海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.了解海纳百川有容乃大的含义，明确其在我们日常生活和现代化建设中的重要作用。
2.能够准确描述中国在文化、政治、经济和社会方面的多元性和统一性。
3.掌握常用的相关术语和词汇，例如“多元文化”、“多元话语体系”、“文化大融合”等。
二、教学重点和难点重点1.学生对“海纳百川有容乃大”的了解和理解。
2.能够识别和描述中国的多元性和统一性。
3.掌握多元文化、多元话语体系和文化大融合等相关术语。
难点1.学生对多元性和统一性之间的关系的理解。
2.如何引导学生通过实例更好地理解和运用相关术语。
三、教学设计1. 热身活动在课堂开始前，可以进行以下热身活动：1.让学生尝试用自己的话解释“海纳百川有容乃大”的含义。
2.请学生举出一些他们所知道的多元文化和多元话语体系的例子。
2. 导入新知识1.展示一些与多元性和统一性相关的图片或视频，例如：一幅有很多种颜色的画，一张由九块不同颜色的拼图组成的全图等，然后请学生自己思考这些图片或视频传达的意义是什么，并口头表述。
2.请学生花几分钟用纸笔写出，他们在平日的生活学习中，遇到的文化差异和冲突以及相关经历。
3. 探究讨论1.教师引导学生对他们书写的纸条进行讨论。
讨论内容包括每个人的观点和经历。
2.教师引导学生通过讨论，理解多元性和统一性之间的关系。
3.教师在讨论中引导学生掌握相关的术语和词汇。
4. 总结归纳1.教师通过讨论和演示，总结文化多元性、多元话语体系、文化融合等相关概念。
2.教师在总结归纳的过程中介绍和讲解基础知识。
5. 课后拓展1.让学生整理自己的思考和学习笔记。
2.学生可以自行了解和搜索相关的信息或文献。
四、教学评价1.所有学生都能够正确地理解和表述“海纳百川有容乃大”和多元性、统一性的关系。
2.学生能够熟练使用多元文化和多元话语体系等相关术语。
3.学生对文化多元性和文化融合等现象有深刻理解。
五、教学资源1.介绍中国文化多元性和统一性的相关书籍或文献。
海纳百川有容乃大教学案
宽容对待他人的策略
不同的人
宽容的策略
受到无意伤害时
对待家人、同学、朋友
对待坏人、恶人
其它
实践创新：
一、明辨是非
1．宽容是一种境界，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。()
2．宽容告诉我们，要宽厚待人，与人为善，因此对任何人我们都要宽容。（）
3.我们提倡“严于律已，宽以待人”所以我们自己做错了事也不能宽恕自己。()
Ａ．①②④Ｂ．②③④Ｃ．①②③④Ｄ．①②③
２．“金无足赤，人各有别”这就要求我们与他人相处时：（）
①相互宽容，彼此尊重②拒绝合作
③学会“合而不同”，“求同存异”④尊重彼此的个性
Ａ．②③④Ｂ．①③④Ｃ．①②④Ｄ．①②③
３.法国十九世纪的文学大师维克多·雨果曾说过这样一句话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。这句话告诉我们宽容是：（）
2.通过典例分析、自主学习、合作交流等完成目标。
3.教育学生要以宽容之心待人，善于与他人和睦相处、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
教学重点
宽容的必要性及原则
教学难点
如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐
教具：多媒体
教学流程课Leabharlann 展示激趣导入探究新知
课前测验
在竞争中合作需要我们形成什么精神；其含义是什么；其核心是什么？
（3）人与人之间需要相互宽容
2．宽容他人，悦纳自己
（1）宽容是一种美德
（2）宽容是一种境界
（3）我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
海纳百川有容乃大教学设计
《海纳百川有容乃大》教案【教学目标】1、知识与能力目标：知道宽容的内涵，宽容的意义和原则。
在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
2、过程与方法目标：情境教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】：宽容的必要性和原则。
【教学难点】：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【教学手段】：多媒体辅助教学【课时安排】:1课时。
【课前准备】1、教师：搜集资料，制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。
2、学生：预习课文，收集有关宽容的故事。
【教学过程】创设情境：视频播放动画片——宽以待人师：动画片告诉我们一个什么道理？（设计目的：激发学生的学习兴趣，教师用简洁的语言配合，引入课题，通过典故使学生了解宽容的含义。
探求新知：（一）认知港1、请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。
比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。
通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
（设计目的：提高学生对宽容的认知度。
引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理。
）2、活动：实话实说在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾？是什么原因？你是怎样处理的？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
（设计目的：引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人。
）（二）体验港1、校园里（1）朋友借了你一支笔，事后就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎么做？（2）星期天，你想去打篮球，而好朋友想约你去看电影，你会怎么办？（3）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你新买的笔袋碰掉在地上，她赶紧向你道歉，你会怎么办？师：这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？（设计目的：认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
海纳百川有容乃大教案已.doc
第四单元•第九课《心有他人天地宽》第一课时：海纳百川有容乃大王湾学校王淑娟一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽，懂得宽容是一种美徳，理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的二、教学重难点情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐;教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则;三、教学准备：ppt课件四、教学课时：1课时五、教学过程教学难点：如何在牛活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
（一）、导入新课对联导入：大肚能容容天下难容之事笑口常开笑天下可笑之人大海的宽广可以容纳千百条河流，人的心胸的宽广可以包容一切，今天我们来学习第九课第一框的内容：板书课题----海纳百川有容乃大（二）.呈现学习目标:1.知道宽容的含义和基础;2.学会宽容他人、悦纳自己。
（三）、自主学习请同学们认真默读P101-104的内容，对照思考题找出答案，5分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、宽容的含义是什么?（宽容指的是宽大有气量，原谅不计较他人。
）2、宽容合作的基础是什么？（和而不同，求同存异，是宽容合作的基础。
）3、如何对待生活中的冲突？（由于一时的糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事，这时我们要体谅、尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
）4、宽容他人，悦纳自己时，应该注意的问题？（既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
）（四）合作探究观看一组照片并结合课木中小乐和小娱的事例讨论；O性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人Z间差异的一部分，能够宽容地对待朋友与Z间Z间的差异，对待朋友的不足, 这是能够与人正常交往的前提。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大(教案)
《海纳百川有容乃大》教案教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2．能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。
3．情感态度目标体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。
学生情况分析：针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。
教学难点：宽容需要有原则教学过程：一、导入新课：由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”和林则徐的名言“海纳百川有容乃大”导出宽容这个话题。
和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题二、新课学习：1、认知宽容——金无足赤，人各有别（1）宽容的内涵宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。
①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？学生回答后教师总结导入：（2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？）活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结：①人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？★你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？（学生据实回答）得出结论：②宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
2．感悟宽容——宽容他人，悦纳自己（1）宽容的重要性活动四：学生讲述有关宽容的故事，教师简要评价总结：①宽容是一种美德和境界为人宽容：a、能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；b、就能赢得友谊，获得更多的朋友。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
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海纳百川有容乃大教案
导入:首先,请大家欣赏几句名言,猜猜我们今天要谈论的话题。
[活动一]名言赏析
退一步天高地阔,让三分心平气和;
一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得;一个人的胸怀能容得下多少人,就能赢得多少人。
教师:请大家猜猜我们今天要谈论的话题。
(用一个两个字的词语概括) 学生:宽容!
教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能"海纳百川"。
那么,什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。
[活动二]拆字游戏示例:(1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独;
(2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。
请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。
(幻灯片出示"宽容"拆字后的参考解释:"宽容"都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。
"宽"下面,是二十和"见",也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。
"容"是两个"人"和一个"口",就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。
)
教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。
我们的生活需要宽容,我们需要学会"宽以待人"。
教师:你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。
[活动三]心理测试:宽容度
通过心理测试的形式,让学生对宽容有感性的认识,了解自己的宽容度。
教师:你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。
或许,有的同学要问:老师,为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急,让老师慢慢地告诉你。
[活动四]体验活动:人与人有差异
(1)你觉得哪张照片中谁的的装扮及动作最酷、最帅? (审美观念不同)
(2)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同)
(3)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同)
(4)如果别人对你说:"你好帅(漂亮)啊!"(个性特点不同,回答不同)
引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢?
学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。
教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。
由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。
我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
"和而不同",求同存异,是我们宽容合作的基础。
教师:正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的"冲突",大家又是如何处理的呢?让我们一起"身临其境,直面冲突"。
[活动五]身临其境直面冲突（看一下导学案三大部分三小题）
(1)朋友借了你一只笔,事后你就忘了,直到第二天下午才还给你,你会怎样想?(宽容就是帮别人找理由)
(2)假日新视野的时候,你想去打篮球,而好朋友想去上网,你会怎么办?(宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人)
(3)你和朋友在学习上都十分优秀,以前每次考试都是你考第一,可是,这次考试朋友得了第一,你会怎样想?(宽容就是能够接受别人超过自己的事实)
(4)课间,同学从你的桌边经过时,不小心把你的书碰掉在地上了,他赶紧向你道歉,你会怎么办?(宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人)
(5)有同学曾经在不清楚的情况下,跟别人说过你的坏话,后来,事情终于真相大白。
现在,他想向你请教一个问题,你会怎么办?(宽容就是忘却,不斤斤计较)
引导学生思考:这些冲突之所以能够解决,靠的是什么?
学生:宽容!
教师总结:宽容是解决冲突的良方。
我们都不是圣贤,现实生活中难免无意之中伤害别人,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。
这时,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。
同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的"对不起"也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。
教师:宽容是连接人与人之间关系的桥梁。
中国是个文明古国,历来都以宽容闻名于世。
现在就让我们一起欣赏故事《负荆请罪》。
[活动六]教材101页
引导学生思考:
教师:大家知道古今历史上哪些宽容的故事呢?
学生:唐太宗宽容了魏征,成就了"贞观之治"的盛世;鲍叔牙宽容了管仲,成就了"九合诸侯,一统天下"的壮举。
教师总结:宽容是一种美德。
我们为人宽容就能解人之难,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。
宽容,是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。
接下来,老师再给大家讲一个宽容的故事。
[活动七]讲故事:美丽的桥（看一下导学案三大部分三小题2）
引导学生思考:
(1)假如你是这个木匠,你会怎么做?(木匠在两个庄园之间的水渠上建了一座美丽的桥)
(2)当弟弟干活回来,弟弟发现了这座美丽的桥,他的心里会怎么想呢?(哥哥您真伟大!在我做了对不起您的事之后,您还建了一座美丽的桥。
)
(3)请你猜猜故事的结局。
(兄弟俩重归于好)
(4)这个故事给我们什么启示?
同学们再看一下教材103页上面的虚框的内容
同学们再看一下教材103页下面面的虚框的内容
教师总结:这个故事告诉我们:宽容利人利己,宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。