物链中的关键角色，如食物生产者、消费者和分解者，解释它们在能量和物质传递中的作用。
Step 5：构建食物链（30分钟）1. 小组合作：让学生分小组合作，选择自己喜欢的动物或植物，构建一个完整的食物链。
2. 学生展示：每个小组向全班展示他们构建的食物链，解释链中的每个角色。
小学科学有趣的食物链小学学霸速记(配套课件)学年六年级下册科学(苏教版)
小学科学有趣的食物链小学学霸速记（配套课件）学年六年级下册科学（苏教版）食物链是生物学中的重要概念，它描述了生物之间以食物为纽带所形成的关系链。
通过学习食物链，我们可以了解到不同生物之间的相互依赖关系，进而认识到生态平衡的重要性。
在小学六年级下学期的科学课程中，我们将学习关于食物链的内容，并且为了帮助大家更好地理解和记忆这个概念，我特意为大家准备了一份配套课件，希望能帮助大家成为小学学霸。
食物链的组成可以分为三个部分：生产者、消费者和分解者。
生产者通常是植物，它们通过光合作用将阳光能转化为化学能，并且能够自己合成有机物质。
比如说，草、树木、水藻等都是生产者。
而消费者则分为多个不同的级别，也被称为食物链中的不同环节。
首先是最底层的初级消费者，它们以生产者为食。
常见的初级消费者有兔子、蚯蚓、蝗虫等。
接下来是中级消费者，它们以初级消费者为食。
例如，狼、猫头鹰等都属于中级消费者。
在食物链的顶端则是食物链的最后一环，称为顶级消费者或者捕食者。
它们通常没有天敌，以其他消费者为食。
例如，狮子、老虎等可以被视为顶级消费者。
除了生产者和消费者之外，食物链还包括一个非常重要的环节，即分解者。
分解者主要是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解死亡生物的尸体以及有机物质，将其还原为无机物质，从而使其重新进入循环。
有趣的是，食物链可以形成复杂的网状结构，这就是所谓的食物网。
食物网反映了现实世界中更为复杂的生物关系，我们可以看出不同生物之间的相互关系非常密切。
食物网的形成也使得生态系统中的能量和物质得以循环利用，保持了生态平衡的稳定性。
通过学习和记忆食物链，我们可以更好地了解生态系统的构建和运作。
学习食物链还能增强我们的科学素质，培养我们的观察力和思考力。
同时，了解不同生物之间的关系，我们也能够更好地保护和维护我们的生态环境，促进生态平衡的形成和维持。
因此，希望大家认真学习配套课件中的食物链知识，通过理解、记忆和思考，成为小学学霸。
小学六年级科学-第七课-食物链
不同食物类型的动物之间有 什么关系？
动物与动物之间无非就 是吃与被吃的关系。不 然就是相互合作。
植食性的动物会被肉食 性动物和杂食性动物捕 食，
而肉食性动物会被其它 更强大的肉食动物或杂 食性动物捕食。
杂食性动物也会被强大 的肉食动物捕食。
小结
01
动植物之间的食物联系 叫做食物链。
02
食物链常从植物开始， 到凶猛的肉食动物终止。
单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容
第七课 食物链
汇报人姓名
汇报日期
你认识它们吗？
动物吃什么呢？
鹰
蛇
谁被谁吃？
庄稼
害虫
青蛙
动植物之间的 关系就像什么？
动物赖以生存 的食物可以分
为：
01
生产者 消费者 分解者
02
初级 食草动物 细菌
Hale Waihona Puke 03二级 食肉动物 真菌
04
三级 杂食性动 物 腐菌
动手做一做
单击此处添加文本具体内容
六年级科学小知识点
六年级科学小知识点食物链与食物网食物链是指揭示事物之间的食物关系的一种图形表达方式。
它将生态系统中的生物按照食性顺序进行排列，形成一个直线型的链条。
食物链中的每个环节被称为一个"级"，而每个级都有特定的角色：生物被称为食物来源的级别，而它所依赖的食物来源则被称为食物来源的级别。
例如，一条典型的食物链可以是：草→兔子→狐狸。
然而，在现实的生态系统中，食物链往往并不是简单的直线。
这时引入了食物网的概念。
食物网是由多个食物链交织在一起形成的复杂网络。
在食物网中，每个生物都可以同时属于多个食物链的不同环节，从而更真实地反映了生态系统中的食物关系。
生物的生长和发育生物的生长和发育是生物学中重要的科学知识。
在六年级的科学教育中，我们需要了解以下几个方面的内容：1. 细胞是生物的基本单位：细胞是生物体的最基本的结构和功能单位。
所有的生物体都由一个或多个细胞组成。
细胞有很多种类，包括植物细胞和动物细胞。
它们在结构和功能上有所不同。
2. 细胞分裂：细胞分裂是生物生长和发育的基础过程。
在细胞分裂中，一个细胞会分裂成两个或更多的细胞。
这样，原来的细胞就能够增加数量，并且会产生更多不同种类的细胞。
3. 增高与生长：生物的身体会随着时间的推移而逐渐增高和发育。
植物主要是通过细胞的分裂和伸长来增高，而动物则是通过对细胞的增加和发育来增高。
4. 昆虫的变态：昆虫是一类经历完全变态的生物。
完全变态是指昆虫在不同的发育阶段有明显的外部形态变化。
典型的昆虫变态包括蛹化和蝉化。
地球与太阳系地球是我们居住的星球，而太阳系是地球所在的星球系统。
在六年级的科学学习中，我们需要了解以下几个关于地球和太阳系的知识点：1. 地球是我们的家园：地球是我们居住的星球，它有大约70%的表面被水覆盖，有丰富的生物资源。
地球由大气、地壳和水等多个层次组成，这些层次相互作用，构建了适合人类居住的环境。
2. 地球的自转和公转：地球的自转是指地球绕自己的轴线旋转一周所需的时间，这一现象造成了日夜的变换。
教科版小学科学食物链和食物网课件
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。 直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
虾米→小鱼→大鱼 藻类→虾米→小鱼→大鱼
水稻←鼠←蛇←鹰 水稻→鼠→蛇→鹰
稻螟虫
白鹭 鱼
猫头鹰
黄鼠狼
同一种植物会被不同的动物吃掉，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间这种 复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫 做食物网。
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极
的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。 因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。 为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠 逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万 只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非 当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕 杀猫。
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有位同学不小心把青蛙弄断了，会出现什么现象？
水稻
蝗虫
青蛙
蛇
老鹰
会带来什么样的后果呢？
科学家从生物的食物链中得到启发， 想出了利用天敌对农林害虫进行防治，即 生物防治法，大大减少了害虫的危害。 我国已研究出一些较好的生物防治法。
小结
• 1、什么叫食物链？ • 2、书写食物链应注意什么？ • 3、谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描述 的食物链完整吗？怎样使其完整？ • 4、设计生物防治的要点。
1、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示 什么意思？
答：箭头表示生物间的被吃关系 。
2、你所连的食物链各有几个环节？
答：一般有3～5个环节
讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ固：
蝉 螳螂 黄雀 是否一条 完整的食物链？ 若要完整，该 怎样修补？ 树 蝉 螳螂 黄雀
食物链的特点
1.食物链通常是由一种绿色植物开始的. 2.位于食物链中第二环节的生物通常是植 食性的动物. 3.位于食物链的其他环节的生物大多是肉 食性的动物.
课堂练习
1、在一条食物链中，它们之间的关系主要是（ B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利 2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ D ） A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物 C.田鼠 蛇 鹰 D.植物 田鼠 蛇 鹰 3、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因 是（ C ） A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱补滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快
如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 米，虾米 吃泥巴等。
一.谁吃谁？
1.分析农田中的生物
在卡片上写出以上图片的名称,用箭头标出吃与被吃的关系
水稻 水稻 水稻
鸡 蝗虫 蝗虫
老鹰 鸡 青蛙 老鹰 蛇 老鹰
生物间的食物关系连在一起像什么？ 在一定地域内，各种生物之间由于食物 食物链： 关系所形成的联系就叫做食物链。
广东教育出版社小学六年级上册科学
食物链
观察课本第45页图片
1、图片中有哪些动物? 2、谁被谁吃了？ 3、讨论： 动物赖以生存的食物可以分成几类？
在动物世界里，一些动物以植物为食料，称为植食性动 物；一些动物以其他动物为食料，称为肉食性动物。
同学们知道这实际上表 达的是自然界各种生物 之间普遍存在的什么关 系吗？ 吃与被吃的关系