高考地理二轮复习专题辅导资料 专题(9)环境问题的影响防治

【专题九】环境问题的影响防治

【考情分析】

人类与地理环境的协调发展是地理高考的重点内容之一。从内容上看，侧重考查环境问题的分布、表现及危害，人地关系的历史演变，人口、资源、环境和发展之间的关系及可持续发展的内涵和外延；从命题形式上看，信息呈现方式多以示意图、坐标图和文字材料等图表为主，题型为选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容，今后仍将是考查的重点；从考查能力上，注重图表资料的分析、推理能力和获取信息能力的考查，注重了基础知识、基本原理的识记、迁移能力与人们关注的实际问题结合解决问题的能力。

2011年高考对该考点的呈现：

【知识交汇】

地理环境具有整体性特征，一个地区生态环境的变化，会影响到周围相关的地区。人类排放的污染物，随大气运动、水循环等会扩散到其他地区，甚至全球。所以当代人类面临的环境问题的一个突出特征就是全球性。具体分析如下：

3．大气环境问题

【思想方法】

在高三复习时，侧重对学生知识的掌握、学习和解决问题能力的培养，与新授课不同，要求建立必要的知识联系，构建知识网络系统，形成一个层次清晰、内容完善、有一定挖掘深度的知识框架。以考试大纲为依据，深入分析各知识点之间的联系，打破教材的知识顺序，按其内在联系重新组合，注重学科内知识的整合，形成新的知识网络，这样，在高考解题过程中，可以轻松地调动和运用地理知识解决地理问题，最终达到提高解题能力的目的。本专题是环境问题的影响防治，在答题过程中要对症下药，即在回答环境问题的影响与防治时必须清楚环境问题产生的原因，从原因或成因入手才能找到解决问题的措施，这也是回答影响类、措施类或防治类问题的统一分析方法。

1.环境问题一般分析方法

分析环境问题产生的原因时一般从自然和人为两个方面来分析：

人为原因是环境问题产生的主要原因，但很多环境问题的产生也离不开一定的自然基础。如大气环境问题中的酸雨、光化学烟雾等，比较稳定的大气环流（微风或逆温现象）不利于污染物质的扩散；湿润的气候是形成酸雨的必要条件。水体污染事件的发生虽然与人类排放大量污水相关，但静水环境、较高的水温有利于水体富营养化的发生，流量小的河流因其自净能力弱而易被污染。又如对水土流失的分析，人类对植被的破坏及不合理的耕作方式是其产生的主要领导人因，但土质疏松程度、降水强度等与水土流失的程度也密切相关。气候干旱是荒漠化的直接导火线，过度耕种、过度放牧以及草场毁坏、森林的滥伐等使荒漠化现象雪上加霜。因此对环境问题的防治，需要遵循“因地制宜”的原则，根据当地的自然环境特征和人类的不合理活动，有针对性地寻找切实可行的治理对策。

环境问题产生的主要原因是人为原因，且自然条件很难改变，所以分析解决环境问题的措施时着眼于产生环境问题的人为原因，改变人类不合理的经济活动，一般从（技术）工程措施，生态措施，管理措施。如我国西北荒漠化产生的主要原因有的区域是过度开垦，有的是过度樵采，有的是水资源利用不当等，那么就要根据当地引起荒漠化的原因，采取退耕还草、禁止过度樵采、合理利用水资源等不同的措施。

2. 环境问题的一般考查方式

环境类问题往往是以热点时政材料为背景题材，依托区域图及各种变式统计图表进行对主干的考查。备考过程中，当一个时政事件发生时，我们可以给学生提供一定的背景素材，如墨西哥湾漏油事件，指导学生结合主干知识如洋流、海底地形及储油构造等不同角度，进行设问，这样就可以加强学生知识的前后联系，促进知识的融合与应用。