游沙湖(正式)复习

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游沙湖上课用优秀

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( 强,猛烈 ) 精品课件
4、翻译下列语句:
⑴安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了 人意。 庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一
般人,用纸给他写字,写不了几个字,就能够懂 得别人的意思。
⑵谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 谁说是人老了不再年轻了,你看那流水还能向 西,白发的老人还能做报晓的公鸡
反其意而用之
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上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境:山下小溪潺湲,岸边 的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲刷, 一尘不染,异常洁净。傍晚细雨潇潇,寺外传来了杜鹃的啼声。作 者选取几种富有特征的景物,描绘出一幅明丽、清新的风景画,令 人身临其境,心旷神怡,表现出词人爱悦自然、执着人生的情 怀。
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第二部分运用了哪两个典故?这两个典故的 作用是什么?
1、谁道人生无再少?君看流水尚能西。 典故出自:《乐府·相和歌辞·长歌行》:
“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒 伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去了,就永 远不可能再回来了,情绪消沉低落 ;
在本诗中:苏轼认为过去的还有可能回来, 老年人也可以像年轻人一样的英气勃发(老夫聊发 少年狂)。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向上的 人生哲理,表现了作者对美好生活前途的憧憬和对 高尚精神境界的追求。
疾愈,与之同
游清泉寺。寺在蕲
病好之后,(我)
水郭门外二里许, 和他一同游览清泉寺。清泉
有王逸少洗笔泉, 寺在蕲水县城外两里多路,
水极甘,下临兰溪, 那里有个王羲之的洗笔池,
溪水西流。余作歌 水很甘美,池下方有条兰溪,
云:“山下兰芽短 溪水往西流。我作了一首诗:
浸溪,松间沙路净 “山下兰芽短浸溪,松间沙

游沙湖中的知识点总结

游沙湖中的知识点总结

游沙湖中的知识点总结【篇一:游沙湖中的知识点总结】听长辈们说,洪武年间,百姓不吃精细的食物,居民住家不装饰,女孩子到了成年也不修饰打扮,市场上不囤积奇货,宴请客人不吃两样菜,屋室没有高墙,茅屋彼此相邻,强者不欺凌弱者。

不到两百年,那存留下来的( 民风 )有多少呢?我年少的时候听到的、看到的,现在又不知道变了多少!( 这种变化 )大概是从城市开始,然后影响到郊外;从有身份有名望的人家开始,然后才影响到城市的。

人有欲望,哪里是尽头呢?大家都彼此夸耀,相互争胜,不知停止。

挑担子的小贩,走在路上遇到穿着华丽的人,就会斜着眼睛看他,啧啧赞叹不已。

东家的孩子吃美食,西家的孩子就会追着母亲哭闹。

结婚出嫁下聘礼,用美酒宴请宾客,饯行接风,不问家里是不是有足够的财力。

说:( 如果太简陋)我害怕被别人取笑。

追求外在形式的害处到了这种程度了吗?不仅仅我们吴地,全天下都是这样啊。

【篇二:游沙湖中的知识点总结】(2016??南京二模)游沙湖[宋]苏轼黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。

予买田其间因往相田得疾。

闻麻桥人庞安常②善医而聋,遂往求疗。

安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。

余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。

”疾愈,与之同游清泉寺。

寺在蕲水③郭门外二里许,有王逸少④洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水西流。

余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。

”是日剧饮而归。

(1)用“/”给下面句子断句(断两处)。

予买田其间因往相田得疾。

(2)解释下面句子中的加点词。

①遂往求疗于是就于是就②辄深了人意明白懂得明白懂得③郭门外二里许左右上下左右上下(3)用现代汉语翻译下面句子。

余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。

(4)白居易有诗云“黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。

腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。

”白居易借“黄鸡催晓黄鸡催晓”叹时光易逝,人生易老。

游沙湖阅读答案

游沙湖阅读答案

(1)余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
(2)谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡!
4.谈谈你对文中词的下半阕的理解。
游沙湖阅读答案
1.得了病(或“得疾”) 求医(或“求疗”) 同游清泉寺
2.(1)因为 察看(2)这 多
3.(1)我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人。
【翻译】:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又叫螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说:“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人。”
语文阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯,提高分析问题的能力。今天小编还给大家分享了“游沙湖阅读答案”,同学们可以练一练,祝大家学习进步。
【原文】:
黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋,遂往求疗。安常虽聋而颖悟③绝人,以纸画字,书不数字辄④深了人意。余戏⑤之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时导人⑥也。”
1.本文题为“游沙湖”,行文重点不在“游”,而在“感”,这明显有别于一般游记。先写到沙湖“相田”,接下来 ,于是 ,结识了名医庞安常,病愈后二人 ,作者写词抒怀。
2.解释下面句子中划线的词。
(1)因( )往相( )田得疾
(2)是( )日剧( )饮而归
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
【练习】:(此练习题为中考文言文阅读)
此练习中引用段落,带有一些下划线等格式。(黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。余买田其间,因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。”

高二语文课件 游沙湖

高二语文课件  游沙湖

▪ 作者巧妙地抓住一个“苦”字,作为贯串全文 的脉络,化景为趣,化趣为理,使人从中领略 无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴素的 辩证法思想,来看待艰苦的环境,坎坷的人生, 这便是“化趣为理”。
▪ 本来是极其寻常的景色,一经作者点染,便成 奇观,这是“化景为趣”的艺术手段。
▪ (2)叙议有度,情理毕现
▪ 一、作家档案
▪ 1.苏轼(1036~1101),宋仁宗嘉祐二年(1057) 与父亲苏洵、弟弟苏辙考中同榜进士,世称 “三苏”,但以苏轼的影响为最大。他是北宋 杰出的诗人、词人和散文家。
▪ 苏轼是中国北宋文学家、书画家。诗、词和散 文都代表北宋文学的最高成就。
▪ 苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨,也有反映 民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新, 尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。
▪ (3)以经济的笔墨融景、情、事、理于一体
▪ 文章的另一特点是用笔经济,全文只有一百七 十二字。写游览所见景物,只简略点出逸少洗 笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物的具体、生 动、形象的描写,则留到歌词中表现。歌词把 静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻 的人生哲理,浑然无迹地融合起来。在短小的 篇幅中,有人物,有事件,有自然景色,有诗 情哲理,这一切又似乎是信手拈来,漫笔写成, 充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。
▪ 3.《苦斋记》怎样交代“苦”的来由? ▪ 【参考思路】 起笔交代苦之所属,并从其环
境、气候与植物特性的简略介绍中,说明“苦” 的由来。 ▪ 4.文章怎样说明苦斋命名之来由? ▪ 【参考思路】 具体写乐生于此地的“物性之 苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物 之苦,从实物方面说明苦斋命名之来由。 ▪ 5.在叙事的基础上发表了怎样的议论?
▪ 从作者文中“戏”言可以看到,作者这样写人, 其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一 巧手神医,而诗人“以手为口”,是一代诗文 绝佳的士子。安常“颖悟绝人”却隐居乡间, 权充一名村医,自己也因诗文得祸,贬居僻远。 两人连境遇都有同“异”。更“异”的是他们 都不用“耳”。庞安常不用耳是因为耳聋,耳 聋而不听,只凭自己的眼明心慧。作者不用耳, 则是出于性情。“不以一身祸福,易其忧国之 心”(陆游:《题东坡帖》),率性而为,不为 世风流转,不为时论所惑,活出自己的独立不 倚,一派天然,凭的也是眼明心慧。如此看来, 作者那一句“皆一时异人也”,实在寄寓了很

6-5 推荐作品 游沙湖(试题+答案+解析)

6-5 推荐作品 游沙湖(试题+答案+解析)

课时作业(三十五)(对应学生用书P146)一、选择题1.下列各句中,加点的字读音有误的一项是()A.是日剧饮.而归(yǐn)B.因往相.田,得疾(xiānɡ) C.山下兰芽短浸.溪(jìn) D.谁道人生无再少.(shào)解析:B项“相”读xiànɡ。

答案:B2.对下列各组句子中加点词的解释有误的一项是()A.书不数.字数:数目B.因.往相田,得疾因:因为C.辄.深了人意辄:就D.遂.往求疗遂:于是解析:A项,数:几,几个。

答案:A3.对下列语句中加点词语的理解,不正确的一项是() A.闻麻桥人庞安常善.医而聋善:擅长B.书不数字,辄深了.人意了:了解C.余戏.之曰戏:戏弄D.洗笔泉,水极甘,下临.兰溪临:面对解析:C项,戏:调笑,逗趣。

答案:C4.下列句子按句式分类正确的一项是()①黄州东南三十里为沙湖②皆一时异人也③求何使报秦者④予买田其间A.①/②/③/④B.①②/③/④C.①/②③/④D.①②/③④解析:①②是判断句;③是定语后置句;④是介宾短语后置句。

答案:B5.下列各项中说法不正确的一项是()A.苏轼,宋代文学家、书画家。

四川眉山人,他与父苏洵、弟苏辙被后人称为“三苏”。

文中的“王逸少”即晋代书法家王羲之。

B.《游沙湖》是苏轼被贬为黄州团练副使时写的一篇文章,文中借《浣溪沙》词来抒发情感,表达自信、放达的人生态度。

C.“谁道人生无再少?君看流水尚能西!”这两句是用了民歌“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲”的诗意。

D.“予买田其间,因往相田,得疾”的意思是“我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。

”解析:C项这两句是反其意而用之。

答案:C二、课内阅读阅读下面的文字,完成6~9题。

黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。

予买田其间,因往相田,得疾。

闻麻桥人庞安常善医而聋,遂往求疗。

安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。

余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。

游沙湖(xiugaihou)

游沙湖(xiugaihou)
苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的 “相才” ,又诗文绝世,却一生不幸,贬居 僻远
从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
苏辙
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、
词、书法、绘画都有成就。他 的散文与_欧__阳_修__并称“欧苏 ”, 诗与黄庭坚并称“苏__黄___”,词 与_辛__弃_疾__并称“苏辛 ”,对当 时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? _一__蓑_烟__雨__任_平__生_。 •2、大江东去,浪淘尽,千_古__风__流_人__物_。 •3、__但_愿__人__长_久____,千里共婵娟。 •4、不__识_庐__山__真_面__目_,只缘身在此山中。
苏轼
苏轼,字 _子__瞻___,号东_坡__居__士_,眉州眉山人。
唐宋八大家之一。其他七人是______、_____、
柳宗元 ______ 、 _______ 、 _______、 _______、
_韩_愈______欧。阳修
苏洵
苏辙
王安苏石轼与其曾父巩号称“三苏苏洵”。
•5、白露横江,水光接天。 __纵__一_苇__之__所_如_ ,凌万顷之茫然。
回顾
定 风 波 苏轼
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

《高二语文游沙湖》课件

文章中运用了许多修辞手法,如比喻、拟人等,使得文章 更加生动形象。同时,文章中还蕴含着深刻的人生哲理, 让读者在欣赏美景的同时也能思考人生。
02
文章结构分析
段落大意
第一段
描述作者与友人游览沙 湖的背景和动机。
第二段
描写沙湖的景色和环境 ,突出其自然之美。
第三段
通过与友人的对话,表 达对沙湖的感受和思考

走,游历。
词语解释

01
你,指对方。

02
而已,罢了。
词语解释总结
03
这些词语解释有助于理解文章中人物的身份、位置和对话内容
,为进一步理解文章奠定了基础。
句子赏析
“不闻水声,不见山峰”
这句话描绘了沙湖的宁静和空旷,没有其他的声 音干扰,也没有其他的景色打扰,只有沙和湖的 简单组合。
“子瞻杖藜行歌”
修辞手法
比喻
拟人
排比
借景抒情
修辞手法总结
如“微雨洒不湿路”, 将微雨比作轻柔的抚摸 。
如“微风行水上”,将 微风拟人化为在水面上 行走的形象。
如“不闻水声,不见山 峰,无风云之时,庶几 矣”,通过排比句式强 调沙湖的静谧。
如法增强了文 章的表达效果,使语言 更加生动、形象、有力 ,有助于读者更好地理 解和感受文章所传达的 情感和意境。
介绍中国各地的自然景观和人文景观,帮 助了解中国的地理和人文知识。
详细介绍中国各地的风景名胜区,包括沙 湖在内,是了解中国风景名胜的好帮手。
《宁夏历史文化》书籍
《自然与人文的交响曲》
全面介绍宁夏的历史文化和地理特色,有 助于深入了解沙湖的文化背景。
一本关于自然与人文关系的哲学思考书籍 ,有助于提升对自然景观和人文景观的认 识和思考。

游沙湖(正式)



堂 1、解释下列句中加点词语:
检 测 书不数字,辄深了人意。
书( 写 ) 余戏之曰
戏( 调笑,逗趣 ) 余以手为口,君以眼为耳
以( 介词,把 ) 是日剧饮而归
是日( 这天 )
2、解释下列句中的多义词的意义。
①因往相田 ( 观察) ②儿以薄禄相( 相貌) ③茕茕孑立,形影相吊( 互相)
布置作业
疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲( qí)水郭门 外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪, 溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间 沙路净无泥,萧萧 ( xiā)暮o 雨子规啼。谁道人生 无再少( shà)o,君看流水尚能西,休将(快要 )白 发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
翻译文段,注意重点词句判断。词,
号称“三苏”。
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、
词、书法、绘画都有成就。他 的散文与_欧__阳_修__并称“欧苏 ”, 诗与黄庭坚并称“苏__黄___”,词 与_辛__弃_疾__并称“苏辛 ”,对当 时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? _一__蓑_烟__雨__任_平__生_。 •2、大江东去,浪淘尽,千_古__风__流_人__物_。 •3、__但_愿__人__长_久____,千里共婵娟。 •4、不__识_庐__山__真_面__目_,只缘身在此山中。
从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
多么从容自反信其、旷意达而乐用苏轼当 时怎样的思想感情?

游沙湖



庞安常 以眼为耳

颖悟绝人,却隐居乡间,只能 做一村医


苏轼 以手为口

被仁宗皇帝夸赞替儿孙寻得的“相 才”,又诗文绝世,却一生不幸,贬 居僻远
同是天涯沦落人, 相逢亦相知
一泉:一洗人间万古愁,尘世少白头
王逸少洗笔泉 水极甘
景物
兰溪 溪水西流
收获
自是人生长恨水长东——李煜《相见欢》 恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》 百川东到海,何时复西归?——汉乐府《长歌行》
——节选自苏轼《送沈逵赴广南》
黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相田,得疾。
——节选自苏轼《游沙湖》
物质生活的极度匮乏与艰难 精神生活的困窘
以 昂扬的生命姿态 面对生活
少时乐,浅乐也;老时乐,深乐也。 顺境乐,浅乐也;逆境乐,深乐也。
《苏东坡传》 林语堂
课后作业
比较阅读: 《念奴娇-赤壁怀古》《赤壁赋》《定风波》
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼 狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
游沙湖
苏轼
感知文本
1、给下列加点字注音
蕲水( qí )辄( zh ) 浸溪( jìn ) 再少( shào)相田(éxiàng)
5、判断句式 黄州东南三十里为沙湖( 判断句 ) 余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也( 判断句 ) 予买田其间( 状语后置句 )
这篇文章写了什么内容?
人----景----情
作者为了“治疾”,碰到了谁?请从 文本中找出描述此人的相关语句。

苏轼《游沙湖》

——苏轼《东坡志林》
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为 屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披 拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光 下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕 忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势 犬牙差互,不可知其源。
觉。已而遂 晴,故作此词。
苏轼
翻译全文
• 以学习小组为单位,翻译全文。 • 标注重点实词、虚词,词类活用,特殊句
式。
文本阅读的三个层次
• 显性的第一个层次:按时间、空间顺序, 将外在的、表层的感知连贯,包括行为和 言谈的过程。
• 隐性的第二个层次:作者潜在的“意脉” 变化、流动的过程。
• 更加隐秘的第三层次:文体形式的规范性 和开放性,及文体的流派风格。
“庞安常为医,不志于利,得善书古画,喜 辄不自胜。”
“予来黄州,邻邑人庞安常者,亦以医闻, 其术大类骧(名医,蜀人单骧),而加之以针术绝 妙。然患聋,自不能愈,而愈人之病如神。骧、 安常皆不以贿谢为急,又颇博物通古今,此所以 过人也。元丰五年三月,予偶患左手肿,安常一 针而愈,聊为记之”。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之
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反其意而用之
从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当 时怎样的思想感情?
这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒,安于“识 字耕田夫”的生活,疾病亦已痊愈,因此与庞安常同 游清泉寺,心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉, 又看到兰溪“溪水西流”,便领悟到了一种新的哲理, 产生了一种新的意境,对人生萌动了一种积极美好的 向往和追求。这种向往和追求鲜明地体现在他随口唱 出的《浣溪沙》一词中。 因此苏轼在写这篇文章时心情是开朗诙谐、活泼 风趣、乐观豁达的。
游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买 田其间,因往相( xiàng)田得疾。闻麻桥人庞安常 善医而聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖( yǐng )悟 绝人,以纸画字,书不数字,辄( zhé)深了人意。 余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时 异人也。” 疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲( qí)水郭门 外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪, 溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间 沙路净无泥,萧萧 ( xiāo )暮雨子规啼。谁道人生 无再少( shào ) ,君看流水尚能西,休将白发唱黄 鸡。”是日剧饮而归。
艺术手法:用典
休将白发唱黄鸡
白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗:“谁 道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催 晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系 未稳,镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡 催晓”叹时光易逝,人生易老(老来无用啊)。 而苏轼却奉劝大家“白发的老人还能 作报晓的公鸡,一样有所作为“,这是一种 多么从容自信、旷达乐观的人生情怀!
文家,号称“三苏”。
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、 词、书法、绘画都有成就。他 欧阳修 并称“欧苏 ”, 的散文与______ 诗与黄庭坚并称“苏黄 _____”, 辛弃疾 词与 ______并称“苏辛 ”,对 当时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生 。 ____________ 千古风流人物 •2、大江东去,浪淘尽, _________。 但愿人长久 •3、____________ ,千里共婵娟。 不识庐山真面目 •4、 ___________,只缘身在此山中。 •5、白露横江,水光接天。 纵一苇之所如 ,凌万顷之茫然。 ___________
苏轼
子瞻 ,号 东坡居士 苏轼,字 ______ ______,眉州眉山人。 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _______ 欧阳修 王安石 、 ______ 、 _______ 曾巩 ________ 。 苏洵 苏辙 都是散 苏轼与其父______ 、其弟______
唐宋八大家之一。其他七人是______ _____、 韩愈 、 柳宗元
( 强,猛烈 )





夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童 鼻息已雷鸣,敲门都不应,倚杖听江声。 长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑 风静縠纹平,小舟从此逝,江海寄余生。
【赏析】 这首词是词人贬居黄州时所作。上片记 事,下片抒怀。夜饮醒而复醉,醉后归来恍 惚已近三更。家童熟睡,敲门无人应,正可 谛听江浪声,融自己于大自然怀抱之中。江 涛引发对自我存在的反思,遗恨不能生命自 主,而陷入尘世为利禄功名奔走钻营。面对 大江,顿生超拔羁绊而遁身江海之遐想。一 叶小舟从此去,寄身江海了残身,何等悠游 洒脱。本词形神互补,熔铸出一个风韵潇洒 的抒情主人公,体现了他昂首尘外、恬然自 适的生命哲学。
翻译文段,注意重点词句。 判断词, 第一人称 买田(于)其间,省 代词,我 是 黄州东南三十里是乡镇沙湖,又叫螺蛳店。我在那里 游沙湖 苏轼 略句、倒装句 买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。听说有个麻桥 黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买 人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安 介词,用 田其间,因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而 常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字, 动词, 聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画 观察 介词,把 写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说: 当作 字,书不数字,辄深了人意。余戏之曰:“余以 “我把手当嘴巴,你把眼当耳朵,我们两个都是当代的怪 手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。” 人。” 求医识一异人朋友
从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
回顾



苏轼
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
写作背景:苏轼因“乌台诗案” 被贬到 黄州(今天湖北黄冈一带),为团练副史。
小结:
• 本文是一篇记游随笔,也就是兼有随笔和 游记两种特色的散文。“不刻意为文,遇 有可记,随笔写去。”文章着重写一个异 人:庞安常耳聋心明;一样奇景:兰溪水 向西流。行文无拘无束,生动活泼,时而 漫记戏言,时而引录词作,表现了作者风 趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。
课 堂 1、解释下列句中加点词语: 检 测 书不数字,辄深了人意。 书( 写 ) 余戏之曰 戏( 调笑,逗趣 ) 余以手为口,君以眼为耳 以( 介词,把 ) 是日剧饮而归 是日( 这天 )
布置作业
• 完成小作文:记游自己外 出游览的一次经历,字数 在500字左右,题目自拟。
异水
• 品读《浣溪沙》,细究: 苏轼在黄州阶段的情绪 是豁达、开朗还是假借旷达 之外表的愤懑之情 ?
解读《浣溪沙》词
• 原词:山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少 ?君看 流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
译诗:山下短短的兰芽浸在溪水中,松林里 沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里 子规啼鸣。谁说是人老了不再年青,你看 那流水还能向西,白发的老人还能作报晓 的公鸡。”
宋神宗元丰五年(1082) 的三月七日,时苏轼谪居黄 州已第三年。《东坡志林》 说:「黄州东南三十里为沙 湖,亦曰螺师店,予买田其 间,因往相田。」途中遇雨, 便写出这首《定风波》来。 但作者也因为这次淋雨生病 了,求医遇一“异人”并结 伴同游,于是又写下了我们 今天要学习的《游沙湖》一 文。
检查预习:初读课文,注意字音和节奏。
病好之后,和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外 名作状, 第一人称代词,我 疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二 向西。 两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水很甘美,池下方
里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪 有条兰溪,溪水往西流。我作了一首诗歌:“山下短短的 这天。是, 名作动, 水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙 兰芽浸在溪水中,松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧 代词,这。 向西流 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少 , 萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年青,你看那流水 君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”是日剧饮 还能向西流,白发的老人还能作报晓的公鸡。”这一天, 而归。 喝得大醉了回去。 同游异地作歌抒怀
2、解释下列句中的多义词的意义。
①因往相田 ( 观察
②儿以薄禄相( 相貌

) )
③茕茕孑立,形影相吊( 互相
①疾愈,与之同游清泉寺(
小 病)
②凡牧民者,必知其疾( 痛苦,疾病 ) ③屈平疾王听之不聪也( 痛 心 ) ④膑至,庞涓恐其贤于己,疾之 ( 同“嫉”。妒 )
忌 ⑤顺风而呼,声非加疾也,而闻者:皆一时异人
异水:流水西流
异人 采用了哪种艺术手法:类比
“异人”异在何处?
1、庞安常 “以眼为耳”成一巧手神医
苏轼 “以手为口”,是一代诗文绝佳的才
子 2、庞安常“颍悟绝人”却隐居乡间,只能作 一村医 苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的 “相才” ,又诗文绝世,却一生不幸,贬居 僻远
谁道人生无再少?君看流水尚能西。
《乐府· 相和歌辞· 长歌行》:“百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤 悲。”——《乐府》认为过去的就过去了, 就永远不可能再回来了,情绪消沉低落 。 而苏轼认为过去的还有可能回来,老 年人还可以回到少年时代(老夫聊发少年 狂)。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向 上的人生哲理。
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