游沙湖(正式)复习
游沙湖上课用优秀

( 强,猛烈 ) 精品课件
4、翻译下列语句:
⑴安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了 人意。 庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一
般人,用纸给他写字,写不了几个字,就能够懂 得别人的意思。
⑵谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 谁说是人老了不再年轻了,你看那流水还能向 西,白发的老人还能做报晓的公鸡
反其意而用之
精品课件
上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境:山下小溪潺湲,岸边 的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲刷, 一尘不染,异常洁净。傍晚细雨潇潇,寺外传来了杜鹃的啼声。作 者选取几种富有特征的景物,描绘出一幅明丽、清新的风景画,令 人身临其境,心旷神怡,表现出词人爱悦自然、执着人生的情 怀。
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第二部分运用了哪两个典故?这两个典故的 作用是什么?
1、谁道人生无再少?君看流水尚能西。 典故出自:《乐府·相和歌辞·长歌行》:
“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒 伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去了,就永 远不可能再回来了,情绪消沉低落 ;
在本诗中:苏轼认为过去的还有可能回来, 老年人也可以像年轻人一样的英气勃发(老夫聊发 少年狂)。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向上的 人生哲理,表现了作者对美好生活前途的憧憬和对 高尚精神境界的追求。
疾愈,与之同
游清泉寺。寺在蕲
病好之后,(我)
水郭门外二里许, 和他一同游览清泉寺。清泉
有王逸少洗笔泉, 寺在蕲水县城外两里多路,
水极甘,下临兰溪, 那里有个王羲之的洗笔池,
溪水西流。余作歌 水很甘美,池下方有条兰溪,
云:“山下兰芽短 溪水往西流。我作了一首诗:
浸溪,松间沙路净 “山下兰芽短浸溪,松间沙
游沙湖中的知识点总结

游沙湖中的知识点总结【篇一:游沙湖中的知识点总结】听长辈们说,洪武年间,百姓不吃精细的食物,居民住家不装饰,女孩子到了成年也不修饰打扮,市场上不囤积奇货,宴请客人不吃两样菜,屋室没有高墙,茅屋彼此相邻,强者不欺凌弱者。
不到两百年,那存留下来的( 民风 )有多少呢?我年少的时候听到的、看到的,现在又不知道变了多少!( 这种变化 )大概是从城市开始,然后影响到郊外;从有身份有名望的人家开始,然后才影响到城市的。
人有欲望,哪里是尽头呢?大家都彼此夸耀,相互争胜,不知停止。
挑担子的小贩,走在路上遇到穿着华丽的人,就会斜着眼睛看他,啧啧赞叹不已。
东家的孩子吃美食,西家的孩子就会追着母亲哭闹。
结婚出嫁下聘礼,用美酒宴请宾客,饯行接风,不问家里是不是有足够的财力。
说:( 如果太简陋)我害怕被别人取笑。
追求外在形式的害处到了这种程度了吗?不仅仅我们吴地,全天下都是这样啊。
【篇二:游沙湖中的知识点总结】(2016??南京二模)游沙湖[宋]苏轼黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。
予买田其间因往相田得疾。
闻麻桥人庞安常②善医而聋,遂往求疗。
安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。
余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
”疾愈,与之同游清泉寺。
寺在蕲水③郭门外二里许,有王逸少④洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水西流。
余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
”是日剧饮而归。
(1)用“/”给下面句子断句(断两处)。
予买田其间因往相田得疾。
(2)解释下面句子中的加点词。
①遂往求疗于是就于是就②辄深了人意明白懂得明白懂得③郭门外二里许左右上下左右上下(3)用现代汉语翻译下面句子。
余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
(4)白居易有诗云“黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。
腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。
”白居易借“黄鸡催晓黄鸡催晓”叹时光易逝,人生易老。
游沙湖阅读答案

(1)余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
(2)谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡!
4.谈谈你对文中词的下半阕的理解。
游沙湖阅读答案
1.得了病(或“得疾”) 求医(或“求疗”) 同游清泉寺
2.(1)因为 察看(2)这 多
3.(1)我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人。
【翻译】:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又叫螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说:“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人。”
语文阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯,提高分析问题的能力。今天小编还给大家分享了“游沙湖阅读答案”,同学们可以练一练,祝大家学习进步。
【原文】:
黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相①田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋,遂往求疗。安常虽聋而颖悟③绝人,以纸画字,书不数字辄④深了人意。余戏⑤之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时导人⑥也。”
1.本文题为“游沙湖”,行文重点不在“游”,而在“感”,这明显有别于一般游记。先写到沙湖“相田”,接下来 ,于是 ,结识了名医庞安常,病愈后二人 ,作者写词抒怀。
2.解释下面句子中划线的词。
(1)因( )往相( )田得疾
(2)是( )日剧( )饮而归
3.用现代汉语说说下面句子的意思。
【练习】:(此练习题为中考文言文阅读)
此练习中引用段落,带有一些下划线等格式。(黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。余买田其间,因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。”
高二语文课件 游沙湖

▪ 作者巧妙地抓住一个“苦”字,作为贯串全文 的脉络,化景为趣,化趣为理,使人从中领略 无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴素的 辩证法思想,来看待艰苦的环境,坎坷的人生, 这便是“化趣为理”。
▪ 本来是极其寻常的景色,一经作者点染,便成 奇观,这是“化景为趣”的艺术手段。
▪ (2)叙议有度,情理毕现
▪ 一、作家档案
▪ 1.苏轼(1036~1101),宋仁宗嘉祐二年(1057) 与父亲苏洵、弟弟苏辙考中同榜进士,世称 “三苏”,但以苏轼的影响为最大。他是北宋 杰出的诗人、词人和散文家。
▪ 苏轼是中国北宋文学家、书画家。诗、词和散 文都代表北宋文学的最高成就。
▪ 苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨,也有反映 民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新, 尤长于比喻,与黄庭坚并称“苏黄”。
▪ (3)以经济的笔墨融景、情、事、理于一体
▪ 文章的另一特点是用笔经济,全文只有一百七 十二字。写游览所见景物,只简略点出逸少洗 笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物的具体、生 动、形象的描写,则留到歌词中表现。歌词把 静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻 的人生哲理,浑然无迹地融合起来。在短小的 篇幅中,有人物,有事件,有自然景色,有诗 情哲理,这一切又似乎是信手拈来,漫笔写成, 充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。
▪ 3.《苦斋记》怎样交代“苦”的来由? ▪ 【参考思路】 起笔交代苦之所属,并从其环
境、气候与植物特性的简略介绍中,说明“苦” 的由来。 ▪ 4.文章怎样说明苦斋命名之来由? ▪ 【参考思路】 具体写乐生于此地的“物性之 苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物 之苦,从实物方面说明苦斋命名之来由。 ▪ 5.在叙事的基础上发表了怎样的议论?
▪ 从作者文中“戏”言可以看到,作者这样写人, 其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一 巧手神医,而诗人“以手为口”,是一代诗文 绝佳的士子。安常“颖悟绝人”却隐居乡间, 权充一名村医,自己也因诗文得祸,贬居僻远。 两人连境遇都有同“异”。更“异”的是他们 都不用“耳”。庞安常不用耳是因为耳聋,耳 聋而不听,只凭自己的眼明心慧。作者不用耳, 则是出于性情。“不以一身祸福,易其忧国之 心”(陆游:《题东坡帖》),率性而为,不为 世风流转,不为时论所惑,活出自己的独立不 倚,一派天然,凭的也是眼明心慧。如此看来, 作者那一句“皆一时异人也”,实在寄寓了很
6-5 推荐作品 游沙湖(试题+答案+解析)

课时作业(三十五)(对应学生用书P146)一、选择题1.下列各句中,加点的字读音有误的一项是()A.是日剧饮.而归(yǐn)B.因往相.田,得疾(xiānɡ) C.山下兰芽短浸.溪(jìn) D.谁道人生无再少.(shào)解析:B项“相”读xiànɡ。
答案:B2.对下列各组句子中加点词的解释有误的一项是()A.书不数.字数:数目B.因.往相田,得疾因:因为C.辄.深了人意辄:就D.遂.往求疗遂:于是解析:A项,数:几,几个。
答案:A3.对下列语句中加点词语的理解,不正确的一项是() A.闻麻桥人庞安常善.医而聋善:擅长B.书不数字,辄深了.人意了:了解C.余戏.之曰戏:戏弄D.洗笔泉,水极甘,下临.兰溪临:面对解析:C项,戏:调笑,逗趣。
答案:C4.下列句子按句式分类正确的一项是()①黄州东南三十里为沙湖②皆一时异人也③求何使报秦者④予买田其间A.①/②/③/④B.①②/③/④C.①/②③/④D.①②/③④解析:①②是判断句;③是定语后置句;④是介宾短语后置句。
答案:B5.下列各项中说法不正确的一项是()A.苏轼,宋代文学家、书画家。
四川眉山人,他与父苏洵、弟苏辙被后人称为“三苏”。
文中的“王逸少”即晋代书法家王羲之。
B.《游沙湖》是苏轼被贬为黄州团练副使时写的一篇文章,文中借《浣溪沙》词来抒发情感,表达自信、放达的人生态度。
C.“谁道人生无再少?君看流水尚能西!”这两句是用了民歌“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲”的诗意。
D.“予买田其间,因往相田,得疾”的意思是“我在那里买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。
”解析:C项这两句是反其意而用之。
答案:C二、课内阅读阅读下面的文字,完成6~9题。
黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。
予买田其间,因往相田,得疾。
闻麻桥人庞安常善医而聋,遂往求疗。
安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。
余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。
游沙湖(xiugaihou)

从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
苏辙
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、
词、书法、绘画都有成就。他 的散文与_欧__阳_修__并称“欧苏 ”, 诗与黄庭坚并称“苏__黄___”,词 与_辛__弃_疾__并称“苏辛 ”,对当 时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? _一__蓑_烟__雨__任_平__生_。 •2、大江东去,浪淘尽,千_古__风__流_人__物_。 •3、__但_愿__人__长_久____,千里共婵娟。 •4、不__识_庐__山__真_面__目_,只缘身在此山中。
苏轼
苏轼,字 _子__瞻___,号东_坡__居__士_,眉州眉山人。
唐宋八大家之一。其他七人是______、_____、
柳宗元 ______ 、 _______ 、 _______、 _______、
_韩_愈______欧。阳修
苏洵
苏辙
王安苏石轼与其曾父巩号称“三苏苏洵”。
•5、白露横江,水光接天。 __纵__一_苇__之__所_如_ ,凌万顷之茫然。
回顾
定 风 波 苏轼
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
《高二语文游沙湖》课件
02
文章结构分析
段落大意
第一段
描述作者与友人游览沙 湖的背景和动机。
第二段
描写沙湖的景色和环境 ,突出其自然之美。
第三段
通过与友人的对话,表 达对沙湖的感受和思考
行
走,游历。
词语解释
子
01
你,指对方。
耳
02
而已,罢了。
词语解释总结
03
这些词语解释有助于理解文章中人物的身份、位置和对话内容
,为进一步理解文章奠定了基础。
句子赏析
“不闻水声,不见山峰”
这句话描绘了沙湖的宁静和空旷,没有其他的声 音干扰,也没有其他的景色打扰,只有沙和湖的 简单组合。
“子瞻杖藜行歌”
修辞手法
比喻
拟人
排比
借景抒情
修辞手法总结
如“微雨洒不湿路”, 将微雨比作轻柔的抚摸 。
如“微风行水上”,将 微风拟人化为在水面上 行走的形象。
如“不闻水声,不见山 峰,无风云之时,庶几 矣”,通过排比句式强 调沙湖的静谧。
如法增强了文 章的表达效果,使语言 更加生动、形象、有力 ,有助于读者更好地理 解和感受文章所传达的 情感和意境。
介绍中国各地的自然景观和人文景观,帮 助了解中国的地理和人文知识。
详细介绍中国各地的风景名胜区,包括沙 湖在内,是了解中国风景名胜的好帮手。
《宁夏历史文化》书籍
《自然与人文的交响曲》
全面介绍宁夏的历史文化和地理特色,有 助于深入了解沙湖的文化背景。
一本关于自然与人文关系的哲学思考书籍 ,有助于提升对自然景观和人文景观的认 识和思考。
游沙湖(正式)
课
堂 1、解释下列句中加点词语:
检 测 书不数字,辄深了人意。
书( 写 ) 余戏之曰
戏( 调笑,逗趣 ) 余以手为口,君以眼为耳
以( 介词,把 ) 是日剧饮而归
是日( 这天 )
2、解释下列句中的多义词的意义。
①因往相田 ( 观察) ②儿以薄禄相( 相貌) ③茕茕孑立,形影相吊( 互相)
布置作业
疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲( qí)水郭门 外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪, 溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间 沙路净无泥,萧萧 ( xiā)暮o 雨子规啼。谁道人生 无再少( shà)o,君看流水尚能西,休将(快要 )白 发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
翻译文段,注意重点词句判断。词,
号称“三苏”。
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、
词、书法、绘画都有成就。他 的散文与_欧__阳_修__并称“欧苏 ”, 诗与黄庭坚并称“苏__黄___”,词 与_辛__弃_疾__并称“苏辛 ”,对当 时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? _一__蓑_烟__雨__任_平__生_。 •2、大江东去,浪淘尽,千_古__风__流_人__物_。 •3、__但_愿__人__长_久____,千里共婵娟。 •4、不__识_庐__山__真_面__目_,只缘身在此山中。
从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
多么从容自反信其、旷意达而乐用苏轼当 时怎样的思想感情?
游沙湖
异
庞安常 以眼为耳
乐
颖悟绝人,却隐居乡间,只能 做一村医
观
豁
苏轼 以手为口
达
被仁宗皇帝夸赞替儿孙寻得的“相 才”,又诗文绝世,却一生不幸,贬 居僻远
同是天涯沦落人, 相逢亦相知
一泉:一洗人间万古愁,尘世少白头
王逸少洗笔泉 水极甘
景物
兰溪 溪水西流
收获
自是人生长恨水长东——李煜《相见欢》 恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》 百川东到海,何时复西归?——汉乐府《长歌行》
——节选自苏轼《送沈逵赴广南》
黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相田,得疾。
——节选自苏轼《游沙湖》
物质生活的极度匮乏与艰难 精神生活的困窘
以 昂扬的生命姿态 面对生活
少时乐,浅乐也;老时乐,深乐也。 顺境乐,浅乐也;逆境乐,深乐也。
《苏东坡传》 林语堂
课后作业
比较阅读: 《念奴娇-赤壁怀古》《赤壁赋》《定风波》
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼 狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首 向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
游沙湖
苏轼
感知文本
1、给下列加点字注音
蕲水( qí )辄( zh ) 浸溪( jìn ) 再少( shào)相田(éxiàng)
5、判断句式 黄州东南三十里为沙湖( 判断句 ) 余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也( 判断句 ) 予买田其间( 状语后置句 )
这篇文章写了什么内容?
人----景----情
作者为了“治疾”,碰到了谁?请从 文本中找出描述此人的相关语句。
苏轼《游沙湖》
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为 屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披 拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光 下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕 忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势 犬牙差互,不可知其源。
觉。已而遂 晴,故作此词。
苏轼
翻译全文
• 以学习小组为单位,翻译全文。 • 标注重点实词、虚词,词类活用,特殊句
式。
文本阅读的三个层次
• 显性的第一个层次:按时间、空间顺序, 将外在的、表层的感知连贯,包括行为和 言谈的过程。
• 隐性的第二个层次:作者潜在的“意脉” 变化、流动的过程。
• 更加隐秘的第三层次:文体形式的规范性 和开放性,及文体的流派风格。
“庞安常为医,不志于利,得善书古画,喜 辄不自胜。”
“予来黄州,邻邑人庞安常者,亦以医闻, 其术大类骧(名医,蜀人单骧),而加之以针术绝 妙。然患聋,自不能愈,而愈人之病如神。骧、 安常皆不以贿谢为急,又颇博物通古今,此所以 过人也。元丰五年三月,予偶患左手肿,安常一 针而愈,聊为记之”。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之
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反其意而用之
从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当 时怎样的思想感情?
这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒,安于“识 字耕田夫”的生活,疾病亦已痊愈,因此与庞安常同 游清泉寺,心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉, 又看到兰溪“溪水西流”,便领悟到了一种新的哲理, 产生了一种新的意境,对人生萌动了一种积极美好的 向往和追求。这种向往和追求鲜明地体现在他随口唱 出的《浣溪沙》一词中。 因此苏轼在写这篇文章时心情是开朗诙谐、活泼 风趣、乐观豁达的。
游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买 田其间,因往相( xiàng)田得疾。闻麻桥人庞安常 善医而聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖( yǐng )悟 绝人,以纸画字,书不数字,辄( zhé)深了人意。 余戏之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时 异人也。” 疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲( qí)水郭门 外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪, 溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间 沙路净无泥,萧萧 ( xiāo )暮雨子规啼。谁道人生 无再少( shào ) ,君看流水尚能西,休将白发唱黄 鸡。”是日剧饮而归。
艺术手法:用典
休将白发唱黄鸡
白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗:“谁 道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催 晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系 未稳,镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡 催晓”叹时光易逝,人生易老(老来无用啊)。 而苏轼却奉劝大家“白发的老人还能 作报晓的公鸡,一样有所作为“,这是一种 多么从容自信、旷达乐观的人生情怀!
文家,号称“三苏”。
• 苏轼是个文艺全才,诗、散文、 词、书法、绘画都有成就。他 欧阳修 并称“欧苏 ”, 的散文与______ 诗与黄庭坚并称“苏黄 _____”, 辛弃疾 词与 ______并称“苏辛 ”,对 当时和后世影响深远。
•1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生 。 ____________ 千古风流人物 •2、大江东去,浪淘尽, _________。 但愿人长久 •3、____________ ,千里共婵娟。 不识庐山真面目 •4、 ___________,只缘身在此山中。 •5、白露横江,水光接天。 纵一苇之所如 ,凌万顷之茫然。 ___________
苏轼
子瞻 ,号 东坡居士 苏轼,字 ______ ______,眉州眉山人。 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _______ 欧阳修 王安石 、 ______ 、 _______ 曾巩 ________ 。 苏洵 苏辙 都是散 苏轼与其父______ 、其弟______
唐宋八大家之一。其他七人是______ _____、 韩愈 、 柳宗元
( 强,猛烈 )
临
苏
江
轼
仙
夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童 鼻息已雷鸣,敲门都不应,倚杖听江声。 长恨此身非我有,何时忘却营营。夜阑 风静縠纹平,小舟从此逝,江海寄余生。
【赏析】 这首词是词人贬居黄州时所作。上片记 事,下片抒怀。夜饮醒而复醉,醉后归来恍 惚已近三更。家童熟睡,敲门无人应,正可 谛听江浪声,融自己于大自然怀抱之中。江 涛引发对自我存在的反思,遗恨不能生命自 主,而陷入尘世为利禄功名奔走钻营。面对 大江,顿生超拔羁绊而遁身江海之遐想。一 叶小舟从此去,寄身江海了残身,何等悠游 洒脱。本词形神互补,熔铸出一个风韵潇洒 的抒情主人公,体现了他昂首尘外、恬然自 适的生命哲学。
翻译文段,注意重点词句。 判断词, 第一人称 买田(于)其间,省 代词,我 是 黄州东南三十里是乡镇沙湖,又叫螺蛳店。我在那里 游沙湖 苏轼 略句、倒装句 买了几亩田,因为去看田地好坏,得了病。听说有个麻桥 黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买 人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安 介词,用 田其间,因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而 常虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字, 动词, 聋。遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画 观察 介词,把 写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说: 当作 字,书不数字,辄深了人意。余戏之曰:“余以 “我把手当嘴巴,你把眼当耳朵,我们两个都是当代的怪 手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。” 人。” 求医识一异人朋友
从作者文中“戏”言可以看到,作者这 样写人,其实也是在写自己。
• 如此看来,作者那一句“皆一时异人 也”,实在寄寓了很深的感叹。也给 自己一个希望,生理上有缺陷的,也 可以有超人的本领,成为一个高人, 我呢,被贬到这里也说不定会有什么 意外的收获,同为异人嘛。所以从此 刻思想开始慢慢转为积极。疾愈,与 之同游清泉寺。
回顾
定
风
波
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同 行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
写作背景:苏轼因“乌台诗案” 被贬到 黄州(今天湖北黄冈一带),为团练副史。
小结:
• 本文是一篇记游随笔,也就是兼有随笔和 游记两种特色的散文。“不刻意为文,遇 有可记,随笔写去。”文章着重写一个异 人:庞安常耳聋心明;一样奇景:兰溪水 向西流。行文无拘无束,生动活泼,时而 漫记戏言,时而引录词作,表现了作者风 趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。
课 堂 1、解释下列句中加点词语: 检 测 书不数字,辄深了人意。 书( 写 ) 余戏之曰 戏( 调笑,逗趣 ) 余以手为口,君以眼为耳 以( 介词,把 ) 是日剧饮而归 是日( 这天 )
布置作业
• 完成小作文:记游自己外 出游览的一次经历,字数 在500字左右,题目自拟。
异水
• 品读《浣溪沙》,细究: 苏轼在黄州阶段的情绪 是豁达、开朗还是假借旷达 之外表的愤懑之情 ?
解读《浣溪沙》词
• 原词:山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少 ?君看 流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
译诗:山下短短的兰芽浸在溪水中,松林里 沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里 子规啼鸣。谁说是人老了不再年青,你看 那流水还能向西,白发的老人还能作报晓 的公鸡。”
宋神宗元丰五年(1082) 的三月七日,时苏轼谪居黄 州已第三年。《东坡志林》 说:「黄州东南三十里为沙 湖,亦曰螺师店,予买田其 间,因往相田。」途中遇雨, 便写出这首《定风波》来。 但作者也因为这次淋雨生病 了,求医遇一“异人”并结 伴同游,于是又写下了我们 今天要学习的《游沙湖》一 文。
检查预习:初读课文,注意字音和节奏。
病好之后,和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外 名作状, 第一人称代词,我 疾愈,与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二 向西。 两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水很甘美,池下方
里许,有王逸少洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪 有条兰溪,溪水往西流。我作了一首诗歌:“山下短短的 这天。是, 名作动, 水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙 兰芽浸在溪水中,松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧 代词,这。 向西流 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少 , 萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年青,你看那流水 君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”是日剧饮 还能向西流,白发的老人还能作报晓的公鸡。”这一天, 而归。 喝得大醉了回去。 同游异地作歌抒怀
2、解释下列句中的多义词的意义。
①因往相田 ( 观察
②儿以薄禄相( 相貌
)
) )
③茕茕孑立,形影相吊( 互相
①疾愈,与之同游清泉寺(
小 病)
②凡牧民者,必知其疾( 痛苦,疾病 ) ③屈平疾王听之不聪也( 痛 心 ) ④膑至,庞涓恐其贤于己,疾之 ( 同“嫉”。妒 )
忌 ⑤顺风而呼,声非加疾也,而闻者:皆一时异人
异水:流水西流
异人 采用了哪种艺术手法:类比
“异人”异在何处?
1、庞安常 “以眼为耳”成一巧手神医
苏轼 “以手为口”,是一代诗文绝佳的才
子 2、庞安常“颍悟绝人”却隐居乡间,只能作 一村医 苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的 “相才” ,又诗文绝世,却一生不幸,贬居 僻远
谁道人生无再少?君看流水尚能西。
《乐府· 相和歌辞· 长歌行》:“百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤 悲。”——《乐府》认为过去的就过去了, 就永远不可能再回来了,情绪消沉低落 。 而苏轼认为过去的还有可能回来,老 年人还可以回到少年时代(老夫聊发少年 狂)。基调积极乐观,蕴蓄着一种催人向 上的人生哲理。