七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期： 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案
第10课 蒙古的兴起与元朝的建立-2022-2023学年七年级历史下册精品课件(部编版)
元的统一是我国封建社会在结束大分裂之后的第几次大统一？
（春秋战国）
秦
（三国）
西晋
（南北朝）
隋
（辽宋西夏金）
元
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封 建王朝
元朝建立历程
成吉 思汗 统一 蒙古
蒙古灭 西夏
蒙古 灭金
忽必烈继 承汗位
元朝 建立
攻入 临安 南宋 灭亡
元灭 南宋 全国 统一
1206年 1227年 1234年 1260年 1271年 1276年 1279年
七下第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
导入新课
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
一、成吉思汗统一蒙古
蒙古族是中国北方一个古老的民族，善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生 活（马背上的民族）。
度河流域。在25年里，以总数不到20万的军队，先后灭了40多个国家，征服
720多个民族，消灭各国军队过千万人，征服各民族人口数6亿。一个地跨欧
亚的蒙古大汗国形成。
成吉思汗西征路线图
1227年蒙古军队灭西夏前夕，成吉思汗病逝。
内蒙古成吉思汗陵墓
我不如成吉思汗。不要以为蒙古大军入侵欧洲是亚洲散沙在盲目移动，这个游牧民族 有严格的军事组织和深思熟虑的指挥，他们要比自己的对手精明得多。我不如成吉思 汗，他的四个虎子都争为其父效力，我没有这种好运。 ——拿破仑
为统一大奠定基础。
二、元朝的建立与统一 （二）元朝灭南宋
事件：①1276年，元军攻占临安， 南宋灭亡； ②1279年攻灭南宋残部，统 一全国。
七年级历史下册 第2单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
2.统一
灭南宋 1276 年,元军攻入 临安 ,南宋灭亡
抗元
南宋大臣陆秀夫、 文天祥 成员,展开抗元斗争
等人拥立南逃的宋宗室
统一 1279 年,元军攻灭南宋残部,完成了全国的统一
意义
结束了我国历史上较长时期的 分裂割据 统一多民族国家的进一步发展奠定了基础
局面,为
【问题】 有人提出,既要肯定元灭南宋统一全国的功绩,又要赞 扬文天祥抗元的气节。这不是自相矛盾吗?你的观点如何?
一、选择题
1.12世纪时,我国北方蒙古草原上的各部落之间混战不已,又受到金
朝的奴役,草原人民不得安宁。使蒙古草原结束这一局面的人物是
(D )
A.秦始皇
B.汉武帝
C.忽必烈
D.成吉思汗
2.毛泽东的《沁园春·雪》一词中所说的“一代天骄,成吉思汗,只识
弯弓射大雕”指的是( A )
A.铁木真
B.忽必烈 C.阿保机 D.阿骨打
探究并不矛盾。 (1)肯定元灭南宋统一全国是因为统一结束了长期以来民族政权 对峙的局面,有利于社会经济的发展,有利于民族交融,有利于统一 多民族国家的发展。 (2)赞扬文天祥抗元是因为元朝军队南下对南宋人民的利益构成 威胁,文天祥代表南宋人民的利益,反抗压迫和掠夺;文天祥坚贞不 屈,表现了一种崇高的气节,值得我们学习。
3.南宋和蒙古直接对峙的局面形成于( C )
A.成吉思汗建立蒙古政权后
B.西夏灭亡后
C.金朝灭亡后
D.忽必烈继承汗位后
4.1276年因元军攻占都城而灭亡的政权是( A )
A.南宋 B.辽
C.金 D.西夏
5.南宋灭亡后,南宋抗战派的主要代表是( A )
A.文天祥
B.寇准
C.岳飞
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》课件(共23张PPT)
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
是 （C）
A.推行重农政策
B.下令合并州县
C.重用汉族官吏
D.设立驻藏大臣
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
人教版七年级历史下册(部编) 第二单元 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(共19张PPT)
第10课
蒙古族的兴起与元朝的建立
第二单元 辽宋夏金元时期
三、元朝的建立与统一
元的统一是我国封建社பைடு நூலகம்在结束大分裂之后的第几次大统一？
春秋战国 三国 南北朝 辽宋西夏金
秦 西晋 隋
元
元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？
元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝
第10课
蒙古族的兴起与元朝的建立
第二单元 辽宋夏金元时期
三、元朝的建立与统一
2.忽必烈的统治措施：
考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、 金能用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱亡相继。史册 具载，昭昭可见也。 国家仍处溯漠，无事论此，必如今日形势， 非用汉法不宜也。 ——（元）许衡
从材料可以看出，忽必烈仿效汉法改制的根本目的是什么？ 为巩固蒙古族在中原的统治
沁 园 春 . 雪
毛泽东 一九三六年二月
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆!
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝 !
有星的天旋转着， 众百姓反了， 不进自己的卧内， 互相抢掠财物。 有草皮的地翻转着， 全部百姓反了， 不卧自己被儿里， 互相攻打。 —《蒙古秘史》
读材料，思考问题 背景： 部落间分裂、战争不断 统一首领： 铁木真 尊称： 成吉思汗 统一时间： 1206年
政权名称：蒙古政权
材料反映了12世纪蒙古草原是什么样的局面？
七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
蒙古族的兴起 与元朝的建立
目录
01
蒙古族
成吉思汗统一蒙古
铁木真统一蒙古族各部落，建立蒙古政权。 铁木真被称为“成吉思汗”
01 成吉思汗统一蒙古
铁木真统一蒙古族各部落，建立蒙古政权。铁木真被称为“成吉思汗”
政 建立 权 时间
北 宋
960
民族 汉族
建立者 庙号
03 元朝灭南宋，统一中国
南宋与元对峙，忽必烈继位，建立元朝继续进攻南宋，1276年，南宋灭亡
元统一中国
1276 年 ，元攻破 南 宋都城 临 安 （今 浙 江杭 州），南宋灭亡。
南臣陆秀夫和文天祥等人拥立南逃皇室，继 续抗元斗争。1279年，元灭南宋残部，完成 了全国的统一
元统一中国的意义： 元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国 历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多 民族国家的进一步发展奠定了基础。
上京临潢府 （今内蒙古）
兴庆府 （今宁夏银川）
燕京改中都 （今北京）
临安 （今浙江杭州）
元太祖 无固定都城
元世祖
大都 （今北京）
北方 学习汉族文化
创制文字
西北 北方 南方 北方 北方
学习汉族文化
创制西夏文字
统一女真族，起兵抗 辽
金灭北宋，赵构建南 宋
蒙古人善骑射，受金 压迫，部落长期混战
颁行女真文字
南宋偏安 统一蒙古，建立蒙古 政权，后人灭金西夏
继承蒙古政权汗位， 建元朝，灭南宋，统
仿汉制，建元
一全国，首创行省制
02 元朝的建立
忽必烈继位后，仿效汉制，1271年，改国号为元
忽必烈
忽必烈继位后，接受汉 族儒臣的建议“行汉 法”“施行仁政”“不 嗜杀”得建议，施行 “治国安民”的方略， 仿汉制。 1271年，改国号为元， 次年定都大都（今北京）
七年级历史第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
教学设计（2500字左右）教材：《中国历史》（统编教材七年级下册）单元：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化课题：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教学分析（500字以内）1.本课是统编初中历史七下第二单元，主要讲述辽宋夏金时期民族政权的并立，以及各民族之间的交融。
特别是第10课蒙古族建立的元朝，结束分裂割据局面，实现疆域的空前辽阔，同时各民族之间交融得到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
2.根据课标的内容要求，本课设置了三个子目，即成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一，分别对课标的要求进行阐述。
3.本课以按时间顺序、以“成吉思汗”“忽必烈”为主线，再现了蒙古族的形成、建立政权以及统一全国的过程，最后特别强调元朝的统一对统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的基本史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用。
2.了解忽必烈建立元朝及统一全国的过程，体会元朝统一对多民族国家的进一步发展起到的作用。
3.了解蒙古族的贡献，正确看待文天祥的抗元行动，认识各民族对中华民族的发展作出了重要贡献。
三、教学重点与难点（100字以内）教学重点：蒙古政权建立、元朝统一全国的过程教学难点：理解元朝统一的历史意义四、教学过程（1600字左右）1. 新课导入。
（播放背景音乐《美丽的草原我的家》），并用PPT展示几张标志性照片：①蒙古包；②马头琴；③那达慕大会；④草原赛马。
提问：观察这些图片，聆听背景音乐，思考这些与哪个民族有关？预设：学生回答“蒙古族”。
拓展：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
引出今天学习内容——统编版初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一课一
蒙古族的兴起与元朝的建立一、选择题1.(2020·南平建阳模拟)下图人物的主要功绩是( )A.灭亡西夏B.定都大都C.建立元朝D.统一蒙古【解析】选D。
本题考查的知识点是成吉思汗的功绩,主要考查学生的识记能力。
成吉思汗的功绩主要是统一蒙古、建立蒙古政权。
自古以来,各族人民驰骋于中华大舞台。
史书中有这样一段记载“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下统一”。
据此回答第2、3题。
2.史书中记载的民族是( )A.蒙古族B.突厥族C.女真族D.契丹族【解析】选A。
材料记述了该民族兴起于朔漠,先后吞并了西域、灭掉了西夏、女真政权(金)……最后南下统一全国,据此可知是兴起于我国北方的蒙古族,经过成吉思汗及其子孙的南征北战,完成了全国的统一。
3.结合材料和所学知识,以下说法正确的是( )A.平西夏、灭女真的是铁木真B.灭女真与北宋的支援密不可分C.灭女真后,南宋和蒙古直接对峙局面形成D.“天下为一”是在1276年【解析】选C。
本题主要考查学生的综合归纳能力。
成吉思汗(铁木真)在进攻西夏的过程中去世,A错误。
金是女真族建立的政权,蒙古与南宋结盟,南北夹击金,1234年,蒙古灭金。
金灭亡后,南宋和蒙古直接对峙局面形成。
1276年,南宋灭亡。
1279年,元朝完成全国统一。
4.元朝忽必烈接受了一位贤士的建议,逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家,主要表现是( )A.推行重农政策B.下令合并州县C.重用汉族官吏D.设立驻藏大臣【解析】选C。
本题考查学生分析材料的能力。
题干的“逐渐学会了更多地依赖汉人及其制度来治理国家”是解题的关键,依赖汉人及其制度来治理国家的措施主要表现为重用汉族官吏。
5.1276年因元军攻占都城而灭亡的政权是( )A.南宋B.辽C.金D.西夏【解析】选A。
本题考查的知识点是南宋的灭亡,主要考查学生的识记能力。
1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。
6.(2020·滨州阳信期中)元灭南宋也并不是那么容易,遭到无数次挫折和失败,甚至其大汗也命丧南宋的石炮之下。
历史人教部编版七年级下册第二单元第10课蒙古的兴起和元朝的建立 (共36张PPT)
三，元朝的建立与统一
1271年，忽必烈 灭西夏，金，吐蕃（ 1247） 蒙古（元） 建立元朝，后定 大理（1254 ） 都大都
没有逃避地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀伐。
统一前的蒙古情况
小组合作讨论：
结合47页到48页的内容，思考一下问题:
2019/2/17
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古统一背景
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部 落，相互之间为争夺人口、草场、水 源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。 人们盼望草原统一起来，结束战争。
灭南宋残部 统一全国 1279
6、请说出本课中学习的重要知识点：
四个重要的年代是： 1206年、1271年、1276年、1279年。 三个重要的人物是： 成吉思汗，忽必烈，文天祥。
两件重要的大事是：
成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝
我国历史上四个由大分裂到大统一的朝 代？
秦、 西晋、隋、 元
2019/2/17
二、蒙古灭西夏与金
西夏 灭亡 。 1、在蒙古军队的进攻下，1227年_______
2、成吉思汗死后，蒙古与南宋结盟，与1234年， 金 。 蒙古灭_____
2019/2/17
15
蒙古灭西夏与金
蒙古 1206年
灭西夏 （1227）
成吉思汗之死 公元1227年7月， 成吉思汗在攻打西夏 的战争中，病逝于清 水县六盘山。他临终 前向诸子讲述了联宋 灭金的战略，同时叮 咛诸子在他死后秘不 发丧，以稳定军心， 及避免西夏军因此而 增强反抗的斗志。
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第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
课题第10课蒙古族的兴起与元朝的建立授课类型新授课标依据知道成吉思汗的崛起以及蒙古军队灭亡西夏、金和南宋，知道元朝的统一。
教学目标知识与
技能
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各
部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用：了解忽必烈建立元朝
的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
过程与
方法
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料获取信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史，阅读《知识拓展》，正确
看待文天祥的抗元行动。
情感态
度与价
值观
体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
教学重点难点教学
重点
成吉思汗统一蒙古
教学
难点
元朝的建立与统一
教学媒体选择分析表
知识点学习目标
媒体
类型教学作
用
使用
方式
所得结论
占用时
间
媒体来源
蒙古族骑
马射箭图
知识目标图片 A A 激趣导入2分钟下载讲解
过程与方
法
图片 E D 建立表象5分钟下载观看
过程与方
法
图片 D E 帮助理解6分钟下载理解
情感态度
价值观
图片H I 升华感情3分钟下载
设计一、导入新课
Ppt展示蒙古族骑马射箭图。
这是哪个民族？对这个民族的生活你有多少了解？
（教师引入）：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民
族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐
中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是
我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元
朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要
辽阔，那么，蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我
国多民族统一国家的发展有什么贡献？今天，就让我们去看一
看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。
二、新知学习：
(―)成吉思汗统一蒙古
1.教师介绍：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动
于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。
蒙古族善于骑
射，逐水草而居，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原上分
布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频
繁发生战争，生灵涂炭。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。
年幼时的铁木真，
因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有
将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民
过上安定的生活。
他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强
大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，
他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。
通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴
趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。
讲述时可指导学利用图片导入新课，激发学生学习兴趣通过讲述铁木真童年的故事激发学生学习兴趣，同时渗透德育教育。
课堂小结，形成知识体系
生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。
提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。
教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会的发展起了积极的作用。
因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。
他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。
(二)蒙古灭西夏与金
1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。
由于西夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。
在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。
他临终前留下遗言，要借道宋境进攻金朝。
此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。
1234年，蒙古灭金。
3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序即可。
(三)元朝的建立与统一
1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。
他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？
教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决定的。
因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一的多民族国家的巩固和发展。
也是为了巩固对中原地区的统治。
2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。
南宋大臣陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。
1279年，元军攻灭南宋残部。
关于元朝的建立，过程应从简。
为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出
两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。
关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。
在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？你能用材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？
(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁说的最多、最准确。
）
指导学生阅读课文P50《知识拓展•文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。
提问:既然元朝的统一是人心所向、大势所趋,而文天祥组织的抗元争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？
教师归纳:文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南宋人民的生命财产安全，这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。
3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时
期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、课堂小结
蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年），统一全国。
五、当堂训练
六、课后作业：
《同步导练》1—12题，13题选做。