二年级语文上册识字4苗描喵猫瞄锚教案苏教版精品
苏教小学语文二年级上册《识字4苗描喵猫瞄锚》教案3
精选文档爱因斯坦和小女孩教课目的：学会生字词，能正确、流畅地朗诵课文。
环绕爱因斯坦的“衣着”睁开沟通议论，感悟人物特色。
学习适应故事发展，将相貌描绘置于详细情境的表达方法。
教课过程：一.导入课题今日，我们学习一篇新的课文《爱因斯坦和小女孩》，爱因斯坦这个大科学家和一个12岁的小女孩之间会发生什么风趣的事情呢 ?读过了吗？先读读看1．检查，出示字词：蓄（留）裹耸（肩膀一耸，耸耸看）趿拉（ta拖）蓬乱踱步冷不丁手把手（专心教）做鬼脸一撮胡须衣衫不整乱七八糟2．文章写了爱因斯坦和小姑娘几次相遇？找出有关句子（含时间），读一读第一次：1940年的一天下午，小姑娘撞上了迎面而来的一位老人。
第二次：次日，女孩又碰上了那老人。
第三次：第三天下午，爱因斯坦在路边等候下学回家的小姑娘。
第四次：此后，小姑娘每日下学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
3．这时期发生了什么故事？教衣着教整理教数学三．精读感悟，领会爱因斯坦，学习表达方法（一）小姑娘为何要教爱因斯坦衣着呢？出示：小女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又大，整个人就像裹在一张大床单里，脚下趿拉着一双寝室里穿的拖鞋。
先读，再谈，你领会到了什么？衣衫不整，追问，从哪些词语领会到的？“裹”是什么意思？古意指衣服打开牢牢包裹住野果子，此刻包的还是野果子吗？不是，是人，是爱因斯坦，你瞧，这个“裹”用得多风趣，形象地写出了爱因斯坦太蓬头垢面了。
2.读一读这个句，注意哦，描绘生动，读得也要生动。
3.这个段中，除了写衣着，还写爱因斯坦的长相，我们可以统称为“相貌”从长相中，你感觉到了什么，能不可以学习刚才的方法，抓住重点词去领会体精选文档会了。
“蓄”“短而粗的小胡须”“蓬乱的”：第一次相遇，他小女孩留下了的印象？4.好个句，好关。
5.造作，同学看，作者是依据什么序？有什么疑？我一般写相都是从上到下，里怎么是从下到上呢？6．往常写一个人的相貌是直接写，里先写相，以后有些衣着，什么分开？好奇心小女孩再次察，是故事的展，情境的再，的察有序，的描绘能突出人物的特色。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_4
识字4教学目标：1．学会本课的14个生字及生字组成的词语，理解2个偏旁，并会准确、美观地书写7个生字。
2．让学生了解形声字的特点。
3．能准确流利地朗读儿歌、背诵儿歌。
了解“猫”和“锚”的区别。
教学重难点：重点：1．学会本课的14个生字及生字组成的词语，理解2个偏旁，并会准确、美观地书写7个生字。
难点：了解形声字的特点。
教学过程：第一课时一、猜谜导入今天，我们要来学习——齐读课题。
看，这是邻居家的小猫，它要和我们一起来上课。
大家欢迎不欢迎？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）对，这就是“苗”（出示）。
也就是我们今天要理解的汉字新朋友。
（指渎）有什么好办法记住这个字？（鼓励学生用儿歌来记忆生字。
生：草字头加田苗苗苗。
）师：用儿歌的方法来记，真好。
还有什么其他方法吗？（田上长了草，就是苗）一起说。
我们一般把植物小时候叫做苗。
（出示）禾苗：稻子小时候叫——禾苗。
你还知道有什么植物的苗？（秧苗、树苗、麦苗）二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和很多偏旁做朋友，组成新的字。
看这是——（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？（出示反犬旁）猫是小动物，很多带有反犬旁的字跟动物相关。
2、还有几个偏旁来和苗交朋友了。
(出示：提手旁、目字旁、口字旁、金字旁)学生认读,说说偏旁与什么相关。
3、这几个偏旁和苗字手拉手，组成了新字：(出示：描、瞄、喵、猫、锚)自己读读.读音上你发现了什么?（指名读，评价）苗字给我们提醒了这些字的读音。
发现了这个规律,相信字音你会读得更准的。
一起读。
4、这些字是什么意思呢?让我们到词语中去实行理解。
翻开书，自己读读词语，想想意思,为什么是这个偏旁。
5、交流：描红：我们学写生字时要描红。
描为什么用“提手旁”？（描红的时候要用手，所以描是提手旁。
）瞄准：（出示解放军瞄准的图）瞧，解放军战士正在瞄准目标。
你能学着他的样子来做做瞄准的动作吗？平时，我们做什么的时候要瞄准？做这些动作时离得开眼睛吗？所以瞄准的瞄是目字旁。
2017年秋期新苏教版二年级上册语文识字4 苗描瞄喵猫锚 教案
识字4 苗描瞄喵猫锚第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串。
认识一个偏旁，学会生字“苗、描、猫、准、铁”，理解这些字组成的词语。
2. 初步了解形声字的构字特点，对汉字的学习产生兴趣，逐步形成识字能力。
教学重难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“苗、描、猫、准”，理解由生字组成的词语，初步了解形声字的构字特点。
难点：能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点，正确、美观地书写。
教学资源：1．会转动的字盘和生字卡片、挂图。
2．学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习设计1.读一读P13字词，竖着读发现这些字有什么特点？2.根据P17生字笔顺书空，尝试看着生字记笔顺。
3.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。
4.试着给生字组词，越多越好。
教学过程：第一板块：走进识字（3分钟）1．看简笔画象形字，说说是什么字：2．猜猜“田”加了草字头，变成了什么字？猜猜它的意思。
3．交流苗的组词：禾苗秧苗幼苗第二板块：反馈预习（12分钟）1.任务驱动：1.学程单1：看转盘上的五个部首，说说名称，想想分别与什么有关。
2.读读“描、瞄、喵、猫、锚”，想想在读音上有什么规律？3.时间：2分钟自主学习。
2.反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1）准是后鼻音（3）再读，再展示。
第三板块：整体学习，巩固预习（10分钟）1．任务驱动：学程单2：1.读准含有这些字的词语。
2.图文结合，或联系生活经验，理解词语3.小组里检查词语的朗读，交流自己所理解的词语并组词4.时间：3分钟自主学习交流反馈：（1）以小小组为单位，进行朗读展示（2）汇报理解的词语，交流理解词语的方法。
瞄准：射击时注视目标，期盼命中。
铁锚：轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿（3）捧起书，一起读读这些词。
（4）玩转转盘的游戏，并组词。
（5）读小诗。
第四板块：说话练习（5分钟）1．说话练习。
能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。
二年级语文上册 识字4 苗 描喵猫瞄锚教案 苏教版
识字4教学目标：1、学会14个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
最新苏教版小学语文二年级上册《识字4》优秀教案第二课时(精品)
《识字4》教案第二课时教学目标知识与技能：1.正确认读“苗、描、瞄、锚、猫”5个生字，会写“苗、猫”2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。
过程与方法：理解由生字组成的词语。
初步了解形声字的构字特点。
情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
重点难点教学重点：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫”5个生字, 有感情地朗读、背诵儿歌。
教学难点：初步了解形声字的构字特点。
教学方法：自主学习，合作探究课前准备1.多媒体课件。
2.搜集有关形声字的知识，使用“手机”记录，分享到全班同学。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入：1.同学们，在平时的生活中大家有没有好朋友呢？（生答：有）（出示“苗”字）同学们看这个字，大家以前都学习过，怎么读？（生答：苗的拼音，齐读2次）“苗”一个人现在很孤单，今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。
（出示5个字的偏旁）（设计意图：设计很新颖，学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣，有助于师生互动）2.播放手机精彩的导学作业二、问题指导：1．（出示部首）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？2．学习“描”：（1）描为什么用提手旁？（2）谁能给描扩词？（3）齐读2遍生字。
3．学习“瞄”（1）它的意思是什么？你是从哪里知道的？（2）读一读，瞄准，这里的准是翘舌音4．学习“锚”（1）它的拼音读什么？（2）你知道“铁锚”是什么东西么？（设计要点：在设计这几个问题时，我总从由易到难的原则，合理设计问题。
符合学生实际。
有梯度）二、学生自学：1．交流讨论老师提出的问题，2．正确，流利的朗读词语。
（目的：以读为主，加强记忆，效果显著）三、交流展示：1．描：偏旁：提手旁（描红）（描写）2．瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄准）3．锚偏旁：金字旁铁锚（锚字的教学是一个难点，“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西，它的外形有两个爪。
可以让学生演示：在大海中航行的船，要想靠岸必须用力抛出铁锚，才可以停住。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_0
向唱读说“不”唱读表现为小学生读书时习惯性误读某些字的声调，该停顿时不停顿，拖长腔。
在小学低年级课堂上，齐读时这种拖腔现象更突出，简直是整齐划一。
这种唱读现象如果不即时消失，将会对学生良好语感的形成、普通话学习的质量和个性化阅读理解等产生不良影响。
一、成因我们认为既有学生自身的原因，也有教师的原因：（一）很多小学生在幼儿园、学前班时已按“唱读”的模式学会了很多的儿歌、童谣，他们的父母对于他们“唱读”儿歌、童谣时的可爱表现往往赞不绝口，这个定水准上影响了他们的认知。
升入小学后，对于任何一篇课文，如果老师不加以准确引导，他们就会自动地按照他们心中的儿歌模式拖腔带调地“唱”了。
（二）教师层面的原因：我们农村小学有些教师本身普通话不标准，范读水平不是很好，在一定水准上不能对学生们准确地指导；同时有的教师误认为唱读，句末停顿时间长，容易读整齐，有气势。
二、探索第一、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
我们能够在教学中充分利用一些现有的多媒体资源。
如朗读录音带，远程教育课程资源、随书光盘等。
范读听多了，在一定水准上对学生的唱读有纠正作用。
第二、教师要经常范读带读。
在实际教学中，我们都把朗读课文作为备课的重要内容。
课前认真钻研教材，认真备“读”，准确掌握每个字的读音，准确把握课文的思想情感，并认真揣摩句子的重音、语气、节奏。
课堂上，在学生初读课文之后，教师给学生范读一遍，给学生以规范的示范、引导，在此基础上让学生模仿着去读，经过一段时间教师的示范，学生的唱读现象一定会有很大改观。
第三、使用多种朗读形式。
既能够提升学生们的朗读兴趣，又能够活跃课堂气氛。
在课堂上我们尽量减少齐读，甚至不齐读，因为齐读容易限制学生们的情感表达方式，而且容易形成“唱读”，只要其中有一个学生大声“唱”，就会无形中影响其他的学生，让他们也不知不觉地“唱”起。
所以，在课堂上我们多采取个别读的形式，发现问题，即时指正。
发现一个，纠正一个。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_0
《识字4》第一课时教学设计教学目标：1、知道形声字的构字特点，能读准“苗”以及5个由“苗”组成的形声字的读音、认清字形并了解字词的意思。
2、能准确、流利地朗读儿歌，了解“锚”和“猫”的区别。
3、按笔顺准确书写“苗”、“描”和“猫”这3个生字。
教学重难点：1、学习形声字的特点和构字规律，能准确区分“描、喵、猫、瞄、锚”这5个形声字。
2、朗读儿歌，了解儿歌所表达的意思。
教学过程：一、复习形声字1、同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，想见见它吗？（出示：青）2、你还记得“青”能够和哪些偏旁组成字吗？（生自由讨论）加三点水变成清清水的“清”，加日字旁变成晴晴天的“晴”，加目字旁变成睛眼睛的“睛”，加虫字旁变成蜻蜻蜓的“蜻”，加竖心旁变成情心情的“情”，加言旁变成请请坐的“请”……3、仔细观察，这些字有什么共同点呢？右边都有一个“青”，它们的读音都跟“青”相关，所以我们把“青”叫做声旁，左半部分的三点水、虫字旁这些偏旁表示意思，叫形旁，像这种由形旁和声旁组成的汉字，我们就叫它们形声字。
关于形声字，还有一句口诀呢，形旁——多表义，声旁——多表音。
二、观察字盘，感知形声字的特点1、我们中国最早的字典《说文解字》里收录了九千多个字，其中形声字就大约占了十分之八，数量非常大，今天我们一起来学习《识字4》，再理解5个形声字。
2、老师先给大家猜个字谜吧：“田上长草”（打一个字），谜底是什么呀？（苗）跟老师读miáo3、我们来看“苗”这个字，你知道怎么记住它吗？（上下结构，上面是草字头，下面是田）“苗”一般表示初生的植物，你能给它组个词吗？禾苗、麦苗、树苗，领读、齐读。
4、“苗”在田字格里怎么书写呢？请同学们仔细观察课后生字。
（草字头扁且长，一横盖住下面的“田”）伸出手来跟着老师一起书空。
现在我们就把它送进田字格里，注意每一笔画在田格中的位置哦。
5、我们今天要学的形声字就和这个“苗”相关。
老师给大家带来了一个转盘，看看转盘上的偏旁你都理解吗？提手旁：提手旁的字都有哪些？他们都跟——（手）相关。
苏教小学语文二年级上册《识字4苗描喵猫瞄锚》教案1
《识字4》１．学会１0个生字和这些生字构成的词语，田字格上的1个只识不写，理解一个偏旁。
２．能正确、流畅、有感情地朗诵并背诵儿歌。
能理解儿歌所表达的意思。
教课重难点：识字、写字；朗诵、背诵儿歌。
教具学具准备：投影、字盘、生字卡。
主要板书：识字四。
教课时间：二课时。
教课过程：第一课时一．察看字盘，感知形声字的特色１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将二者分别组合、演示。
２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”平分别组合构成了汉字。
这就是一种造字方法，这些字叫形声字。
上边４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不一样的意思。
二．读准字音，学习词语。
１．用生字卡片指导读准字音。
２．读４个字构成的词语。
３．理解：（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”（２）举例理解“分辨、争辩”。
三．游戏稳固用字盘辨字，并组词。
四．学习儿歌１．借助拼音自由朗诵，指名读。
２．指导朗诵。
（１）.分别读出疑问和一定的语气。
（２）.注意停留和重音３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。
４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五．学写生字１．让学生认真察看四个形声字。
２．指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。
３．学生练习。
六．讲堂练习１．选字填空。
辩辫辨瓣（１）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？（２）.这朵菊花的花（）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（）论起来。
（４）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。
２．抄录词语。
第二课时一．复习稳固１．让学生转动字盘读生字，组词。
２．将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（）。
这是红梅花，它有五个（）。
哪是韵母a，请你来分（）。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。
二．读背儿歌１．齐读后，指名用一问一答试读。
２．男女生疏读。
３．背儿歌。
三．指导书写１．出示范字，指引学生察看。
２．指导“蛋”的写法。
３．学生自学此外几个字。
４．描红、仿影。
四．练习１．用“哪是——？这是——。
”的句式推行对话练习。
２．选字填空。
哪那圆园袋蛋（１）.小弟弟红统统的脸（）真像大苹果。
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【关键字】设计、意见、方法、认识、难点、自主、继续、快速、提出、发现、了解、特点、信心、思想、重点、能力、办法、结构、激发、纠正、鼓励、指导、解决、巩固
识字4
教学目标：
1、学会14个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？
我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？
这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
（出示学习形声字的方法。
）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
苗猫喵锚描
1、田里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。
我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书，生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。
生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
4、反馈。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中，还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。
第二课时
一、复习。
1、转动字盘，让学生读字组词。
（认读生字）
2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
二、学习儿歌。
1、范读。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
（学生自读）
3、师生纠正。
（出示生字）
4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）
（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
5、指导背诵。
练习背诵儿歌。
（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
三、学习生字
1、读准“莫、偏”的字音。
2、自学课后的笔顺表，并描下来。
3、怎样记住这些字的字形。
4、教师边指导，边范写。
“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。
5、学生描红，教师巡视指导。
四、作业设计。
1、背诵课文。
2、默写生字和词语。
板书设计：
识字4
苗（描瞄喵猫锚）。