教学质量分析会主持词

教学质量分析会主持词

各位老师：上午好！

今天我们在这里召开2018年度上学期教学质量分析会议，主题是：团结协作抓质量追赶超越提成绩。全校教学质量分析会在记忆中是首次（小范围高三、五年一贯制开过），全面召开质量分析会的中职学校也是不多的，我校提出的“质量立校”要落地，不能只停留在口头上，要有实际行动。开教学质量分析会的目的是：客观公正地分析上学期的教学情况，发现问题、找出差距，总结经验、汲取教训，表彰先进、鞭策后进，以便形成良好的教学氛围。今后的教学，我们能有的放矢，对症下药，发扬成绩，克服缺点，提高教学水平，从而提高学校教学质量。

上个学期，我校紧紧围绕坚持“立足长远、内涵发展、多元办学、质量立校”的办学思路，在全体师生的共同努力下，集众智、聚合力、谋发展，较好地完成了各项任务，办学成绩不断取得突破，开创了学校发展新局面。2017年的高职考成绩令人欣喜，5名学生上了本科线，其中药剂专业全省前30人，我校独占4人，刘雅慧同学更是以535分的成绩夺得全省第一名，成为金华市首个药学类省状元。这些成绩的取得，既离不开上级领导的关怀支持，也离不开在座教师的辛勤工作。成绩来之不易，倾注了全体师生的心血和汗水，发扬和巩固成绩更加弥足珍贵。在这里，我希望大家倾心静听，通过有理有据的教学质量分析，能够有所思、有所获，在具体工作中做到学用结合，融会贯通，在新学期取得更大的成绩。

会议有七项议程。下面进行第一项：请教务处傅克诚做教学质量分析。

……傅克诚同志的报告，从纷繁复杂的大数据中整理出来，并把学校放在市、省大背景中去剖析，客观精准，有理有据，合理科学，有一定的指导意义。会后请老师们进一步查找自身不足、学习先进的经验和做法，扬长补短，踏实前行，在新学期的教学工作中取得更大成绩。

议程第二项：高一高二统考科目成绩优秀教师代表经验分享

议程第三项：统考成绩优秀班主任代表经验分享

议程第四项：高考联考成绩优秀教师代表经验分享

议程第五项：五年一贯制统考成绩优秀教师代表经验分享

议程第六项：高考优秀班级表态发言（班主任谈本学期提升教学质量的思路、目标及举措）

议程第七项：给教学成绩优秀的个人和团队颁奖：颁发教学成绩突出教师奖、教学成绩优胜班主任

教学成绩突出教师（统考一等奖、高考学科平均分高于联合体）教学优胜班主任（各系列前15%班级为一等奖）

会议表彰奖励了教学工作突出的先进班级和个人，希望受表彰的团队和个人，要再接再厉，以更加务实的精神，发挥好典型带动作用，以点带面，全面推进，努力把全县的教学工作做得更好。我提议把热烈的掌声再次送给他们。

会议第八项议程：校长讲话

最后，就本学期如何抓教学提质量，我讲几点意见：

一、了解成绩，增添信心

从刚才分析的联考、统考成绩来看，与往年或横向学校相比，部分学科的成绩还是不错的。其中，高考药剂、电子两个专业的专业操作平均分高于联合体平均分。旅游、财会的专业操作接近联合体平均分。事实证明，高三专业课2人任教成绩高于3人任教成绩，下一学年高三专业课有条件地都改为2人任教。学前五年一贯制的两门统考高于全省平均水平，盛黎黎的英语全省第二。但是其它学科与其它学校相比，还有很大的进步空间。从联考成绩来看，2人任教学科高于3人任教学科，建议今后条件许可情况下尽量安排2人或1人任教，责任明确，成绩更易提高。

金华市教研室副主任朱孝平曾经对金华市中职学校的入学成绩进行过比较。我校新生中达到普高线的人数及比例处于全市前列，也就是说我们的生源还是可以，只要我们的教学方法正确，教学举措得

力，教学态度端正，成绩可以进步，差距可以缩小，本科人数可以增加。

二、设立奖项，提升水平

坚持质量分析例会制度，每年召开2次全校质量分析会，检测教学，分析提高，发现问题，及时解决。设立奖学金制度，每学年初表彰和奖励优秀教师、学生、班级（高考、会考成绩更真实、更公正），以转变学风、教风、校风。成绩优异者（一等奖）授予“教学成绩突出教师”、“教学优胜班主任”。

（一）会考

市级：任教班级总合格率达到100％奖励1000元；任教班级总合格率≥95％奖励500元。

（二）统考

教师奖励

省级：一等奖1000元二等奖800元三等奖500元（非高考班级）

校级：一等奖300元二等奖200元三等奖100元（学期期末统考）

备注：1.校级奖励以教师统考科目的离均差变化为考核依据，按统考系列取考试班级数取前60%，其中20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖（四舍五入），但上次统考由本人任教且倒数第一的班级不予奖励。

2.省级奖励按参加考试班级数取前60%，其中20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖（四舍五入）。

学生班级奖学金：

一等奖100元二等奖80元三等奖50元

备注：按班级统考科目总分予以奖励，其中第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖；纪律处分者取消奖励资格，且空缺不补。

学生年级奖学金：

第一、二名200 第三、四名160 第五、六名140元第七、八名120元

第九、十名100元

备注：按年级统考科目总分（科目相同、考试相同）予以奖励，分高职、高预大专、中专三个系列奖励前10名，纪律处分者取消奖励资格，且空缺不补。(学前五年一贯制除外)

班级奖学金：200元

备注：1.按年级按系列的统考科目的总离均差变化排名，前3名优胜班级予以奖励。

2.离均差指个体距离其所属群体的平均值的差量。离均差变化指本次离均差与上次离均差之差。

3.班级出现睡觉、舞弊、吵闹等违反考试纪律行为、各项竞赛系列排名倒数第一的班级取消班级奖学金，后面班级按排名依次递增。

三、科学评价，规范操作

因职业学校专业不一，学生个体差异比较大，很难用普高学校所用的平均分、优秀率来衡量，只能用离均差评价教学。离均差指个体距离其所属群体的平均值的差量。离均差变化指本次离均差与上次离均差之差。江干区是杭州城郊结合部，何以会教学质量最好呢？是教学改革为江干区教育发展带来红利，就是用五级增量考核制。五级增量考核制与离均差变化考核制有异曲同工之处，都有前端测试，都以增量作为考核标准，都是利用数据调整改善当前的教与学（排名倒数的班级，由教务处、教科室与教研组帮助老师寻找落后原因，通过随堂听课、学生座谈、教师访谈、集体备课等方式来提高教师教育教学水平），承认差异，鼓励发展，是一种科学有效、持续发展的绿色质量观。教学评价不只看“龙头”，更要看“龙身”和“龙尾”。让每一个学生都有效学习，让每位教师都关注学生成长。

实中在教学评价上向前迈出一小步，但在操作上有瑕疵（出卷、监试、阅卷），在规范上有缺陷，在共识上有分歧。这些问题给相关部门、教研组、教师都带来很大的挑战，需要我们去改进、去调整、