5影子
人教部编版一年级上册语文课堂实录：5 影子
标题：人教部编版一年级上册语文课堂实录：5 影子引言：语文课堂是培养学生语言表达能力和文化素养的重要场所。
本篇实录旨在记录人教部编版一年级上册语文课程中的一堂关于“影子”的课堂教学过程，展示教师的教学方法和学生的积极参与。
一、课堂导入教师以图片导入的方式引导学生进入课堂，展示一张夜晚月亮和影子的图片，激发学生的好奇心和兴趣。
接着，教师提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？”学生纷纷举手回答，教师总结并引入本节课的主题——影子。
二、课文学习教师带领学生阅读课文《影子》，学生跟读并注意语气和表情。
教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
接着，教师提出问题，引导学生思考影子是如何形成的，影子与物体之间的关系等。
学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
三、课堂活动教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个物体，观察并描述其在阳光下的影子。
学生积极参与，互相交流观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
四、影子实验教师准备实验材料，让学生亲自动手进行影子实验。
学生将手放在光源和屏幕之间，观察手的影子。
教师引导学生思考影子的变化原因，学生通过实验得出结论：影子的长度和方向与光源的位置有关。
五、总结与拓展教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结影子的形成原理和特点。
接着，教师提出拓展问题：“你们还能想到其他与影子有关的例子吗？”学生纷纷举手回答，教师进行点评和总结。
六、作业布置教师布置作业，要求学生回家后观察身边的物体和影子，并用自己的语言描述出来。
同时，教师鼓励学生将观察到的影子画下来，展示给同学们。
结语：本节课通过图片导入、课文学习、课堂活动、影子实验和总结拓展等环节，帮助学生理解影子的形成原理和特点。
教师注重学生的参与和思考，培养学生的观察力和表达能力。
课堂实录展示了教师的教学方法和学生的积极参与，为今后的语文教学提供了有益的参考。
重点关注的细节：影子实验在本节课中，影子实验是一个重要的环节，它能够让学生亲身体验影子的形成过程，并深入理解影子的变化原因。
新版一年级上册- 课文5《影子》人教部编版(共21张PPT)
yǐng zi zài yòu 找一找，说说影子在哪里？
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi 好朋 友
yǐng zi zài hòu
我的后面是
。
好朋 友
gǒu
hòu
yǐng z i zài zuǒ
yǐng zi zài hòu
yǐng zi zài zuǒ 影 子 在 前，
后 和它说说话，就是不开口。
zài 狗 。
hǎo péng you
影 子 常 常 跟 着 我，
影 子 在 右，
yǐng zi zài hòu
在 jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
影 子 在 左，
像我不是我，常常跟着我，
影 子 在 左，
影
音
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
（正在）
yǐng zi zài hòu 影 子 在 前，
影 子 在 前， yǐng zi zài hòu
影 子在 后 ，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影 子 常 常 跟 着 我, jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng z i zài zuǒ 影 子 在 左， yǐng z i zài yòu 影 子 在 右， yǐng z i cháng cháng péi zhe wǒ 影 子 常 常 陪 着 我, t ā shì wǒ de hǎo péng you 它 是 我 的 好 朋 友。
yǐng zi zài zuǒ
yǐng zi zài hòu 和它说说话，就是不开口。
yǐng
yīn
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
2024年统编版语文一年级上册5 影子 教案
2024年统编版语文一年级上册5影子教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子”等9个生字，会写“大、小”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣。
2.过程与方法（1）通过观察图片，了解影子的特点。
（2）学会用动作表演课文内容，增强语感。
3.情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会用动作表演课文内容。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示手影，引导学生观察手影的特点。
（2）学生分享观察到的手影特点。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，圈出生字，组内交流识记方法。
（3）教师出示生字，引导学生认读，检查认读效果。
（4）学生分段朗读课文，体会课文描绘的影子形象。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的影子是谁的影子？它们在干什么？4.表演课文（1）教师引导学生用动作表演课文内容，如“影子在水中游动”、“影子在沙滩上爬行”等。
（2）学生分组进行表演，教师巡回指导。
5.巩固生字（1）教师出示生字，学生认读，组内交流记忆方法。
（2）教师出示词语卡片，学生抢答，巩固生字。
6.小练笔（1）教师出示题目：我的影子朋友。
（2）学生根据题目，展开想象，进行写作。
（1）教师提问：你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的影子，记录有趣的发现。
2.拓展作业（1）收集关于影子的故事，与同学分享。
（2）尝试用动作表演课文内容，录制视频，与同学交流。
五、教学反思本节课通过学习《影子》一文，学生掌握了生字，理解了课文内容，并能用动作表演课文内容。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
(生字课件)5影子
笔顺：
造句：我们一起去下棋吧？
hǎo
音序：H 偏旁：女
结构：左右 笔画数： 6
组词：好人 友好 好心
笔顺：
造句：他把这个玩具放好了。
ห้องสมุดไป่ตู้
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
感受美好自然，培养语文素养菊花，样，有 ！
选的
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU 择在YA孩子NG
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
根据统编版教材整理 一年级语文上册
会写字
zài
音序：Z
结构：半包围
偏旁：土 笔画数：6
组词：正在 现在 在家
笔顺：
造句：他正在写字。
hòu
音序：H 偏旁：
结构：半包围 笔画数： 6
组词：后面 身后 前后
笔顺：
造句：我们后天要去春游。
wǒ
音序：W 结构：独体
偏旁：丿 笔画数： 7
组词：我的 我们
课文5《影子》教学设计统编版语文一年级上册
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受影子的存在，引导学生关注生活中的自然现象。通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.方法方面：采用多元化的教学方法，如故事导入、小组讨论、实践活动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
3.教师强调影子现象与日常生活的紧密联系，教育学生要关注生活中的自然现象，学会观察和思考。
4.课后作业布置：让学生以“我的影子朋友”为主题，写一篇短文，描述自己在生活中的影子观察，提高学生的写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.课文朗读：请同学们课后朗读课文《影子》至少三遍，做到熟练掌握，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3.教师展示一张课文《影子》的插图，引导学生观察插图中的影子，并请学生用自己的话描述影子。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生学习课文《影子》的生字词，采用认读、组词、造句等多种方法，帮助学生掌握生字词。
2.教师引导学生自主学习课文，让学生用自己的话说一说课文的主要内容，理解影子与光的关系。
3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，如“影子是光的伙伴，光在哪里，影子就在哪里”，帮助学生理解影子与光的密切关系。
4.朗读课文：指导学生正确朗读课文，提高发音准确性，感受课文的韵律美。
5.实践活动：组织学生进行户外活动，观察影子随时间的变化，让学生在实践中感受自然规律。
6.小结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的自然现象，激发学生的探索欲望。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
【教案】一年级第一学期《5影子》
在理解课文 的基础上引 导学生谈谈 自己的收获。 学生积极参 加合作探究， 让学生在活 动中学文解 惑；整个设计 “以趣导 学”，学生在 游戏中学习， 快乐地开展 丰富多彩的 语文实践活 动，真正地享 受到语文学 习给他们带 来的无穷乐 趣，培养学生 学语文， 爱语 文的品质。
语言拓展表 达，鼓励孩子
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈） ：
说话。 2.全班交流。 3.图文结合， 练习朗读第
推送】
直观的感受， 诱发学生积 极表达， 让孩 子愉快地自 主学习
一节。
4.练习用“常 常”说话。
5.小组合作 学习第二节。
6.汇报学习
成果。
课堂提 问
1. 小组内交 流学习收获。 2. 全班汇报。
1. 小组内相 互介绍自己 的家。
第二课时 1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。
2. 解读“影子”现象的“趣” ，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。
教学环节 教师活动
一、复习导
1. 出示生字卡片，组织学生开火
入。
车认读。
学生活动
技术运 用
1. 开 火 车 认 读生字。
课件出 示
设计意图 （学 科及技术方 面） 复习上节课 生字， 熟悉课 文内容。
第一课时
1. 会正确认读 11 个生字，会正确书写 4 个生字。
2. 认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。
3. 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 教学环节 教师活动
学生活动
技术运 用
1. 课件出示谜语：人人有个好朋
一、谜 语导入， 揭 示课题。 （用时： 5 分钟）
友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑 狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？
2024小学语文一年级上册：第单元影子核心素养教案
上节课的内容掌握得非常好，这节课我们就继续了解可爱的影子吧!
活动意图：
学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生对课堂的积极性。
环节二：朗读课文，体会情感
教师活动：学生活动：
文，请同学们注意要听清每个字的发音。
2.教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。
3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。
4.检查字词认读。
(教师过渡：同学们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧!
5.学习宝盖、女字旁、月
字旁3个偏旁。教师讲解：第
③思维能力：借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
④审美创造：正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
思政元素：了解生活中有关影子的现象。借助生活经验，理解影子与人形影
不离的特点。
2.学习重点难点：
正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
影不离的特点。
2.学习重点难点：
正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：(第二课时)环节一：游戏导入，激趣回顾
教师活动：学生活动：
1.电视换台游戏。1.学生参与游戏。
一个偏旁宝宝叫“宝盖”,它是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。在我们今天
学习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗?
小学语文_5 影子教学设计学情分析教材分析课后反思
影子（第一课时）教案设计授课人：一、教学目标：1. 认识“影”“前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文、体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境，辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。
二、教学重点：正确朗读课文。
识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
斜钩和卧钩的书写区别。
三、教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
四、课前准备1.生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)五、课时安排2课时。
六|、教学过程(一)、游戏引入，出示课题1.同学们，课间我们一起到操场上去做了“踩影子”的游戏，游戏好玩吗？在踩影子的过程中，你发现了什么?有什么感受?预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化；影子有时长，有时短；2.有位作家，他也非常喜欢踩影子的游戏，他还写了一首儿歌呢，这节课就让我们一起去学习一下吧。
板书课文题目：5、影子(1)指导学生读课题（注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声）同学们，读好这两个字可不容易，谁来试一试？（指名读）(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?预设：1、北京早晨刮来三阵风。
2、太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
3、熟字+偏旁（景+彡）同学们观察的真仔细！老师这还有一首小儿歌呢？（出示ppt）同学们，我们把生字分开，编成一首小儿歌，这也是一种很好的识字方法，同学们，记住了吗?设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
小学语文部编版一年级上册《5.影子》课件(完美版)课件
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
2021
6
新知讲解
zài
部首：土
笔顺：
组词： 在乎 正在 现在
2021
2021
7
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
影
2021
2021
12
新知讲解
qián
前
2021
2021
hòu
后
13
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一年级上册语文课件-课文(二)5+影子｜人教(部编版)(2016)
03
教学手段应用
本节课我运用了多媒体课件、实物展示等多种教学手段，帮助学生更好
地理解影子的概念和特点。同时，通过小组合作、个人展示等形式，培
养学生的合作学习和表达能力。
教学总结
学生学习效果
本节课的教学内容较为简单，学生能够较好地掌握影子的概念和特点。在多种 形式的教学活动和游戏中，学生的学习兴趣得到了激发，参与度较高。
学习课文
教师带领学生阅读课文，理解影子 的形成和特点。
分析句子
教师出示课文中的句子，让学生分 析句子的结构，加深对影子的理解 。
课堂活动
影子游戏
让学生在教室内外做影子的游戏，感 受影子的形成和特点。
画画影子
让学生用画画的方式描绘出影子的形 态，进一步巩固对影子的理解。
04 教学反思与总结
教学反思
01
教学内容安排
本节课的影子教学内容较为简单，适合一年级学生掌握。在教学过程中
，我注重通过多种形式的ห้องสมุดไป่ตู้动和游戏来激发学生的学习兴趣，提高他们
的参与度。
02
教师角色发挥
我积极发挥教师的引导作用，通过问题引导、情境创设等方式，启发学
生思考，促进他们的自主学习。同时，我也注重与学生的互动，及时给
予反馈和评价。
人教版一年级上册语文教材电子版下 载链接
教育部审定2016版人教版语文教材官 方网站链接
学会识别前鼻韵母和整体认读音节。
教学难点
正确书写3个字。 理解影子和光线的关系。
初步了解一些汉字偏旁表义的构字特点。
03 教学内容与步骤
导入新课
谜语导入
教师出示一个谜语，让学生猜出 谜底是影子。
引导学生思考
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前
说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗？ 我的前面是_________，后面是_________，
左面是_________，右面是_________。
认读词语
yǐnɡ zi
影子
zuǒ yòu
左右
qián hòu hēi ɡǒu
前后 黑狗
tā de hǎo pénɡ you
它的 好朋友
学习偏旁
宝它字
1.弯弯的月亮就像____。 2.飘落的树叶就像____。 3.圆圆的太阳就像____。
读一读
影子常常陪着我，它是我的好朋友。 你认为影子是我们的好朋友吗？ 是
1. 因为影子天天跟着“我”，“我”干什么，它 就干什么，它就是“我”形影不离的好朋友。 影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
说一说
细
读 课 文
1.自由读课文 你觉得影子有趣吗？找找你认为影子
有趣的句子，画上们读读自己找到的句子，说说
你觉得这个句子哪里有趣。
读一读
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
要求：读出节奏及轻重，“跟着我” 读轻声，读出欢快、俏皮的语气。
说一说
用“就像”练习说句子。课文中说影 子就像小黑狗，这个说法是不是很有趣？ 我们也来学着说一说这样有趣的句子。
影子为什么一会儿在前？一会儿 在后？一会儿在左？一会儿在右？
当光线从前方射过来时，我们的影子在 后方；当光线从后方射过来时，影子就在前 面；光线在左，影子就在右；光线在右，影 子就在左。
延
伸
拓
同学们，影子的形成与光的直射紧
展 密相关。我们一起来看一下影子的形成
原因吧！
影子的形成：光在传播过程中，遇 到不透明的东西，在后面就有一个光不 能到达的地方，这就形成了影子。
妈姐妹好
肚肝朋脚
学习偏旁
宝它字
“宀”：“宝盖头” 房屋的象形
有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
学习偏旁
妈姐妹好
“女”：“女字旁”
“月”：“月字旁” 肚肝朋脚
月字旁的字大多数都与身体有关。
指 导 书 写
我会写
zài
和“左” 比较，有什
么不同？ 左 在
结构：半包围
部首：土
书写指导：撇在竖中线上起笔。“土”的
yǐnɡ
5 影子
yǐnɡ zi 影子
识记生字
我会认
yǐnɡ qián hòu
hēi ɡǒu
zuǒ
影前后黑狗左
yòu tā hǎo pénɡ yǒu
右它好朋友
熟字相加
口诀识字
识记“左”和“右”：
“左下有个工，右下有个口”。
左
右
反义词识字
后
识记“前”，“前”是“后”
的反义词。
右左
“左”和“右”也是一对反义词。
第一横靠近横中线，一竖靠近
竖中线。
hòu 记字形：
平撇牵着竖撇走，一个扁
口跟后头。
学写法：
第2撇竖撇，第3横稍长，
结构：半包围
在横中线上方，“口”稍 内收。
wǒ
学写法：
起笔在左上格靠近中心
点，斜钩在竖中线上起
结构：独体字
笔，略高于左边，注意 与竖钩的距离适当。
hǎo
结构：左右 部首：女
学写法： “女”字做偏旁时 横变提，右边不出 头。“子”字的长 横略低于横撇、弯 钩的交接处。
布 置 作 业 1.课下请同学们试着背诵课文。
2.和其他同学一起玩踩影子的游戏。
板
书 设
前
计影
子左
后
右 形影不离